Дополнительная образовательная программа «Юный краевед-этнограф» Направленность: Туристско-краеведческая Для обучающихся 9-14 классов 4 года обучения icon

Дополнительная образовательная программа «Юный краевед-этнограф» Направленность: Туристско-краеведческая Для обучающихся 9-14 классов 4 года обучения


Смотрите также:
Дополнительная образовательная программа «Юный турист-краевед Республики Коми» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Исследователь-этнограф» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный лесовод» Направленность: Туристско-краеведческая...
Дополнительная образовательная программа «Школьный экскурсовод» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Рюкзачок» Направленность : Туристско-краеведческая Для...
Дополнительная образовательная программа «Краеведы-туристы» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Историки-исследователи» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный организатор туристско-краеведческой работы в...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного края» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Край, в котором я живу» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного города» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Экскурсовод школьного музея» Направленность...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Министерство образования Республики Коми

Государственное автономное учреждение Республики Коми

дополнительного образования детей

«Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»


Рекомендована Утверждаю

Методическим советом Генеральный директор

Протокол № __________ И. Н. Филатов

« »___________ 2009г. « » ____________ 2009г.

____________ Л.Е. Вотякова


Принята

Педагогическим советом

Протокол №

« »___________ 2009г.


Дополнительная образовательная программа


«Юный краевед-этнограф»


Направленность:

Туристско-краеведческая

Для обучающихся 9-14 классов


4 года обучения


Составитель:

Кочанова Ангелина Николаевна

Педагог дополнительного

образования


Сыктывкар

2009

^ Министерство образования и высшей школы Республики Коми

Государственное образовательное учреждение дополнительного образования

«Коми республиканский центр детско-юношеского туризма и экскурсий»


Рекомендована Утверждаю


Методическим советом Генеральный директор

Протокол № __________ И. Н. Филатов

« »___________ 200 г. « » ____________ 200 г.

____________ Л.Е. Вотякова


Принята

Педагогическим советом

Протокол №

« »___________ 200 г.


^ Дополнительная образовательная программа


«Юный краевед-этнограф»


Направленность:

Туристско-краеведческая

Для обучающихся 9-14 классов


4 года обучения


Составители:

Кочанова Ангелина Николаевна

Педагог дополнительного

образовании


Сыктывкар 2009


^ Пояснительная записка


Программа «Юный краевед-этнограф» представляет собой содержание туристско-краеведческой деятельности с обучающимися 4–7 классов. Она может служить формой организации познавательной деятельности и воспитательной работы с учащимися.

Программа рассчитана на 4 года обучения. Цель – воспитание на краеведческом материале думающей, творческой личности, привитие уважения к природному, культурному наследию Коми народа.

В процессе обучения предполагается решение следующих задач:

    1. Обучающие:

- приобретение и накопление знаний о традиционной культуре этноса, о своей семье, городе, крае;

- накопление знаний, умений, практических навыков по туристско-краеведческой деятельности;

- приобретение комплекса знаний и навыков в поисково-исследовательской деятельности;

    1. Развивающие:

- развитие познавательного интереса к изучению традиционно бытовой культуры коми народа, семьи, микрорайона, города;

- развитие самостоятельности, инициативы, творческого потенциала;

- усиление мотивации к приобретению знаний о малой родине;

- развитие умения и навыков взаимодействовать с окружающим миром людей и природы;

- формирование умения передавать полученные знания другим людям;

- формирование умения пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни;

- развитие желания быть полезными обществу;

    1. Воспитательные:

- воспитание чувства сопричастности к системе ценностей, истории, традициям;

- воспитание качеств, необходимых для социальной адаптации и успешного самоутверждения.

Программа каждого года обучения рассчитана на 144 часа, с сентября по май включительно.

В основе программы лежит идея развивающего обучения. Благодаря используемой системе цикличности занятий на каждой ступени обучения представлены те же разделы, но с большим обобщением, повышением сложности получаемых знаний. Поэтому программа каждого года обучения может быть использована как самостоятельная. В зависимости от подготовленности, способностей, желания детей образовательный процесс может быть закончен после каждого года обучения. При раскрытии содержания тем акцент делается на этнографию. Близость объектов исследования (семья, улица, дом, родной город и т.д.) способствует укреплению мотивации для дальнейшей работы.

На 1 году обучения даются первоначальные представления об истории и культуре родного края, города на основе принципа от простого к сложному и включением лишь элементов исторических знаний. Занимающиеся I года непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, школой, микрорайоном, улицей, достопримечательностями города. Ребята обращаются к народным традициям, которые позволяли нашим предкам поддерживать физическое и духовное здоровье путем гармонизации своих отношений с окружающим миром.

Обучающимся 2 и 3 года обучения предусмотрено более углубленное изучение исторических, природных, этнографических особенностей родного города, края. Формируются начальные навыки безопасного поведения в окружающем мире. Ребята пробуют себя в маленьких сообщениях, подключаются к поисково-исследовательской деятельности, вовлекают в поиск свою семью, закрепляют и совершенствуют навыки здорового образа жизни, безопасности жизнедеятельности.

Предметом изучения на 3 году будут также летопись школы, микрорайона, достопримечательности города, основы музейной, экскурсионной деятельности. Предполагается самостоятельный информационный поиск по составлению учебных мини-экскурсий о конкретном этнографическом или историческом, архитектурном объекте города.

На следующей ступени – на 4 году обучения – программа должна ввести в традиционный мир коми людей. Развивается также тема проникновения к истокам рождения, этнографии города. Взгляд в прошлое своей семьи, своей малой Родины дает детям возможность задуматься об ответственности за сохранность окружающего мира для будущих поколений, смотреть на многие привычные вещи другими глазами. Обучающиеся должны достичь определенного уровня деятельности – экскурсоводческой, поисково-исследовательской.

Для разработки экскурсий, изучения объектов исследований целесообразна организация работы воспитанников группами (или индивидуально), что позволяет реализовать индивидуальные способности и образовательные потребности каждому ребенку.

Образовательный процесс строится в соответствии с возрастными, психологическими возможностями и особенностями детей, что предполагает возможную необходимую коррекцию времени и режима занятий. Педагоги имеют возможность самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий в зависимости от времени года и погодно-климатических условий.

Программа комплексная. Помимо разделов по краеведению, включает в себя раздел «Туризм и ориентирование», при изучении которого приобретаются навыки походной, туристской жизни в путешествиях, этнографических экспедициях, походах.

Таким образом, участие обучающихся в объединении «Юный краевед-этнограф» будет способствовать:

- их духовному, нравственному воспитанию;

- развитию индивидуальных творческих способностей;

- накоплению опыта в процессе восприятия народной культуры;

- развитию полученных знаний и приобретению исполнительских навыков;

Программа предполагает, что ребята будут участвовать в учебной поисково-исследовательской работе, проводить познавательные экскурсии для младших классов.

По окончании курса обучающиеся, прошедшие все этапы пед. контроля, получают звание «Юный краевед-этнограф».



Разделы программы


Количество часов

1 год

2 год

3 год

4 год

  1. Введение

  2. Родной город

  3. Мой край

  4. Основы туризма и ориентирования

  5. Познавательные и воспитательные мероприятия

2

45

50

20

24

2

45

42

29

26

2

46

37

45

14

2

46

40

38

18

Всего

144

144

144

144


^ Учебно-тематический план

Юный краевед-этнограф 1 год обучения









Темы занятий


Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

1

Введение. Организационное занятие

2

2




2

Мой город

48

14

34

2.1

Моя школа

1

1




2.2

Микрорайон школы

4




4

2.3

Сыктывкар вчера, сегодня, завтра

8

4

4

2.4

Улицы рассказывают

4

2

2

2.5

Моя улица в городе

4




4

2.6

Моя трудовая семья. Предприятия Сыктывкара

6




6

2.7

В бронзе и камне

4

2

2

2.8

Сыктывкар – современный

8

4

4

2.9

Главная площадь

5

1

4

2.10

Зачетное мероприятие по Сыктывкару

2




2

2.11

Итоговая игра отдела "Знаток родного города"

2




2

3

Мой край

50

21

29

3.1

Коми край в древности

4

2

2

3.2

Города Коми края

2

2




3.3

Чем богата Коми земля?

2

1

1

3.4

Кто живёт в тайге?

4

2

2

3.5

Ели деды в старину…

2




2

3.6

О чем говорят старые вещи?

2

2




3.7

Лес – зелёный щит земли

4

2

2

3.8

Обитатели водоёмов

2

2




3.9

Береги родную природу!

4

2

2

3.9

Календарные праздники

14

2

12

3.10

Коми народные сказки. Легенды и предания

4

2

2

3.11

Воинская слава моей семьи

4

2

2

3.12

Зачётное занятие "Путешествуя по земле Коми"

2




2

4

Основы туризма, ориентирование

20

8

12

5

Туристско-познавательные и воспитательные мероприятия.

24




24




Итого

144

45

99


Учебная программа

1 год обучения


Основные задачи курса: знакомство с предметом учебного курса; получение первичных знаний о родном городе, крае, по туризму, ориентированию, основ поведения в культурно-зрелищных учреждениях, в природе, поездках; пробуждение познавательного интереса к родному городу, краю.


  1. Введение. Организационное занятие. Постановка целей и задач на учебный
    год, что дают человеку занятия краеведением. Техника безопасности во время проведения занятий, экскурсий, походов. Правила поведения. Музейная азбука. Посещение музея. Знакомство с основами поведения в музее. Дать представление о работе и функциях музея. Соблюдение правил поведения и культуры общения в культурно-зрелищных учреждениях. Формирование умения слушать экскурсовода, правильно осматривать экспонаты, помнить цель экскурсии - узнать и увидеть новое, интересное.


^ 2. Это всё в тебе одном, мой город!

2.1 Моя школа – мой второй дом. Школьный двор. Дорога в школу. Из истории нашей школы. Традиции.

Практика: беседы, встречи со старшеклассниками. Экскурсия по помещениям школы.

2.2 Микрорайон школы. Город начинается с микрорайона школы. "Улицы района рассказывают..." Их прошлое и настоящее. Экскурсионные объекты. Новостройки.

Практика: прогулка по улицам микрорайона. Экскурсоводами выступают знатоки.

2.3 Сыктывкар вчера, сегодня, завтра. Основание города, его история и
современная жизнь. Гербы города. План застройки. границы города прежде и теперь.

Практика: экскурсия в отдел истории Национального музея. Рассказ "Каким помнят город наши дедушки и бабушки".

2.4 Летопись города - улицы. Их облик, название и расположение в разные
периоды жизни города. Планировка улиц, нумерация домов.

Практика: прогулка по улицам старой части города.

2.5 Моя улица в городе.

Практика: мини-сочинение "Репортаж с улицы, на которой я живу".

2.6 Моя трудовая семья. Рассказ о вкладе членов семьи в трудовые дела предприятий города. Значение слов «профессия», «умение», «увлечение».

Практика: экскурсия на предприятия по месту работы родителей.

2.7 В бронзе и камне. Памятники и памятные места города рядом. События, связанные с
ними.

Практика: игра "Вдоль по улице". Работа с буклетами, фотографиями.

2.8 Современный Сыктывкар. Беседа о главном городе РК. Рассказы об экскурсионных объектах.

Практика: пешеходные экскурсии в музеи, библиотеки, встречи, просмотры спектаклей в театрах города.

2.9 Стефановская площадь в разные периоды истории. Из истории названия. Памятники. Здания.

Практика: Экскурсия на площадь.

2.10 Зачетное занятие по Сыктывкару. Тест. Викторина. Игра.

2.11 Итоговое мероприятие отдела "Знаток родного города".


3. Мой край.

3.1 Коми край в древности. Путешествие по карте. РК на карте страны. Краткие сведения о расположении, характере климата, населении, соседних областях, особенностях края.

Практика: изображение шаблона карты РК, раскрашивание. Наблюдения в природе.

3.2 Города Коми края. Герб, гимн, флаг РК. Сыктывкар – столица.

Практика: нанесение на шаблон карты городов республики.

3.3 Чем богата Коми земля? Местные полезные ископаемые. Их использование.
Практика: нанесение на карту символов, обозначающих полезные ископаемые.

3.4 Животный мир тайги. Поведение птиц, зверей в разные времена года. Их охрана. Наши предки - охотники и рыболовы. Промысловая мораль.

Практика: экскурсия в музей природы. Рассказ о любимом животном в доме.

3.5. "Ели деды в старину". Традиционная пища наших предков.

Практика: игра "Смак".

3.6. О чем говорят старые вещи? Беседа о прошлой жизни предметов быта, домашней утвари, орудий труда. Изделия коми из дерева. Способ изготовления и использования этих предметов.

Практика: экскурсия в музей гимназии или экскурсия старшеклассников.

3.7. Лес - зелёный щит земли. Роль леса в жизни коми людей. Виды лесов. Тайны
лугов и леса. Лекарственные растения. Использование полезных растений туристами.

Практика: узнай по описанию. Экскурсии в природу. Наблюдения за сезонными изменениями в природе.

3.8. Обитатели водоёмов. Разнообразие "жителей" рек и озёр. Охраняемые виды.

Практика: узнай по описанию.

3.9. Береги родную природу. Природа отвечает человеку. По заповедным тропам Республики Коми. Понятие «заповедник», «заказник». Памятники природы. Красная книга РК. «Зеленая аптека» - большой друг человека.

Практика: работа с буклетами, Красной книгой РК.

3.10. Календарь - способ отсчета в году. Человек как часть природы. Праздник на
селе. Как проводили свободное время дедушки, бабушки, чем занимались, наши предки.

Практика: проведение покровских посиделок - праздник урожая; святочных игрищ (отдел этнографии); масленичных празднеств.

3.11. Коми народные сказки. Пера-богатырь, Яг-морт. Были. Легенды и предания.
Отражение в них народных надежд. Загадки. Пословицы. Приметы.

Практика: работа с иллюстрациями Игнатова «Легенды и сказания народа коми». Экскурсия в музей «Образы предков».

3.12. Воинская слава моей семьи.

Практика: сбор сведений об участниках войны - родственниках.

3.12 . Зачётное занятие "Путешествуя по земле Коми". Тест. Участие в итоговой
игре отдела "Знаток родного края".


^ 4. Азбука топографии и туристско-бытовых навыков юного туриста.

4.1. Подготовка к соревнованиям, поездкам. Техника безопасности при проведении туристских прогулок, походов, в поездках. Сознательная дисциплина – основа безопасности на экскурсии, в походе. С кем идти в поход. Какими чертами личности должен обладать турист (дружелюбность, коммуникабельность, оптимизм, любознательность, коллективизм и т.д.) Какие черты личности делают невозможным пребывание человека в туристическом коллективе (грубость, эгоизм, невнимательность к товарищам, жадность, беспечность, агрессивность).

    1. Основы безопасности дома и в школе. Правила поведения в учебных и досуговых учреждениях, музеях. Правила обращения с колюще-режущими предметами, медикаментами. Правила перехода улицы. Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Взаимопомощь в туристской группе.

    2. Основы туризма. Как подготовиться к походу. «В походе и иголка тянет» - что это значит? Чистота – залог здоровья туриста. Освоение туристских навыков. Экипировка туриста. Как правильно одеться по погоде. Туризм и природа. Что значит отдыхать активно? Туристы – защитники природы. Правила безопасности выбора места. Захоронение отходов во время проведения туристских мероприятий. Заготовка дров. Разжигание костра. Виды костров.

    3. Укладка рюкзака. Личное и групповое снаряжение юного туриста. Что берём в однодневный поход? Упаковка и распределение между участниками группового снаряжения для туристской прогулки. Соревнование "Уложи рюкзак". Соблюдение гигиенических требований, обсуждение правил личной гигиены с организацией чаепития.

    4. Простейший план местности. Карта. Простейшие элементы ориентирования на местности Стороны горизонта. Природа помогает ориентироваться. Ориентирование на местности – движение по заданному маршруту. Условные знаки. Чтение топографической карты. Узнаём свой город. по карте.

    5. Участие в соревнованиях отдела "Готов ли ты в поход?". Краеведческое ориентирование в городе по карте, участие в соревнованиях, массовых мероприятиях Центра.

  1. Оздоровительные туристско-познавательные походы, экскурсии, поездки, прогулки. Воспитательные мероприятия.



Основные требования к знаниям и умениям I года обучения

Обучающиеся должны знать:

  • правила движения для пешеходов;

  • основы поведения в культурно-зрелищных учреждениях;

  • особенности родного города, его памятные места, основные улицы, год рождения Сыктывкара;

  • основные традиционные занятия коми людей;

  • Государственную атрибутику;

  • основные виды растений, зверей, птиц;

  • соседние области;

  • основные богатства края;

  • о вкладе семьи в годы ВО войны;

  • ведущих героев легенд, сказок;

  • простейшие элементы ориентирования и туризма;


Должны уметь и овладеть навыками:

  • видеть прекрасное в народной жизни, в окружении;

  • бережно относиться ко всему живому;

  • ориентироваться на местности, по городу;

  • ряда практических умений по туризму и ориентированию в ПВД.


Этапы педагогического контроля 1 года обучения


^ Вид контроля

Тема, содержание

Цель

Форма контроля

Сроки

Входящий




Определить уровень знаний на начало обучения.

Тест

Сентябрь

Тематический

Мой город

Определить уровень знаний по данному разделу.

Контрольный срез «Закончи предложение...»

Февраль

Тематический

Мой край

Определить уровень знаний по теме.

Тест

Март

Текущий

Туризм и ориентирование


Освоение основ туристических умений и навыков, ориентирование в пространстве, на карте.

Соревнования, походы

Апрель-май

Итоговый




Проверить уровень усвоения программы.

Тест

Май



^ Методическое обеспечение программы «Юный краевед-этнограф». 1год обучения.

Входящий тест

I год обучения


1. Как называется главный город нашего края?

а) Воркута

б) Сыктывкар* 2балла

в) Ухта

2. Так назывался Сыктывкар прежде (с 1780 по 1930гг).

а) Сыктывдiнкар

б) Усть-Сысольск* 2балла

в) Микунь

3. Название главной площади, не только нашего города, но и всей коми земли?

а) Красная

б) Юбилейная

в) Стефановская* 2балла

4. Сыктывкар находится в устье реки:

а) Сысолы* 2балла

б) Вычегды

в) Печоры

5. Наша земля называется

а) Коми АССР

б) Республика Коми* 2балла

в) Коми область

6. Исключите лишнее название города, которое не относится к Коми краю:

а) Инта

б) Вуктыл

в) Москва* 2балла

7. Зеленым богатством РК является:

а) лес* 2балла

б) лягушка

в) мох

8. Из перечисленных пород деревьев исключите то, которое не растет в наших лесах:

а) кипарис* 2балла

б) ель

в) береза

9. В водоемах Коми края не водятся:

а) щуки

б) караси

в) акулы* 2балла


Высокий уровень – 16–18 баллов

Допустимый – 12–15 баллов

Критический – 0–11баллов

^ Контрольный срез по теме: «Мой родной город» на звание «Лучший знаток»

Программа «Юный краевед-этнограф»


Закончи предложение:

1. В летописных книгах наш город впервые упоминается в 1586 г. Он тогда назывался... (погост на устье Сысолы)

1 балл

2. Село Усть-Сысольское было преобразовано в город Уст-Сысольск...

(в 1780 г.)

1 балл

3. В 20 в. с 1930 г. Усть-Сысольск стал называться по-коми...
(Сыктывкаром)

1 балл

4. Напишите современные названия улиц:

Спасская -... (Советская)

Сухановская -... (Бабушкина)

Трёхсвятительская -... (Коммунистическая)

Набережная -... (Кирова)

Покровская -... (Орджоникидзе) 5 баллов

5. Самый большой собор в Усть-Сысольске, который стоял на главной площади города назывался... (Стефановским)

1 балл

6. Свято-Вознесенская церковь, построенная в Усть-Сысольске, сохранилась до наших дней. Она находится в местечке... (Кируль)

1 балл

7. В истории Сыктывкара известны 4 герба. Главный символ всех 4-х гербов... (медведь)

1 балл

8. Этот исторический памятник находится рядом с парком им. Кирова на пересечении улиц Орджоникидзе и Кирова. В этом доме жила самая известная в Усть-Сысольске купеческая семья... (Сухановых)

1 балл

9. Назовите улицы в Сыктывкаре, названные в честь коми героев,
деятелей, писателей. (Оплеснина, Куратова, Савина, Юхнина, Морозова,
Катаева, Сорвачёва, Малышева, Д. Каликовой, Маегова и т. д.)

количество баллов - в зависимости от количества правильных ответов

10. Улицы, которые окружают КНГ. (Чкалова, Водопьянова, Осипенко,
Громова, К.Маркса, Энгельса, К. Цеткин, Крупской)

количество баллов - в зависимости от количества правильных ответов

11. Улица, на которой находится Епархия (Подворье Ульяновского
монастыря в Усть-Сысольске), филиал Кировской мед. Академии (Усть-
Сысольская уездная Земская больница), здание Горсовета называется... (Бабушкина)

^ 1 балл

12. Главная улица в Усть-Сысольске, на которой много исторических знаний называется... (Спасская)

1 балл


13. Собор, который стоял в Усть-Сысольске на месте современного стадиона в парке им. Кирова, назывался... (Троицким)

^ 1 балл


Высокий уровень - 18-25 баллов

Оптимальный уровень - 14-17 баллов

Низкий уровень менее13 баллов


Тест по теме «Республика наша"

(программа "Юный краевед-этнограф")

1. Как правильно называется наша земля?

а) Коми АССР

б) Коми автономная область

в) Республика Коми*

1 балл

2. Площадь Республики?

а) 416 тыс. кв.м*

б) 456 тыс. кв.м

в) 436 тыс. кв.м

1 балл

3. Сколько лет Республике?

а) 75 лет

б) 80 лет

в) 86 лет*

1 6алл

4. Дата создания Республики?

а) 21 августа 1921г.*

б) 5 декабря 1936г.
в) 29 августа 1990г.

1 балл

5. На Государственном флаге РК присутствуют три цвета. Какие?

а) белый, зеленый, синий*

б) белый, зеленый, красный

в) синий, белый, красный

1 балл


6. Гимн Республики Коми создан на основе песни:

а) И. Куратова

б) В.Савина*

в) М.Лебедева?

1 балл

Т. Какие цвета присутствуют на гербе РК?

а) серебристый и белый

б) золотой и красный*

в) золотой и белый

1 балл

8. Сколько городов в РК?

а) 12

6)8

в)10*

1 6алл

9. Когда появляется первый город на территории Коми края?

а) 1780. Усть-Сысольск*

б) 1943. Воркута

в) 1984. Усинск

1 балл

10. Создатель первой азбуки?

а) Стефан Пермский*

б) Епифаний Премудрый

в) Михаил Лебедев

1 балл

11. Какая природная зона занимает большую часть РК?

а) Тундра

б) Лесотундра

в) Тайга*

1 6алл

12. Название самой широкой реки в РК?

а) Вычегда

б) Мезень

в) Печора*

1 6алл

13. Самый сильный зверь в наших лесах?

а) медведь*

б)лось в)волк

1 балл

14. Самая ценная рыба?

а) плотва

б) карась

в) семга*

1 6алл

15. Самая крупная птица в Республике?

а) сова

б) глухарь*

в) беркут

1 балл

16. Какое дерево РК не гниет в воде?

а) береза

б) ель

в) лиственница*

1 6алл

17. Назвать героев коми легенд (Йиркап, Яг-морт, Корт Айка, Юрка, Пера-богатырь, Шыпича)

Каждый названный герой - 1 балл

18. Что такое черинянь?

а) мясной хлеб

б) лепешка с крупой

в) рыбный пирог*

1 6алл

19. Какой предмет занимал самое большое место в доме?

а) печь*

б) лавки

в) залавки

1 балл


20.Назовите книгу, в которой упомянуты наши земляки, ушедшие на фронт в ВО войну?

а) книга гордости

б) Красная книга

в) книга Памяти*

1 балл

Высокий уровень – 26-18 баллов

Средний уровень – 17-12 баллов

Низкий уровень – менее 11 баллов

^ Учебно-тематический план

Юный краевед-этнограф

2 год обучения









Темы занятий


Кол-во часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводный урок.

2

2




2.

Родной город.

45

11

34

2.1

Усть-Сысольск: страницы истории.

4

1

3

2.2

Как учились в Усть-Сысольске.

4

1

3

2.3

Гербы города.

2

1

1

2.4

Истоки улиц городских.

6

2

4

2.5

Работа над рукописной книгой.

9




9

2.6

Каменная летопись города.

6

2

4

2.7

Город и его жители.

4

2

2

2.8

Сыктывкар – культурный.

6

2

4

2.9

Итоговое занятие. Зачёт.

4




4

3.

Мой Коми край.

42

14

28

3.1

Республика Коми – часть России.

2

1

1

3.2

Символы Республики Коми. Образы и сюжеты.

2

1

1

3.3

Экономические и культурные особенности районов, городов РК.

4

2

2

3.4

Кругом родные места.

8

2

6

3.5

Традиционные занятия населения края.

8

2

6

3.6

Костюм коми охотника.

2




2

3.7

Памятные места Коми края.

6

2

4

3.8

Календари: народный, промысловый. Календарные праздники в году.

8

4

4

3.9

Итоговое занятие. Зачёт.

2




2

4.

Основы туризма и ориентирования

29

6

23

5.

Туристско-познавательные и воспитательные мероприятия.

26




26




Итого

144

33

111


Учебная программа

2 год обучения

Основные задачи курса: закрепление и углубление знаний, умений, навыков 1 года; введение элементов посильного исследования, знакомство с историческими объектами, формами хранения исторических ценностей; совершенствование умений наблюдать, практических умений и навыков туристов в ПВД, экскурсиях, поездках.

Введение.

Организационное занятие. Постановка целей и задач на учебный год. Уточнение интересов и пожеланий обучающихся. Входящий контроль. Инструктаж по технике безопасности. Музейная азбука.

^ 2. Как он хорош, город, в котором ты живешь!

2.1 Основание и становление Усть-Сысольска: от погоста к городу.
Исторические места Изкар, Париж. Тентюково, Кируль. Кочпон.

Практика: Подготовка сообщений об истории Усть-Сысольска, экскурсия по старой части города.

2.2 Усть-Сысольск - уездный центр. Как учились дети Усть-Сысольска.
Практика: Экскурсия в музей СГУ. Текущий контроль (викторина).

2.3. Гербы города. 4 герба - их удивительна судьба!

Практика: рисунок одного герба по памяти, оформление выставки и анализ работ.

2.4. Истоки улиц городских. Принципы расположения улиц в населенных пунктах. Регулярный план застройки города. Старые и новые названия улиц. Понятия «достопримечательность», «описание», «экскурсия».

Практика: Составление таблицы «Старые и новые названия улиц», сбор информации по истории одной из улиц города, составление мини-экскурсии на тему «Моя улица на карте города», «Улица, на которой я живу», «Любимый уголок моей улицы», «История называния моей улицы»

2.5. Работа над рукописной книгой «Моя улица в городе». Оформление поискового материала, отработка и выбор формы выступлений: репортаж с улицы; заочная мини-экскурсия; разыгрывание сценок. (Гость столицы интересуется, в каких местах города он может побывать и что его там ожидает. «Горожане» приглашают на свою улицу, в свой микрорайон, рассказывая об экспозиции).

2.6. Каменная летопись города. Виды памятников. Статус памятников:
федерального, регионального, местного значения. История создания, авторы, судьбы
памятников города, мемориальные доски. Понятия «памятник», «регион», «монумент», «мемориал», «мемориальная доска», «архитектура».

Практика: игра «Узнай по описанию», « Я памятник воздвиг...»

2.7. Город и его жители. Знакомство с деятельностью наиболее известных
людей, внесших вклад в становление и развитие города. Знаменитые горожане.
Понятия «основатели», «купцы», «мэр», «почетные граждане».

Практика: подготовка сообщений «Их именами наш город гордится», «Вклад моей семьи в развитие города». Посещение музеев города.

2.8. Сыктывкар - культурный центр. Национальный музей РК, его отделы:
природы, истории, этнографии, литературы. Национальная галерея. Театры города,
филармония. Культовые центры. Прошлое этих зданий. Понятия «культурный», «культовый». Азбука поведения.

Практика: экскурсии в театры, музеи, культовые центры.

2.9. Зачетное занятие. Игра «Из Усть-Сысольска в Сыктывкар». (Вариант: тест по разделу)

2.10. Итоговое мероприятие отдела «Путешествие по родному городу»

^ 3. Республика наша, родной Коми край.

3.1 Республика Коми – часть России. Карта республики. Краткие сведения из исторического прошлого Коми края. Жизнь древних коми. Понятие «этнос». Формирование этнической территории. Основные вехи развития края. Соседние области.

Практика: работа с картами. (Вариант: экскурсия в Национальный музей).

3.2 Символы РК. Образы и сюжеты Государственной символики. Солярные
символы и растительный орнамент.

Практика: конкурс вопросов и заданий, составленных по теме. (Вариант: узнать по описанию).

3.3 Экономические и культурные особенности городов и районов
республики. Родной край в системе административного деления.

Практика: работа с контурными картами. (Вариант: выездные экскурсии в краеведческие музеи республики, знакомство с ремесленной культурой.)

3.4 Кругом родные места. Откуда ты родом? Понятия род, родственники, степени родства. Вклад моей семьи в развитие республики. Я - семья - фамилия. История края в истории моей семьи.

Практика: знакомство со специальной литературой, сбор информации, индивидуальная работа, обработка материала, составление рассказа-описания (сочинения, заочной экскурсии) совместно с родителями.

3.5 Традиционные занятия населения: землепользование, охота, рыболовство, собирательство. Верования, связанные с охотой, рыболовством. Богатство РК - национальное достояние. Животный и растительный мир РК. Водоемы.

Практика: викторина «Знаешь ли ты лес?». Наблюдения в природе. Игра «Географическое казино». Составление и разгадывание кроссвордов. Экскурсия в музей природы.

3.6 Памятные места края, столицы. Боевой подвиг народа. Понятие
«памятные места». Памятные места, связанные с деятельностью св. Стефана Пермского, с Великой Отечественной войной.

Практика: экскурсия к мемориалам, чествование ветеранов ВОВ в день Победы, поездка в Усть-Вымь (Ульяново, Ыб).

    1. Коми народный, промысловый календари. Календарные праздники в году. Народные и церковные традиции праздников. Семья как носитель традиций.

Практика: «Народ примечает». Поиск примет и их объяснение. Подготовка, проведение праздников.

    1. Зачетный тест «Знай, люби и охраняй наш таежный Коми край» (Вариант:
      викторина «Закончи предложение...») Итоговое мероприятие отдела по теме «Моя республика»

^ 4. Основы туристической подготовки и ориентирования

    1. Туризм как средство познания края, физического и духовного развития,
      оздоровления. Техника безопасности при проведении походов, экскурсий, при пользовании транспортом. Правила уличного движения. Правила поведения в незнакомом населенном пункте, взаимоотношение с местным населением. Охрана природной среды. Строй первой туристской группы: направляющий, замыкающий, ритм и темп движения группы. Взаимоотношения в группе.

Практика: прогулки с целью закрепления знаний о правилах поведения. Обсуждение работы друг друга и коллектива. Общественно-полезные дела по охране природы, помощи птицам и животным.

    1. Организация туристического быта.

Одежда и обувь для летних и зимних походов. Походная аптечка. Подготовка снаряжения к походу. Размещение предметов в рюкзаке. Личное и групповое снаряжение для 2-дневного похода. Правила хранения снаряжения. Набор продуктов для ПВД, их хранение и упаковка. Выбор места привала (дрова, источник воды, безопасность, красота). Снятие бивака. Типы костров. Правила разведения костра. Хранение и переноска колющих и режущих предметов. Меры безопасности при обращении с огнем, кипятком. Анализ походов, экскурсий, поездок.

Практика: выбор места привала, организация бивака. Отработка движения колонной. Укладка рюкзака. Участие в походах, экскурсиях, соревнованиях, спортивно-оздоровительных мероприятиях.

4.3 Топографическая подготовка. Понятие о местных предметах и условных
знаках. Изучение топознаков. Изображение рельефа на карте, направления
сторон горизонта. Ориентирование по местным признакам.
Ориентирование как вид спорта.

Практика: чтение карты, движение по ней. Топографический диктант. Подготовка к соревнованиям. Выявление по обозначенному маршруту памятников архитектуры, истории и т.д. по их описанию.

4.4 Зачетный летний поход. Организация бивака туристической группы. Участие в заготовке и сборе хвороста. Сервировка походного стола. Соблюдение правил и требований гигиены. Туристские игры, лучшая команда.

4.5 Участие в массовых мероприятиях Центра.

^ 5. Туристско-познавательные и воспитательные мероприятия (экскурсии, поездки, прогулки, походы, краеведческие мероприятия)


Основные требования к знаниям и умениям 2 года обучения

Обучающиеся должны знать:

  • основные народные и церковные праздники;

  • основные вехи развития Сыктывкара;

  • старые и новые названия улиц города;

  • о чем говорят названия улиц, площадей, населенных пунктов, фамилии;

  • основные исторические здания Сыктывкара;

  • гербы города;

  • площадь РК;

  • год образования, герб, гимн, флаг РК;

  • что такое «этнос»;

  • основные районы, ремесла края;

  • замечательные «странички» своей семьи;

  • богатство недр РК;

  • города, годы их образования;

  • промысловые и охраняемые животные;

  • опасные и редкие растения;

  • вклад коми народа, семьи в ВОВ;

  • основных деятелей искусства, литературы РК;

  • правила поведения в лесу, природной среде;

  • меры безопасности у костра;

  • требования к одежде по сезону;

  • перечень продуктов для ПВД;

  • основные условные знаки;

  • стороны горизонта.

Должны уметь:

  • слушать, узнавать, видеть новое, интересное, задавать вопросы

  • найти статью, сведения из книг по краеведению;

  • ориентироваться по карте Сыктывкара;

  • найти районы и города на карте республики;

  • подготовить небольшой текст экскурсии, сообщения и оценить выступление;

  • определять ядовитые растения;

  • укладывать рюкзак;

  • разжигать костер;

  • самообслуживать в ПВД, поездках.



Этапы педагогического контроля 2 года обучения



^ Вид контроля





оставить комментарий
страница1/3
Дата18.10.2011
Размер0.66 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх