Дополнительная образовательная программа «Край, в котором я живу» Направленность icon

Дополнительная образовательная программа «Край, в котором я живу» Направленность


Смотрите также:
Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Карелия. Край...
Пояснительная записка Данная дополнительная образовательная программа «Край...
Методические рекомендации «О преподавании учебного предмета «Карелия. Край...
Дополнительная образовательная программа «Юный ориентировщик рк» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Экскурсовод школьного музея» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Поэтические вечера» срок реализации 2010-2011 гг...
«Московская область – край в котором я живу!»...
Дополнительная образовательная программа по физике предназначена для более глубокого изучения...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного края» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Виртуальная лаборатория» Возраст детей 16 лет Срок...
«Краеведение как социокультурный феномен»...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного города» Направленность...



Загрузка...
скачать
Министерство образования Республики Коми

Государственное автономное учреждение Республики Коми

дополнительного образования детей

«Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»


Рекомендована Утверждаю

Методическим советом Генеральный директор

Протокол № __________ И. Н. Филатов

« »___________ 2009г. « » ____________ 2009г.

____________ Л.Е. Вотякова


Принята

Педагогическим советом

Протокол №

« »___________ 2009г.


Дополнительная образовательная программа


«Край, в котором я живу»


Направленность:

культурологическая

Для обучающихся 1-4 классов


3 года обучения


Составители:

Лоскутова Елена Игоревна

педагог дополнительного

образования

^ Пальшина Валентина Витальевна

педагог дополнительного

образования


Сыктывкар

2009


Пояснительная записка


Программа модифицированная, составлена на основе программ дополнительного образования детей: «Оздоровительно-познавательный туризм», выпуск 4 (Смирнов Д.В.), «Азбука туризма» (Кощеева В.И.), «Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе» (Ф.Г. Багаутдинова) с учетом особенностей нашей республики и города.

^ Цель программы: Развитие творческих способностей учащихся средствами туристско-краеведческой деятельности в процессе изучения родного края.

Программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих задач:

Обучающие: формирование потребности в изучении родного края, его природы, истории, культуры.

Воспитательные: формирование умений и навыков культуры общения, жизнеобеспечения; развитие коллективизма и взаимовыручки; привитие любви к природе и историческому наследию, общей экологической культуры.

Развивающие: развитие творческой и исполнительской активности учащихся в процессе освоения краеведческого материала; развитие потребности к самостоятельному получению знаний, умения преодолевать трудности.

Оздоровительные: организация активного отдыха и оздоровление на занятиях в условиях природной среды.


Программа рассчитана на 3 года обучения и состоит из нескольких взаимосвязанных тематических блоков, которые ежегодно повторяются с дополнением и усложнением первоначально полученных знаний, умений и навыков.


^ Разделы программы

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения

Всего

теория

практика

Всего

теория

практика

Всего

теория

практика

Введение

1

1




1

1




1

1




1. Я и моя семья

19

5

14

7

1

6

7

1

6

2. Природа родного края

50

12

38

18

6

12

18

6

12

3. Мой город

24

8

16

52

16

36

24

8

16

4. Край, в котором я живу

18

6

12

18

6

12

38

10

28

5. Основы туризма и ориентирования

24

6

18

32

8

24

36

8

28

6. Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях

8




8

16




16

20




20

Итого

144

38

106

144

38

106

144

34

110



Содержание программы рассчитано на занятия с учащимися 1-4 классов образовательной школы, проявляющих интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению. Рекомендуемый минимальный состав группы 1 года занятий – 15 человек, 2 года – 12, 3 года – 10 человек.

Примерная учебная программа рассчитана на 144 часа, с сентября по май включительно. Педагог имеет возможность с учетом местных традиций и личностных творческих особенностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать двух академических часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время педагог, как правило, может увеличивать количество и продолжительность занятий при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности занимающихся на свежем воздухе в природной среде.

Занимающиеся 1 года непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.

Основной формой занятий первого года является беседа, художественное чтение, игра, рисунок, экскурсия, простейшие формы тестирования с обязательным анализом результатов.

На втором году обучения больше времени и внимания уделяется изучению родного города. Привлекаются знания, полученные на уроках, в семье, в результате общения с одноклассниками. Знания и умения совершенствуются с учетом повышения уровня подготовленности учащихся (умение читать, писать). Чаще используется такая форма работы как экскурсия.

Объектом изучения третьего года становится родной край. Но начинается курс, как и прежде, с изучения семьи и родного города. Ребята повторяют уже известный материал и поднимаются на новый уровень знаний.

В начале каждой темы уделяется время на повторение учебного материала прошлого года занятий. Это позволяет проверить глубину знаний, систематизировать их и в какой-то степени углубить.

Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе, туристские и оздоровительные прогулки).

Каждая тема включает теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть часто дается в игровой форме. Занятие – игра – методический прием, который дисциплинирует детей, развивает их умственную активность, сообразительность, произвольное внимание и память.

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, город и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.

Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является завершение каждой темы итоговым, обобщающим занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы. Эти занятия могут проводиться в форме игры, экскурсии, беседы.

Каждый год обучения может быть использован как самостоятельная одногодичная программа.


1 год обучения

Учебно-тематический план




^ Название темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика




Введение

1

1




1.

Я и моя семья

19

5

14

2.

Природа родного края

50

12

38

2.1

В гости к елке и сосне.

4

2

2

2.2

Лес – многоэтажный дом для лесных птиц и животных.

14

4

10

2.3

Лес и человек

20

4

16

2.4

Водоемы республики, их обитатели.

4

1

3

2.8

Охрана природы

8

1

7

3.

Мой город

24

8

16

3.1

Моя школа

4

2

2

3.2

Наш микрорайон

6

2

4

3.3

Краткие сведения о городе.

14

4

10

4.

Край, в котором я живу

18

6

12

4.1

Республика наша - родной коми край.

6

2

4

4.2

Устное творчество коми народа.

6

2

4

4.3

Традиционный быт коми.

6

2

4

5.

Основы туризма и ориентирования

24

6

18

5.1

Основы безопасности

1

1

-

5.2

Снаряжение туриста

4

2

2

5.3

Место привала

5

1

4

5.4

Элементы ориентирования на местности

6

2

4

5.5

Поход первого туристского костра

8

-

8

6.

Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях

8




8



Итого


144

38

106



Содержание программы


Введение

Знакомство с детьми. Введение в образовательную программу. Что значит «край», «родина». Польза и значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения (изучение и познание окружающего мира).


1. Я и моя семья

Я, мое имя, его значение. С кем я живу. В этом доме я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Место работы, учебы членов семьи. Что умеет моя мама (бабушка), мой папа (дедушка). Моя дорога в школу. Наш домашний зоопарк. Мои обязанности по дому. День именинника.

^ Практические занятия: сочинения, рисунки, устные рассказы.


2. Природа родного края

    1. В гости к елке и сосне.

Основные породы деревьев парков и окрестных лесов города.

Практические занятия: Работа с гербарием; наблюдения за деревьями в разное время года; игра «Угадай по их описанию» (определение деревьев по их признакам).


    1. Лес – многоэтажный дом для лесных птиц и животных.

Основные виды животных лесов республики. Этажи и квартиры лесных животных – норы, дупла, гнезда, берлоги и т.п. Поведение животных в разное время года. Птицы окрестных лесов. Перелетные и оседлые птицы. Санитары и врачеватели леса.

Лесные обитатели – герои коми народных сказок, песен, загадок, пословиц.

^ Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея; игра «Что в лесу растет? Кто в лесу живет?». Прогулка в лес или в парк.


    1. Лес и человек

Значение леса в жизни человека. Лес – зеленые легкие Земли. Изделия из древесены в нашем доме. Кто работает в лесу.

Заповеди юных защитников леса. Лесные ориентиры. Отдых в лесу. У походного костра. Лес просит помощи. Следы человека (вытаптывание, пожары, загрязнение, шум, повреждение деревьев, кустов, неумеренный сбор ягод, грибов, лекарственных растений, разорение гнезд и т.л.).

^ Практические занятия: Экскурсия в «Музей леса». Игра «Тайны лесной тропинки». Составление памятки поведения в лесу.

Дары леса. Лесная скатерть-самобранка. Съедобные и несъедобные грибы. Ягоды. Лесная кухня.

^ Практические занятия: Игра «Лесное лото». Экскурсия в отдел природы Национального музея.

Лекарственные растения. Лесная аптека. Лесные витамины (хвоя сосны, плоды шиповника, смородины и т.д.) Опасности в лесу. Встреча со зверями, ядовитыми растениями, грибами, ягодами.

^ Практические занятия: Игра «Зеленая аптека». Прогулка в лес.


    1. Водоемы республики, их обитатели.

Бережное отношение к воде. Рыбы, наиболее часто встречающиеся в наших водоемах. Ценные и охраняемые породы рыб.

^ Практические занятия: Экскурсия в зоологический музей СГУ.


    1. Охрана природы.

Знакомство с «Красной книгой». История ее создания. Редкие и охраняемые растения и животные Коми края. Охраняемые территории (Печоро-Илычский заповедник, Национальный парк «Югыд Ва»

^ Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея.

Зачетное мероприятие. Иллюстрированный тест «Природа родного края»


3.Мой город

    1. Моя школа.

История школы. Традиции школы.

Практические занятия: Обзорная экскурсия по школе; рисунки «Моя дорога в школу».

    1. Наш микрорайон.

Предприятия и учреждения нашего микрорайона. Памятные, исторические места микрорайона.

^ Практические занятия: Обзорная экскурсия по микрорайону; рисунки детей на тему «Моя улица», «Дом, в котором я живу».

    1. Краткие исторические сведения о городе, его прошлом и настоящем.

Название города. Возникновение города, время образования, геральдика. Улицы города (ул. Кирова, Советская, Коммунистическая). Памятники и исторические здания. Главная площадь города.

^ Практические занятия: Экскурсии: к месту основания города, по одной из улиц города, на Стефановскую площадь.

Зачетное мероприятие. Викторина. Рисунки на темы «Мой микрорайон в будущем», «Моя школа».


  1. Край, в котором я живу.

4.1 Республика наша - родной коми край.

Понятие о Республики Коми как о составной части России. Ознакомление с названием республики, гербом, флагом, гимном, национальным орнаментом.

^ Практические занятия: Рисунки герба, флага, национального орнамента. Работа с рисунками, пазлами, картами и т.д. Экскурсия в национальный музей.


4.2 Устное творчество коми народа.

Пословицы, поговорки. Загадки коми народа. Коми народные сказки, предания о Яг-Морте, Пере-богатыре.

^ Практические занятия: Чтение сказок, легенд, рисунки на тему сказок и легенд.


4.3 Традиционный быт коми.

Традиционная мужская и женская одежда Коми. Предметы быта народа коми. Интерьер коми крестьянской избы. Традиционные занятия коми.

^ Практические занятия: Игра-лото «Традиционные предметы быта коми», эксурсии в отдел этнографии Национального музея РК, Музей истории просвещения Коми края при СыктГУ.

Зачетное мероприятие Творческая работа.


  1. Основы туризма и ориентирования

    1. Основы безопасности

Основные правила безопасного поведения юных туристов при участии в туристской прогулке, экскурсии в парк (лес). Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Правила поведения в учебных учреждениях, музеях.


    1. Снаряжение туриста.

Личное снаряжение туриста. Групповое снаряжение для туристской прогулки. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезоном года и погодными условиями. Особенности личного снаряжения для походов летних, зимних и в межсезонье и требования к нему. Укладка рюкзачка для туристского однодневного похода, размещение снаряжения в рюкзаке. Требования к упаковке продуктов для перекуса и групповых продуктов, выданных для транспортировки на время похода.

Назначение группового снаряжения: костровое; кухонное

^ Практические занятия: Укладка рюкзака; игра «Что берем в поход?»


    1. Место привала

Понятия «бивак», «охрана природы». Требования к бивакам (дрова, источник воды, безопасность, эстетичность, экология). Устройство и оборудование бивака (места для приема пищи, отдыха, гигиены, забора воды и мытья посуды). Правила охраны природы при организации бивака.

^ Практические занятия «Найди ошибки в организации бивака» (по рисунку)


    1. Элементы ориентирования на местности.

Простейшие элементы ориентирования на местности по местным признакам (муравейники, мхи, лишайники, крона деревьев). Первоначальное понятие о карте и топознаках.

Практические занятия: Зарисовка топознаков.


5.5 Поход первого туристского костра

Поход первого туристского костра

^ 6. Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях


К концу первого года обучения учащиеся должны:

А) знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество членов семьи, домашний адрес и телефон, адрес школы, названия улиц в микрорайоне школы и дома; основные памятные места микрорайона; название главной площади города;

героев коми сказок (Пера-богатырь, Яг-морт)

изменения в природе родного края, происходящие по временам года, основные виды деревьев лесов (5 видов); 3-5 лекарственных растений (мать-и-мачеха, одуванчик, шиповник, подорожник); ядовитые растения (вороний глаз, волчье лыко); основных обитателей окрестных лесов (3-5 видов);

правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.

Б) уметь: вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; выбрать необходимый минимум снаряжения для похода, экскурсии; уложить рюкзак; изобразить виденное в рассказе, рисунке.


^ Этапы педагогического контроля

Целью педагогического контроля является оценка знаний и умений обучающихся на различных ступенях освоения программы, коррекция программы в соответствии с изменением условий и характера обучения.





Вид

Какие знания, умения, навыки контролируются

Форма подведения итогов

1.


Входящий

Проверка начальных знаний о родном крае, городе.

беседа

2.

Текущий

Усвоение темы «Я и моя семья»

Устный рассказ, рисунок

3.

Текущий

Усвоение темы «Природа родного края»


Иллюстрированный тест

«Природа родного края»

4.

текущий

Усвоение тем: «Мой город», «Край, в котором я живу»

Тест

5

текущий

Усвоение темы «Туризм и элементы ориентирования»

Поход первого туристского костра


6.

Итоговый

Усвоение программы за год

итоговый тест


Все обучающиеся, успешно закончившие курс обучения, получают звание «Юный друг природы».


^ 2 год обучения

Учебно-тематический план




^ Название темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика




Введение

1

1

-

1.

Я и моя семья

7

2

5

2.

Природа родного края

18

6

12

2.1

Растительный и животный мир родного края

12

4

8

2.2

Охрана природы.

6

2

4

3.

Мой город

52

16

36

3.1

История города.

13

5

8

3.2

Микрорайон, в котором я живу.

5

1

4

3.3

Улицы и площади города

6

2

4

3.4

Памятники и памятные места города

6

2

4

3.5

Современная жизнь города

10

2

8

3.6

Зеленый наряд города

6

2

4

3.7

Сыктывкар в годы Великой Отечественной войны.

6

2

4

4.

Край, в котором я живу

18

6

12

4.1

Республика наша - родной коми край.

6

2

4

4.2

Устное творчество коми народа.

6

2

4

4.3

Традиционный быт коми.

6

2

4

5.

Основы туризма и ориентирования

32

8

24

5.1

Основы безопасности

1

1

-

5.2

Снаряжение туриста.

6

2

4

5.3

Место привала

6

2

4

5.4

Элементы ориентирования на местности.

10

2

8

5.5

Поход выходного дня

9

1

8

6.

Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях

16

-

16




Итого

144

39

105


ИТОГО: 144 часа


Содержание программы

Введение


Организационное занятие. Подведение итогов первого года занятий. Входящий контроль. Постановка целей и задач на новый учебный год. Уточнение интересов и пожеланий. Повторение правил безопасного поведения на занятиях.


  1. Я и моя семья

Я, мое имя, его значение. С кем я живу. В этом доме я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Место работы, учебы членов семьи. Что умеет моя мама (бабушка), мой папа (дедушка).

Содержание работы членов семьи. Как мы проводим выходные дни. Песни родителей, бабушек, дедушек. Мой лучший друг.

^ Практические занятия: сочинения, рисунки, устные рассказы, прослушивание аудиозаписей.


  1. Природа родного края

    1. Растительный и животный мир родного края.

Растительный мир тайги и тундры. Основные виды животных лесов, тундры. Лесные обитатели – герои коми народных сказок, песен, загадок, пословиц. Значение леса в жизни человека. Водоемы республики и их обитатели.

^ Практические занятия: Работа с гербарием; наблюдения за деревьями в разное время года; игра «Угадай по их описанию» (определение деревьев по их признакам). Экскурсия в отдел природы Национального музея; игра «Что в лесу растет? Кто в лесу живет?». Прогулка в лес или в парк.


    1. Охрана природы.

Знакомство с «Красной книгой». История ее создания. Редкие и охраняемые растения и животные Коми края. Охраняемые территории (Печоро-Илычский заповедник, Национальный парк «Югыд Ва»

^ Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея.


  1. Мой родной город

3.1 История города.

История основания города. Место основания города. Названия города. Легенды и предания, связанные с основанием города. Как жили в Усть-Сысольске. План застройки города. Геральдика города. Образ города в литературе и изобразительном искусстве.

Практика: экскурсия к месту основания города, экскурсия в Национальный музей РК, в «Музей истории просвещения Коми края», в Национальную галерею РК, работа с картосхемой города, изображениями гербов, открытками, репродукциями.


3.2. Микрорайон, в котором я живу.

Характеристика отдельных наиболее интересных объектов микрорайона. Их прошлое и настоящее. Характеристика улиц микрорайона, история их наименования.

Практика: экскурсия на объекты, оформление альбома по итогам экскурсии прогулка по улицам микрорайона.


    1. Улицы и площади города.

Центральные улицы города, их облик; название и расположение в разные периоды жизни города.

Практика: Экскурсия по улицам города, сочинения на тему «Моя любимая улица».


3.4Памятники и памятные места города.

Памятники истории и архитектуры, скульптурные памятники. Памятники культовой архитектуры.

Практика: Экскурсия к памятникам, работа с открытками, фотографиями, буклетами.


    1. Современная жизнь города.

Музеи, библиотеки, театры, другие культурные, научные и религиозные центры города. Основные промышленные предприятия города. Транспорт.

Практика: посещение театра, библиотеки, экскурсия на одно из предприятий.



    1. Зеленый наряд города.

Парки, скверы. Породы деревьев и кустарников, озеленяющих город. Охраняемые растения, экологическая обстановка в городе.

Практика: экскурсии в парки города: Кировский и Мичуринский.


    1. Сыктывкар в годы Великой отечественной Войны.

Краткие сведения о жизни города в данный период.

Практика: экскурсия к мемориалам.


  1. Край, в котором я живу.

4.1 Республика наша - родной коми край.

Понятие о Республики Коми как о составной части России. Ознакомление с названием республики, гербом, флагом, гимном, национальным орнаментом.

^ Практические занятия: Рисунки герба, флага, национального орнамента. Работа с рисунками, пазлами, картами и т.д. Экскурсия в национальный музей.


4.2 Устное творчество коми народа.

Пословицы, поговорки. Загадки коми народа. Коми народные сказки, предания о Яг-Морте, Пере-богатыре.

^ Практические занятия: Чтение сказок, легенд, рисунки на тему сказок и легенд.


4.3 Традиционный быт коми.

Традиционная мужская и женская одежда Коми. Предметы быта народа коми. Интерьер коми крестьянской избы. Традиционные занятия коми.

^ Практические занятия: Игра-лото «Традиционные предметы быта коми», эксурсии в отдел этнографии Национального музея РК, Музей истории просвещения Коми края при СыктГУ.


  1. Основы туризма и ориентирования

    1. Основы безопасности

Основные правила безопасного поведения юных туристов при участии в туристской прогулке, экскурсии в парк (лес). Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Правила поведения в учебных учреждениях, музеях. Поведение на дорогах: правила движения, пользования транспортом, при встрече с незнакомыми людьми.


    1. Снаряжение туриста.

Личное снаряжение туриста. Групповое снаряжение для туристской прогулки. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезоном года и погодными условиями. Особенности личного снаряжения для походов летних, зимних и в межсезонье и требования к нему. Укладка рюкзачка для туристского однодневного похода, размещение снаряжения в рюкзаке. Требования к упаковке продуктов для перекуса и групповых продуктов, выданных для транспортировки на время похода.

Назначение группового снаряжения: костровое; кухонное; для организации ночлега; выполнения исследований, наблюдений и краеведческих заданий; преодоления естественных препятствий; ориентирования на местности; ремонта и др.

^ Практические занятия: Укладка рюкзака; игра «Что берем в поход?»


    1. Место привала

Требования к бивакам (дрова, источник воды, безопасность, эстетичность, экология). Устройство и оборудование бивака (места для приема пищи, отдыха, гигиены, забора воды и мытья посуды). Правила охраны природы при организации бивака. Определение места для костра. Соблюдение правил пожарной безопасности при разведении костра.

^ Практические занятия «Найди ошибки в организации бивака» (по рисунку) организация бивачных работ во время туристской прогулки, похода.


    1. Элементы ориентирования на местности.

Простейшие элементы ориентирования на местности по местным признакам (муравейники, мхи, лишайники, крона деревьев). Первоначальное понятие о карте и топознаках. Компас, его назначение.

Практические занятия: Зарисовка топознаков. Работа с компасом (определение сторон горизонта).


^ 5.5 Поход выходного дня

Поход выходного дня. Подготовка к походу. Распределение обязанностей

Практические занятия. Туристская полоса препятствий в походе (бревно, кочки, перенос пострадавшего, укладка рюкзака, узлы, параллельные веревки, маятник).


^ 6. Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях


К концу второго года обучения учащиеся должны:

А) знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество, профессии членов семьи, домашний адрес и телефон, адрес школы, названия улиц в микрорайоне школы и дома; основные памятные места микрорайона; название главной площади города; дату основания города; основные улицы города; памятные и исторические места; герб и флаг РК.

героев коми сказок, легенд

основные виды растений и животных республики, 3-5 лекарственных растений (мать-и-мачеха, одуванчик, шиповник, подорожник); ядовитые растения (вороний глаз, волчье лыко;

правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.


Б) уметь: вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; выбрать необходимый минимум снаряжения для похода, экскурсии; уложить рюкзак; преодолеть туристскую полосу препятствий; изобразить виденное в рассказе, рисунке.


^ Этапы педагогического контроля

Целью педагогического контроля является оценка знаний и умений обучающихся на различных ступенях освоения программы, коррекция программы в соответствии с изменением условий и характера обучения.





Вид

Какие знания, умения, навыки контролируются

Форма подведения итогов

1.


Входящий

Проверка начальных знаний о родном крае, городе.

беседа

2.

Текущий

Усвоение тем «Природа родного края»

«Край, в котором я живу»

Иллюстрированный тест

4.

текущий

Усвоение темы «Мой город»

Тест

5

текущий

Усвоение темы «Туризм и элементы ориентирования»

Поход первого туристского костра


6.

Итоговый

Усвоение программы за год

итоговый тест


Все обучающиеся, успешно закончившие курс обучения, получают звание «Юные знатоки родного города».


^ 3-й год обучения

Учебно-тематический план





^ Название темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика




Введение

1

1

-

1.

Я и моя семья

7

1

6

2.

Природа родного края

18

6

12

2.1

Растительный и животный мир родного края

12

4

8

2.2

Охрана природы.

6

2

4

3.

Мой город

24

8

16

3.1

История города.

6

2

4

3.2

Улицы и площади города

6

2

4

3.3

Памятники и памятные места города

3

1

2

3.4

Современная жизнь города

5

1

4

3.5

Зеленый наряд города

2

1

1

3.6

Сыктывкар в годы Великой Отечественной войны.

2

1

1

4.

Край, в котором я живу

38

10

28

4.1

Республика наша - родной коми край.

14

4

10

4.2

История родного края

14

4

10

4.3

Культура, искусство, литература.

10

2

8

5.

Основы туризма и ориентирования

36

8

28

5.1

Основы безопасности

3

1

2

5.2

Снаряжение туриста.

6

2

4

5.3

Место привала

6

1

5

5.4

Элементы ориентирования на местности.

10

2

8

5.5

Оказание первой доврачебной помощи.

2

1

1

5.6

Поход выходного дня

9

1

8

6.

Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях

20

-

20




Итого

144

34

110


ИТОГО: 144 часа


Содержание программы

Введение


Знакомство с детьми. Введение в образовательную программу. Что значит «край», «родина». Польза и значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения (изучение и познание окружающего мира).


  1. Я и моя семья

Я, мое имя, его значение. С кем я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Профессии членов семьи. Семейные реликвии.

Практические занятия: сочинения, рисунки, устные рассказы.


  1. Природа родного края




    1. Растительный и животный мир родного края.

Климатические особенности республики. Их влияние на природные условия. Тундра. Растительный и животный мир тундры. Оленеводство. Лес – зеленое богатство республики. Лесные обитатели – герои коми народных сказок, песен, загадок, пословиц. Значение леса в жизни человека. Водоемы республики и их обитатели. Богатства недр республики.

^ Практические занятия: Работа с гербарием; наблюдения за деревьями в разное время года; игра «Угадай по их описанию» (определение деревьев по их признакам). Экскурсия в отдел природы Национального музея; игра «Что в лесу растет? Кто в лесу живет?». Прогулка в лес или в парк.


    1. Охрана природы.

Знакомство с «Красной книгой». История ее создания. Редкие и охраняемые растения и животные Коми края. Охраняемые территории (Печоро-Илычский заповедник, Национальный парк «Югыд Ва»

^ Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея.


  1. Мой родной город

3.1 История города.

История основания города. Место основания города. Названия города. Легенды и предания, связанные с основанием города. Как жили в Усть-Сысольске. План застройки города. Геральдика города. Образ города в литературе и изобразительном искусстве.

Практика: экскурсия к месту основания города, экскурсия в Национальный музей РК, в «Музей истории просвещения Коми края», в Национальную галерею РК, работа с картосхемой города, изображениями гербов, открытками, репродукциями.


3.2 Улицы и площади города.

Центральные улицы города, их облик; название и расположение в разные периоды жизни города. Микрорайон школы, дома.

Практика: Экскурсия по улицам города, сочинения на тему «Моя любимая улица».


3.3Памятники и памятные места города.

Памятники истории и архитектуры, скульптурные памятники. Памятники культовой архитектуры.

Практика: Экскурсия к памятникам, работа с открытками, фотографиями, буклетами.


3.4Современная жизнь города.

Музеи, библиотеки, театры, другие культурные, научные и религиозные центры города. Основные промышленные предприятия города. Транспорт.

Практика: посещение театра, библиотеки, экскурсия на одно из предприятий.



    1. Зеленый наряд города.

Парки, скверы. Породы деревьев и кустарников, озеленяющих город. Охраняемые растения, экологическая обстановка в городе.

Практика: экскурсии в парки города: Кировский и Мичуринский.


    1. Сыктывкар в годы Великой отечественной Войны.

Краткие сведения о жизни города в данный период.

Практика: экскурсия к мемориалам.


  1. Край, в котором я живу.

4.1 Республика наша - родной коми край.

Понятие о Республики Коми как о составной части России. Карта нашей республики. Символы РК. Формы поверхности. Водоемы Коми края. Города республики.

^ Практические занятия: Рисунки герба, флага, национального орнамента. Работа с рисунками, пазлами, картами и т.д. Экскурсия в национальный музей.


4.2 История родного края.

Коми край в древности. Коми легенды и предания. Стефан Пермский – святитель Коми земли. Традиционные занятия коми. Традиционная мужская и женская одежда Коми. Предметы быта народа коми. Интерьер коми крестьянской избы. Как учились в старину.

^ Практические занятия: Игра-лото «Традиционные предметы быта коми», эксурсии в отдел этнографии Национального музея РК, Музей истории просвещения Коми края при СыктГУ, чтение литературы просмотр видеофильмов.


4.3 Культура, искусство, литература.

И.А. Куратов – основоположник Коми литературы. В. Савин – поэт, драматург. Народные музыкальные инструменты. Коми художники и композиторы.

^ Практические занятия: Тематические экскурсии в Национальный музей, Национальную галерею, просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей.



  1. Основы туризма и ориентирования

    1. Основы безопасности

Поведение юных туристов в парке, в лесу, на берегу реки. Взаимопомощь и доброжелательность во взаимоотношениях в туристской группе – залог безопасности. Правила поведения у водоемов. Правила пожарной безопасности при обращении на природе с огнем (костром). Действия при обнаружении незатушенных костров. Безопасность при разведении костров. Необходимость выполнения требований руководителя группы; необходимость соблюдения тишины на привале, во время движения группы.

Поведение на дорогах: правила движения, пользования транспортом, при встрече с незнакомыми людьми. Основные туристские узлы: прямой, проводник простой, встречный, ткацкий. Свойства, назначение и применение узлов в походах и на соревнованиях.

^ Практические занятия: вязка узлов по названию



    1. Снаряжение туриста.

Личное и групповое снаряжение для участия в однодневном походе, экскурсии, соревнованиях. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезоном года и погодными условиями. Особенности личного снаряжения для походов летних, зимних и в межсезонье и требования к нему. Укладка рюкзачка для туристского однодневного похода, размещение снаряжения в рюкзаке. Требования к упаковке продуктов для перекуса и групповых продуктов, выданных для транспортировки на время похода. Предметы личной гигиены.

Назначение группового снаряжения: костровое; кухонное; для организации ночлега; выполнения исследований, наблюдений и краеведческих заданий; преодоления естественных препятствий; ориентирования на местности; ремонта и др.

^ Практические занятия: Укладка рюкзака; игра «Что берем в поход?»


    1. Место привала и питание в походе.

Требования к бивакам (дрова, источник воды, безопасность, эстетичность, экология). Устройство и оборудование бивака (места для приема пищи, отдыха, гигиены, забора воды и мытья посуды). Правила охраны природы при организации бивака. Определение места для костра. Соблюдение правил пожарной безопасности при разведении костра. Типы туристских костров.

Основные продукты питания для приготовления пищи в походе. Примерное меню туристской группы. Хранение продуктов. Приготовление туристских блюд. Распределение продуктов в туристской группе. Дежурные повара, их обязанности и организация дежурства.

^ Практические занятия: Организация бивачных работ на местности. Устройство костровища и разведение костра. Заготовка дров. Составление меню для однодневного туристского похода с расчетом требуемых продуктов.


    1. Элементы ориентирования на местности.

План местности. Топографическая карта. Условные знаки. Компас, его назначение и устройство. История компаса. Виды ориентирования. Экскурсионное ориентирование.

^ Практические занятия: Зарисовка топознаков. Работа с компасом (определение сторон горизонта). Ориентирование карты по компасу. Участие в соревнованиях по ориентированию.


5.5 Оказание первой доврачебной помощи.

Оказание первой доврачебной помощи: при простейших ранках и порезах, мозолях, при ожогах и обморожениях, при укусах животных или кровососущих насекомых, при отравлении, при солнечном, тепловом ударе.

Состав индивидуальной и групповой аптечки. Назначение медикаментов, витаминов и перевязочных материалов, их упаковка и требования к хранению и использованию.

Практические занятия: игра «Окажи первую помощь».


^ 5.6 Поход выходного дня

Поход выходного дня. Подготовка к походу. Распределение обязанностей

Практические занятия. Туристская полоса препятствий в походе (бревно, кочки, перенос пострадавшего, укладка рюкзака, узлы, параллельные веревки, маятник).


^ 6. Учебно-познавательные поездки и участие в массовых мероприятиях


К концу третьего года обучения учащиеся должны:

А) знать: важнейшие даты из истории города (дата основания города, первого упоминания, переименования) названия основных улиц и площадей города; исторические здания (3-5), памятники города (3-5); символы РК, города и водоемы РК, героев коми легенд, основные виды растений и животных тайги и тундры, охраняемые территории (национальный парк и заповедник), основные полезные ископаемые, правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.


Б) уметь: вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; выбрать необходимый минимум снаряжения для похода, экскурсии; уложить рюкзак; выбрать место для бивака, определять стороны горизонта по компасу, изобразить виденное в рассказе, рисунке; уметь найти РК на карте,


^ Этапы педагогического контроля

Целью педагогического контроля является оценка знаний и умений обучающихся на различных ступенях освоения программы, коррекция программы в соответствии с изменением условий и характера обучения.





Вид

Какие знания, умения, навыки контролируются

Форма подведения итогов

1.


Входящий

Проверка начальных знаний о родном крае, городе.

беседа

2.

Текущий

Усвоение темы «Природа родного края»


Иллюстрированный тест


4.

текущий

Усвоение темы: «Мой город»

Викторина




текущий

Усвоение темы: «Край, в котором я живу»

тест

5

текущий

Усвоение темы «Туризм и элементы ориентирования»

Поход

6.

Итоговый

Усвоение программы за год

итоговый тест


Все обучающиеся, успешно закончившие курс обучения, получают звание «Знаток родного края».


^ МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

программы «Край, в котором я живу»


^ Раздел программы

Формы занятий

Дидактические материалы и техническое оснащение

Формы подведения итогов

Я и моя семья

беседа,

игра

Рабочие карточки, плакаты, примеры родословных деревьев

Устный рассказ, рисунок

Мой город

Экскурсии, игры, беседы, рисование

Схема микрорайона, фотографии зданий, памятников и др. достопримечательностей микрорайона, герб города Сыктывкара, фотографии города.

Викторина

или тест

Природа родного края

Экскурсии, игры, беседы, викторины, работа с литературой, путешествия, рисование


Карта физическая РК, рабочие карточки, Иллюстрации к темам: растительный и животный мир РК, Красная книга РК

тест

Край, в котором я живу

Экскурсии, игры, беседы, рисование, чтение и обсуждение литературных произведений.

Изображение герба, флага РК, карты, атласы, альбом репродукций «Легенды и сказания народа коми», коми народные сказки, этнографические экспозиции музеев

тест

Основы туризма и ориентирования

Беседы, практические занятия на местности в помещении, соревнования, походы.

Наглядные пособия (узлы, костры, укладка рюкзака, бивак, способы ориентирования). Топографические знаки, компасы, спортивные карты.

Поход выходного дня

(наблюдение)



Литература.


1. Наш край родной; Сыктывкар, 1988г.

2. Старый Сыктывкар (настенный иллюстрированный календарь)

3. Детям о культуре народа Коми. 1-4 части. Методические рекомендации; Сыктывкар,1994г.

4. Цой А., Рогачев М.Б. Усть-Сысольск. Страницы истории; Коми книжное изд-во, 1980г.Жеребцов И.Л. Где ты живешь:

5. Населенные пункты Республики Коми. Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,2003г.-

6. Историко-культурный атлас Республики Коми составитель Э.А.Савельева; Москва Изд-во «ДиК» 1997 г.

7. Рогачев М.Б.Столица Зырянского края. Очерки по истории Усть-Сысольска конца ХVIII начала XX века Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,2006 г.-

8. Исторический атлас Республики Коми Э.А.Савельева; Москва-Сыктывкар Изд-во «ДиК» 1997

9. Зотов В. Лесная мозаика; М.,Прасвещение,1993г.

10. Игорь Жеребцов, Петр Столповский Рассказы для детей об истории Коми края. Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,2005 г.-

11. Республика Коми. Энциклопедия 1.2.3 тома Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,1997,1999,2000 гг.-

12. Природа Сыктывкара и окрестностей. Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,1972 г.-

13. Таежная аптека; Коми книжное изд-во,1980г.

14. Краеведческое лото. Сыктывкар,1996

15. Легенды и сказания народа Коми. Альбом репродукций графических работ

16. В.Г.Игнатова. Составитель: Свириденков М.П. Текст Микушев А.К. Коми книжное издательство. Сыктывкар, 1985

17. Диск «Коми народный костюм», НМ РК, 2006




Скачать 293.82 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер293.82 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх