Учебная программа элективного курса Учение о биосфере Земли icon

Учебная программа элективного курса Учение о биосфере Земли



Смотрите также:
Рабочая программа дисциплины охрана окружающей среды направление ооп: 022000 экология и...
Рабочая программа дисциплины (модуля) Учение о биосфере (Учение о сферах Земли)...
Урок № Тема: Учение о биосфере...
Пояснительная записка к программе элективного курса «Чтение лучшее учение»...
Учебная программа элективного курса «История войн и военного искусства российских полководцев»...
Рабочая учебная программа элективного курса по биологии для 9 класса «Биосфера и человек»...
Концепция ноосферы Круговорот веществ в природе (большой, малый, биохимический цикл) Учение В. И...
Серия Творцы науки   Из Архива В. И. Вернадского...
Адаптированная учебная программа элективного курса «Занимательный синтаксис» для учащихся 9...
Учебная программа, программа элективного учебного предмета, курса, факультативного курса и т д...
Пояснительная записка Особенности курса Программа элективного курса по химии «Химия вокруг нас»...
Программа элективного курса в 11 «А» классе «Практическая математика»...



скачать

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


элективного курса

Учение о биосфере Земли

Программа предназначена для использования

в средней общеобразовательной школе

(10-11 классы)


Разработчик программы: кандидат химических наук

О.А. Жильцова


На обучение отводится

всего: 72 часа (2 раза в неделю в течение всего учебного года)

из них: 12 часов - на практические занятия

24 часа - на выполнение проектной или исследовательской

работы, (включая консультации с

преподавателем в малых группах)


Форма итогового контроля: защита проектной или исследовательской

работы

Москва

2007





  1. Пояснительная записка




    1. Программа элективного курса дисциплины «Учение о биосфере Земли» предназначена для использования в 10-11 классах средней общеобразовательной школы.


В курсе «Учение о биосфере Земли» представлены основные положения Учения о биосфере Земли В.И. Вернадского, рассмотрен энергетический и материальный баланс биосферы, как условие ее устойчивого состояния и развития, проанализированы особенности антропогенного воздействия на нашу планету и возможности минимизирования этого воздействия; изложены основные принципы рационального природопользования.

Для изучения данной дисциплины необходимы основы знаний школьной физики, химии, биологии, географии, математики. В рамках представленной программы могут быть использованы знания иностранных языков, так как экологические проблемы изучаются и решаются совместными усилиями всего мирового сообщества, и в ходе реализации данного курса целесообразно использовать, в том числе, и литературу, изданную на иностранных языках.

Важно отметить, что программа данного курса предусматривает организацию трех разных форм работы учащихся: собственно усвоение предметного содержания элективного курса; подготовка и самостоятельное выполнение проектной работы (возможно в малых группах); защита работы (в школе, на городской конференции или в ходе проведения других мероприятий). Особенностью данного курса является то, что организации исследовательской или проектной деятельности школьников предшествуют несколько обязательных образовательных мероприятий, являющихся необходимым условием допуска учащихся к проектным и исследовательским работам. Это усвоение предметного содержания курса дисциплины «Учение о биосфере Земли», индивидуальные консультации малых групп учащихся с учителем по выбранной теме проекта или исследования (по анализу литературных данных, по освоению необходимым оборудованием, по разработке программы и плана исследовательской и проектной деятельности). Только после этого учащиеся могут приступить к выполнению самостоятельных исследовательских или проектных работ.

Особое внимание в программе уделяется основам экологической психологии, аспектам, характеризующим виды экологического сознания, описывающим механизмы их становления и развития, поскольку одна из важнейших задач данного курса направлена на формирование и развитие экоцентрических сознания и убеждений школьников и, как результат, становления у них элементов ноосферного мировоззрения.



    1. Основные цели преподавания курса дисциплины.

  • Повышение компетентности школьников в сфере экологии и рационального природопользования.

  • Подведение старшеклассников к адекватному восприятию и осознанию экологических и природоохранных проблем современности.

  • Формирование единой системной картины мира на основе научных знаний дисциплин естественнонаучного цикла.

  • Изучение принципов рационального природопользования, а также механизмов охраны окружающей природной среды.

  • Формирование экоцентрических сознания и убеждений школьников, создание условий для становления у подростков элементов ноосферного мировоззрения.



1.3.Задачи изучения курса дисциплины.

  1. Изучение энергетического и материального баланса биосферы Земли, анализ механизмов и условий ее устойчивого функционирования и развития.

  2. Изучение эволюции основных компонентов биосферы в условиях антропогенного пресса.

  3. Изучение основных принципов рационального природопользования, оценка возможностей минимизации негативного техногенного воздействия на биосферу Земли.

  4. Поиск путей реализации экологической доктрины устойчивого развития.

  5. Выполнение самостоятельных проектных (или исследовательских) работ в сфере экологии или рационального природопользования.




    1. Для успешного решения поставленных задач необходимо организовать следующие виды учебной деятельности:

  • актуализацию знаний школьных курсов физики, химии, биологии, географии (для применения этих знаний как научной основы предметного содержания курса);

  • классификацию, обобщение и систематизацию (в контексте курса данной дисциплины) предметного содержания дисциплин естественнонаучного цикла (для самостоятельной работы учащихся по выведению основных положений данного курса);

  • формирование представлений о единой системной картине мира (на основе обобщенного и систематизированного предметного и методологического содержания дисциплин естественнонаучного цикла);

  • изучение техногенного влияния на состояние и развитие биосферы Земли (сравнительный анализ традиционных и альтернативных подходов в различных сферах науки, техники и т.п.);

  • проведение самостоятельных проектных (или исследовательских) работ, направленных на изучение и посильное решение экологических или природоохранных проблем (социальная значимость работ должна быть выявлена и доказана в ходе их презентации или практического использования).




  1. Содержание курса дисциплины.


2.1. Перечень разделов и тем.

Тема 1. Основные положения Учения о биосфере Земли.

Тема 2. Энергетический и материальный баланс биосферы.

Тема 3 . Атмосфера. Антропогенное воздействие на атмосферу.

Тема 4. Гидросфера. Наиболее уязвимые компоненты системы

мирового океана.

Тема 5. Механизм и условия устойчивости биосферы.

Тема 6 . Техносфера, общие принципы рационального

природопользования.

Тема 7. Энергетические проблемы человечества.

Тема 8. Глобальные экологические проблемы современности.

Тема 9 . Ноосфера, доктрина устойчивого развития Земли.

Тема 10. Основы исследовательской и проектной деятельности.



    1. Содержание тем курса.





^

Содержание тем


Лекции

Практ. занятия

Проект./исслед. работы

1


2

3


4

5

6

7


8


9


10

Тема 1. Основные положения Учения о

биосфере Земли.

Учение о биосфере: основные понятия и определения. Феномен идей В.И. Вернадского. Живое вещество и косное вещество. Системные представления о строении биосферы Земли.


Тема 2. Энергетический и

материальный баланс

биосферы.

Процессы передачи вещества и энергии в экосистемах. Фотосинтез: факторы, оказывающие влияние на интенсивность процесса фотосинтеза. Энергетический и материальный баланс биосферы. Круговорот веществ в природе. Роль и место человека в биосфере.


Тема 3. Атмосфера. Антропогенное

воздействие на атмосферу.

Строение атмосферы Земли. Круговорот кислорода, азота и углекислого газа в природе. Озоновый слой, фотохимические процессы в верхних слоях атмосферы, защитные функции озонового слоя, причины его разрушения. Проблемы локального и глобального загрязнения воздуха. Смог. Методы борьбы с загрязнением воздушной среды.


Тема 4. Гидросфера. Наиболее

уязвимые компоненты

мирового океана.

Гидросфера - экосистемы мирового океана. Круговорот воды в природе. Уязвимые звенья экологических систем мирового океана. Последствия загрязнения водной среды. Методы диагностики состояния водных экосистем и способы очистки водных систем.


Тема 5. Механизм и условия

устойчивости биосферы.

Биогеоценоз, экологические системы. Механизмы и условия устойчивого функционирования. Динамика развития популяций живых организмов. Процессы саморегулирования и самоочищения экологических систем.


Тема 6. Техносфера, общие принципы

рационального

природопользования.

Понятие техносферы. Виды природных ресурсов. Добыча и проблемы рационального использования полезных ископаемых. Водные ресурсы. Проблемы водоснабжения. Предельные концентрации загрязняющих веществ в атмосфере. Экологическая обстановка в районах крупных энергетических объектов. Экологическое воздействие транспортных систем. Экологический мониторинг, как система контроля состояния окружающей природной среды. Примеры рационального природопользования.

Тема 7. Энергетические проблемы

человечества.

Проблемы использования нефти, природного газа, угля как энергоносителей. Загрязнение окружающей природной среды. Традиционные источники энергии. Альтернативные виды источников энергии - энергия воды, энергия ветра, энергия внутреннего тепла Земли, солнечная энергия. Водородная энергетика. Пути экономии энергии.


Тема 8. Глобальные экологические

проблемы современности.

Разрушение озонового слоя Земли. Разрушение озонового слоя Земли. Изменение параметров «парникового эффекта» Земли. Кислотные дожди. Загрязнение мирового океана и проблема пресной воды. Истощение почв. Проблемы мегаполиса. Феномен «зеленой революции». Демографические проблемы человечества.

Тема 9. Техносфера и ноосфера.

Доктрина устойчивого

развития биосферы Земли.

Эволюция биосферы в условиях антропогенного пресса. Возможности минимизации негативного техногенного воздействия на биосферу Земли. Виды экологического сознания, условия его становления и развития. Понятие ноосферы. Современные концепции взаимодействия общества и природы. Ноосферное мировоззрение – альтернатива потребительскому антропоцентризму. Экологическая доктрина устойчивого развития, возможности ее реализации.


Тема 10. Основы исследовательской

и проектной деятельности.

Общие характеристики и отличия исследовательской деятельности и проектных работ, их структурные компоненты. Понятия актуальности, проблемы и гипотезы научного исследования. Замысел проекта. Формулировка целей исследовательских и проектных работ и интерпретация их на языке задач. Методологический инструментарий исследователя и проектировщика.


4


4

4


4

2

4

4


4


4

2



-


2

2


2

2

2


2


-


2

-



-


-

-


-

2

4

4


6


4

2


Итого:

36

12

24




    1. Практические занятия.




№ темы

Практическое занятие

Кол-во часов

Тема 2.


Фотосинтез: факторы, оказывающие влияние на процесс фотосинтеза.

2

Тема 3

Атмосфера. Изучение причин возникновения «парникового эффекта» прогноз развития экологической ситуации.

2

Тема 4

Гидросфера. Расчет параметров массопереноса веществ в объектах гидросферы Земли.

2

Тема 5

Изучение примеров саморегулирования численности популяций живых организмов.

2

Тема 6

Расчет параметров негативного воздействия на окружающую природную среду объектов черной металлургии.

2

Тема 7

Сравнительный анализ традиционных и альтернативных источников энергии.

2

Тема 9

Диагностика типов экологического сознания учащихся (с помощью методов компьютерного тестирования и анкетирования)

2




    1. Перечень вариантов тем возможных проектных или исследовательских работ.




  • Влияние абиотических факторов (в том числе и антропогенного характера) на интенсивность фотосинтеза зеленых растений.

  • Выявление влияния техногенных параметров на флору и фауну около школьных территорий.

  • Выявление влияния техногенных параметров на характеристики почвы около школьных территорий.

  • Выявление влияния техногенных параметров на водные объекты.

  • Выявление изменения компонентов атмосферы школьного здания в зависимости от времени суток, сезона, наличия зеленых растений.

  • Знакомство с методами экологического мониторинга (основанного, в том числе, на физико-химических методах анализа).

  • Анализ рекриационных возможностей парков, скверов, около школьных территорий.

  • Сравнительный анализ традиционных и альтернативных источников энергии (на основе специальных расчетных моделей).

  • Изучение коррозионных разрушений металлических конструкций в зависимости от воздействия различных техногенных параметров.

  • Изучение возможностей работы очистных сооружений.

  • Изучение становления и развития компонентов экологического сознания школьников.

т.д.

3. Результаты изучения курса дисциплины

(перечень знаний и умений, которые должен освоить учащийся

в результате изучения дисциплины)


3.1. Усвоение предметного содержания курса.

Учащиеся должны:

  • знать основные положения Учения о биосфере Земли,

  • распознавать системообразующие элементы бисферы, объяснять их взаимосвязи,

  • понимать механизмы устойчивого функционирования и развития биосферы Земли,

  • давать адекватную характеристику компонентов техносферы,

  • понимать особенности негативного антропогенного влияния на биосферу Земли,

  • понимать особенности экологического сознания человека, условия его становления и развития,

  • уяснить современные концепции устойчивого развития биосферы Земли, возможности становления ноосферы.




    1. Усвоение методологического содержания курса.

Учащиеся должны:

  • уметь описать единую картину мира на основе научных знаний дисциплин естественнонаучного цикла,

  • владеть общенаучными методами: классификации, систематизации, обобщения – использовать их для работы с любым предметным содержанием естественнонаучной сферы,

  • уяснить особенности метода системного анализа, как важнейшего методологического инструмента, уметь осознанно использовать его для решения различных задач,

  • уметь характеризовать экологические проблемы с точки зрения различных наук естественнонаучной сферы,

  • давать адекватную оценку современной экологической обстановке,

  • проводить сравнительный анализ традиционных и альтернативных подходов в сфере энергетики, разработки новых материалов, транспорта и промышленности, науки и сельского хозяйства и т.д.

  • уметь распознать экоцентрическое и антропоцентрическое сознание человека.




    1. Формирование установки на активную природоохранную деятельность.

Учащиеся должны:

  • принимать посильное участие в исследованиях и проектных разработках в сфере экологии и природопользования,

  • экспериментально апробировать возможности собственного участия в природоохранных мероприятиях,

  • представлять результаты собственных разработок для различной аудитории, вести дискуссии, доказывая ценность и целесообразность результатов своих работ.




    1. Становление и развитие у учащихся компонентов экоцентрического сознания и убеждений:

  • развитие познавательного, этического, эстетического интереса к различным явлениям природы,

  • понимание ценности всех составляющих компонентов биосферы Земли, установка на принятие экологического императива по отношению к окружающей природной среде,

  • осознание человека, как одного из системообразующих элементов биосферы, уяснение своего места в биоте,

  • адекватное восприятие антропогенного воздействия на биосферу Земли, установка на собственное активное участие в природоохранной деятельности,

  • стремление к открытому высказыванию собственных мнений, к ведению просветительской работы в сфере экологии среди сверстников и взрослых,

  • понимание и приятие основ ноосферного концепции.



Литература.

  1. Арусатмов Э.А (под ред.) Природопользование. М. Изд-во: «Дашков и К» 1999.

  2. Ашихмина Т.Я. (под ред.) Школьный экологический мониторинг. М. Изд-во: «Агар» 2000.

  3. Белов С.В. Безопасность жизнедеятельности. М. Изд-во: «Высшая школа» 1999.

  4. Демина Т.А. Экология природопользование, охрана окружающей среды. М. Изд-во: «Аспект пресс» 1998.

  5. Жильцова О.А., Кузнецова И.В., Самоненко Ю.А. Экологически ориентированное обучение в средней школе. М. Изд-во: «МТО Холдинг» 2003.

  6. Кононов А.М. Химия окружающей среды. М. Изд-во: «Знание» 1984.

  7. Корте Ф. Экологическая химия. М. Изд-во: «Мир» 1997.

  8. Кузьменок Н.М., Стрельцов Е.А., Кумачев А.И. Экология на уроках химии» Минск. Изд-во: «Красико-принт» 1996.

  9. Лозановская И.Н., Орлов Д.С., Садовникова Л.К. Экология и охрана биосферы при хмическом загрязнении. М. Изд-во: «Высшая школа» 1998.

  10. Очкин А.В. Фадеев Г.Н. Химия защищает природу. М. Изд-во «Просвещение» 1984

  11. Петров К.М. Общая экология. С.-Петербург. Изд-во: «Химия» 1998.

  12. Петросова Р.А., Голов. В.П. и др. Естествознание и основы экологии. М. Изд-во: «AcademA» 1998.

  13. Ревелль П., Ревель Ч. Среда нашего обитания (в 4т.). М. Изд-во: «Мир» 1995.

  14. Сиборг Г. Химия. М. Изд-во: «Мир» 1971

  15. Смуров А.В. Основы экологической диагностики. М. Изд-во «Ойкос» 2003

  16. Степин Б.Д., Цветков А.А. Неорганическая химия. М. Изд-во: «Высшая школа» 1994

  17. Суворов А.В., Никольский А.Б. Общая химия. С-Петербург. Изд-во; «Химия» 1995.

  18. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Ч. II, М. 2000.

  19. Томашов Н.Д., Чернова Г.П. Теория коррозии и коррозионно-стойкие конструкционные сплавы. М. Изд-во «Металлургия» 1982.

  20. Фелленберг Г. Загрязнение природной среды. М. Изд-во: «Мир» 1997.

  21. Химическая энциклопедия (в 5т.). М. Изд-во: «Советская энциклопедия» 1988.

  22. Чистик О.В. Экология. Минск. Изд-во: «Новое знание» 2000.

  23. Шилов И.А. Экология. М. Изд-во: «Высшая школа» 1998.

  24. Штокман Е.А. Очистка воздуха. М. Изд-во: «АСВ» 1999.

  25. Ягодин Г.А., Третьякова Л.Г. Химическая технология и охрана окружающей среды М. Изд-во «Знание», 1984




Скачать 174,81 Kb.
оставить комментарий
Дата28.09.2011
Размер174,81 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх