Населения icon

Населения


Смотрите также:
Тема урока: Численность населения России...
Организации медицинского обслуживания сельского населения...
Внутренняя миграция населения Республики Казахстан по итогам переписи населения 2009 года...
Реферат По дисциплине «Демография» На тему: «Старение населения: демографические показатели»...
Темы вашего учебного проекта...
Зарубежный опыт проведения переписей населения...
Перепись населения крупномасштабное обследование...
Вопрос 5: эвакуация и рассредоточение. Защита населения путем эвакуации. Эвакуация и ее цели...
«анализ результатов социально-гигиенического мониторинга за состоянием фактического питания...
Департамент статистики Южно- казахстанской области о ходе подготовительных работ к проведению...
2. Основные понятия территориальной организации населения Тема Общие закономерности размещения...
Исследование географии населения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ПРОВЕДЕНИЮ

СПЕЦИАЛЬНЫХ УРОКОВ

В ОУ СЕВЕРНОГО УЧЕБНОГО ОКРУГА

ПО ТЕМАТИКЕ

ВСЕРОССИЙСКОЙ ПЕРЕПИСИ НАСЕЛЕНИЯ 2010 г.


В соответствии с Федеральным законом «О Всероссийской переписи населения» Правительство Российской Федерации своим Постановлением от 23 декабря 2009 г. № 1074 «Об организации Всероссийской переписи населения 2010 года» приняло решение:

«1. Провести с 14 по 25 октября 2010 г. Всероссийскую перепись населения […]

3. Установить срок:

а) подведения предварительных итогов Всероссийской переписи населения 2010 года – апрель 2011 г.;

б) подведения окончательных итогов Всероссийской переписи населения 2010 года – IV квартал 2012 г.;

в) официального опубликования итогов Всероссийской переписи населения 2010 года – IV квартал 2013 г.».

Всероссийская перепись населения является основным источником формирования официальной статистической информации, касающейся численности и структуры населения, его распределения по территории Российской Федерации в сочетании с социально - экономическими характеристиками, национальным и языковым составом населения, его образовательным уровнем с целью определения перспектив социально-экономического развития страны.

Результаты Всероссийской переписи населения 2010 года позволят увидеть практические итоги той созидательной работы, которая формировала облик России в последнее десятилетие, включая позитивные итоги национальных проектов. На основе переписи мы можем понять, как повлиял на жизнь страны мировой экономический кризис. Целый блок вопросов позволит проанализировать изменения ситуации в жилищной сфере, в уровне образования.

Итоги переписи имеют долгосрочную перспективу. Они будут способствовать принятию решений не только по выходу России из кризиса, но и повышению уровня жизни уже в послекризисный период.

Перепись имеет и культурно-историческое значение. Ведь она является своего рода портретом общества, мгновенной фотографией всей России. Благодаря переписи 2002 года и предстоящей переписи 2010 года будущие поколения получат поистине бесценную информацию, о том, как живем мы – россияне начала XXI века.

Можно сказать о том, что предстоящая перепись населения будет проводиться в интересах всех россиян.

Перепись населения – это коллективный портрет страны, и чтобы картина была полной необходимо участие каждого. Девиз переписи – «России важен каждый».

Результаты предстоящей Всероссийской переписи населения 2010 года войдут составной частью в итоги мировой переписи населения, проводимой по Всемирной программе переписей населения (с 2005 по 2014 гг.).

Всероссийская перепись, естественно, пройдет и в Москве, По словам главы Мосгорстата Валентина Малютина, для ее обеспечения потребуется 47 тысяч инструкторов и непосредственных переписчиков. Им предстоит обойти свыше 40 тысяч столичных домов, 100 тысяч подъездов, 3,5 миллиона квартир.

В уже упомянутом выше Постановлении Правительства Российской Федерации говорится:

«7. Федеральным органам исполнительной власти в соответствии со своими полномочиями оказывать содействие Федеральной службе государственной статистики в подготовке и проведении Всероссийской переписи населения 2010 года».

Для органов образования, кроме прочего, это означает поддержать информирование населения о проведении переписи, провести соответствующую просветительскую работу.


^ I. Урок для обучающихся начальной школы

Тема: «Готовимся к Всероссийской переписи населения »

Для учащихся 2-3 класса целесообразно включить изучение отдельных вопро­сов переписи в курс «Окружающий мир». Настоящий вариант занятия ориентиро­ван на учеников 3-4 классов.

Цели урока:

  • сформировать у учащихся первоначальное представление о Всероссийской переписи населения, ее целях, значении для страны и Москвы;

  • довести до них главный смысл акции. С помощью переписи 2010 года будут получены данные, которые позволят точнее увидеть не только настоя­щее, но и будущее России;

  • способствовать формированию патриотических качеств учащихся в процессе усвоения знаний о государственной атрибутике и приобщению учащихся к таким понятиям, как гражданский долг, гражданин России, гражданские права россиян. Перепись - дело добровольное, однако участие в ней имеет государственное значение.


^ Вариант А. Урок беседа.

План:

  1. Вступительная беседа (словарная работа, слово учителя, беседа с учащимися).

  2. Для чего проводится перепись населения? (исторический экскурс, беседа с учащимися, первичное закрепление знаний, практическая работа «Посчитай меня!»).

3.Я - переписчик (ситуационная задача, творческая работа учащихся, беседа с ними). ,

4.«Знаете ли Вы, что...» (обзор заранее отобранных фактов из истории переписи, помещенных на отдельном стенде или в соответствующем разделе школьной стенгазеты, См. Приложения!).

Ход занятия:

1. Во вступительном слове учитель проинформирует учащихся о теме и целях данного занятия. Далее учитель сообщит о необходи­мости проведения переписи в РФ в октябре 2010 г. и о том, что участие в ней - это одна из гражданских обязанностей жителей страны. После этого учитель предложит малышам подобрать однокоренные словах слову перепись. Запись на доске может быть примерно следующей:

перепись правописание подпись письмо чистописание

писец надпись подпись запись переписчик.

Далее следует беседа с учащимися по итогам словарной работы:

  • Почему мероприятия, подобные тому, что состоится в октябре 2010 года, назы­ваются переписью?

  • Кто знает, как часто надо проводить пересчет населения и почему?

  • Бывает ли всемирная перепись населения? Если да, то зачем она проводится?

  • Сколько миллиардов человек живет сейчас на планете земля?

  • В каких странах впервые стали проводить перепись населения?

2. При рассмотрении вопроса о целях Всероссийской переписи учитель может сообщить, что точные данные о численности населения в стране может дать только перепись. После этого проводится беседа:

  • Зачем нужно знать численность населения?

  • Выскажите предположение, какие сведения о населении, кроме его численно­сти, должны быть у государства?

  • Для чего нужны сведения о том, сколько мужчин и женщин в стране, сколько семей, какие национальности и как представлены, сколько в стране де­тей, подростков, пенсионеров? Сколько народу живет в городах, сколько в сель­ской местности, какие у населения профессии и у всех ли есть работа?

(Перепись- это моментальная фотография населения, на определенную дату 0 часов 14 октября 2010г, когда и как проводится перепись- методом опроса населения в течении 12 дней с 14 по 25 октября 2010 года)

После заслушивания ответов учитель подводит итоги, обобщает ответы учащих­ся. При этом для более осознанного понимания учащимися государственных целей проведения Всероссийской переписи можно задать такие, например, вопросы: как вы считаете, нужно ли в переписном листе для взрослых иметь вопросы: Ваш люби­мый цвет? Ваше любимое кушанье? Ваше любимое место отдыха? Ваша мечта? Ка­кие у Вас в доме есть животные? и т.п.

Это дает возможность малышам понять важность для государства и его дальней­шего развития тех сведений, которые включает переписной лист.

После этого можно провести практическую работу «Посчитай меня!». В ходе нее учащиеся перечисляют вопросы, ответы на которые, по их мнению, будут полезны и важны для государства в настоящем и будущем.

  1. Перепись 2010 года. Раскрывая этот пункт плана, учитель сообщит школьни­кам, что Всероссийская перепись - это важное государственное дело. Подготовка к его проведению длится несколько лет. Почему? Потому что нужно разработать во­просник (по форме и по содержанию), нужно подготовить население страны, разъ­яснить ему цели этой работы, нужно подготовить людей, которые будут проводить перепись, - переписчиков. Эти люди должны не только заполнить переписные листы, они должны уметь ответить на непонятные человеку вопросы, они должны быть такими, чтобы любому человеку хотелось общаться с ними и отвечать на вопросы. Для того, чтобы никого не пропустить и не переписать дважды, каждый населенный пункт надо разделить на участки и закрепить их за переписчиками. А чтобы переписчики не запутались и нашли дома, которые входят в его участок, надо привести в порядок адресное хозяйство т.е. вывести все названия улиц номера домов и квартир.

  2. Я - переписчик. Эта часть урока будет самой интересной для учащихся, по­скольку каждому из них практически придется побывать в роли переписчика и заполнить ответы на предложенные вопросы на себя и свою семью(можно дома). По же­ланию школьники делятся результатами своей работы. Можно спросить: какие трудности вы испытывали при заполнении вопросника? Чем вызваны эти труднос­ти? Как вы их преодолели? Какие трудности будут у взрослых переписчиков в Моск­ве? Чем вы их можете объяснить? Как их преодолеть?

Представляется, что данный фрагмент урока, будет способствовать превращению малышей в участников разъяснительной работы по проведению переписи 2010 года среди родителей и других родственни­ков.

5. Знаете ли вы что…... При раскрытии этого пункта плана учитель рассказывает интересные факты переписей использованные на стенде, с которыми ученики могли ознакомиться заранее- спрашивает об этих фактах. Кроме того, можно привести интересные для учащихся сведения по итогам переписи в Москве (1989) под руб­рикой: Знаете ли вы интересные сведения из истории переписей в других странах?

Например, знаете ли вы, что:

  • сегодня на планете нет страны, в которой перепись не проводилась бы ни разу, хотя в 1970 такие страны еще были: Афганистан, Бутан, Эфиопия;

  • в США в переписи 1790 года было всего 6 вопросов, а в переписи 2000 года бо­лее 50 вопросов на 40 страницах;

  • в США существует закон, по которому за отказ ответа на один вопрос взимает­ся штраф 100 долларов, за подачу заведомо ложных сведений - штраф 500 долла­ров;

  • во время бельгийской переписи 1846 года впервые учитывалось наличное на­селение, т.е. люди, фактически проживающие в том месте, где их застала пере­пись, а не числящиеся здесь по документам. Тогда же для проведения переписи впервые были подготовлены специальные переписчики;

  • к переписи 1937 года в СССР было выпущено 10 млн. спичечных коробков с аги­тацией за перепись;

  • в латиноамериканской стране Боливии на время переписи закрывают границы, отменяют движение поездов, общественного транспорта, запрещают жителям по­кидать свои дома.

  • В Турции перепись проводится в течении одного дня и все население страны сидит дома и не работает.

О знаменитых участниках переписей см. «Приложения» (в разделе «Из истории мировой и российской переписи»).

При любом варианте организации занятия учителю целесообразно завершить его выводом о том, что главной ценностью на Земле являются люди - это самое большое и самое ценное достояние любого государства.

Перепись- это один из способов получить сведения об этих людях, чтобы сде­лать их жизнь благоустроенной, стабильной и достойной.

- Так же для учеников младших классов целесообразно провести конкурс рисунков на тему переписи населения. С помощью него можно будет точнее понять как малыши представляют себе перепись ,а также это может послужить эффективным инструментом воздействия на взрослую аудиторию.

Вариант Б

Данный вариант занятия основан на приглашении гостя, участника последней переписи в СССР в 1989 или первой переписи в новой России в 2002 году. Это может быть переписчик или родитель кого-то из де­тей, кто может рассказать учащимся о смысле, целях и важности предстоящей пе­реписи населения Российской Федерации в октябре 2010 года. Здесь важен сам факт получения новой информации от человека, не работающего в школе, или от сотрудника школы, имеющего непосредственное отношение к проведению пред­стоящей переписи. Содержание этого занятия предусматривает рассказ гостя, от­вет его на вопросы учащихся. В ходе беседы выявятся трудности, с которыми столкнутся переписчики в нынешней обстановке в Москве, и, быть может, также ко­мичные ситуации, с которыми сталкивались переписчики в 2002 году во время за­полнения вопросника или перед тем, как их впускали в квартиру.

Одним из фрагментов этого занятия могут быть примеры участия в переписи на­селения знаменитых исторических личностей. Сообщения об этом могут быть под­готовлены силами самих учащихся по материалам приложения.

В конце занятия все учащиеся выполняют творческую работу. Им дается зада­ние: представьте себе, что вы журналист, которому предстоит написать очерк, ста­тью, заметку или репортаж о ходе переписи в вашем городе (микрорайоне). Что Вы должны заранее продумать? К каким трудностям подготовиться? На какие вопросы надо найти ответы до написания очерка?


^ II. Урок для обучающихся 5-8 классов


Тема: «Всероссийская перепись населения - 2010»

Цель урока:

  • показать значение переписи для всех граждан страны и жителей Земли;

-дать информацию о порядке проведения переписи 2002, познакомить с исто­рией переписей в России и других странах, создать условия для заинтересованно­го и ответственного отношения учащихся к предстоящей в стране переписи и ее ре­зультатам.

Учитывая возраст учащихся и особенности класса, можно использовать различ­ные формы проведения урока: беседу, ролевую игру «Перепись-2010», викторину, сопоставление вопросов переписного листа 1897 г и 2010г. с целью выявления общих подходов и различий, обусловленных почти вековым проме­жутком между их появлением, анкетирование с последующим анализом собранных данных о проведении переписей в СССР, социологическое микроисследование учащихся среди своих родственников и знакомых, составление демографического портрета своего класса, дискуссию по вопросам участия граждан России в перепи­си, исследование материалов прессы, передач радио, телевидения по вопросу о переписи населения и др.

Вашему вниманию предлагается один из вариантов урока в форме беседы:

Содержание:

  1. Значение переписи как основы для прогнозирования жизни страны: хозяйст­венной, социальной, политической, культурной и т.д. Статистический портрет стра­ны, создаваемый на основе переписи: возрастной, национальный, образовательный и др.

2.Порядок проведения переписи 2010 г.

3.Проведение самой первой переписи в России в 1897 г. (порядок, трудности, переписной лист).

4.Значение переписей как наиболее точной и достоверной формы учета населе­ния.

5.Из истории мировых переписей.

6.Значение переписей для всего человечества.

7.Задачи предстоящей переписи в России и в Москве.

Учитель сообщает (записывает на доске) тему урока - «Всероссийская перепись населения 2010», просит найти главное слово и подобрать к нему синонимы - учет, счет, ревизия, регистрация, контроль... Далее учитель может прокомментировать или попросить ребят пояснить каждое слово названия: перепись населения -реги­страция людей, всероссийская - проходящая по всей России (именно поэтому на стене висит карта нашей страны, ее флаг и герб), 2010 - осуществляющаяся в 2010 году.

С помощью вопросов и заданий учитель подводит школьников к пониманию зна­чимости переписи:

  • На какой важный для любой страны вопрос отвечает перепись населения?

  • Для чего необходимо знать численность населения страны?

  • Сколько нас сегодня в мире, в стране, в регионе?

Ниже в таблице приведены примеры некоторых социальных программ, адресо­ванные всем жителям страны и отдельным возрастным группам.


^ Социальные программы для возрастных категорий



старшие возраста

старше 70 лет

обеспечение пенсиями, льготами


учреждения социального назначения







60-69 лет




обеспечение продовольствием, жильем, услугами здравоохранения,

средние

50-59 лет

обеспечение занятости







40-49 лет







возраста

30-39 лет

(обеспечение работой)

транспорта,




20-29 лет

^ Высшие и средние учебные заведения

коммунальными и прочими, охрана, защита и т.д.

младшие

10-19 лет

обеспечение школами




возраста

0-9 лет

^ Дошкольными учреждениями




Ребята находят свою возрастную группу, отмечают также группы своих родите­лей, бабушек и дедушек.

Важно объяснить ребятам ,что по результатам переписи можно составить не только возрастной, но и нацио­нальный портрет России, указав, сколько и каких народов проживает на территории нашей страны. Эти данные учитываются при планировании национальной полити­ки, например, поддержание культуры небольших по численности народов нашей страны.

Можно нарисовать портрет образованности, отметив количество неграмотных, тех, кто имеет начальное, неполное среднее, среднее, среднее техническое, не­полное высшее, высшее образование. Это поможет понять: надо увеличивать или уменьшать количество мест в школах и других учебных заведениях.

Данные переписи 2010 помогут скорректировать государственную политику по разным направлениям. На доске может быть заполнена таблица:



^ Вопрос переписи (см. "Приложения")

Что можно узнать, проанализировав ответы на этот вопрос?

Что можно изменить в экономической, социальной, национальной политике?










Можно отметить то, что вопросы переписей изменяются: одни - могут добав­ляться, другие - удаляться. Школьникам может быть интересно, что впервые у нас в стране:

  1. введен вопрос о домохозяйстве;

  2. удален вопрос о религиозной принадлежности.

Почему произошли изменения в переписном листе? Учитель объясняет, что в большинстве стран проводится перепись не семейств, а домохозяйств.

Используя «Приложения», учитель знакомит ребят с порядком проведения пере­писи, обращая внимание на то, что все данные в переписной лист будут заносить­ся со слов опрашиваемого. Участвовать в переписи можно также и позвонив по те­лефону, чтобы ответить на предлагаемые вопросы, либо самому прийти на пере­писной участок.

Вместе с учениками можно попробовать восстановить картину 113-летней давности - как проходила первая Всероссийская перепись населения в 1897.

«Переписные листы заполнялись до того дня, к которому приурочивалась пере­пись, в этот же день исправлялись, если произошли к означенному дню какие-либо изменения, и подписывались составителями». Для непосредственного производ­ства переписи приглашались счетчики. Их обязанности заключались в раздаче пе­реписных листов, получении их обратно и в проверке записанных сведений, а в се­лениях - самом заполнении переписных листов. В те времена 4/5 населения было неграмотным. «В качестве счетчиков в сельских местностях рекомендуется привле­кать: священно- и церковнослужителей, учителей местных школ, местных земель­ных собственников, приказчиков и конторщиков владельческих усадеб, владельцев и приказчиков местных лавок и промышленных заведений, наиболее грамотных из отставных и запасных нижних чинов, вообще местных обывателей из грамотных». Счетчик обязательно лично должен был обойти все хозяйства, причем в селах— в сопровождении должностного лица сельского управления, а в городах - дворника. Счетчикам полагалось небольшое вознаграждение, тем же из них, кто работал бес­платно, выдавалась медаль. (О знаменитых участниках переписи см. в «Приложени­ях» в разделе «Из истории мировой и российской переписи»).

Среди населения не было проведено почти никакой разъяснительной работы о значении, задачах и цели переписи. Поэтому неудивительно, что среди людей воз­никло множество разных слухов, связанных с переписью, - о введении новых податей, о принудительном переселении в Сибирь, о переделе земли, о поголовной ре­крутчине, о пришествии антихриста и конце мира, предвещаемых переписью.

Насколько вопросы переписи 1897 года отличаются от современных?

Каждое лицо, входящее в состав хозяйства, записывалось в переписной лист от­дельной строкой. Признаки регистрировались следующие:

  1. фамилия, имя и отчество. Здесь же отмечались слепые, немые, глухонемые и умалишенные.

  2. Пол.

  3. Кем приходится записанный главе хозяйства и главе своей семьи.

  4. Сколько минуло лет или месяцев от роду.

  5. Холост, женат, вдов или разведен.

  6. Сословие, состояние или звание.

  7. Родился ли здесь, а если не здесь, то где именно.

  8. Прописан ли здесь, а если не здесь, то где именно.

  9. Где обыкновенно проживает - здесь ли, а если не здесь, то где именно.

10.Отметка об отсутствии, отлучке и о временном здесь пребывании.
11. Вероисповедание.

  1. Родной язык.

  2. Грамотность: а) умеет ли читать, б) где обучается, обучался или окончил курс образования.

  3. Занятие, ремесло, промысел, должность или служба: а) главное, т.е. то, ко­торое доставляет главные средства для существования; б) побочное или вспомога­тельное. Здесь же должно было отмечаться отношение к воинской повинности.

Переписной лист 1897 подготовил знаменитый русский ученый Петр Петрович Семенов-Тян-Шанский (1827-1914), именно его проект победил на конкурсе, про­водимом в связи с предстоящей переписью. Первая перепись готовилась очень долго и, несмотря на некоторые недостатки, «дала единственные и безусловно очень богатые материалы относительно всего населения России. Предшествую­щие общегосударственные ревизии ни по охвату населения, ни по широте и каче­ству материалов не могут идти ни в какое сравнение с этой переписью».

Важно обратить внимание на наибольшую достоверность учета населения в мо­мент переписи, которая обычно проводится за один-два дня по всей территории государства. Остальные формы учета грешат ошибками и неточностями.

Получив достоверные данные в ходе переписи, можно довольно долго использо­вать их во всевозможных расчетах. Поэтому переписи достаточно проводить раз в 5-10 лет. Так и поступают сегодня во всех странах.

Значение переписей важно для всего человечества. Стремительный рост чис­ленности землян привел к возникно­вению глобальных проблем человечества и, прежде всего, - демографической, ко­торая во много раз усиливает ресурсную (в т.ч. энергетическую, продовольствен­ную), экологическую и другие проблемы. Необходим наиболее достоверный про­гноз роста численности населения планеты. В связи с этим ООН обратилась ко всем государствам с предложением провести переписи на рубеже веков и тысяче­летий.

Российским переписям всего лишь 113 лет. Проводить их в стране, такой боль­шой по численности населения (7-ое место в мире) и такой огромной по площади (1-ое место в мире), очень сложно. Поэтому от того, насколько население готово поддержать организаторов переписи, и зависит ее успех.

Учитель обращается к учащимся с вопросами:

  • В чем вы видите сложности проведения переписи в таком мегаполисе, которым является Москва?

  • Решению каких специфических проблем Москвы поможет успешное проведе­ние переписи?

  • Какую помощь в ее проведении могут оказать школьники города? А лично вы?


В качестве дополнительного задания учитель может разбить класс на группы и дать задание подготовить плакаты или транспаранты, связанные с переписью населения. Они могут содержать в себе призывы к участию в переписи населения, различную информацию о переписях разных лет в России или ответы на наиболее распространенные вопросы по переписи населения.


^ III. Урок для обучающихся 9-11 классов

Тема: «Всероссийская перепись населения 2010»

Цель урока:

  • ознакомить учащихся с сущностью переписей населения как элементами соци­ально-экономической и демографической политики государства, используя их исторические, географические и обществоведческие знания;

  • помочь школьникам осознать значение Всероссийской переписи населения для развития российского общества, разработки демографической, социально-экономической, национальной политики в Российской Федерации и в Москве;

  • содействовать формированию у учащихся активной гражданско-патриотической позиции по отношению к Всероссийской переписи населения как важнейшей государственной и общественной акции, стремления найти свое место в деле по­ мощи в проведении переписи;


Предварительно можно дать ученикам задание подготовить доклады по переписи населения. Их содержание может быть разнообразным: цели проведения переписи населения, история проведения переписей, мировые переписи населения, влияние итогов переписи на дальнейшую политику государства, известные люди принимавшие участие в переписях…и т.д.


При определении содержания и формы проведения урока целесообразно учиты­вать следующее:

• вопросы демографической политики государства, ее связи с социально-эко­номической стратегией развития общества в той или иной Это позволяет широко опираться на знания учащихся, использовать на уроке выступления тех из них, кто получит предварительные задания к занятию;

  • в 9-11 классах в ходе изучения названных выше дисциплин школьники в тече­ние учебного года получат значительную информацию о проведении переписи и ее итогах. Это делает целесообразным в содержании занятия выбрать несколь­ко наиболее существенных положений с целью их подробного рассмотрения, ос­тавляя другие элементы содержания для их изучения в курсах базисного учебно­го плана. Ниже в плане урока будут перечислены вопросы занятия, из которых можно выбрать часть для проведения специального урока в данном классе;

  • большую роль играет та форма, в которой пройдет занятие. В зависимости от возраста учащихся, особенностей класса, можно использовать:
    -урок-беседу;

  • прослушивание и обсуждение докладов учащихся;

  • урок-практикум (работа с документами переписи населения, материалами вы­ступлений политиков, статистическими данными и т.д.);

  • встречу с представителями организаций, занимающихся подготовкой переписи;

  • обсуждение и анализ социологического микроисследования, которое по зада­нию учителя школьники заранее провели в классе, школе, среди родственников и т.д.;

  • урок-дискуссия по проблеме «Перепись населения и моя гражданская пози­ция».

Ниже представлено методическое описание занятия, которое построено по принципу применения фрагментов многих названных выше форм работы.

План урока (целесообразен выбор части вопросов, выносимых на конкретное за­нятие, из перечисленного ниже):

  1. Сущность переписей населения. Их роль в политике государства, самооценке общества.

  2. История переписей населения в мире и в России.

  3. Демографические проблемы России и Москвы. Переписи населения как зер­кало демографических проблем.

  4. Всероссийская перепись населения 2010 г.: цели, значение для определения стратегии развития России.

  5. Особенности и принципы проведения Всероссийской переписи 2010 г.

  6. Специфика проведения переписи в Москве.

  7. Порядок проведения переписи. Перепись населения и позиция гражданина.

Содержание:

1. Исходной позицией для рассмотрения вопроса может быть универсальное оп­ределение переписи населения, данное экспертами ООН, которое в разных вари­антах может прозвучать в начале урока.

«Перепись населения - общий процесс сбора, обобщения, оценки, анализа и публикации демографических, экономических и социальных данных о всем населе­нии, проживающем на определенный момент времени в стране или в ее четко огра­ниченной части».

После этого можно обсудить с учениками следующие вопросы:

  • Что такое перепись населения?

  • Какие данные желательно получить в ходе ее?

  • Какие этапы выделяются в переписи населения?

  • Какими способами может проводиться переписи?

Учитель обращается к ученикам с вопросом: какие функции выполняет перепись населения в современном государстве? Обобщая ответы учащихся, важно обра­тить их внимание на необходимость научного прогноза в определении стратегии развития государства и общества, который невозможен без объективного взгляда на их состояние.


- Сравните смыслы девизов переписей:

  • «Посчитай меня» (Великобритания).

  • «Это ваше будущее. Не оставляйте его пустым» (США).

  • «России важен каждый» (Россия).

2. Изучение вопроса целесообразно провести на основе материалов «Приложе­ний» («Из истории мировой и российской переписи»). Это может быть сообщение одного из учащихся с последующим его обсуждением.

Важно обратить внимание школьников на следующие тенденции в развитии ис­тории переписей населения:

  • изменение их функций от чисто фискальных к получению объективной картины общества как системы;

  • появление и все возрастающее значение всемирных переписей, выработка международных правил переписи населения конкретной страны.
    Обсуждение вопросов:




  • О каких тенденциях мирового развития говорят эти изменения, происшедшие в исторической ретроспективе, в проведении переписей?

  • Какие глобальные проблемы современности находят отражение в результатах всемирных переписей?

Рассмотрение этих вопросов позволит говорить с учащимися о единстве челове­чества, взаимосвязанности его частей в виде населения отдельных стран, конти­нентов; о демографических проблемах как проявлении глобальных проблем чело­вечества.

  1. Обсуждение вопроса целесообразно провести на основе заранее подготов­ленных сообщений учащихся, основанных на материалах курсов истории, геогра­фии, обществознания, москвоведческих аспектах различных школьных дисциплин.


Обращаясь к учебному образцу переписного бюллетеня для учащихся (предпо­лагается наличие тиража, при котором каждый школьник этот образец получит), можно организовать работу с ним, например, по таким вариантам:

  • предложить учащимся проанализировать часть вопросов, которые содержатся в бюллетене, и ответить: данные какого характера, необходимые для социаль­но-экономической развития страны, национальной и демографической полити­ки государства, можно получить на основе переписи;

  • сравнить вопросы переписного листа переписей 1897 г. (см. разработку урока для 5-8 классов) и 2010 г. (см. в «Приложениях»)

5. Материалы «Приложений» дают основу для рассмотрения и этого вопроса урока (см. «Особенности, принципы и порядок проведения Всероссийской перепи­си»).

При рассмотрении проблемы целесообразно обратиться к школьникам со сле­дующими вопросами:

- Какие изменения в российском обществе и как определили особенности проведения Всероссийской переписи 2010 г.?

  • Какие характеристики современного российского государства и общества можно дать на основании принципов, которые положены в основу Всероссийской переписи 2010 г.?

  • Какой мировой опыт отражен в принципах проведения современной переписи населения России?

6. Почему переписи населения во всех странах придается большое общегосударственное значение, переписная компания рассматривается как мероприятие национального масштаба, а участие всех жителей страны условием развития демократического общества?


Также среди учеников может быть проведен конкурс на лучшее сочинение на тему переписи населения в России: « Цели и задачи переписи населения», «Социальная значимость переписи населения в России», «История переписей в России и мире»…и т.д.


^ О включении материалов по истории переписи населения и современной работе по ее проведению в школьные учебные предметы

Использование материалов переписи на уроках географии



Класс

Тема

Используемые материалы

6

Численность населения Земли. Народы планеты.

Показатели численности жителей планеты, Китая, Индии, России. Национальный состав России.

7

Политическая карта. Население континентов.

Численность населения. Всемирные и национальные переписи.

8 (комплексный курс "География России").

Формирование территории России. Изменения численности населения. Половозрастной состав населения. Миграции населения. География рынка труда. Этническая мозаика России. География русского языка. Плотность населения. Расселение и урбанизация. Города России. Сельская Россия.

Сведения о численности, составе, размещении и расселении жителей Российской Федерации. Миграция населения в Москве. Рынок труда в Москве. Этнический состав населения Москвы.

9 (комплексный курс "География России").

Секторы экономики. Районы России.

Данные о занятости населения в различных секторах и отраслях экономики России и Москвы. Данные по округам и районам Москвы.




Численность и движение населения. Воспроизводство населения. Демографическая политика. Международные миграции. Состав населения планеты. Трудовые ресурсы. Размещение и плотность населения. Урбанизация как всемирный процесс.

Мировая статистика в сопоставленный с данными по России.


^ Использование материалов переписи на уроках истории



.Курсы истории

Части курса

Используемые материалы

История древнего мира.

История стран Древнего Востока. История Древней Греции. История Древнего Рима.

Учет налогоплательщиков на Древнем Востоке. Учет населения в дворцовом хозяйстве Пилоса. Способ учета населения при царе Сервии Туллии (цензы; цензоры). Учет населения Рима и провинций при Юлие Цезаре.

История средних веков.

Нормандское завоевание Англии.

Перепись населения по указу Вильгельма Завоевателя (1086 г.). "Книга Страшного суда".

Новая история.

Культура XVII в.

Франция в XVII в.

Австро-венгерская империя. Чехия. Культура второй половины XVIII в. Научные знания.

История США.

Деятельность Уильяма Пегги -отца статистики. Джон Граунт и его анализ численности населения Англии. 1666 г. - перепись в колонии Франции -Канаде. Перепись 1702 г. Томас Мальтус и его "Опыт о законе народонаселения". Начало современных переписей населения в опыте США.

История России. 6 класс.


История России. 7 класс.



Монголо-татарское иго.

Первые переписи. Первое упоминание о переписи в летописи ("Повесть о князе Михаиле").

Экономическое и культурное развитие России в XVII в.

Россия в первой четверти XVIII в.

Введение налоговой единицы -двор. Проведение пробной переписи. Ревизские сказки Петра I.

История России. 8 класс.

История России. 9 класс.



Россия во второй половине XIX в. По различным темам курса.



Переписи населения в отдельных городах и губерниях России. Всероссийская перепись населения 1987 г.

Динамика развития населения мира, России, Москвы в XX в. Структура населения России. Советские переписи населения 1920,1926,1937,1939,1959, 1970, 1979,1989 гг.

При изучении истории во втором концентре (10-11 классы) рекомендуется обра­щаться к историческим фактам переписи, приведенным выше, при опоре на углуб­ленные теоретические знания учащихся по курсу истории и обществознания.


^ Использование материалов переписи на уроках обществознания



Классы

Тема

Используемые материалы

8-9

Человек в обществе: социальная структура; нации и межнациональные отношения.

Понятия о поколениях. Глобальные проблемы человечества.

Права человека и гражданина: частное право; имущественные отношения; домашнее строительство.

Рынок труда. Образование.

Переписи о численности современного населения, его структуре. Этнический состав населения. Возрастной состав населения. Демографические проблемы современного общества. Роль переписей в социальной политике государства. Семья и домохозяйство в переписях. Занятость населения, его образованность в зеркале переписей.

10-11

Мыслители прошлого об обществе и его развитии. Цивилизации прошлого.

Современный этап мирового цивилизованного развития: глобальные проблемы современности.

Экономическая политика государства. Социальные программы.

Социальное развитие современного общества.

Духовные ценности современного общества.

Проблемы демографии, статистики в истории научной мысли. Воззрения Мальтуса. Взаимоотношение власти и народа: фискальные задачи учета населения. Демографические проблемы современной цивилизации:' сущность, место в системе глобальных проблем. Вопросы динамики народонаселения. Всемирные переписи. Роль переписей населения в формировании социально-экономической политики государства. Население мира, России, Москвы: численность, структура. Социальная мобильность. Отражение процессов социальной мобильности в переписях населения. Проблема становления среднего класса в России. Средний класс в переписи. Этническое многообразие мира, России, Москвы в переписях. Образовательский состав населения.



Приложение 1


Рекомендации

по проведению в образовательных учреждениях г. Москвы игры «Школьная перепись населения»

(составитель С.И. Козленко)


Департамент образования города Москвы рекомендует образовательным учреждениям города в период с сентября – по начало октября 2010 г. организовать детскую игру «Школьная перепись населения» для учащихся 2-11 классов. При организации игры следует обратить особое внимание на:

- добровольность участия в ней, что соответствует принципам проведения самой Всероссийской переписи населения;

- требования закона РФ от 27 июля 2006 г. №152 ФЗ «О персональных данных», который предусматривает защиту прав на неприкосновенность частной жизни, личную и семейную тайну. Устанавливается запрет на обработку специальных категорий данных, касающихся расовой и национальной принадлежности, политических, религиозных или философских взглядов, состояния здоровья и интимной жизни. Это особенно важно помнить при составлении переписных листов для игры, проведении опросов и оглашении их результатов.

Цель игры:

1. Содействие гражданскому, патриотическому воспитанию учащихся, формированию у них чувства российской идентичности.

2. Информационное воздействие на взрослое население страны путем вовле­чения детей школьного возраста в игровую ситуацию «Школьная перепись населения» для популяризации Всероссийской переписи населения 2010 года.

3. Формирование определенных знаний по процедуре проведения предстоя­щей переписи;

4. Развитие у детей коммуникативных навыков, инициативы и творческого отношения к делу.

Задачи:

  • информирование школьников о целях, задачах, важности осуществления переписи населения, необходимости ее успешного проведения;

  • имитационное моделирование механизмов проведения переписи населения.

Началу игры могут предшествовать специальные уроки, классные часы по вопросам проведения Всероссийской переписи населения.

Сценарий игры предполагает определенный набор ролей. Каждой роли отводятся определенные содержание и после­довательность действий.

1. Школьная Комиссия.

Комиссия обеспечивает успешное проведе­ние игры.

Рекомендуется состав Школьной Комиссии сформировать из представите­лей администрации школы, классных руководителей, родительского Совета школы, учащихся старших классов.

В обязанности Школьной Комиссии входит:

  • заблаговременное выработка или уточнение единого сценария игры с учетом обеспечения безопасных условий ее проведения для участников;

  • организация работы пресс-центра;

  • обеспечение максимальной информированности учащихся школы и их родителей о начале игры, целях, содержании и порядке ее проведения;

  • заблаговременное проведение организационно-разъяснительной работы с классными руководителями по вопросам организации и проведения предстоящей игры;

  • организация и проведение разных видов игровой деятельности с учетом возраста учащихся и показателей, определенных условиями игры по выбору лучше­го переписчика «школьной переписи»;

  • подведение итогов игровой деятельности;

  • награждение победителей;

  • подготовка информации по итогам проведения игры в обра­зовательном учреждении для представления в органы управления образованием.

Для подведения итогов игровой деятельности из состава Комис­сии необходимо выбрать Жюри по каждой возрастной группе участников (количе­ство каждой из них определяет Комиссия).

2. Школьное Жюри.

В его обязанности входит:

  • разработка единой системы сбора информации об участии каждого школьника в предлагаемых видах игровой деятельности, включающей форму фиксирования результатов участников игры, требования к срокам их представле­ния и общую схему сбора информации;

  • сбор информации о лучших участниках игровой деятельности в классах (не менее 2 учащихся от класса);

  • подведение общих итогов игры и определение лучших перепис­чиков по каждой возрастной группе (среди учащихся 2-5, 6-9, и 10-11 классов).

Выбор лучшего переписчика «школьной переписи» определяется по следующим пока­зателям:

- лучшее оформление и содержание опросного листа (качество оформления, использование в содержании дополнительных вопросов и их значимость);

- наибольшее количество опрошенных по вопросам переписного листа;

- активная разъяснительная работа по переписи населения (это может быть: кон­курс плакатов, призывающих граждан проявить активность в переписи населения 2010 г.; анкетирование населения в районе расположения образовательного учреждения или что-то другое, определяемое Школьной Комиссией);

- активное участие в игре «Школьная перепись населения».

3. Комиссия класса. Возглавлять ее рекомендуется классному руководителю.

Основные обязанности Комиссии класса:

  • информирование родителей и учащихся класса о проведении игры;

  • работа по активизации участия школьников класса в игровой деятельности;

  • сбор и представление в пресс-центр материалов участников игры класса;

  • формирование состава Жюри класса по подведению итогов игровой деятельности в классе;

  • сбор информации об участии в игровой деятельности каждого учащего­ся в классе по системе, предложенной школьным Жюри;

  • определение победителей и представление, соответствующих данных по ним, в Школьную Комиссию.

4. Жюри класса.

В его обязанность входит подведение итогов игры в данном классе, определение лучших перепис­чиков в нем и информирование о результатах Школьного Жюри.

5. Переписчики населения – ими могут быть все учащиеся образовательного учреждения со 2 по 11 классы, которые
представлены классами.

От переписчиков требуется:

  • знать содержание, порядок и правила проведения игры;

  • соблюдать сроки и правила по выполнению заданий игровой деятельности;

  • активно участвовать в предлагаемых видах игровой деятельности;

  • внимательное и творческое отношение к выполнению заданий, предла­гаемых условиями игры.

6. Пресс-центр (журналисты, художники, фотокорреспонденты).

Его работа организуется ответственным педагогом из числа Школьной Ко­миссии по «школьной переписи». Задача пресс-центра – ежедневно информировать участников о содержании предстоящего этапа игры и результатах за день.

Рекомендуется:

  • заблаговременно из учащихся (5-11 классов) выбрать его основной со­став (редактора(ов), художников, журналистов). Редактор(ы) вместе с педагогом определяют содержание информационных стендов, материалов, размещаемых на сайте образовательного учреждения в Интернете. Подбор материалов из поступа­ющей корреспонденции (от журналистов и фотокорреспондентов), представляемой председателями Комиссий классов, ве­дут журналисты и художники основного состава Пресс-центра;

  • к работе пресс-центра в качестве журналистов и фотокорреспондентов рекомендуется привлекать всех желающих участников игры из учащиеся с 5 по 11 классы. Для этого следует заранее определить форму (вид) и сроки представления материа­лов. Ими могут быть фотоматериалы, заметки, информация, интересные истории и факты из «школьной переписи» и другое.

Работу пресс-центра можно начать заранее, до «старта» деловой игры с информации о сроках, содержании, порядке и правилах ее проведения;


Порядок проведения игры


Предлагаемая игра проводится в течение 7 дней, в четыре этапа – началь­ный, основной, итоговый и заключительный.

I этап – начальный этап (2 дня).

Этап начинается со сбора группы переписчиков (учащихся класса). Руководителем Комиссии класса проводится работа по организации игровой деятельности с учащимися класса, кото­рая включает в себя:

- беседу с учащимися о сути Всероссийской переписи населения 2010 г.:

- информирование их о содержании и правилах игры, формах и порядке ах представления результатов участия в ней;

- представление Жюри класса;

- демонстрация и выдача образца переписного листа;

- распределение ролей в классе (переписчики, журналисты, художники пресс-центра).

II этап – основной (3 дня).

Переписчики (учащиеся 2 – 11 классов) по переписным листам, изготовленным самостоятельно в произвольной форме, проводят «школьную перепись» населения.

После установленного срока Переписчики сдают в Жюри класса переписные листы вместе с результатами самостоятельно проведенной переписи.

III этап – подведение итогов игры (1 день).

Подведение итогов проводится в следующей последовательности:

  • Жюри класса, на основании собранной информации об участии каждого школьника класса в предлагаемых видах игровой деятельности и общепринятых показателей, определяет лучших участников игры в классе (рекомендуется не менее 2-х человек) и передает данные о них и их результатах в Школьное Жюри;

  • Школьное Жюри собирает полученную информацию от Жюри классов и опре­деляет лучшего Переписчика по каждой возрастной группе (2-5, 8-9, 10-11 классы).

Кроме того, Школьное Жюри может внести предложение о поощрении отдель­ных участников, проявивших себя в определенных видах игро­вой деятельности.

Пресс-центр оформляет информационный стенд, материалы для сайта образовательного учреждения в Интернете по итогам игры, с поздравлениями победителей.

IY этап – заключительный (1 день)

Проводится на общем сборе всех участников игры, на котором подводятся общие итоги игры и награждение победителей.


Переписные листы для игры


Переписные листы для игры составляются Школьной Комиссией с учетом содержания переписных листов Всероссийской переписи населения 2010 г. (см., например, портал http://www.perepis-2010.ru/) и уже упомянутого ФЗ №152 «О персональных данных».

Ниже дан перечень возможных вопросов для таких листов по возрастным группам учащихся (их использование, как и введение дополнительных вопросов зависит от конкретной ситуации в проведении в данном образовательном учреждении).

^ Для учащихся 2-5 классов


1. | Как тебя зовут? (имя, фамилия)




2.

Сколько тебе лет? (дата и год рождения)




3.

Где ты родился? (название страны, города, области, края)




4.

Где ты живёшь сейчас? (название города, округа, района)




5.

С кем ты живёшь дома? (имена членов семьи)




6.

Есть ли у тебя сестры или братья? Сколько им лет?




7.

Чем занимаются взрослые члены твоей семьи? (ответ на вопрос – по желанию)




8.

В какой школе ты сейчас учишься? (№ школы)




9.

Посещал(а) ли ты детский сад? (да, нет)




10.

С кем ты дружишь в школе и во дворе? (имена друзей)




11.

Что ты любишь делать больше всего в свободное время?




12.

Как ты обычно проводишь каникулы?




13.

Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?





^ Для учащихся 6-9 классов


1.

Как тебя зовут? (имя, фамилия)




2.

Сколько тебе лет? (дата и год рождения)




3.

Где ты родился? (название страны, города, области, края)




4.

Где ты живёшь сейчас? (название города, округа, района)




5.

С кем ты живёшь дома? (имена членов семьи)




6.

Есть ли у тебя сестры или братья? Сколько им лет?




7.

Жилое помещение, где ты живёшь? (индивидуальный дом, отдельная квартира, общежитие, другое жилое помещение)?




8.

Число занимаемых твоей семьёй жилых комнат?




9.

Имеешь ли свою комнату? (да, нет - в квартире, индиви­дуальном доме, коммунальной квартире, общежитии, другом жилом помещении)




10.

Чем занимаются взрослые члены твоей семьи? (ответ на вопрос – по желанию)




11.

В какой школе ты сейчас учишься? (№ школы)




12.

Посещал (а) ли ты детский сад? (да, нет)




13.

Твоё любимое занятие в свободное от учёбы время




14.

Какие кружки, клубы или другие детские объединения ты посещаешь?




15.

Кем ты хочешь стать в будущем по профессии?





^ Для учащихся 10-11 классов


1.

Как тебя зовут? (имя, фамилия)




2.

Сколько тебе лет? (дата и год рождения)




3.

Где ты родился? (название страны, города, области, края)




4.

Где ты живёшь сейчас? (название города, округа, района)




5.

С кем ты живёшь дома? (имена членов семьи)




6. | Есть ли у тебя сестры или братья? Сколько им лет?




7. | Жилое помещение, где ты живёшь? (индивидуальный дом, отдельная квартира, общежитие, другое жилое помещение)?




8.

Число занимаемых твоей семьёй жилых комнат?




9.

Имеешь ли свою комнату? (да, нет - в квартире, индиви­дуальном доме, коммунальной квартире, общежитии, другом жилом помещении)




10.

Чем занимаются взрослые члены твоей семьи? (ответ на вопрос – по желанию)




11.

В какой школе ты сейчас учишься? (№ школы)




12.

Посещал (а) ли ты детский сад? (да, нет)




13.

Твоё любимое занятие в свободное от учёбы время?




14.

Какие телепередачи ты любишь смотреть?




15.

Какие кружки, клубы или другие детские объединения ты посещаешь?




16.

Твой родной язык




17.

Каким из иностранных языков ты хотел(а) бы свободно владеть?




18.

Кем ты хочешь стать в будущем по профессии?





Информационная поддержка игры


http://www.perepis-2010.ru/ – портал Всероссийской переписи населения 2010 г.

http://mosstat.ru – сайт Мосгорстата

http://www.demoscope.ru – нн сайте представлена концепция Всероссийской переписи населения 2010 г.


К проведению Всероссийской переписи населения 2002 г. образовательным учреждениям предлагались материалы, которые не потеряли своей актуальности и сегодня. В связи с этим они использовались и при составлении данных рекомендаций:

- Методические рекомендации по участию общеобразовательных учреждений России в проекте «Детская перепись» – М.: КРОС, 2002.

- Методические рекомендации по проведении специализированных уроков, посвященных Всероссийской переписи населения 2002 года /Под ред. С.И. Козленко – М.: Московский информационный центр проведения Всероссийской переписи населения, 2002.


Приложение 2


Федеральный пресс-центр «Перепись-2010»


^ ПЕРЕПИСЬ НАСЕЛЕНИЯ:

КАК ЭТО БУДЕТ





оставить комментарий
страница1/3
Дата18.10.2011
Размер0,87 Mb.
ТипМетодические рекомендации, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх