Рабочая программа по немецкому языку для начальной школы Пояснительная записка icon

Рабочая программа по немецкому языку для начальной школы Пояснительная записка


Смотрите также:
Рабочая программа по английскому языку в начальной школе Пояснительная записка...
Рабочая программа по немецкому языку для 7 класса...
Рабочая программа «Литературное чтение» (для четырехлетней начальной школы) Пояснительная...
Рабочая программа по немецкому языку 4 класс...
Тематическое планирование по немецкому языку к учебнику Н. Д. Гальсковой, Н. И. Гез 2 класс...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку составлена на основе Программы...
Программы для начальной и основной школы Пояснительная записка...
Приказ № от 2010 г. Рабочая программа по английскому языку для 4 класса...
      Учебно-методический комплект «Немецкий язык» для 10 класса продолжает серию умк по...
Примерная программа для основной школы пояснительная записка...
Рабочая программа по немецкому языку (1 год обучения)...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Рабочая программа по немецкому языку для начальной школы


Пояснительная записка


Курс обучения немецкому языку в начальной школе делиться на два этапа, каждый из них автономен в постановке целей и отборе содержания обучения, которые в то же время взаимообусловлены.

Обучение иностранному языку в начальной школе основывается на таких психологических особенностях младших школьников, как пластичность природных механизмов усвоения речи, интенсивное формирование познавательных процессов, быстрое запоминание языковой информации, особая способность к имитации, отсутствие языкового барьера ( страха) и др.

Изучение иностранного языка в раннем школьном возрасте благотворно влияет на общее психологическое развитие ребенка, его речевые способности, на расширение кругозора. Познание окружающего мира через родной и иностранный языки, через сопоставление родной культуры и культуры второго языка поможет ребенку уже на раннем этапе сформировать положительную мотивацию к изучению иностранного языка на последующих этапах школьного обучения и создать надежную базу для дальнейшего овладения умениями иноязычного общения.

Учебный процесс на начальном этапе призван способствовать:

  • развитию речевых механизмов ( памяти, речевого слуха, вероятного прогнозирования, внимания и др.), которые могут стать основой для дальнейшего изучения иностранного языка;

  • воспитанию у ребенка чувства осознания себя как личности, принадлежащей к определенному сообществу, развитию внимательного отношения и интереса к языкам, с которыми ребенок может встретиться в повседневной жизни;

  • развитию психических, эмоциональных, творческих качеств ребенка, его фантазии, способности к социальному взаимодействию ( умению играть, работать вместе, находить и устанавливать контакт с партнером, адекватно реагировать на его желания, просьбы, высказывания и т.д.), радости познания и любознательности.

Разучивая стихи и песни на иностранном языке, слушая сказки других народов, знакомясь с играми, в которые играют их сверстники за рубежом, осуществляя ту или иную деятельность, дети овладевают коммуникативным минимумом, достаточным для осуществления иноязычного общения на элементарном уровне в области слушания, говорения, чтения и письма.

Основной целью обучения немецкому языку в начальной школе является развитие у школьников способности к общению на изучаемом языке, формирование основ коммуникативной компетенции, т.е. формирование у учащихся минимального уровня владения иностранным языком, позволяющим им осуществлять иноязычное общение на элементарном уровне «с учетом реальных потребностей и интересов в общении и познании детей младшего школьного возраста».

Важными являются воспитательно-образовательные аспекты обучения предмету:

  • дальнейшее интеллектуальное и психическое развитие учащихся, их способности к речевому и социальному взаимодействию, раскованности и свободы в общении, самостоятельности и ответственности;

  • поддержание интереса и внимательного отношения к немецкому и родному языкам, звучащему и написанному слову;

  • расширение представления учащихся о культуре другого народа, о взаимосвязях этой культуры с родной;

  • развитие интереса к учебно-познавательной деятельности, умений учиться самостоятельно.



Характеристика УМК

Учебный процесс ведется по учебнику «Немецкий язык. 3 класс». Авторы Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез. Москва.«Дрофа».2008 год.

Учебно-методический комплект «Deutsch» адресован учащимся начальной школы, изучающим немецкий язык как иностранный. В учебно-методический комплект для 3 класса входят:

- учебник;

- рабочая тетрадь;

- аудиокассеты.

Учебник включает 4 параграфа, раздел со стихами, песнями, рифмовки и немецко-русский словарь. Каждый параграф имеет четкую структуру: он состоит из трех частей «А», «В», «С», раскрывающих три аспекта каждой темы. Каждая из частей содержит:

1)тексты различного характера, предназначенные для введения учащихся в тему/проблему, для введения новых лексико-грамматических явлений, для развития умений извлекать из текста информацию и интерпретировать ее на элементарном уровне;

2) упражнения, направленные на активизацию лексико-грамматических навыков и умений и развитие умений устного и письменного общения.

^ Рабочая тетрадь содержит лексико-грамматические упражнения, предназначенные для активизации лексико-грамматических навыков учащихся.

Учебник состоит из 4 тем, в каждой из которых имеются три взаимосвязанные подтемы.

1 тема: ^ Jahreszeiten ( Времена года)

1А.Jahresuhr

1B Wie ist das Wetter?

1C Was machen wir heute?

2тема: Feste und Feiern (Праздники)

2A Herzliche Gluckwunsche

2B Bald sind Weihnachten und Neujahr!

2C Zum Geburtstag viel Gluck!

3тема: ^ Tiere (Животные)

3A Haustiere

3B Im Zoo

3C Mein Hund ist krank

4 тема: In der Schule (В школе)

4A Ich gehe in die Schule

4B Unser Klassenzimmer

4C Unser Klassenzeitung

Каждая из подтем подразделяется на два раздела:

- первый раздел содержит тексты, микродиалоги, стихи, песни, имеющие цель ввести ребенка в тему, предъявить новую лексику и грамматический материал.

- второй раздел содержит упражнения, направленные на формирование навыков употребления языковых средств общения и развитие умений устного и письменного общения.


УМК «Немецкий язык. 4 класс. Авторы Н.Д.Гальскова. Н.И.Гез. Москва. «Дрофа» 2009год

УМК для 4 класса включает в себя:

1)учебник;

2)рабочую тетрадь;

Учебник состоит из четырех тем, раздела со стихами и песнями.

1 тема: Meine Hobbys (Мои увлечения)

1A. Was machst du gern? (Чем ты любишь заниматься?)

1B. Schatzkiste (Коллекционирование)

1C. Bucher (Книги)

2 тема: ^ Tagesablauf (Распорядок дня)

2A. Wie spat ist es? (Который час?)

2B. Mein Arbeitstag (Мой рабочий день)

2C. Am Samstagsabend (В субботу вечером)

3 тема: Reise nach Deutschland (Путеществие в Германию)

3A. Post aus Munchen ( Почта из Мюнхена)

3B. An der Landkarte Deutschlands ( У карты Германии)

3C. Ich fahre nach….. ( Я еду в….)

4 тема: ^ Schulalltag ( Школьные будни)

4A. Wir haben eine Idee ( У нас есть идея)

4B. Die Kinder spielen Theater ( Дети играют в театр)

4C. Wir fahren ins Grune ( Мы едем на природу)

Каждая тема объединяет три содержательно связанные подтемы А,В,С, представляющие:

1) тексты различного характера для введения учащихся в тему/проблему, для введения и активизации новых лексико-грамматических явлений, для развития умений извлекать информацию из текста и интерпретировать ее на уровне, предусмотренном программой для начальной школы;

2)раздел « Ubung macht den Meister» содержит упражнения, направленные на формирование навыков употребления языковых средств общения и развитие умений устного и письменного общения.

Раздел « Стихи и песни» предоставляет дополнительный материал, который может быть использован учащимися при их самостоятельной работе дома и в школе.

Рабочая тетрадь предназначается для самостоятельной работы в классе и дома и содержит лексико-грамматические упражнения, направленные на активизацию лексико-грамматических навыков учащихся.


Требования к уровню умений и навыков учащихся

немецким языком на втором этапе


Аудирование


По окончании второго этапа обучения немецкому языку в начальной школе учащиеся должны уметь:

1.Понимать основное содержание небольших текстов (стихов, песен, сказок, рассказов, загадок), соответствующих возрасту и интересам учащихся и содержащих небольшое количество незнакомых слов, о значении которых можно догадаться с помощью зрительной, двигательной наглядности, лингвистической догадки.

2. Понимать полностью небольшие сообщения учителя и сверстников, построенные на знакомом материале.

3.Понимать новые установки по организации учебной и игровой деятельности.


Говорение


  1. В условиях непосредственного общения:

- приветствовать и прощаться с кем-либо

- выражать пожелание и поздравление и реагировать на пожелание;

- запросить информацию у кого-либо о школе, любимом занятии, книге и т.д. и отвечать на соответствующие вопросы в свой адрес;

- приглашать кого-либо к совместному выполнению какого-либо действия, выражать просьбу, реагировать желанием/нежеланием, согласием/несогласием).

2.На элементарном уровне (5-6 фраз) высказываться о себе, друге, животном: имя, возраст, место проживания, любимое занятие, местонахождение.

3. Описывать предмет ( название, качество, размер, принадлежность, местоположение) и запрашивать соответствующую информацию (5-6 фраз).

4. Отдать команду в игре и прокомментировать свои действия и участников общения.


Чтение


1.Понимать основное содержание несложных в языковом отношении текстов, догадываясь о значении незнакомых слов с опорой на изобразительную и зрительную наглядность, лингвистическую догадку и реагируя на содержание, например:

- передать содержание на родном языке;

- найти в тексте и прочитать вслух ответы на вопросы общего характера: кто? что? что делает? где? когда?;

- сформулировать основную идею на родном языке;

- спрогнозировать продолжение или конец событий и т.д.

2. Понимать полностью содержание небольших текстов, построенных преимущественно на знакомом материале, и реагировать на содержание, например:

- выполнить инструкцию;

- соотнести рисунок с текстом;

- расположить отдельные части текста в последовательности, соответствующей прочитанному тексту;

- ответить на вопросы к тексту, касающиеся как основного, так и детального понимания.


Письмо


Учащиеся должны уметь написать короткое личное письмо и поздравление зарубежному другу ( с днем рождения, Новым годом, Рождеством) по образцу.


^ Общеучебные умения


На втором этапе особое внимание уделяется развитию следующих умений:

- предвосхищать информацию;

- оценивать полученную информацию;

- выразительно читать вслух;

- сравнивать, сопоставлять языковые явления;

- использовать различные опоры( ключевые слова, предложения, план);

- обращаться к партнеру по общению с просьбой.


Содержание обучения


Предметная сторона содержания обучения немецкому языку на втором этапе отражает типичные для младшего школьника сферы общения: бытовую, учебно-трудовую и социокультурную. В рамках каждой сферы общения выделяется ряд тем и ситуаций.


1 тема «Времена года» 18 часов

Подтемы: « Календарь года» 6 часов

«Погода» 6 часов

«Что мы делаем сегодня?» 6 часов

2тема «^ Праздники» 14 часов

Подтемы: « Поздравительные открытки» 4 часа

« Рождество. Новый год.» 6 часов

« День рождения». 4 часа

3тема « Животные» 20 часов

Подтемы « Домашние животные» 6 часов

« В зоопарке» 6 часов

« Моя собака заболела» 8 часов

4 тема « В школе» 16 часов +2(резерв)

Подтемы: « Я иду в школу» 5 часов

« Наша классная комната» 5 часов

« Наша классная газета» 6 часов


4класс

1 тема «Мои увлечения» 17 часов

Подтемы: « Что ты любишь делать?» 5 часов

«Коллекционирование» 5 часов

«Книги» 5 часов

2 тема « Распорядок дня» 14 часов

Подтемы: «Который час?» 4 часа

« Мой рабочий день» 5 часов

« В конце рабочей недели» 4 часа

3 тема « ^ Путешествие в Германию» 20 часов

Подтемы: « Корреспонденция из Германии» 6 часов

«У карты Германии» 6 часов

« Я еду в ……» 6 часов

4 тема « Школьная жизнь» 18 часов

Подтемы: «У нас есть идея» 5 часов

« Дети играют в театр» 5 часов

« На природе» 5 часов


Используемая литература

-Программа по немецкому языку для начальной школы. Автор Н.Д.Гальскова. Москва «Дрофа». 2007 год.

- Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 3 класса. Авторы Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез. Москва «Дрофа». 2007 год

- Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 4 класса. Авторы Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез. Москва «Дрофа».2006 год


Тематическое планирование к учебнику немецкого языка для 3 класса. Авторы Н.Д.Гальскова, Н.И.Гез. Москва «Дрофа», 2007 год

I

Jahreszeiten ( Времена года)

18 часов

1A

Тема Jahresuhr (Календарь года

6 часов

1.

Введение новой лексики.




2.

Активизация новой лексики.




3.

Обучение чтению.Работа над текстом песни.




4

Обучение аудированию. Глагол ‘werden» в ед.и мн.числе , в настоящем времени.




5.

Обучение говорению. Описание природы в разные времена года.




6.

Обучение чтению, письму.






Тема”Wie ist das Wetter?” (Погода)

6 часов

1.

Введение новой лексики по теме «Погода».




2.

Ознакомление с безличным предложением (Es regent)




3.

Обучение говорению.Что я делаю в плохую и хорошую







погоду.




4.

Активизация новой лексики.




5.

Обучение письму.Заполнение дневника погоды.




6.

Грамматика. Порядок слов в простом повествовательном предложении.




1с.

Тема’’ Was machen wir heute?’’

6 часов

1.

Введение новой лексики по теме Что мы делаем сегодня




2.

Спряжение глаголов в настоящем времени 2-е, 3-е лицо ед.ч и 3-е лицо мн.ч.




3.

Обучение диалогической речи.





4.

Обучение чтению.





5.

Обучение письму.Сообщение о свободном времени.





6.

Обучение чтению с пониманием основного содержания.




II

Feste und Feiern (Праздники)

14 часов

2А.

Тема «Поздравления»

4 часа










1

Введение лексики по теме.




2.

Употребление определенного и неопределенного артиклей в Akkusativ.




3.

Ознакомление с речевым образцом Ich freue mich/…




4.

Cистематизация знаний по теме.













2B

Тема» Рождество и Новый год»

6 часов

1.

Введение лексики по теме»Рождество в Германии».




2.

Обучение аудированию.




3.

Подарки к Рождеству.Разучивание новогодней песенки.




4.

Активизация нового языкового материала.













5.

Речевой образец “Ich wunsche mir…”




6.

Обучение чтению с пониманием основного содержания.




.









Тема «День рождения»

4 часа

1.

Введение лексики по теме.




2.

Систематизация спряжения слабых глаголов в настоящем времени.Глагол sich freuen в 3-ем л.мн.ч.




3.

Поздравления друг друга с днем рождения.




4.

Написание открытки с поздравлением ко дню рождения.




III

Tiere (Животные)

20 часов

3А.

Тема «Домашние животные «

6 часов

1.

Введение лексики по теме.




2.

Активизация новой лексики.




3.

Речевой образец Ich habe einen/keinen…Заполнение анкеты.




4.

Употребление речевого образца Ich kann spielen.




5.

Обучение говорению. Сообщение о животных.




6.

Обучение чтению.






Тема «В зоопарке «

6 часов

1.

Введение лексики по теме «Зоопарк «




2.

Активизация новой лексики.




3.

Спряжение глагола laufen в настоящем времени.




4.

Обучение мини-диалогу.Описание животного.




5.

Обучение чтению с полным пониманием содержания.




6.

Обучение письму. Составление лото к теме «Животные»






Тема «Моя собака больна «

8 часов

1.

Введение нового языкового материала.




2.

Спряжение сильных глаголов в настоящем времени.




3.

Модальные глаголы.




4.

Обучение микродиалогам по теме.




5.

Инсценирование диалога с опорой на образец.




6.

Обучение чтению с пониманием основного содержания.




7.

Повторение и закрепление материала.




8.

Обобщающее повторение.




IV

In der Schule (В школе )

16 часов+2резерв



Тема «Я иду в школу «

5 часов

1.

Работа по тексту.Отработка речевых образцов по теме.




2.

Счет от 1 до 24.




3.

Расписание уроков. Новая лексика.




4.

Речевой образец ….macht mir (keinen) Spas.




5.

Обучение чтению с полным пониманием содержания.






Тема «Наш класс «

5 часов

1.

Новая лексика «Школьные принадлежности»




2.

Описание классной комнаты.




3.

Образование Imperativ.




4.

Обучение монологу об уроке немецкого языка.




5.

Активизация лексики и речевых образцов по теме.






Тема « Наша классная газета «

6часов

1.

Новая лексика по теме «Внешность «




2.

Описание внешности.




3.

Модальные глаголы durfen sollen.




4.

Обучение чтению с пониманием основного содержания.




5.

Рассказ о себе и о своем друге.




6.

Активизация пройденного материала.




7.

Обобщающее повторение.

резерв

8.

Обобщающий урок.







Скачать 392,44 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата18.10.2011
Размер392,44 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх