Программа дисциплины опд ф. 01. 1 общая психология Цели и задачи дисциплины Целью icon

Программа дисциплины опд ф. 01. 1 общая психология Цели и задачи дисциплины Целью


Смотрите также:
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд ф. 01. 1 общая психология Цели и задачи дисциплины Целью...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология: Общая психология Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины опд. Ф. 02...
Программа дисциплины опд ф. 01. 4 Социальная психология цель и задачи дисциплины Целью...
Программа дисциплины опд. Ф. 14...
Программа дисциплины опд. Ф. 01 Психология...
Программа дисциплины опд. Ф. 03 Маркетинг Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины д дс. 0 7 Детская практическая психология цели и задачи дисциплины Целью...
Программа дисциплины дпп. Ф. 08 Детская практическая психология цели и задачи дисциплины Целью...
Программа дисциплины психология и педагогика гсэ. Ф. 07 Цели и задачи дисциплины...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

« ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


«УТВЕРЖДАЮ»

Декан ПФ

Г.Ю. Титова


«__»___________2008г.





Программа дисциплины



ОПД.ф.01.1 общая психология


1. Цели и задачи дисциплины


Целью курса является формирование общих основ психологических знаний, необходимых для понимания и лучшего усвоения специальных разделов психологии, связанных с педагогической деятельностью.

^ Задачи курса:

а) познакомить студентов с общими проблемами психологии, предметом изучения психологии, основными психологическими школами и направлениями;

б) дать знание об основных психологических явлениях: психологических процессах, психических свойствах психических состояниях;

в) Формулировать умение анализировать психологическую литературу, изучать и правильно пользоваться психологическими терминами.


^ 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Прослушав весь курс, студенты должны:

  • познакомиться с общими проблемами психологии: методологией, основными психологическими школами, категориями сознания и деятельности;

  • получить представление о познавательных процессах:

  • изучить индивидуальные проявления и особенности личности;

  • приобрести навыки работы с психологической литературой;

  • приобрести умение пользоваться психологическими категориями и терминами.


^ 3. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Всего часов

Семестр - 1

Общая трудоемкость дисциплины

160

160

Аудиторные занятия

72

72

Лекции

36

36

Практические занятия

36

36

Семинары

-

-

Лабораторные занятия

-

-

Другие виды аудиторных работ

-

-

Самостоятельная работа

88

88

Курсовая работа

-

-

Расчетно-графическая работа

-

-

Рефераты

+

+

Другие виды самостоятельной работы

-

-

Вид итогового контроля

экзамен – 1 сем.

экзамен


^ 4. Содержание дисциплины

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий



Раздел дисциплины

Лекции

Практические занятия

СРС



Общие проблемы психологии

10

10

22



Психология познавательных процессов

12

12

44



Психология личности

14

14

22

Итого

36

36

88



^ 4.2. Содержание разделов дисциплины


Раздел 1. Общие проблемы психологии.

Тема 1. Психология как наука.

Предмет и задачи общей психологии.

Структура психологии. Основные принципы (детерминизма, единства сознания и деятельности, развития) и категории общей психологии.

Методология и методы исследования в психологии, их взаимосвязь (наблюдение, эксперимент, опрос, тест, биографический, близнецовый методы, социометрия, метод моделирования). Классификация методов по Б. Г. Ананьеву (организационные методы, эмпирические, обработки данных, интерпретационные).

^ Тема 2. Психология в структуре наук.

Этапы развития психологии, как науки (психология как наука о душе; психология как наука о сознании; психология как наука о поведении; психология как наука о психике).

Основные психологические школы и направления: ассоцианизм, психоанализ, бихевиоризм, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология.

Связь психологии с другими науками.

^ Тема 3. Естественно научные основы психологии.

Строение и функционирование центральной нервной системы человека (ЦНС и периферическая Н.С., эффективные и аффективные нервные волокна, строение нервных клеток, классификация рецепторов, анализатор и его строение).

Психика и мозг: принципы и общие механизмы связи (рефлекс, рефлекторная дуга, рефлекторное кольцо, учение И. П. Павлова о двух сигнальных системах, условные и безусловные рефлексы, их характеристика, возбуждение и торможение).

^ Тема 4. Зарождение и эволюция психики и поведения животных.

Проблема возникновения психики (основные функции психики, формы ее проявления, теории возникновения психики: антропопсихизма, биопсихизма, панпсихизма, неиропсихизма, концепция А. Н. Леонтьева).

Стадии развития психики и поведения животных (А. Н. Леонтьев выделяет три стадии развития психики: элементарная сенсорная психика, перцептивная психика, интеллектуальное поведение).

Сравнение психики животных и человека (речь, способность создавать и сохранять орудия, передача общественного опыта, эмоции, восприятие, память, мышление, мотивация поведения, законы развития психики животных и человека).

^ Тема 5. Происхождение и развитие сознания человека.

Происхождение сознания (гипотеза А. Н. Леонтьева о происхождении сознания).

Культурно-историческая концепция развития человека. Л. С. Выготский выделил три части: «Человек и природа», «Человек и его собственная психика», «Генетические аспекты».

Структура сознания и его основные характеристики (совокупность знаний об окружающем нас мире, различие субъекта и объекта, обеспечение целеполагающей деятельности, включение в состав сознания определенного отношения, способность сознания к коммуникации).

Неосознаваемые психические процессы. Ю. Б. Гиппенрейтер выделяет три класса неосознаваемых процессов: неосознаваемые механизмы сознательных действий (неосознаваемые автоматизмы, явления неосознаваемой установки, неосознаваемые сопровождения сознательных действий), неосознаваемые побудители сознательных действий, надсознательные процессы.

^ Тема 6. Проблема деятельности в психологии.

Общая психологическая характеристика деятельности. Понятие «деятельность». Основные характеристики деятельности: потребности (виды потребностей), мотивы (виды мотивов), цели деятельности, предмет деятельности.

Структура человеческой деятельности (действия, операция; средства, внешний и внутренний компоненты).

Основные виды деятельности: общение, игра, учение, труд.


^ Раздел 2. Психология познавательных процессов.

Тема 7. Ощущение и восприятие.

Понятие об ощущениях, виды ощущений. Понятие «ощущение». Систематическая классификация основных видов ощущений: Проприоцептивные, интероцептивные, экстероцептивные (контактные, дистантные). Отдельные виды ощущений: осязание обоняние, вкусовые, слуховые, зрительные, кинестетические ощущения.

Свойства и характеристики ощущений: качество, интенсивность, продолжительность, пространственная характеристика. Чувствительность: абсолютная (нижний абсолютный порог) чувствительность, чувствительность к различению, верхний абсолютный порог.

Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений. Понятие «адаптация». Виды адаптации: адаптация как полное исчезновение ощущения, притупление ощущения, повышение чувствительности. Виды взаимодействия ощущений: взаимодействие между ощущениями одного вида, - различных видов. Синестезия, сенсибилизация.

Характеристики восприятия. Понятие «восприятие». Физиологические основы восприятия. Отличие ощущения от восприятия.

Свойства и виды восприятия. Свойства, характеризующие сущность восприятия: предметность, целостность, константность, иллюзия восприятия, осмысленность, избирательность, апперцепция. Свойства, определяющие продуктивность восприятия: объем, скорость, точность, надежность. Классификация восприятия, основанная на активной или иной анализаторной системе.

^ Тема 8. Внимание.

Понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания. Механизмы, осуществляющие фильтрацию раздражителей из среды (центральные, периферические). Закон индукции И. П. Павлова, концепции Гальперина, А. А. Ухтомского.

Виды внимания (внешнее, внутреннее, произвольное, непроизвольное, послепроизвольное).

Характеристика свойств внимания. Устойчивость, концентрация, распределение, переключаемость, объем, отвлекаемость, рассеянность: мнимая, подлинная.

^ Тема 9. Память.

Общая характеристика памяти. Исследование процессов памяти в психологии.

Виды памяти. По характеру психической активности: двигательная, эмоциональная, образная, эйдетическая, словесно-логическая. По характеру целей: произвольная, непроизвольная. По продолжительности сохранения материала: мгновенная, кратковременная, промежуточная, долговременная. Оперативная память.

Процессы и механизмы памяти. Запоминание, видя запоминания. Воспроизведение, формы воспроизведения. Сохранение и забывание.

Методы тренировки и совершенствования памяти.

^ Тема 10. Мышление.

Характеристика мышления, признаки мышления: обобщенное отражение, опосредованное познание.

Основные виды мышления. По форме: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. По характеру: теоретическое, практическое. По степени развернутости: дискурсивное, интуитивное. Творческое мышление.

Формы мышления (понятие, суждение, умозаключение).

Мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез, абстракция, конкретизация, обобщение, классификация, систематизация, сериация.

Мышление и речь, их взаимосвязь.

^ Тема 11. Воображение.

Характеристика воображения. Понятие «воображение». Функции воображения. Физиологические основы. Понятие «идеомоторный акт».

Виды воображения. Пассивное воображение: преднамеренное (грезы, утопия), непреднамеренное (сон, галлюцинация). Активное воображение: воссоздающее, антиципирующее, творческое. Мечта.

Механизмы переработки представлений в воображаемые образы. Два этапа создания образов. Формы синтеза.


^ Раздел 3. Психология личности.

Тема 12. Личность. Исследование личности в психологии.

Общее представление о личности. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность».

Подход к понятию «личность» в основных психологических школах. Понятие психологической защиты. Три этапа в исследовании личности. Классификация теорий личности. Исследование личности в психоанализе, гуманистической, отечественной психологии. Понятие «психологическая защита». Виды защиты: агрессия, замещение, отрицание, вытеснение, проекция, идентификация, рационализация, изоляция.

^ Тема 13. Структура личности. Самосознание.

Сознание и самосознание, их развитие и структура. Понятия «сознание», «самосознание». Функции самосознания. Структура самосознания: образ «Я», самоотношение, самооценка, уровень притязаний.

Образ «Я», его структура. Компоненты образа «Я», виды образа «Я». Понятие социальной роли и социального статуса.

Самооценка и уровень притязаний, их общая характеристика. Виды самооценки: по уровню, по внутренней структуре, адекватная, неадекватная.

Самоактуализация и самооценка, их роль в формировании структуры личности. Проблема жизненного пути личности.

^ Тема 14. Индивидуально-типологические особенности личности.

Индивидуальные особенности человека. Типология личности, общая характеристика подходов к сознанию типологии.

Понятие о темпераменте. Краткий обзор учений о темпераменте. Учение Гиппократа, типология Э. Кречмера, концепция темперамента У. Шелдона. Учение И. П. Павлова о темпераменте.

Характеристика типов темперамента (холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик).

Тема 15. Характер.

Понятие о характере. Связь темперамента и характера. Черты характера. Черты, проявляющиеся в деятельности, - по отношению к другим, - по отношению к самому себе, - по отношению к вещам.

Типология личности. Типы характеров по Э. Фромму: «мазохист-садист», «разрушитель», «конформист».

^ Тема 16. Способности.

Задатки и способности. Характеристика способностей. Качественная и количественная характеристика.

Структура способностей. Способности и деятельности, общие и специальные способности, способности типология людей.

Классификация способностей. Природные, специальные. Классификация уровней развития способностей. Задатки, способность, одаренность, гениальность.

^ Тема 17. Мотивация.

Направленность личности и мотивация деятельности. Понятие «направленность». Характеристики направленности.

Психологические теории мотивации. Иерархия мотивов по А. Маслоу.

Проблема мотивации и эмоций.

Тема 18. Воля.

Понятие о воли. Характеристика волевых действий. Функции воли.

Психологические теории воли.

Структура волевого акта.

Тема 19. Эмоции.

Основные характеристики и функции эмоций.

Психологические теории эмоций. Теория когнитивного диссонанса Фестингера, информационная концепция Симонова. Теории Кеннона, Хеббу.

Физиологические основы эмоций.

Классификация эмоциональных состояний. Основные виды эмоциональных состояний (А. В. Петровский). Характеристика фундаментальных эмоций (К. Изард). Классификация эмоциональных переживаний (Б. И. Додонов).


^ 5. Лабораторный практикум

Не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

6.1. Рекомендуемая литература

а) основная литература:

1 Беляева, Л. А. Общая психология : учебное пособие / Л. А. Беляева. - Томск, : изд-во ТГПУ, 2007. – 154 с.

2 Давыдов, В. В.Лекции по общей психологии : учебное пособие для студентов вузов / В. В. Давыдов. – 2-е изд. - М. : Академия, 2008. – 170 с.

3 Маклаков, А. Г. Общая психология : учебное пособие для вузов / А. Г. Маклаков. - СПб. : Питер, 2007. – 583 с.


б) дополнительная литература:

1 Айсмонтас, Б. Б. Общая психология : схемы / Б. Б. Айсмонтас. - М. : ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. – 287 с.

2 Бодалев, А. А. Психология личности / А. А. Бодалев. - М. : изд-во Московского университета, 1988. – 187 с.

3 Веккер, Л. М. Психика и единая теория психических процессов / Л. М. Веккер ; под. ред. А. В. Либина. – М. : Смысл, 1998. – 685 с.

4 Гиппенрейтер, Б. Ю. Введение в общую психологию : курс лекций / Б. Ю. Гиппенрейтер. - М. : ЧеРо, 2002. – 332 с.

5 Дружинин, В. Н. Психология общих способностей : учебное пособие / В. Н. Дружинин. – 2-е изд. - СПб. : Питер, 1999. – 356 с.

6 Изард, К. Е. Психология эмоций / К. Е. Изард. - СПб. : Питер, 2000. – 460 с.

7 Немов, Р. С. Общая психология : краткий курс / Р. С. Немов. – СПб. : Питер, 2007. – 304 с.

8 Штейнмец, А. Э. Общая психология : учебное пособие для вузов / А. Э. Штейнмец. - М. : Академия, 2006. – 282 с.


^ 6.2 Средства обеспечения освоения дисциплины

Рабочая программа дисциплины, разработанная преподавателями кафедры дошкольного образования и логопедии.


^ 7. Материально-техническое обеспечение

Аудитории, учебная литература.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

8.1. Методические рекомендации преподавателю

В соответствии со спецификой данной дисциплины необходимо тщательно продумать лекционные и семинарские занятия, индивидуальные задания для самостоятельного изучения материала.

Педагогу необходимо применять словесные методы – указания и пояснения, дискуссии; наглядные – схемы, таблицы.

Рекомендовано применять наглядные средства, таблицы, схемы.


^ 8.2. Методические указания для студентов

8.2.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельных работ

  1. Научное и житейское понимание психологических явлений.

  2. Психология и педагогика: пути укрепления сотрудничества в решении задач обучения и воспитания детей.

  3. Сознательное и бессознательное в психике и поведении человека.

  4. Психологический анализ привычек людей.

  5. Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека.

  6. Исследование основных свойств внимания.

  7. Изучение зависимости продуктивности запоминания от переживаемых чувств.

  8. Исследование объема кратковременной памяти.

  9. Индивидуальные различия памяти.

  10. Исследование индивидуальных особенностей воображения.

  11. Исследование творческого воображения.

  12. Тесты и коэффициент интеллекта.

  13. Средства развития мышления.

  14. Исследование эмоциональных свойств и состояний личности.

  15. Изучение основных свойств личности.

  16. Сравнительный анализ различных определений личности.

  17. Исследование умственных способностей.

  18. Исследование акцентуации характера.

  19. Исследование силы нервной системы.

  20. Определение типа темперамента.


^ 8.2.2. Примерная тематика рефератов

  1. Генотипически обусловленные психические и поведенческие свойства человека.

  2. Мотивация и эмоции у человека и животных.

  3. Проявление бессознательного в поведении, психических процессах, свойствах и состояниях человека.

  4. Сенсорная организация личности.

  5. Роль и виды ощущений у человека.

  6. Законы и загадки зрительного восприятия человека.

  7. Психологические теории внимания.

  8. Индивидуальные особенности и нарушения памяти.

  9. Факторы, определяющие развитие памяти у человека.

  10. Методы и приемы эффективного запоминания.

  11. Воображение и творчество.

  12. Мечта и фантазия, как особый вид воображения.

  13. Психология творческого мышления.

  14. Проблема измерения мышления. Тесты и коэффициент интеллекта.

  15. Соотношение речи и мышления.

  16. Основные направления и пути развития воли.

  17. Эмоции и человеческие взаимоотношения.

  18. Любовь, как нравственное чувство.

  19. Личность и индивидуальность: основные параметры индивидуальных различий.

  20. Развитие сознания и самосознание личности.

  21. Современные теории личности.

  22. Неосознаваемые способы поведения личности.

  23. Развитие способностей человека.

  24. Природа индивидуальных различий в способностях людей.

  25. Способности, одаренность и талант: взаимосвязь и различия в этих явлений.

  26. Теоретические концепции типологии характеров.

  27. Взаимосвязь характера с другими личностными свойствами человека.

  28. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

  29. Проявление психологических свойств темперамента в познавательных процессах.

  30. Зависимость стиля общения от свойств темперамента.


^ 8.2.3. Вопросы к экзамену

  1. Предметы и задачи психологии.

  2. Методы психологии (классификация методов по Ананьеву Б.Г.).

  3. Отрасли психологии. Связь психологии с другими науками.

  4. Основные исторические этапы развития психологии как науки.

  5. Рефлекторная природа психики.

  6. Функциональная организация мозга человека.

  7. Проблема возникновения психики.

  8. Стадии развития психики животных (концепция А.Н. Леонтьева).

  9. Сравнение психики животных и человека.

  10. Культурно-историческая концепция развития психики человека (Л.С. Выготский).

  11. Гипотеза А.Н. Леонтьева о прохождении сознания человека.

  12. Неосознаваемые психические процессы (классификация Ю.Б. Гиппенрейтер).

  13. Теория бессознательного З. Фрейда (основные проявления бессознательного).

  14. Основные характеристики и структура сознания.

  15. Общая психологическая характеристика деятельности.

  16. Строение человеческой деятельности (краткая характеристика основных компонентов).

  17. Формирование навыков и умений как основных компонентов деятельности.

  18. Основные виды деятельности: общение, игры, учение, труд.

  19. Общее понятие об ощущении; виды ощущений.

  20. Свойства и характеристика ощущений.

  21. Сенсорная адаптация и взаимодействие ощущений.

  22. Общая характеристика восприятия: отличие восприятий от ощущений.

  23. Свойства и виды восприятия.

  24. Общее понятие о внимании. Физиологические механизмы внимания.

  25. Виды внимания.

  26. Свойства внимания.

  27. Исследования памяти в психологии.

  28. Основные виды памяти.

  29. Основные процессы памяти.

  30. Общая характеристика мышления. Связь мышления и речи.

  31. Основные виды мышления (классификация мышления по форме; по степени развернутости).

  32. Основные виды мышления (классификация мышления по характеру; по степени новизны).

  33. Основные формы мышления: понятие, суждение, умозаключение.

  34. Основные мыслительные операции.

  35. Общая характеристика воображения. Функции воображения.

  36. Виды воображения.

  37. Механизмы переработки представлений в воображаемые образы.

  38. Психологические теории эмоций.

  39. Физиологические основы эмоций.

  40. Основные характеристики и функции эмоций.

  41. Основные виды эмоциональных состояний (краткая характеристика).

  42. Классификация эмоциональных переживаний (Б.И. Додонов).

  43. Характеристика фундаментальных эмоций (К. Изард).

  44. Понятие о воле; функции воли.

  45. Структура волевого действия.

  46. Физиологические основы воли.

  47. Общее понятие о личности. Соотношение понятий «индивид», «субъект», «личность», «индивидуальность».

  48. Основные теории личности.

  49. Мотивационно-потребностная сфера личности.

  50. Темперамент, как свойство личности. Типы темпераментов, их психологическая характеристика.

  51. Краткий обзор учений о темпераменте (учение Гиппократа, типология Э. Кречмера, концепция темперамента У. Шелдона).

  52. Учение И.П. Павлова о темпераменте.

  53. Характер, как прижизненное образование. Понятие о чертах характера.

  54. Типология характера. Понятие акцентуации характера (концепции К. Леонарда, А.Е. Личко).

  55. Определение способностей по М.Б. Теплову. Классификация способностей.

  56. Классификация уровней развития способностей: задатки, способность, одаренность, гениальность.



Программа учебной дисциплины составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 030900 (050703.65) «Дошкольная педагогика и психология»

Программу составили:

Ассистент кафедры ДОиЛ _________________ Сафроненко Е.В.


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры ДОиЛ

протокол № ___от «_____» ___________ 2008 г.


Зав. кафедрой __________________ Киселева О.И.


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией ПФ ТГПУ,


Председатель методической комиссии ПФ ______________Яркина Т.Н.


Согласовано:

Декан ПФ ________________Титова Г.Ю.




Скачать 161.43 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер161.43 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх