«Сосны деревья моей жизни» icon

«Сосны деревья моей жизни»


2 чел. помогло.
Смотрите также:
В. Н. Фросин Биология в моей жизни...
Анализ влияния атмосферного загрязнения на состояние культур сосны обыкновенной...
Сочинение по картине Левитана «Золотая осень». (3 класс)...
Самый счастливый день в моей жизни...
«Экология в моей жизни, работе, творчестве»...
Сборник стихов, песен и прозы...
Вопросы к экзамену по курсу «Методы принятия решений»...
Школа станет делом всей моей жизни...
Опротивела душе моей жизнь моя; предамся печали моей; буду говорить в горечи души моей...
Книга I: Драма ее жизни, история и ереси...
Доклад на тему «История моей семьи»...
Доклад на тему «История моей семьи»...



Загрузка...
скачать
Авторская методическая разработка

учителя начальных классов МОУ СОШ №15 им. Г.Е. Николаевой

г. Томска

Сутягиной М.В.


Урок истории слова во 2 классе

Тема: «Сосны – деревья моей жизни»

Цель урока:

  • формирование познавательного интереса детей к работе над словом;

  • знакомство с лексическим, этимологическим значением слова «сосна»;

  • развитие устной связной речи;

  • развитие творческих способностей детей;

  • воспитание бережного отношения к природе;

Ход урока:

  1. Сообщение темы, целей урока

  2. Беседа о Г.Е. Николаевой (портрет на доске)

- что вы знаете о Г.Е. Николаевой? (писатель, поэт, наша землячка, её имя носит наша школа)

  1. Работа над лексическим значением слова.

  1. – сегодня мы будем бродить по лесу (стихотворение-приглашение «Зелёный друг»)

– но лес, где мы будем гулять – особенный, там растут только…

Загадка: Высока, стройна, душиста,

В небо тянется она.

Вся одежда золотиста

Только шапка зелена.

– поговорим о сосне – дереве и о слове «сосна»

Сосна – могучее красивое дерево. Г.Е. Николаева в своём творчестве часто обращалась к соснам: «Милые добрые сосны стали стеной вокруг меня, распростёрли крылья, точно охраняют. И такой покой исходит от них! Сосны – деревья моей жизни».

  1. Запись слова в тетради.

Доска: сосна/сасна – Незнайка не знает как написать.

Я, - разгневалась сосна

Я до слёз возмущена!

Можно только лишь со сна

Написать, что я «сасна».

Правописание слова проверяется ударением: сосна-сосны.

  1. Беседа о дереве сосне.

– что вы знаете о сосне?

Сосна – вечнозелёное хвойное дерево. В Томской области растёт сосна обыкновенная. Отдельные сосны доживают до 300-400 лет. К столетнему возрасту сосна достигает до 30-45 метров в высоту.

– как называется лес, где растут сосны?

Сосна во бору стоит,

На ветру скрипит. сосняк, сосновый бор

Сосна – светолюбивое растение. С ростом дерева затенённые ветви отмирают, образуются стройные колонны стволов. Если поранить дерево, то из ранки тотчас же начинает вытекать смола. Вспомните запах смолы (воспоминание экскурсии).

– как называются листья у сосны? (хвоя)

Среди сосен дышится особенно легко. Целебные бактерицидные вещества невидимо стекают с их хвоинок, растворяются в воздухе. Каждая хвоинка – крохотный освежитель, улучшающий воздух. Недаром, ослабленным людям врачи советуют пожить в сосновом лесу или хотя бы наведываться в него почаще. Воздух в окружении сосен не только целебен, но и стерильно чист, как в операционной в больнице. Сосна – очень полезное дерево.

– о какой старушке и какой избушке идёт речь в загадке?

Этой бабке 100 лет,

А горба у неё нет,

Высоконько торчит,

Далёконько глядит.

Придёт смерть за старушкой –

Станет бабка избушкой. (древесина)

Сосна даёт ценный строевой лес, древесину для различных поделок.

  1. Работа над стихотворением Г.Е. Николаевой «Сосны».

– послушайте стихотворение «Сосны» и ответьте на вопросы:

  • Как называет поэтесса сосны в своём стихотворении?

  • Как автор называет ветви сосен, почему?

  1. Работа над этимологией слова «сосна».

– давайте подумаем, почему сосна называется именно так? (версии детей)

Версий, оказывается, очень много:

  • В древнерусском языке «сасин» - заяц.

  • Сапа – сироп, сок.

  • Сапа – сапсна – сасна – сосна – сочное смолистое дерево.

  • Сакэ – смола – смолистое дерево.

  1. Образ сосны в пословицах, поговорках

  • В трёх соснах заблудился.

  • Не все сосны в лесу корабельные.

  • Всякая сосна своему бору шумит.

– как понимаете пословицы?

  1. Творческая работа детей. Рисование на тему: «Побродим возле сосен»

– музыка и звуки леса вам помогут в работе.

Человек должен всегда помнить, что красота и величие, которые окружают его, очень хрупкие и ранимые, он должен беречь и охранять окружающий его мир.

  1. Итоги урока. Обобщение.

^ Урок внеклассного чтения во 2 классе

Тема: Творчество М.М. Пришвина. Рассказ «Берестяная трубочка».

Цель урока:

  • знакомство детей с творчеством М.М. Пришвина (рассказ «Берестяная трубочка»);

  • развитие навыка чтения, выразительности чтения;

  • пополнение словарного запаса детей;

  • развитие устной связной речи учащихся;

  • воспитание у детей бережного отношения к природе, любви к родине.

Ход урока:

  1. 5 минут чтения вполголоса.

  2. Тема и цели урока.

– сегодня мы впервые читаем рассказы замечательного писателя, человека, мыслителя М.М. Пришвина.

  1. Рассказ учителя о М.М. Пришвине (портрет на доске).

М.М. Пришвин (1873г.-1954г.) родился под г. Ельцом Орловской губернии. Ещё в раннем детстве он сделал для себя такое открытие: удивительные и радостные события происходят не только в сказках, но и в действительности, на каждом шагу. Надо учиться их видеть.

О том, как он стал писателем, Пришвин рассказал в своём романе «Кощеева цепь». Мать мальчика осталась вдовой с пятью детьми в маленьком разорённом имении. Мальчик видит, как тяжело матери вырастить детей и дать им образование, видит нужду крестьян, и вот он решает, что все люди, как в няниной сказке, находятся в плену у Кощея Бессмертного, а он, мальчик, призван разорвать его цепь.

  1. Выставка книг. Чтение отрывков из книг.

  • «Лисичкин хлеб» с.15

  • «Лоси» с.24 «Медведь»

  • «Ёж» с.11 «Золотой луг»

  • «Первая стойка» с.13 «Ярик»

  1. Работа над рассказом «Берестяная трубочка».

  1. Первичное чтение хорошо читающими детьми.

  2. Вопросы по содержанию:

  • Как образуется берестяная трубочка на берёзе?

  • Что нашел автор в первой же трубочке?

  • О ком сначала подумал писатель, когда в трубочке увидел орех? Почему?

  • Кто же спрятал орех?

  • Кто поселился в трубочке?

  1. Чтение по «цепочке».

  2. Словарная работа.

  • берёста

  • плотно прихваченный

  • орешник

  • ореховка

  • паучишко

  • паутинка

  1. – доказать, прочитав отрывки из рассказа, что автор любил, знал и хорошо понимал природу: растения, животных, их повадки.

  1. Кроссворд. Кто является главным героем всех произведений М.М. Пришвина?

б2

е л3 о4 л5

п1 р и р о д6 а!

а ё с е с

у з и х и

к а ч о

к в

и к

н а

  1. Кто поселился под прикрытием ореха в берестяной трубочке?

  2. С какого дерева срезают берёсту?

  3. Название хлеба в одном из рассказов Пришвина?

  4. Птичка, которая упоминается в рассказе «Берестяная трубочка»?

  5. Название одного из рассказов Пришвина, в котором идёт речь о могучих лесных красавцах?

  6. Узнали ли вы новое для себя на сегодняшнем уроке?

  1. Выразительное чтение рассказа.

  2. Рисование иллюстрации к рассказам.

  3. Итоги урока.



Урок геометрии в 3 классе

Тема: Графические диктанты. Работа на координатной плоскости.

Цель урока:

  • совершенствование умения детей ориентироваться и работать на координатной плоскости;

  • развитие познавательной активности учащихся на уроке геометрии;

  • развитие пространственного представления, образного мышления детей;

  • развитие устной связной речи, пополнение словарного запаса учащихся;

  • воспитание аккуратности, чёткости в работе.

Ход урока:

  1. Сообщение темы, цели урока.

  2. Упражнения на геометрическую зоркость (учитель на несколько секунд показывает геометрический орнамент, дети по памяти его рисуют).

  3. Работа над темой урока.

  1. – сегодня мы с вами совершим путешествие по воде. А на чём можно путешествовать по воде? Отгадайте загадки:




  • Сначала дерево свалили,

Потом нутро ему долбили.

Потом лопатками снабдили

И по реке гулять пустили. (лодка)

  • На море, в реках и озёрах

Я плаваю проворный, скорый.

Среди военных кораблей

Известен лёгкостью своей (катер)

  • Плывёт белый гусь –

Брюхо деревянное,

Крыло полотняное. (яхта)

  • Плывёт по морю дом с трубой (пароход)

– вспомним русского царя Петра Первого, великих путешественников, на чём они совершали свои путешествия.

Сообщения подготовленных детей о средствах передвижения по воде:

  • судно – плавучее транспортное средство для перевозки людей и грузов;

  • лодка – небольшое судно для плавания;

  • корабль – морское судно;

  • пароход – судно с паровым двигателем;

  • ботик – двухвёсельная шлюпка с парусом и рулём на корме;

  • яхта – большая и лёгкая спортивная лодка;

  • катер – небольшое гребное или моторное судно;

  • шлюпка – лёгкая (может быть надувная, спасательная) лодка;

  • фрегат – военный парусный трёхмачтовый корабль;

  • ладья – лодка наших предков – поморов;

  • каравелла – морское трёхмачтовое парусное судно, появилось в 13м веке;

  • крейсер – военный корабль;

  • атомоход – корабль, двигатель которого работает на атомной энергии.

  1. Работа на координатной плоскости.

Дети работают на доске (по цепочке) и в тетрадях.

1(2;1) 2(9;1) 3(10;2) 4(8;2)

5(6;7) 6(6;8) 7(7;8) 8(7;9)

9(6;9) 10(6;2) 11(4;8) 12(4;9)

13(5;9) 14(5;10) 15(4;10) 16(4;2)

17(2;7) 18(2;8) 19(3;8) 20(3;9)

21(2;9) 22(2;2) 23(1;3) – что построили? Раскрасить!

  1. Графические диктанты. Работа в парах.

  • вправо вниз по диагонали 2

  • вправо 4

  • вправо вверх по диагонали 2

  • влево 8 (лодка)




  • вправо 3

  • вверх 4

  • вправо вниз по диагонали 4

  • вправо 2

  • влево вниз по диагонали 2

  • влево 5

  • влево вверх по диагонали 2 (яхта)




  • вправо 2

  • вверх 2

  • вправо 1

  • вниз 2

  • вправо 1

  • вверх 2

  • вправо 1

  • вниз 2

  • вправо 2

  • влево вниз по диагонали 1

  • влево 5

  • влево вверх по диагонали 1 (пароход)




  1. Самостоятельная работа детей.

– построить своё судно на координатной плоскости.


  1. Итоги урока.



Урок «Здоровья школьника» в 1 классе

Тема: Упражнения для правильной осанки.

Цель урока:

  • познакомить детей с простейшими упражнениями для сохранения и формирования правильной осанки;

  • пополнение словарного запаса детей;

  • развитие устной связной речи;

  • развитие творческого воображения;

  • повторение правил личной гигиены.

  1. Оргмомент.

  2. Повторение изученного материала.

– вспомним правила здоровья сна;

– что нужно делать, чтобы содержать себя в чистоте?

– какие вещи помогают в соблюдении правил личной гигиены;

  1. Работа над темой урока.

  1. Словарная работа

  • позвоночник

  • позвонки

  • осанка – правильное положение тела

  • сколиоз – искривление

– как избежать сколиоза? (держать спину прямо, чувствуя себя как бы царственной особой)

  • корсет

  1. Упражнения, предупреждающие сколиоз:

  • Встань к стене, к шкафу. Напряги мышцы. Постой 15 секунд.

  • Отойти от стены, держать спину ровно, присесть, не сгибая спину (повторить несколько раз).

  • Встань прямо, положи на голову какой-нибудь предмет (книгу), постой так 20-25 секунд. Попробуй так походить.

  • Попробуй походить на носках, на пятках, держа спину ровно (можно положить на голову какой-нибудь предмет)


Дети выполняют упражнения, работая в группах.

– какие упражнения вы можете предложить сами?

  1. Словарная работа.

  • Отгадать ребус

К1 С4 Е5 Т6 О2 Р3

С1 Л4 О3 З6 К2 И5

О1 А3 Н4 С2 К5 А6

  • Как понимаете пословицу: «В здоровом теле – здоровый дух»?

  • Какие виды спорта помогают сохранить правильную осанку? (плавание, волейбол, баскетбол, гимнастика, фигурное катание, занятия танцами)

  1. Творческая работа детей. Рисование на тему «Моё настроение»

– звуки природы помогут вам в работе (звучит запись со звуками леса)

  1. Итоги урока. Обобщение.



Проверочное тестирование по «Истории слова».

3 класс.

1 вариант.

1. Фамилию Кузнецов человек получил:

а) по занятию, ремеслу;

б) по внешнему виду;

в) по свойству характера.


2. Откуда пришло и что обозначает твоё имя?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


3. Из какого языка к нам пришло слово бутерброд?

а) немецкий;

б) китайский;

в) итальянский.


4. Что в переводе с латинского обозначает слово альбом?

а) чёрный;

б) белый;

в) голубой.


5. Название какого вида спорта происходит от греческого слова «гимнос», что означает «обнажённый»?

а) акробатика;

б) плавание;

в) гимнастика.


6. Какое слово является синонимом к слову злой?

а) сердитый;

б) некрасивый;

в) голодный.


7. Подбери антонимы к словам:

Тяжёлый - …………………………

Длинный - …………………………

Высокий - …………………………


8. Укажи правильное объяснение фразеологическому обороту «Как снег на голову»:

а) удар по голове;

б) внезапно, неожиданно.


9. Переставь в слове буквы так, чтобы получить новое слово:

Атлас - ...….......................

Кума - ...….......................

Выбор - ...….....................


Проверочное тестирование по «Истории слова».

3 класс.

2 вариант.

1. Фамилию Гончаров человек получил:

а) по внешнему виду;

б) по свойству характера;

в) по занятию, ремеслу.


2. Откуда пришло и что обозначает твоё имя?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………


3. Из какого языка к нам пришло слово винегрет?

а) китайский;

б) французский;

в) латинский.


4. Что в переводе с латинского обозначает слово акварель?

а) вода;

б) небо;

в) земля.


5. Название какого вида спорта происходит от английских слов, обозначающих стопу и мяч?

а) баскетбол;

б) волейбол;

в) футбол.


6. Какое слово является синонимом к слову мокрый?

а) сырой;

б) облезлый;

в) несчастный.


7. Подбери антонимы к словам:

Мягкий - …………………………

Глубокий - ……………………....

Широкий - ………………………


8. Укажи правильное объяснение фразеологическому обороту «Бить баклуши»:

а) бездельничать;

б) драться.


9. Переставь в слове буквы так, чтобы получить новое слово:

Смола - ...….......................

Шпала - ...….......................

Карета - ...….....................


Подобные тесты разработаны для 1, 2, 4 классов.


Городская программа «Учимся жить вместе»

«Мы разные, но мы вместе»

(театрализованное представление)


Выступление 3а класса МОУ СОШ №15

им. Г.Е.Николаевой г.Томска

Кл. руководитель: Сутягина М.В.

Оформление: Стенгазета «Мы разные, но мы вместе»

Музыкальное сопровождение: мелодия песни «Маленькая

страна», детская песня «Песня дождя»

Баскетбольный, футбольный мяч, шахматная доска, плакаты

«права детей»


Выступление начинается с мелодии из песни «Маленькая страна». Выходят дети – чтецы

^ Есть за домами, за лесами

Маленькая страна.

Там люди с добрыми глазами,

Там жизнь любви полна.

Там очень хочется учиться

Прекрасных десять лет,

В школьном дворце живёт жар-птица

И дарит знаний свет.

Плакат «Каждый ребёнок имеет право посещать школу и учиться».


^ В школе много дел весёлых,

Разных праздников задорных.

И хотим сейчас для вас

Рассказать как жил наш класс.


Школа наша нас встречает

И успехов нам желает.

Ведь она – второй наш дом,

Все мы вместе в нём живём!


В школе так заведено – все мы вместе заодно,

Все мы дружная семья, хоть отдельно каждый – я.

Все успехи, достижения, все награды, выступления,

^ Взлёты наши и падения в школу мы свою несём.

В школе силу мы берём, в школе учимся, умнеем,

С каждым годом в ней взрослеем,

А она из года в год расцветает и растёт.


Нашей школе в этом году исполняется 50 лет!


^ Про весёлый дружный класс продолжаем мы рассказ.


Нам живётся лучше всех, потому что с нами – смех!

С ним нигде не расстаёмся, где бы ни были – смеёмся!

В классе у нас полно талантов: рукодельниц и спортсменов,

^ Голосистых певцов и душевных чтецов.


Плакат «Каждый ребёнок имеет право на отдых, досуг, развлечения».


Выходит мальчик-футболист:

Не бойтесь, дети, дождя и стужи.

Почаще приходите на стадион!

^ Кто с детских лет со спортом дружит,

Всегда здоров, красив, силён!

Да здравствуют сетки, мячи и ракетки,

Зелёное поле и солнечный свет.


- меня зовут Кузьмин Даниил, я занимаюсь в секции футбола, играю в команде «Томь-98».

^ Я начну, а вы кончайте, дружно хором отвечайте.

Игра весёлая футбол, уже забили первый… (гол)


Выходят две девочки – танцовщицы.

Эх топни нога, топни правенькая,

Я пойду танцевать, хоть и маленькая,

^ Пойду танцевать по соломушке,

Раздайся, народ, на сторонушки!


Ой, ножки мои, что мне делать с вами?

Для хороших друзей танцуете вы сами!

- меня зовут Никуленко Женя,

- меня зовут Логинова Саша, мы занимаемся в танцевальном коллективе «Сленг» в нашей школе.

Девочки исполняют танец собственной постановки под мелодию песни «Песня дождя».


Выходит мальчик-спортсмен.

^ Тренируйте ваши мышцы, закаляйте их как сталь,

Удивляются родные: я сильней и выше стал!

- меня зовут Чертков Артём, я занимаюсь в секции ушу в спортивном комплексе «Строитель».


Выходит мальчик-шахматист.

^ Ходит по клеточкам конь, как артист

Ход свой победный готовит шахматист.

- меня зовут Кириллов Олег, я занимаюсь в секции «Шахматы» в «Республике Бодрых»


Выходит мальчик-читатель.

^ В каждом доме, в каждой хате, в городах и на селе

Начинающий читатель держит книгу на столе.

Мы дружны с печатным словом, если б не было его,

Ни о старом, ни о новом мы б не знали ничего!

- меня зовут Нилкин Антон, я очень люблю читать, занимаюсь английским языком.


Выходят ребята-баскетболисты.

Не пойму, ребята, кто вы?

Птицеловы, рыболовы? Что за сетка во дворе?

Не мешал бы ты игре! Ты бы лучше отошёл –

Мы играем в… баскетбол!

- меня зовут Иванов Руслан,

-меня зовут Пенкин Александр, мы занимаемся в секции баскетбола в нашей школе.


Выходят все ребята.

Мы такие разные, у нас разные интересы!

Все: Но мы все дружные, и мы все вместе!




Скачать 166,07 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер166,07 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх