Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной специализированной группе по зрению. Учитель-логопед Чернобаева С. А icon

Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной специализированной группе по зрению. Учитель-логопед Чернобаева С. А


Смотрите также:
Конспект индивидуального логопедического занятия по постановке звука [р] в подготовительной...
Конспект логопедического занятия в подготовительной к школе группе по формированию интонационной...
Конспект итогового занятия по формированию элементарных экологических представлений в...
Конспект подгруппового занятия по совершенствованию лексико-грамматических представлений в...
Конспект фронтального логопедического занятия при заикании на этапе ограничения речи (в режиме...
Конспект занятия по ознакомлению детей с окружающим миром в подготовительной группе детей...
Конспект логопедического занятия по формированию лексико-грамматических представлений и развитию...
«Цирк»
Конспект логопедического занятия в средней группе для детей с онр тема «Весной в гостях у...
Конспект занятия по математическому развитию в подготовительной группе...
Конспект проведения занятия в подготовительной группе ознакомление с окружающим...
Конспект занятия в подготовительной к школе группе. Цель: Открыть ребенку мир литературы...



Загрузка...
скачать

Конспект открытого логопедического занятия в подготовительной специализированной группе по зрению.



Учитель-логопед Чернобаева С.А.

МДОУ центра развития ребёнка – детский сад № 47 «Лесовичок».

г. Старый Оскол, Белгородской области


Тема


Дифференциация звуков и букв Ж и Ш.


Цели


1. Различение звуков и букв Ж Ш.

2. Закрепление навыков звукобуквенного и слогового анализа.

3. Практическое усвоение притяжательных прилагательных.

4. Обогащение лексики по теме «Животные холодных и жарких стран».

5. Закрепление правописания жи, ши.

6. Чтение и печатание слов и предложений на данное правило.

7. Составление сравнительно-описательного рассказа о животных.

8. Развитие памяти, мышления, наблюдательности.

Оборудование


Картинки (жираф, белый медведь, портрет вождя Африканского племени), карточки, перфокарты, разрезные предложения, схемы для составления рассказа, карандаши.
^

Ход занятия



1. Оргмомент. Приветствие. Дети берут сигналы, буквы и слоги, садятся на стулья.

2. Сообщение темы занятия.


Логопед. Сегодня на занятии мы будем произносить два похожих звука, читать и

писать две похожие буквы. Какие это буквы, узнаете совсем скоро.

В далёкой Африке живёт африканское племя. У этого племени есть вождь. Вождя

зовут Шикату. Вождь прислал нам письмо, вложил в конверт свой портрет, своё

имя из слогов и название любимого животного.

^ Посмотрите на портрет. На какую букву похож головной убор вождя?

Дети. Головной убор вождя напоминает букву Ш.

Логопед помещает на доску карточку с буквой Ш.


Логопед. Давайте напишем имя вождя из слогов. Послушайте, как его зовут: Ши –

ка - ту. У кого есть эти слоги, станьте в ряд. Какой первый слог? (Ши) Какой

второй слог? (ка) Какой третий слог? (ту) Прочитаем имя вождя. (Шикату).

Какое любимое животное у вождя, как вы думаете?

Дети. Зебра, лев, обезьяна

Логопед. Шикату не умеет писать, поэтому он нарисовал символы. Сложим слово

из первых звуков: жук, игла, рука, аист, флаг.


Дети на наборном полотне выкладывают слово жираф.


Логопед. Какая первая буква в слове жираф?


Дети. В слове жираф первая буква Ж.


Логопед помещает на доску карточку с буквой Ж.


Логопед. Не случайно любимое животное Шикату - жираф. Звуки ш и ж как

братья, их можно спутать. Но мы их не будем путать. Чем отличаются эти

звуки?

Дети. Ж звонкий звук, а ш - глухой звук.

Логопед. Выберем для звуков нужные сигналы. Для звука ж возьмём синий круг с

колокольчиком. Для звука ш возьмём синий круг без колокольчика.


3. Игра «Жужжалки» и «Шумелки».

Логопед. Если услышим звук ж – жужжим, как жук, а если услышим звук ш

шумим, как ветер.

Звуки: ш, р, ж, ш, к, ч, ж, ш. Слоги: жа, ша, жлу, ушл. Слова: шланг, шлагбаум,

пирожное, дирижабль, штукатур, жимолость, можжевельник, шуршать, шелест,

путешествие.


4. Заходят две снежинки. На поясках пряжки со слогами Жи, Ши.


Снежинки. Здравствуйте, мы снежинки Жи и Ши.

Логопед. Снежинки? Как вы к нам попали, ведь зима уже давно закончилась?

Снежинки. Нас с собой принесла Снежная королева. Она очень грозная. Если что-

то не понравится, сразу замораживает. А это чей портрет?

Логопед. Давайте расскажем снежинкам о вожде.

Дети. Это вождь Африканского племени Шикату. Любимое животное Шикату –

жираф.

Снежинки. У нашей королевы тоже есть любимое животное, только мы не

скажем, какое.

Логопед. Может, вы нам откроете свой секрет, и скажете, как правильно

пишутся ваши имена?

Снежинки. Жи и Ши пиши с буквой И.

Логопед. Снежинкам нужны уютные домики. Запишите в окошке имя любой

снежинки Жи или Ши.

Логопед. Все написали, молодцы. Подойдите к снежинкам и подарите им домики.

У каждой свой домик, не перепутайте.


5. Разминка для глаз «Жук».


В группу к нам уже влетел

Закружился и запел: «ж-ж-ж»

Жук.

Вот он вправо полетел

Каждый вправо посмотрел.

Вот он влево полетел,

Каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть

Жук наш приземлился

Зажужжал и закружился «ж-ж-ж».


6. Логопед. Отгадайте, какое любимое животное у Снежной Королевы?

Дети. Олень, тюлень, белый медведь …


Входит Снежная Королева.


Снежная Королева. Кто посмел назвать моё любимое животное?

Логопед. Разве мы уже назвали? Скажи нам ещё, а то мы не поняли, тюлень или

олень?

Снежная Королева. Нет. Прочитайте мне сначала слова.


Дети берут по одному слову, читают и уносят на столы.

лужи уши

пажи мыши

ужи дыши

ежи пиши

моржи машина


Снежная Королева. Теперь напишите эти слова.

Логопед. На помощь пришли снежинки.

Снежинки. Жи и Ши пиши с буквой И.


Дети пишут слова на обратной стороне карточки.


Снежная Королева. Вы моё задание выполнили, и я скажу какое моё любимое

животное. Я люблю всё снежное, белое, поэтому моё любимое животное – белый

медведь. Хотя, это животное мне тоже очень нравится. (Берёт жирафа.) Возьму

его к себе на Север, ведь в слове жираф есть мой звук ж.

Логопед. Подожди, Снежная Королева. Ты не можешь жирафа взять к себе.

Снежная Королева. Почему?

Логопед. Ребята, скажите, почему Снежная Королева не может взять с собой

жирафа?

Дети. Жираф любит тепло.

Дети. Ему нечего будет есть. Он питается листьями, травой.

Дети. У жирафа тонкая шкурка. Он замёрзнет на Севере.

Снежная Королева. Тогда я заморожу всех животных, и у вас не будет ни жирафа,

ни белого медведя. (Разбрасывает части картин по комнате и уходит).


Логопед. Ребята, нужно срочно собрать животных из осколков. Каждый назовёт,

чья это часть и прикрепит её к картине. (Дети называют притяжательные

прилагательные.)


7. Логопед. На столах вас ждут необычные слова. Из них вы составите

предложения.

Где живут моржи?

Где живут шимпанзе?


Дети составляют предложения из слов.


Логопед. Прочитай, Саша предложение о моржах. Паша прочитает предложение о

шимпанзе.


8. Игра «Где вы были, кого видели».


Логопед. Что делают медведи?

Дети. Белые медведи плавают, ловят рыбу, переваливаются, спят в снегу.

Логопед. Что делают жирафы?

Дети. Жирафы ходят, тянутся к листьям, едят траву.

Логопед. Мы сейчас загадаем животного, а Илья отвернётся.

Илья. Где вы были ,кого видели?

Дети. Где мы были, мы не скажем, кого видели, покажем.


Дети имитируют движения животного.


9. Логопед. Дорогие снежинки, а вам, какое животное нравится больше?

Снежинки. Мы не знаем.

Логопед. Послушайте наш рассказ и решите. (Используются схемы-подсказки.)


Белый медведь и жираф.

Дети. Белый медведь – это Северное животное, а жираф – южное.

Медведь животное хищное, а жираф – травоядное.

Медведь питается рыбой и тюленями, а жираф травой и листьями.

^ У медведя толстая шкура, а у жирафа тонкая.

У медведя короткая шея, а у жирафа длинная.

У медведя на ногах когти, а у жирафа копыта.


10. Логопед. Ну, вот, Жи и Ши, вы теперь знаете, что каждое животное по-своему

красиво?

Снежинка. Да, теперь нам пора лететь.

Логопед. Ребята, снежинки возвращаются в свою сказку. Скажем на прощание

снежинкам их правило.

Дети. Жи и Ши пиши с буквой И.

Логопед. Вы помните, какое любимое животное у Снежной Королевы? А чьё

любимое животное жираф? Что вам понравилось на занятии?

Литература


Агранович З. Е. Сборник домашних заданий для преодоления недоразвития фонематической стороны речи у старших дошкольников. – СПб.: Детство-пресс, 2004.


Коноваленко В. В., Коноваленко С.В. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной группе для детей с фонетико-фонематическим недоразвитием. – М.: Гном и Д, 2005.


Смирнова Л. Н. Логопедия в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2006.




Скачать 65,48 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер65,48 Kb.
ТипКонспект, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх