Конспект урока русского языка, проведённого в 9 классе. Тема: «Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении»
2 чел. помогло. | скачать Конспект урока русского языка, проведённого в 9 классе. Тема: « Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении». Цели:
-формирование навыка постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении; -формирование навыков анализа текста; -формирование навыков самоконтроля и самопроверки. 2. Развивающие: - закрепление знаний о постановки знаков препинания в бессоюзном сложном предложении и умений их применять; -закрепление навыка определения смысловых отношений между частями бессоюзного сложного предложения -развитие пунктуационной зоркости. 3. Воспитательные: -воспитание любви к чтению; -развитие языкового чутья, воспитание бережного отношения к языку. ^ урок закрепления знаний. Оборудование: интерактивная доска, мультимедийная презентация для урока, рабочий компьютер учителя, рабочий лист урока, таблица самоанализа знаний, система голосования «Вердикт». ^ 1.Организация начала занятий. 2.Подготовка к основному этапу занятий. Сообщение темы и цели урока. Эпиграф. Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью Л.Н.Толстой. -Верность этих слов великого классика мы и проверим сегодняшним уроком. 3.Закрепление знаний и способов действий. 1. Устный опрос с использованием интерактивной доски. -Заполните «слепую» таблицу. 2. Тренинг по пунктуации. -А теперь пора применить теоретические знания на практике. На месте пропуска поставьте нужный знак препинания и обоснуйте свой выбор. ^ Не спится, няня _ здесь так душно. Служить бы рад _ прислуживаться тошно. Страшная мысль мелькнула в уме моём _ я вообразил её в руках разбойников. ^ Не снег кружится в чистом поле _ пух одуванчиков летит. Мы полагали _ вблизи казачьей станицы опасаться нечего. Неприятельское судно шло втрое скорее _ уйти было невозможно. ^ Юноша ликовал _ он вышел невредимым из-под вражеского обстрела. 3. Перестроение сложных союзных предложений в сложные бессоюзные. -Перестройте сложные союзные предложения в бессоюзные сложные предложения. Обоснуйте постановку знаков препинания. ^ 2) Слова Печорина врезались в память, потому что в первый раз я слышал такие вещи от двадцатипятилетнего человека. 3) Их любовь только раздражала моё воображение и самолюбие, а сердце оставалось пусто. 4. Составление бессоюзных сложных предложений. -Из простых предложений составьте три бессоюзных сложных предложения, используя различные средства связи: ^ 2) После тёплого лета и дождливой осени он казался с непривычки задиристым и крепким. 3) Всё вокруг побелело. 5. Исследовательская работа. Лингвистическая задача. -Ребята, попробуйте представить себя в роли учёного-лингвиста. Перед вами проблемная задача – решите её. В полном собрании сочинений А.С.Пушкина (1964 г.) в 5 главе романа «Евгений Онегин» знаки препинания расставлены так: ^ Он пьёт – все пьют и все кричат; Он засмеётся – все хохочут; Нахмурит брови – все молчат. В трёхтомнике 1989 г. вместо тире стоят двоеточия. Докажите, что знаки одного из вариантов легко можно оспорить, зная особенности бессоюзного сложного предложения. Какой ответ верен? -Мы пришли к выводу, что, хотя один из знаков спорен, мы имеем право поставить любой из них. Речь идёт о таком понятии, как вариативность знаков препинания. 4. Обобщение и систематизация знаний. 1.Комплексный анализ текста. -Вставьте в тексте пропущенные буквы и знаки препинания. Дайте орфографический и пунктуационный комментарий. « Пол_жи своё сердце у чтения ». 1) Книга и чтение были предметом просл_вления во все времена и у всех народов. 2) Почти шесть тысяч лет назад в одном египетском папирусе было написа_о: 3) Пол_жи сердце своё у чтения. 4) Какие уд_вительно задушевные слова! 5) Книга и чтение это в_ликие учителя и во_питатели человеческих душ. 6) Вдумаемся в слова А.И.Герцена: 7) Вся жизнь человечества последовательно ос_дала в книге. 8) Племена люди г_сударства и_чезали книга ост_валась. 9) Она р_сла вместе с человечеством заставляя понимать в ней соед_нились все учения потр_савшие умы и все страсти потр_савшие сердца. -«Положи своё сердце у чтения»…Как вы понимаете эти слова? -Подберите синоним к слову страсти. -Найдите в 8 предложении контекстные антонимы. -Обозначьте грамматическую основу 5 предложения. Объясните постановку тире. -Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения. Обоснуйте постановку знаков препинания в нём. -Назовите средство связи 9 предложения с предыдущим. -Каков тип текста? Обоснуйте свой ответ. -Какова стилистическая принадлежность текста? -Сколько микротем в этом тексте? -Найдите и прочитайте тезис каждой микротемы. -Какими аргументами автор подтверждает вторую микротему? -Почему в публицистических и художественных текстах часто используются бессоюзные сложные предложения? 5.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. -Эту особенность бессоюзных сложных предложений вы попробуете применить на практике в домашнем задании. Используя бессоюзные сложные предложения, напишите сочинение-рассуждение, доказывая или опровергая следующий тезис: ^ 6.Подведение итогов урока. Контроль и самопроверка знаний. -Итак, пришла пора подвести итоги. Перед вами таблица самооценки, где последовательно перечислены все задачи урока: знание теоретического материала по теме «Бессоюзные сложные предложения», умение определять смысловые отношения и ставить знаки препинания, умение конструировать бессоюзные сложные предложения и находить их в тексте. -Сегодня на уроке вы оцените себя сами, оцените свою готовность к экзамену. «Знаю», «умею» - это 1 балл, «нет», «не уверен» - 0 баллов. Сложите полученные баллы – это и будет ваш конкретный сегодняшний результат. Постарайтесь быть объективны. Если вы поставили себе 0, не отчаивайтесь: вы обнаружили пробелы, которые предстоит восполнить.
Рефлексия. -Урок закончен. Осталось поставить последнюю точку. Давайте поразмышляем, что дал вам сегодняшний урок, что вы вынесли из него, с какими чувствами покидаете класс. Какими словами описали бы вы своё состояние после урока: -Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью. -Ах, как я устал от этой суеты… -Ты понял блаженство занятий, удачи закон и секрет. -Готовиться к экзамену не так-то просто.
|
плохо
1не очень плохо
1средне
1хорошо
1отлично
5 