Программа спецкурса дпп. В. 00 Проблемы социальной дезадаптации детской беспризорности в профессиональной подготовке педагогов дошкольного образования

«Томский государственный педагогический университет»

1. Цели и задачи дисциплины

• 
  выявить специфику и своеобразие явления проблемы беспризорности в рамках проявления ее как одной из разновидностей социальной дезадаптации;
  
• 
  определить методы психолого-педагогических исследований социальной дезадаптации беспризорных детей в условиях приюта;
  
• 
  выделить психолого-педагогические особенности беспризорных детей и определить систему воспитательного воздействия в зависимости от степени их социальной дезадаптации;
  
• 
  изучить традиции народного воспитания, традиции классиков педагогики в решении проблемы беспризорности.
  

• 
  необходимость возрождения традиционных методов и приемов воспитания беспризорных детей, используемых в народной педагогике и классиками педагогики;
  
• 
  значение передачи многовекового опыта для современного решения проблемы беспризорности.
  

1. 
   Историко-педагогический анализ проблемы беспризорности и опыта ее преодоления и предупреждения в отечественной теории и практике.
   
2. 
   Характеристика специфических особенностей педагогического процесса в учреждениях для беспризорных детей г. Томска в 20-е годы и на современном этапе.
   
3. 
   Коррекция детско-родительских отношений – как средство профилактики беспризорности и социальной дезадаптации детей.
   

1. 
   Типология дезадаптированных беспризорных детей, их психолого-педагогическая характеристика.
   
2. 
   Педагогические технологии социальной адаптации беспризорных детей в условиях приюта.
   
3. 
   Личностно ориентированная психотерапия педагогической деятельности воспитателя приюта.
   

1. 
   Гоголева, А.В. Беспризорность. Социально-психологические и педагогические аспекты. – Воронеж, 2004.
   
2. 
   Ящук, А.В. Детская беспризорность: теория и практика ее преодоления и предупреждения. – Томск, 2004.
   

1. 
   Алмазов, Б.Н. Психическая средовая дезадаптация несовершеннолетних. – Свердловск, 1986.
   
2. 
   Астапов, В.М. Тревожность у детей. – М., 2001.
   
3. 
   Беличева, С.А. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних – как комплекс охранно-защитных мер./ Беличева С.А., Фокин В.М. – М., 1993.
   
4. 
   Белозерова, Л.И. Основы теории и методики воспитательной работы с трудными детьми. – Киров, 1992.
   
5. 
   Буянов, М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. – М., 1988.
   
6. 
   Вайзман, Н.П. Реабилитационная педагогика. – М., 1996.
   
7. 
   Клейберг, Ю.А. Социальная работа и коррекция девиантного поведения подростков. – Кемерово, 1996.
   
8. 
   Корчак, Я. Как любить детей. – Минск, 1980.
   
9. 
   Макаренко, А.С. Полное собр. сочинений в 7-ми Т. – М., 1958-1960.
   
10. 
    Петраковский, В.А. Личностно-развивающее взаимодействие. / Петраковский В.А., Калиненко В.К., Котова И.Б. – Ростов-на-Дону, 1995.
    
11. 
    Социальный приют для детей и подростков: Содержание и организация деятельности / Под ред. Г.М. Иващенко. – М.: НИИ семьи, 1999.
    
12. 
    Сухомлинский, В.А. Как воспитать настоящего человека. Избр. произв.: В 5-ти Т. – Киев, 1979.
    
13. 
    Шацкий, С.Т. Педагогические сочинения: В 4 Т. – М.: Просвещение, 1964.
    
14. 
    Шевандрин, Н.И. Психодиагностика, коррекция и развитие личности. – М., 1999.
    
15. 
    Ящук, А.В. К проблеме подготовки будущих педагогов к работе с дезадаптированными детьми // Вестник Томского гос. пед. ун-та. Серия: Педагогика. 2006.- Выпуск № 12 (63).- С. 42-46.
    
16. 
    Ящук, А.В. Социальная адаптация детей и подростков с девиантным поведением: Калифорнийский опыт // Философия образования.- Новосибирск, 2006.- № 3 (17).- С.70-74.
    
17. 
    Ящук, А.В. Социальная дезадаптация у беспризорных детей в приюте // Высшее образование сегодня.- Москва, 2006 .- № 9.- С. 60-62.
    
18. 
    Ящук, А.В. Педагогические условия социальной адаптации беспризорных детей в приюте. – Дис. … канд. пед. наук. – Томск, 2006. – 178 с.
    
19. 
    Ящук, А.В. Историко-педагогический анализ проблемы беспризорности в России // Вестник КрасГУ серия: «Гуманитарные науки». Выпуск № 6/1.- Красноярск, 2006. С. 314-319.
    
20. 
    Ящук, А.В. Педагогическое наследие и современные проблемы социальной адаптации беспризорных детей в приюте // Известия Волгоградского гос. пед. ун-та. Серия: Педагогические науки. – № 4 (28). - Волгоград: Изд-во ВГПУ «Перемена», 2008. С. 141-145.
    

1. 
   Особенности народного воспитания беспризорных детей.
   
2. 
   Классики педагогики о традициях преодоления и предупреждения детской беспризорности.
   
3. 
   Педагогическая роль детской среды и особенности ее функционирования в условиях социального приюта.
   
4. 
   Современный опыт преодоления и предупреждения беспризорности.
   
5. 
   Психологические особенности беспризорных детей, в зависимости от возрастных периодов (дошкольный возраст).
   
6. 
   Зарубежные технологии и методы работы с социально дезадаптированными детьми.
   
7. 
   Составить библиографический список по проблеме детской беспризорности (дошкольный возраст).
   
8. 
   Проанализировать статьи из журналов «Дошкольное воспитание», «Социальная педагогика» и др., касающиеся проблемы адаптации, образования и воспитания беспризорных детей дошкольного возраста.
   

• 
  Личностные особенности беспризорных детей в системе дифференциально-психологической диагностики (старший дошкольный возраст).
  
• 
  Социальная дезадаптация у дошкольников: систематизация причин и комплексный подход к их предупреждению.
  
• 
  Психолого-педагогическая адаптация и реабилитация беспризорных старшего дошкольного возраста в условиях приюта.
  
• 
  Социально-психологические факторы адаптации беспризорных детей к социальным и культурным изменениям.
  
• 
  Социально-педагогические основы предупреждения детской беспризорности в России (вторая половина XIX – первая треть ХХ вв.).
  
• 
  Динамика психического развития беспризорных детей дошкольного возраста в условиях приюта.
  
• 
  Пути коррекционно-педагогической работы с детьми младшего дошкольного возраста в приюте.
  

1. 
   Анализ исторических этапов в решении проблемы детской беспризорности.
   
2. 
   Характеристика педагогического процесса в учреждениях для беспризорных детей г. Томска (история и современность).
   
3. 
   Система работы по выявлению детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
   
4. 
   Основные формы жестокого обращения с детьми и исследование их проявлений в детско-родительских отношениях.
   
5. 
   Психолого-педагогическая характеристика беспризорных детей с позиции определения степени их социальной дезадаптации.
   
6. 
   Принципы изучения личности воспитанников приюта.
   
7. 
   Педагогические технологии социальной адаптации беспризорных детей в условиях приюта.
   
8. 
   Личностно-ориентированная психотерапия педагогической деятельности воспитателя приюта.
   
9. 
   Превентивная практика и социальная работа с детьми и семьями группы риска за рубежом.
   
10. 
    Социально-педагогические методы оценки социального развития беспризорных детей.
    
11. 
    Проблема предупреждения и преодоления отклонений в нравственном развитии воспитанников приюта.
    
12. 
    Методика воспитательной работы с беспризорными детьми в приюте и за пределами его.
    
13. 
    Борьба с детской беспризорностью в 20-е годы ХХ в. путем воспитания.
    
14. 
    Воспитание и развитие беспризорных детей в приюте.
    
15. 
    Социально-трудовая адаптация беспризорных детей в приюте.
    
16. 
    Проблемы социальной и правовой защиты несовершеннолетних.
    
17. 
    Формирование нравственных ценностей у беспризорных детей в социально-педагогической деятельности приюта.