Вкаком ряду все слова однокоренные? icon

Вкаком ряду все слова однокоренные?


2 чел. помогло.
Смотрите также:
«состав слова. Корень. Однокоренные слова»...
«Однокоренные слова»...
Вступительные задания для учащихся 4 классов...
Муниципальное образовательное учреждение...
План: Слово (лексическое значение, словосочетания, пословицы) Этимология слова > Фразеологизмы...
В каком ряду все слова состоят из 7 звуков?...
Урок 13. Тема: Своеобразие творчества Г. Р. Державина. (Урок внеклассного чтения)...
Тесты, связанные с лексической нормой...
2. Каждое толкование замените одним словом...
Тема: Рассказ О. Генри «Дары волхвов»...
Игра «Пирамида» для мам (8 марта) Правила игры...
Близкие, но не тождественные по зву­чанию однокоренные слова с ударением на одном и том же слоге...



Вариант 1

1. В каком ряду все слова однокоренные?

1) Бот, ботик, ботинок, ботиночек;

2) бочок, бочка, бочонок, бочар, обочина;

3) вербочка, верба, вербняк, вербовщица;

4) гусь, гусак, гусыня, гусеница, гусенок.

2. В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Собеседник, отпускник, искренность;

2) подшерсток, побережье, сокурсник;

3) перемирие, соперник, пригород;

4) соучастник, сокурсница, безрассудство.

3. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность?

1) Кровь, кровинка, кровиночка;

2) кастрюля, кастрюлька, кастрюлечка;

3) торопить, торопиться, торопливый, торопливость, неторопливость;

4) крупа, крупяной, крупчатый, крупица.

^ 4. В каком ряду все слова образованы сложением основ и прибавлением суффикса?

1) Черноморец, пароходик, скалолазка;

2) соковыжималка, садоводы, стеклокерамика;

3) звездолетчик, горнолыжница, солнцепек;

4) чаепитие, кофемолка, хлебопашец.

^ 5. Какие словообразовательные пропорции составлены неверно?

1) Амбар : амбарчик = сарай : сарайчик;

2) слон : слониха = трус : трусиха;

3) парашют : парашютист = паспорт : паспортист;

4) гусь : гусята = ботинок : ботинята.

^ 6. В какой строке значение слова истолковано неверно?

1) Тигролов – тот, кто ловит тигров.

2) Черноглазка – та, у которой черные глаза.

3) Радиореклама – реклама, передаваемая по радио.

4) Телебашня – башня с телевизорами.

7. Придумайте сложные слова вместо данных: звонок, арбуз, нос.

8. Выпишите из стихотворения 3–4 непроизводных существительных.

В жару растенья никнут,
Бегут от солнца в тень.
Одна лишь чушка-тыква
На солнце целый день.
Лежит рядочком с брюквой,
И кажется – вот-вот
От счастья громко хрюкнет
И хвостиком махнет.

(Сергей Орлов)

9. Известно, что от слова ягода образовано слово ягодник, от слова вишня – вишенник.

Какие слова со значением «место, где растет...» можно образовать от данных: малина, орех?

Почему? Напишите небольшое сочинение-объяснение.


ВАРИАНТ 2

1. В каких двух рядах все слова однокоренные?

1) Ложь, сложный, сложность, сложение;

2) беда, бедняжка, ябеда, ябедник;

3) выговор, говорун, заговаривание, говорливость;

4) бедность, беднота, бедняга, беднячество.

^ 2. В каком ряду все слова образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Нашейник, подсвечник, подбородок;

2) сдувание, задушевность, обогреватель;

3) загривок, задымленность, запевала;

4) наконечник, опенок, зайчонок, детство.

^ 3. В какой словообразовательной цепочке нарушена последовательность?

1) Роза розовый розовость порозоветь;

2) семья семейство семейственный семейственность;

3) роза розовый розарий;

4) разряд разрядник разрядница.

^ 4. В каком ряду все существительные образованы только словосложением?

1) Платье-костюм, кофемолка, самолет;

2) землепроходец, бетономешалка, вагон-ресторан;

3) паровоз, плащ-палатка, канатоходец;

4) хлебопродукт, диван-кровать, птицефабрика.

^ 5. Какие словообразовательные пропорции составлены неверно?

1) Выезжать : выезд = выходить : выход;

2) сад : садовник = ель : ельник;

3) верблюд : верблюжонок = собака : собачонок;

4) грести : гребец = петь: певец.

^ 6. Отметьте примеры детского словотворчества.

1) Грушонок – это росток груши.

2) Журчей, потому что он журчит.

3) Гусар – это не тот, кто пасет гусей, а кто служил в царской армии.

4) Варюля – в ней варят суп.

^ 7. Придумайте сложные слова вместо данных: сырость, дыня, калоши.

8. Выпишите из стихотворения В.Ермакова 34 непроизводных существительных.

Свежая вырубка, дом лесника.
Низко над домом летят облака.
Ветер лютует... Но в доме тепло.
Листья, как бабочки, бьются в стекло.
В новой кадушке капуста сопит.
Внуки уснули, и дедушка спит.
Спит и спокоен заботливый дед:
Дом он построил на тысячу лет.

9. Дан ряд слов: виноградник, осинник, ежевичник. Можно ли в этот ряд включить слово подсолнечник? Почему? Напишите небольшое сочинение-объяснение.


ВАРИАНТ 1

1. В каком ряду все прилагательные образованы приставочным способом?

1) Предостойный, недовольный, сверхглубокий;

2) беспорядочный, беспамятный, беседочный;

3) предпраздничный, приличный, путепроводный;

4) некрепкий, необычный, нейтральный.

^ 2. В каком ряду все прилагательные образованы суффиксальным способом?

1) Вагонный, влажный, важный;

2) беседочный, беловатый, бледный;

3) брезентовый, безволосый, бревенчатый;

4) ветеранский, вещественный, вишневый.

^ 3. В каком ряду от всех существительных можно образовать прилагательные с суффиксом -ов-?

1) Персик, стекло, ухаб;

2) родник, пробка, остановка;

3) лозняк, кустарник, подорожник;

4) калина, леденец, хвала.

^ 4. В каких двух рядах все прилагательные образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Безвинный, предвечерний, безветренный;

2) поверхностный, довоенный, безвластный;

3) прибрежный, надомный, беззаботный;

4) загородный, застенчивый, заводской.

^ 5. В каком ряду все прилагательные образованы сложением с одновременным присоединением суффикса?

1) Дружелюбный, хлебобулочный, автозаводской;

2) дальневосточный, глинобитный, ледокольный;

3) железнодорожный, геологоразведочный, самоварный;

4) кисломолочный, сельскохозяйственный, западноевропейский.

^ 6. В каком ряду все прилагательные непроизводные?

1) Неизгладимый, неожиданный, необычный;

2) дорожный, путевой, детский;

3) общий, сильный случайный;

4) свежий, яркий, сухой.

7. Восстановите словообразовательные цепочки.

1) Цирк ... циркаческий;

2) широтный ... широкий;

3) хитрый ... бесхитростный;

4) пережиточный ... пережить...

^ 8. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные.

1) Еловый; 2) елочный; 3) запасной; 4) запасливый.

9. Напишите мини-сочинение о других деревьях или кустарниках.

Хороша развесистая, белоствольная, светло-зеленая, веселая береза, но еще лучше стройная, кудрявая, круглолистная, сладкодушистая во время цветения, но не ярко-зеленая, а мягко-зеленая липа. Коренаст, крепок, высок и могуч многолетний дуб. Трепетнолистая осина красива и заметна осенью, когда золотом и багрянцем покрываются ее листья. Много прелести и разнообразия придает она лесу во время осеннего листопада.

(По С.Т.  Аксакову)

ВАРИАНТ 2

1. В каком ряду все прилагательные образованы приставочным способом?

1) Подгорный, перегорелый, подготовочный;

2) пригородный, раздражительный, закарпатский;

3) прегорький, негромкий, сверхзвуковой;

4) разгрузочный, распределительный, растительный.

^ 2. В каком ряду все прилагательные образованы суффиксальным способом?

1) Паровозный, лимонный, асфальтный;

2) барский, бархатистый, двухведерный;

3) венный, вельветовый, великодушный;

4) говорливый, голубоглазый, гниловатый.

^ 3. В каком ряду от всех существительных можно образовать прилагательные с суффиксом -ян-?

1) Кость, ветер, пар, время;

2) изба, глина, печь, путь;

3) волос, нефть, клад, чай;

4) крупа, дрова, лед, овес.

^ 4. В каком ряду все прилагательные образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Настенный, безграмотный, запасливый;

2) подшефный, нагрудный, поштучный;

3) послеобеденный, безграничный, пречестный;

4) довоенный, бессердечный, распрекрасный.

^ 5. В каком ряду все прилагательные образованы сложением с одновременным присоединением суффикса?

1) Североморский, многодетный, морозобойный;

2) хлебородный, теплопроводный, морозоустойчивый;

3) краснолицый, теплостойкий, засухоустойчивый;

4) многопартийный, теплозащитный, лесостепной.

^ 6. В каком ряду все прилагательные непроизводные?

1) Белый, тюлевый, баскетбольный;

2) твердый, честный, талантливый;

3) свирепый, рыжий, плоский;

4) тесный, выносливый, мышиный.

^ 7. Восстановите словообразовательные цепочки.

1) мерить... примерка ...;

2) опасный ... безопасность;

3) писать – письмо ... письменно;

4) тепло … теплица ….

^ 8. К данным прилагательным подберите подходящие по смыслу существительные.

1) Невинный;

2) невиновный;

3) высокий;

4) высотный.

9. Напишите мини-сочинение о другой птице.

Летом сороки собирают на деревьях гусениц хвоегрызущих и листогрызущих насекомых.

Сороки приносят большую пользу лесам, лесопосадкам и лесополосам. Осенью и в малоснежные зимы сороки рыхлят подстилку в лесополосах. Оставленные ими старые гнезда используют мышевидные грызуны.

Вариант 1

1 - 1;
2 - 4;
3 - 4;
4 - 4;
5 - 4;
6 - 4;

Вариант 2

1 - 3, 4;
2 - 1;
3 - 3;
4 - 4;
5 - 2, 3;
6 - 1, 2, 4.

 

^ Словообразование прилагательных

Вариант 1

1 - 1;
2 - 4;
3 - 3;
4 - 1, 3;
5 - 4;
6 - 4;
7 - циркач;
широта;
хитрость;
хитростный;
пережиток;
жить.

Вариант 2

1 - 3;
2 - 1;
3 - 4;
4 - 2;
5 -1;
6 - 3;
7 - примерить;
примерочный;
безопасный;
письменный;
теплый;
тепличный.

 

^ Словообразование глаголов

Вариант 1

1 - прыгать (сказала);
2 - жаловать;
3 - 4;
4 - 3;
5 - 1;
6 - 4

Вариант 2

1 - исчезла (очутилась);
2 - исчезать;
3 - 2;
4 - 1;
5 - 3;
6 - 3.



^ Словообразование глаголов

ВАРИАНТ 1

1. Выпишите из текста бесприставочный глагол.

Все пассажиры повскакивали со своих мест. Вскочила и Алиса. Лошадь высунулась из окна, после чего снова уселась на место и спокойно сказала:

– Ничего страшного. Сейчас поезд будет прыгать через ручей.

Все сразу успокоились.

^ 2. Какой бесприставочный глагол-синоним можно подобрать к данному ряду слов?

Отдавать, передавать, вручать, выдавать, представлять, приносить, давать.

^ 3. В каком ряду все глаголы образованы приставочным способом?

1) Принарядиться, присутствовать, приветствовать; 2) сдать, восстановиться, обжигаться; 3) закатиться, занозить, заземлить; 4) подыскать, сыграть, поинтересоваться.

^ 4. В каком ряду все глаголы образованы суффиксальным способом?

1) Ограничивать, обедать, огорчить; 2) запереться, собирать, достроить;

3) соперничать, шуметь, глохнуть; 4) воспитывать, рассмеяться, спилить.

^ 5. В каком ряду все глаголы образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Разбежаться, обезуметь, постукивать; 2) очиститься, участвовать, перевоспитать; 3) переписываться, прибраться, приглашать; 4) соразмерять, примечать, переносить.

^ 6. В какой цепочке нарушена последовательность образования слов?

1) Полоть – выполоть – выпалывать – выпалываться; 2) приутихнуть – утихнуть – тихнуть – тихий; 3) чистый – чистить – расчистить – расчистка;

4) получить – недополучить – недополучать – недополучение.

^ 7. Напишите рассуждение о другой птичке.

К зяблику его имя не подходит совсем. Зяблик – значит, должен зябнуть, мерзнуть. А эта птичка прилетает к нам одной из первых, когда на улице еще слякоть и нередки морозы и метели. Зяблик бойко прыгает по совсем еще голым веткам, и никто не видел, что он хоть немножко мерзнет.

(По Ю.Дмитриеву)


ВАРИАНТ 2

^ 1. Найдите и выпишите бесприставочный глагол.

Но борода растаяла и исчезла, как только Алиса за нее схватилась, и в тот же миг Алиса очутилась на траве, под деревом, а Комар (потому что именно он разговаривал с Алисой тоненьким голоском) уселся на ветке у нее над головой и обмахивал Алису своими крыльями.

(Пересказ с английского В.Орла)

2. Какой бесприставочный глагол можно подобрать к данному синонимическому ряду?

Пропадать, провалиться, теряться, сгинуть, улетучиться, след простыл, в воду кануть, был таков.

^ 3. В каком ряду все глаголы образованы приставочным способом?

1) Подобреть, продудеть, оживить; 2) сдублировать, изъездить, воссоединить;

3) пожалеть, отдышаться, вдуматься; 4) запереться, собирать, спилить.

^ 4. В каком ряду все глаголы образованы суффиксальным способом?

1) Стукнуть, достигать, умыться; 2) подчеркивать, пошутить, достраиваться;

3) приглашать, перегородить, заживлять; 4) рассмешить, развивать, сшить.

^ 5. В каком ряду все глаголы образованы приставочно-суффиксальным способом?

1) Рассыпаться, отлавливать, истереть; 2) просушиться, посуроветь, присудить; 3) расступиться, обездолить, удлинить; 4) пообедать, засобираться, подыскать.

^ 6. В какой цепочке нарушена последовательность словообразования?

1) Играть – выиграть – выигрыш – выигрышный; 2) бежать – пробежать – пробег – велопробег; 3) варить – выварить – вываривание – вываривать;

4) гореть – догореть – догорать – догорание.

^ 7. Напишите рассуждение о другом растении, предсказывающем погоду.

Я срываю коленчатый стебель хвоща. На сломе выступила капелька – быть дождю. И вдруг за высокими кустами на реке что-то зашуршало, зеркальная поверхность омута запузырилась, посыпал мелкий теплый дождь.

(По А.Куликову)


Зачетная (контрольная) работа
по словообразованию


ВАРИАНТ 1

1. Допишите ряды родственных слов. Обозначьте корни.

1) Песок, песчаный…;

2) далекий, далеко…;

3) интересоваться, интересно….

2. Продолжите цепочки слов. Обозначьте словообразовательные морфемы.

1) Суперзвезда, суперкласс…;

2) одесский, белорусский, матросский…;

3) придумывал, рассказывал, обманывал….

3. Какими частями речи являются выделенные слова? Определите их морфемный состав.

В полях, не кошенных косой,

Все утро дождик лил косой.

4. Отгадайте загадку. Выпишите слова с одним и тем же морфемным составом. По какой словообразовательной модели они образованы?

Зреют на зеленых ветках
Детки лысые в беретках.
Без боязни спрыгнут с веток,
Очутятся без береток.
У кудрявого их папы
Ни беретки нет, ни шляпы.

(Желуди)

5. Выпишите из текста сложные слова. Определите их словообразовательные модели.

^ Чудеса в луже

По поверхности лужи скользят презабавные длинноногие водомерки. Они не тонут, потому что их лапки смазаны жиром. Вот из глубины поднимается большой черный жук-водолюб, набирает в свои воздушные мешки запас свежего воздуха. Водолюб – миролюбивое существо. Он питается мелкими подводными растениями. У паука-серебрянки среди водорослей имеется воздушный колокол, как у настоящего водолаза. В нем он спасается от врагов.

(По Г.Скребицкому)

6. Придумайте сложное существительное, называющее данное приспособление.



Уборка картофеля

7. Напишите рассказ «В огороде», включив в него придуманное вами сложное существительное.


ВАРИАНТ 2

1. Допишите ряды родственных слов. Обозначьте корни.

1) Гость, гостиница…;

2) впечатлительный, впечатление...;

3) изображать, изобразительный....

2. Продолжите цепочки слов. Обозначьте словообразовательные морфемы.

1) Экс-президент, экс-министр...;

2) утренний, соломенный...;

3) требовал, советовал, оборудовал....

3. Какими частями речи являются выделенные слова? Определите их морфемный состав.

Скользнув с небесного стекла,
В ладонь цветка она (капля) стекла.

4. Отгадайте загадку. Выпишите слова с одним и тем же морфемным составом. По какой словообразовательной модели они образованы?

Этой бабке сотня лет,
А горба у ней все нет!
Высоконько торчит,
Далеконько ворчит.
Смерть придет за старушкой –
Станет бабка избушкой.

(Сосна)

5. Выпишите из текста сложные слова. Определите их словообразовательные модели.

Ярки опушки лесов в летнее время! Здесь веселый цветочный хоровод. Но вы всегда обратите внимание на травянистого великана. Это кипрей, или иван-чай. Кипрей в большом почете у пчеловодов. Это чемпион травянистых медоносов. Кипрей щедро угощает пчел сладким нектаром и дает им цветочную пыльцу и клей. Цветоводы московского парка «Сокольники» пересадили к себе кипрей, и он отлично украсил поляну.

(По Н.Сладкову)

6. Придумайте сложное существительное, называющее данное приспособление.



На садовом участке

7. Напишите рассказ «В саду», включив в него придуманное вами сложное существительное.


^

Дидактический материал
по подготовке к экзаменам для 6 класса


Задание 1. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбор гласной в корне слова.

Пос_деть от увиденного, пос_деть на лавочке, зам_нить стержень, разм_нированное поле, посв_тить стихотворение, посв_тить фонарем, разр_дить морковные грядки, разр_дить ружье, пол_скать ребенка, пол_скать белье.

Задание 2. Вставьте пропущенные буквы. Укажите склонение существительных и их падеж.

Подойти к кусту акаци_, выйти на нужной станци_, пробираться по пустош_, дотронуться до темен_, на Красной площад_, на остри_ ножа, близ школьной площадк_, узнать расписание у Лид_ Ивановны, в любой ситуаци_ надо оставаться человеком, пойти в гости к Мари_, неприятности у дочер_, спросить у Анастаси_ Филипповн_.

Задание 3. Заполните таблицу своими примерами.

пол-

пол

полу

пол-листа

полведра

полуфинал

Задание 4. Отгадайте загадки.

Стоит Алена,
Платок зеленый,
Тонкий стан,
Белый сарафан.




1) Укажите разряды имен прилагательных.

2) Объясните значение существительного стан.

Можно ли к нему подобрать однокоренные слова?

Зелена, а не луг,
^ Бела, а не снег,
Кудрява, а не волос.

1) Какой частью речи являются выделенные слова?

2) Найдите существительное, в котором есть историческое чередование корней.

Шумит он в поле и в саду,
А в дом не попадет.
И никуда я не иду,
Покуда он идет. (Дождь.)

(С.Я.  Маршак)

1) Выпишите местоимения, укажите их разряды.

2) Сравните: никуда – некуда. Объясните различное написание приставок в этих словах.

Сестра к брату
в гости идет, а
он от сестры
прячется. (Луна и Солнце)

1) Объясните постановку запятой.

2) Подберите синоним к глаголу прячется.

Прячется – возвратный глагол. Выделите морфему – показатель возвратности.

Я антоним к слову зной,
Я в реке, в тени густой
И в бутылке лимонада.
А зовут меня – __________. (Прохлада.)

1) Объясните написание выделенных окончаний.

2) Какие еще антонимы можно подобрать к слову зной? Вспомните синонимы этого существительного.

Задание 5. Подчеркните лишнее.

А. Местоимения

Тот, другой, таков, столько.
Каков, сколько, столько, какой.
Некого, некто, нечто, несколько.
Сам, самый, любой, себя.

Б. Числительные

Девять, шесть, одна вторая, сто.
Шестой, шесть, шестьдесят, шестьсот.
Два, тысяча, сто, первый.

В. Существительные

Племя, пламя, задира, темя.
Путь, шоссе, пальто, ателье.
Непоседа, эскимо, мазила, плакса.

Задание 6. Найдите по 7 ошибок в каждом тексте, исправленный текст запишите.


1.

Райский походил по саду. Там уже началась жизнь; птицы пели дружно, суетились во все стороны, отыскивая завтрак, пчелы, шмели жужали около цветов.

Издали, с поля, донасилась мычание коров; по полю валило облако пыли, поднемаемое стадом овец; в деревни скрепели ворота, слышался стук телег; во ржи щолкали перепела.

(И.Гончаров)


2.

Не помню, кто из поэтов сказал: «Поэзия всюду, даже в траве. Надо только нагнутся, чтобы поднять ее».

Было ранее утро. Накрапывал дождь. Телега въехала в виковой сосновый лес. В траве, на обочини дороге, что-то белело.

Я соскочил с телеги, нагнулся и увидил дощечку, заросшую вьюнком. На ней была натпись черной краской. Я отвел мокрые стебли вьюнка и прочел почти забытые слова: «В разные годы под вашу осень, Михайловские рощи, являлся я».

(К.Паустовский)

3.

До сих пор, если с верху посмотреть на северные леса, то кажется лес сплошным до самой Москвы и до северных морей. Там и тут милькнет среди лесного масива светлое пятнышко, и это пятнышко с полями и есть великое счастье человека в северном лесу, и это счастье он себе, вырубаясь, создал своим топором.

Вокруг такого светлого пятна полей узинькой пилой по небу глядит северный лес на дела человека. Северный человек по себе понемал природу леса, своего врага, он гразил ему топором, повторяя с древних времен: «Лес – это бес!».

(М.Пришвин)


4.

Осень на картинах Левитана очень разнообразна. Невозможно перечислить все осенние дни, нанесенные им на полотно. Левитан оставил около ста «осенних» картин, ни счетая этюдов.

На них были изображены знакомые с детства вещи: стога сена, пачернелые от сырости; маленькие реки, кружащие в медленных водоваротах палую листву; одинокие березы, еще не обитые ветром; небо, похожее на тонкий лед; косматые дожди над лесными парубками. Но во всех этих пейзажах, чтобы они не изображали, лучше всего передана печаль прощальных дней, сыплющихся листьев, загнивающих трав, тихого гудения пчел перед холодами и предзимнего солнца, едва заметно пригревающего землю.

(К.Паустовский)

5.

Безудержной, великолепной игрой света и колорита радует картина Куинджи «Березовая роща». В ней светлая, радосно сияющая голубизна неба сочитается с темной изумрудной зеленью первого плана, солнечно зеленой травой на поляни и холодноватой синивой дальнего леса. Эффектную, яркую картину начинающегося летнего дня дополняют сияющие на сонце белые стволы берез. Глубина картины так ясно ощутима, что зрителю трудно преодолеть желание вступить под сени берез и пройти по мягкой расистой траве, освещенной ярким солнцем.

(Е.Колокольцев)

Задание 7. Комплексная работа с текстом.

ТЕКСТ 1



Павловск
Пригороды Санкт-Петербурга раскинулись на обширных пространствах побережья Финского залива, на Ижорской возвышенности и Карельском перешейке. Дворцово-парковые ансамбли XVIII–XIX веков, словно редчайшей красоты жемчужины, окружают Северную столицу. Шедевры скульптуры, зодчества и декоративного искусства, которыми славятся пригороды Санкт-Петербурга, предстают перед изумленными посетителями в удивительной гармонии с природным ландшафтом.

Раскинувшиеся вокруг холмы и равнины, голубые озера среди живописных лесов – все органично переплелось с творениями талантливейших мастеров, архитекторов и художников.

В создании дворцов, павильонов, парков и фонтанов были заняты тысячи безвестных людей – землекопов, каменщиков, плотников, штукатуров и даже солдат.

(По С.Н.  Ермаковой)

1) Докажите, что это текст. Определите его основные мысли.

2) Выпишите имена прилагательные в превосходной степени. Выделите морфему – показатель превосходной степени.

3) Подберите четыре однокоренных слова к прилагательному удивительной.

4) Подберите синонимы к слову органично.

5) Укажите лишнее: р_внина, ур_внение, ур_вень.

6) Найдите сложное прилагательное. Объясните его написание. Приведите два примера на это же правило.


ТЕКСТ 2

Самым величественным и изысканным памятником Петровской эпохи стал Петергоф, символизирующий победу русского народа в Северной войне.

Его парадный парк, мощные фонтаны и каскады, золоченые статуи античных богов и героев древности, роскошное убранство дворцов в разнообразных художественных формах выражают идею прославления России, «пирующей на морском просторе».

Петергоф вдохновлял многих русских поэтов. Великолепием дворцов восхищался А.С. Пушкин, который жил здесь летом 1818 года, в период создания поэмы «Руслан и Людмила», и запечатлел незабываемый образ петергофских парков и фонтанов в прекрасных строфах, посвященных описанию сказочных садов Черномора.

(по Е.А.  Коньковой)



Петергоф
1) Какова основная мысль текста?

2) Объясните правописание слов величественный, изысканный. Подберите к ним синонимы.

3) Выпишите все местоимения. Рядом укажите разряды.

4) Выполните фонетический разбор существительного подъем.

5) Подчеркните грамматические основы последнего предложения.

Задание 8. Придумайте семь существительных, начинающихся с буквы о, и запишите.

Задание 9. Распределите написанные ниже слова в два столбика н и нн.

Лебеди_ая песня, соловьи_ые трели, стари_ый рояль, оловя_ая ложка, перепели_ая семья, ветре_ый человек, румя_ые пирожки, экскурсио_ый тур, льви_ая грива, карма_ая мелочь, кожа_ый пояс, стекля_ая ваза, тума_ый берег, тыкве_ая каша, ю_ый художник, соломе_ый тюфяк, зеле_ый помидор, сови_ая голова, огне_ый шар, песча_ый берег.

^ Знаете ли вы, что означает фразеологизм лебединая песня? Придумайте с ним два предложения.

Задание 10. От данных слов образуйте однокоренные прилагательные с суффиксами:

-ан- (-ян-)

-ин-

-н-

-енн-

-онн-

трава, серебро, песок, кожа;

лебедь, мышь, зверь, муравей, гость;

луна, длина, сон, закон, стена;

огонь, жизнь, свойство, утро, чувство;

лекция, коллекция, экскурсия, авиация, дивизия.



Повторяем орфографию к экзамену. 6 класс

1.Правописание пре- при- :

Старуха ___ложила к губам свой свисток, и на кухню ___мчались морские свинки, одетые как люди: в передниках, с поваре_ками и кухонными ножами за поясом. За ними ___бежали белки – много белок, тоже на двух ногах; они были в широких шароварах и зеленых барх_тных шапочках. Это, видно, были пов_рята. Они быстро-быстро кара_кались по стенам и ___носили к плите миски и сковородки, яйца, масло, коренья и муку. А огонь под плитой разг_рался все сильнее. На сковородках что-то шипело и дымилось, по комнате разносился ___ятный, вкусный запах.

Мать часто стряпала для Якоба всякие вкусные вещи, но ничего лучше этого супа ему не ___ходилось пробовать.

(В.Гауф. Перевод М.Солье и А.Любарской)


2. Правописание –н- - нн- :

Дня через два Маленький Мук решил, что пришло время действовать. На деньги, полученные за ви_ые ягоды, он купил себе большой черный плащ и высокий остроконечный колпак. Чтобы его совсем не могли узнать, он привязал себе дли_ую белую бороду. Карлик пришел во дворец и сказал, что может вылечить короля. Сначала ему никто не поверил. Тогда Мук предложил одному принцу попробовать его лечение. Принц съел несколько ягод, и дли_ый нос и осли_ые уши у него пропали.

(^ В.Гауф. Перевод М.Солье и А.Любарской)


3. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор.

Пол_скать собаку, пол_скать белье; знамена разв_ваются, разв_вающиеся контакты; раздр_жать маму, задр_жать от холода; об_жать стадион, об_жать малыша; пок_рать обидчика, пок_рить вершину; обл_гчить ношу; обл_чить ложь; просл_влять героя; благосл_влять на подвиг; прож_вать хлеб, прож_вать в доме; упл_тить долги; дост_жения в спорте; прив_дение к знаменателю, похож на прив_дение; д_лекий огонек, расст_латься по д_лине; пос_деть от горя, пос_дел на скамейке; ударить оз_мь, созревает оз_мь; сокр_тить расходы, прекр_тить ссору, прим_рять костюм, прим_рять поссорившихся; работники просв_щения; скр_пить договор п_чатью; зав_зировать документ; зав_зался спор; упл_тнить график работы.

^ 4. Выпишите слова с пропущенными буквами. Обозначьте условия выбора орфограммы – гласной в корне.

. 1. Лестница ок_залась новой, прочно сбитой и не скр_пела. Он взялся за верхнюю ступень, осторожно подт_нулся и загл_нул в дверной проем. 2. Утро зан_малось над поселком, роса бл_стела, картошка цвела, и лес на склоне был тихий, чуть подсвеченный заревом из-за хребта. 3. П_тно света от лазерного луча лежало на самом верхнем г_ризонте туч и м_няло к_нф_гурацию. 4. На б_рдовой _тласной др_пировке стен в дорогих рамах в_сели картины. 5. День выд_лся солнечный, теплый, вокруг п_стрела листьями наб_рающая силу осень. П_йзаж в этом месте м_нялся в зависимости от осв_щения. 7. Но в_сящее перед ним полотно потр_сало вообр_жение размерами и каким-то ж_стким излучением тревоги. 8. Он вышел в полном см_тении.

(С.Алексеев)

Подберите по 3–4 однокоренных слова различных частей речи к выделенному слову. Укажите части речи записанных слов.


^ 5. Распределите слова в два столбика в зависимости от выбора гласной в корне. Обозначьте условия выбора орфограммы.

а) е – и

Соб_раться, бл_стеть, соб_рать, заб_рать, зам_реть, зам_рать, расст_лать, расст_лить, выж_гать, бл_стящий, заж_гательный, ст_реть, бл_стать, прот_реть, выт_рать, выб_рать, заст_лить, зам_рло, зам_рало, ум_реть, ум_рать, раст_рать, забл_стать, выст_рали, выд_раю, заб_раю, прот_реть, соб_рающий, выч_сть, выч_тать, расст_лить, расст_латься, зап_реть, зап_рать, приб_рать, изб_ратели, соч_тать, соч_тание, бл_стательный, бл_снет, приб_рет, оп_реться.

б) о – а

К_сательная, прик_снуться, прик_сновение, предл_жить, предл_гать, предл_жение, изл_жение, изл_гать, прил_гательное, прил_жение, оз_рять, з_ренька, з_рница, з_ря, з_рька, подг_рать, подг_реть, заг_р, заг_релый, подг_реть, наг_реть, выг_реть, заг_реть, сл_гаемые, выр_сли, выр_стать, выр_щенный, возр_ст, ср_щение, р_стительность, г_рит, р_внина, р_вняйсь, м_кать в сметану, г_рели, р_вняется, р_сток, отр_сль, ур_вень, ср_внение, Р_стислав, выр_внять грядки, ср_внить с кем-то, распол_житься, составить ур_внение, р_стение, город Р_стов, непром_каемый плащ, водор_сли, з_ря разг_рается, к_сались, нар_щение, сл_жение, к_снуться, оз_рена, дог_рали, г_релки, возл_жить, возл_гать, пол_гаю, неприк_сновенный, разл_жить, оз_рять, г_релка, приг_рать, оз_ренный, выр_сти, выр_сший, отр_слевой, р_вносторонний, обувь пром_кает, р_вновесие, р_весники, обм_кнуть кисть в краску, вым_кнуть под дождем, зар_внять швы, соприк_сновение.


Упражнение 6.. Спишите, расставьте пропущенные буквы, обозначьте графически условия выбора орфограммы в корне.

Отл_жить, пол_жить, прил_жить, предпол_гать, изл_гать, распол_житься, вл_дение, сл_гаемые, пол_г, предпол_жить; выр_сли, зар_стать, зар_сло, р_сток, недор_сль, подр_сти, возр_ст, подр_стать, р_стения, р_стущий, выр_щенный, отр_сль, Р_стов, водор_сли; зап_рать, зам_реть, соб_рать, расст_латься, выт_реть, бл_снуть, прид_раться, выж_гать, бл_стательный, зан_мать, пон_мать, нач_нать, выж_чь, взб_раться, проб_раться, пост_лить, отб_рать, заж_гать, соч_тать, соч_тание, ч_та, выч_тать, выч_сть; к_саться, прик_снуться, прик_сание, к_снуться, прик_сновение, прик_саться, к_сательная, неприк_сновенный; г_реть, заг_релый, заг_р, г_релый, уг_реть, разг_раться, подг_рать, дог_реть, уг_рный газ, заг_реть, выг_реть, перег_реть, наг_р; м_кать в сметану, непром_каемый плащ, вым_кнуть под дождем, обм_кнуть кисть, обувь пром_кает; ср_внить числа, р_вносторонний, все р_вно, р_вняйтесь, р_внина, р_внять грядки, ур_вень, р_весник, пор_вну, подр_внять волосы, ур_внять условия, ср_внение; ск_кать, подск_чить, ск_чок, ск_чу, выск_чка; попл_вок, пл_вчиха, пл_вец, пл_вучесть, пл_вун, жук-пл_вунец; скл_нить, скл_нение, накл_нить, кл_няться, тв_рец, утв_рь, покл_ниться; з_ря, з_рька, з_рево, оз_рение, з_рянка, з_ревать.

^ 7. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфемы, в которых есть орфограммы «и – ы после ц в различных частях слова».
Объясните значение выделенных слов.


а) Ц_рк, ц_ркуль, панц_рь, ц_гейка, ц_фра, ц_нк, ц_тата, ц_трусовый, демонстрац_я, акац_я, станц_я, информац_я, медиц_на, коллекц_я, репетиц_я, ц_ркач, ц_рковой, ц_тировать, ц_кл, ц_клон, ц_клоп, ц_ник, ц_анистый, ц_гарка, операц_я, ц_ган, ц_кнуть, ц_пленок, ц_плячий, ц_ганский, продукц_я, милиц_я, позиц_я, экспедиц_я, редакц_я, сигнализац_я, иниц_атива, репродукц_я, спец_альность, ц_ркуляция, иллюстрац_я; отц_, огурц_, улиц_, молодц_, бойц_, удальц_, девиц_, красавиц_, учениц_, танц_, сестриц_, лестниц_, столиц_, гусениц_, куниц_, птиц_, синиц_, овц_, ножниц_, рукавиц_, щипц_, конц_, бледнолиц_й, круглолиц_й, сестриц_н, лисиц_н, Куниц_н, Пшениц_н, на ц_почках, ассоциац_я, интеллигенц_я, провинц_я, дикц_я, скворц_, смуглолиц_й, спиц_, зарниц_, иниц_алы, принц_пы, пац_енты, репутац_я, грац_я, реализац_я, ц_ничный, эмоц_и, соц_альный, символизац_я, иллюминац_я, администрац_я, авиац_я, инспекц_я, полиц_я, ассигнац_я, формац_я, оконц_, пальц_, станиц_, мельниц_.


б) Ин_ц_атива, классиц_зм, делегац_я, акц_онер, лисиц_н, агитац_я, декл_рац_я, антиц_клон, бледнолиц_й, газ_фикац_я, ц_ремония, интел_генц_я, ц_пенеть, модернизац_я, опт_мизац_я, канц_лярия, ц_вилизац_я, ц_низм, операц_я, прец_дент, исц_лить, синиц_н, коэф_ц_ент, провинц_альный, эск_лац_ия, коллекц_я, Птиц_н, лиц_мер, эксплуатац_я, ин_ц_алы, демокр_тизац_я, ц_нзура, проц_дить, инц_дент, ц_ркуляр, плоскозубц_, ц_линдр, ц_почка, ц_рюльник, проц_дура, комп_нсац_я, д_сс_миляц_я, принц_пиальность, ц_плята, взять под уздц_, расц_ловаться, рез_дент, рец_нзент, дисц_плина, оц_пенеть, рец_див, нац_я, ц_кличность, рац_он, ауд_енц_я, грац_озный, сц_пление, соц_ология, ц_лебный, энц_клопедия, тр_диц_я, рез_денц_я, спец_алист, рест_врац_я, информац_я.

^ .8. Спишите, вставьте пропущенные буквы. Выделите морфему, в которой пропущена буква. Объясните графически выбор орфограммы. Образец: шёлк, ручонка, ситцевый.

Ж_сткий диван; неровный ш_в; древним летописц_м; ч_ткий ответ; маж_рное настроение; разж_г огонь; серьезная уч_ба; чуж_го края; плюш_вый медвеж_нок; испеч_шь пирог; любить горяч_; грош_вый выигрыш; скромная прич_ска; жалкая душ_нка; намеренный подж_г; крепкая беч_вка; тяж_лый ож_г; неясный ш_пот; парч_вый халат; забавная собач_нка; вещ_вой меш_к; камыш_вый кот; маленькая шапч_нка; книж_нка; горяч_ спорить; говорил певуч_; ветхая одеж_нка; сбереж_т здоровье; пуч_к травы; ж_лтый крыж_вник; теч_т реч_нка; выч_ркивать из списка; знать напереч_т; суш_ные грибы; прож_рливый зверь; новым абзац_м; просить умоляющ_; кумач_вый цвет; короткие ш_рты; свеж_й струей; ч_тное число; новый капюш_н; розовощ_кий малыш; сладкая сгущ_нка, корч_вка леса

Сделайте вывод о выборе орфограммы ё – о в различных морфемах.
Подберите антоним к слову маж_рное (настроение); подберите синонимы к слову кумач_вый, расположив их в порядке усиления признака.

Упражнение 9. Спишите, вставьте пропущенные буквы.

Ж_тейский, прич_дливый, брош_ра, кош_лка, ч_каться, щ_голь, ж_ри, обж_ра, ш_рох, ож_г на руке, лезть на рож_н; ц_нк, подж_г дом, ц_тата, беспощ_дный, оч_титься, ц_кнуть, ц_гейка, ш_фровка, друж_к, ц_вилизац_я, холщ_вый, реч_нка, ситц_вый, обнаж_нный, стереж_т, моч_ный, туш_ный, ш_пот, расч_ска, ш_к, ш_рты, лиц_м, деш_вый, щ_лкать, утром свеж_; дикц_я, ц_ркуль, зарниц_, иниц_ативный, ц_низм, панц_рь, смуглолиц_ый, сестриц_н, Цариц_но, девч_нка, свеж_го ветра; больш_го паруса; суш_ный, перч_ная туш_нка; камыш_вый, спорить горяч_; ч_ткий, рассказывал певуч_; ноч_вка в лесу; свинц_вый, внуч_нок, озерц_, птенц_в, туч_й, окруж_нный, бойц_, шалаш_м, луж_й, кольц_вая, плеч_м, вооруж_н, смеш_н, ц_ганка, иллюминац_я, ц_кот, трусц_й, мыш_нок, ж_сткий, сожж_т, груж_ный вагон, раздраж_нный, с блестящ_й, свеч_й, привлеч_нный, приближ_нный, отц_в.

Упражнение 10. Распределите слова в колонки по видам орфограмм – согласных в них. Вставьте пропущенные буквы.

Прелес_ный, хлес_нуть, извес_ный, хрус_нуть, совес_но, опас_ный, радос_ный, ше_ствие, наез_ник, трос_ник, крепос_ной, доблес_ный, грус_ный, влас_ный, поверхнос_ный, пристрас_ный, пас_бище, ус_ный, гиган_ский лес_ница, окрес_ный, учас_ник, поз_ний, инци_дент, ма_штаб, мя_кий, у_кий, про_ьба, моти_, ма_сив, ше_ский (концерт), делитан_ский, ужас_но, безмол_ствовать.



frame4



Работа с текстом 6 класс

Текст 1

^ ФИМКА С РЕКИ КУМУЖЬЕЙ



Утро выдалось розовое от мороза. Невысокое большое солнце било прямо в окна, высвечивая на них серебряные листья и цветы.
Фимка вылез из теплой постели и босиком прошлепал к окну. Подышав на пушистое стекло, он глянул на улицу: так и есть, проворонил. Отцовы аэросани уже стояли возле правления колхоза...
Фимка на скорую руку умылся, надел малицу, обулся в меховые сапоги-тобурки и вышел на улицу.

(По Ю.Качаеву)

Задания

1. Найдите в тексте эпитеты и метафоры, объясните их роль.

2. Назовите незнакомые слова, встретившиеся вам в тексте. Попробуйте определить их значение. При необходимости воспользуйтесь словарем. Почему автор употребляет эти слова?

3. Подберите синонимы к слову проворонил. Каково его лексическое значение? В текстах какого стиля уместно это слово?

4. Объясните пунктуацию последнего предложения.

5. Что означает выражение на скорую руку? Подберите синонимы и антонимы.

6. Найдите прилагательные и разделите их по разрядам.


Текст 2

Дед Тынерей обрадовался гостям.
– Худо в лесу одному, ой, худо, Миша, – говорил дед Фимкиному отцу, разжигая пузатый самовар. – Старуха моя к сыну в Ленинград уехала, совсем пусто стало. Ленинград – город большой, красивый, только людей маленько много. Не привык я. И на кровати спать надо. Я ночью на пол слезал, утром снова на кровать. Ну, кровать – терпеть можно. А дела нет – как терпеть?
Тынерей посмотрел на свои коричневые, будто из старой коры, руки и покачал головой:
– Руки-ноги работы просят...

(По Ю.Качаеву)

Задания

1. Подберите синонимы к слову худо.

2. Как вы понимаете выражение руки-ноги работы просят?

3. Найдите все ошибки в речи деда Тынерея.

4. Почему в его речи такие короткие предложения? Как характеризует этот монолог рассказчика?

5. Найдите инверсии, объясните их.

6. Найдите в тексте метафоры, объясните их роль.


Текст 3

Распахнулась навстречу и откликнулась под певучими полозьями сумеречная тундра. На сугробах угасали последние отблески солнца...
На другой день звероловы надели лыжи, положили в заплечные мешки куски мерзлого мяса, капканы и отправились в дорогу. Через полчаса ходьбы наткнулись на одинокий волчий след.
Тынерей поставил шесть капканов. Два из них обнесли невысокой изгородью из тонких жердей и в жерди понатыкали еловых лап.
– Волк – животное осторожное и умное, – сказал дед Тынерей. – Он не всегда берет приваду, ежели привада лежит на виду, открыто. Зверь опасается: уж больно легкая добыча, как бы не попасть в беду. Ну а раз мясо от тебя спрятано, как овца в хлеву, стало быть, его можно взять.
Дед Тынерей появлялся в стойбище редко – только в магазин да по большим праздникам. Промышлял он охотой: ловил песцов, ставил петли на зайцев и изредка бил волков.

(По Ю.Качаеву)

Задания

1. Определите число существительных. В каком предложении форма единственного числа не обозначает только один предмет? Что подразумевает автор, употребляя слово в единственном числе?

2. Сколько предметов подразумевается, когда употребляется существительное во множественном числе?

3. Какие стили переплетаются в тексте? Докажите.

4. Найдите сложные слова, определите исходные.

5. Найдите прилагательные и разделите их по разрядам. Какие из них будут являться эпитетами?

6. Определите вид и спряжение глаголов.

7. Определите, в какой части текста глаголы совершенного вида, а в какой – несовершенного.

8. Назовите значения слов распахнулась и откликнулась в этом тексте.

Текст 4

– Землетрясение! – крикнул Паганель.
Географ не ошибся. Это было одно из стихийных бедствий, обычных на гористой границе Чили: в течение четырнадцати лет Копьяно был дважды уничтожен, а Сантьяго разрушен четыре раза.
Горное плато с семью ошеломленными, охваченными ужасом людьми, вцепившимися в росшие кругом лишайники, катилось вниз с быстротой курьерского поезда, то есть пятидесяти миль в час. Нельзя было не только пытаться удержать или задержаться, но даже крикнуть.
Трудно даже представить себе всю мощь этой огромной массы, в миллиарды тонн весом, мчащейся со все возрастающей скоростью под уклон в пятьдесят градусов!
Никто из наших путников не мог определить, сколько времени длилось это неописуемое падение. Никто из них не осмелился бы подумать о том, в какую пропасть предстояло этой громаде свернуться. Никто не мог бы сказать, все ли они еще живы или кто-нибудь лежит распростертый на дне какой-нибудь пропасти. Задыхаясь от быстроты, с которой они неслись, окоченевшие от ледяного ветра, ослепленные снежным вихрем, они едва переводили дыхание, обессиленные, почти безжизненные, и только могучий инстинкт самосохранения заставлял их цепляться за скалы.

(Жюль Верн. Дети капитана Гранта)

Задания

1. Найдите в тексте несклоняемые существительные. Определите их род, число, падеж.

2. Найдите числительные. Определите, какой частью речи является слово дважды.

3. Подумайте: почему три предложения подряд начинаются со слова никто?

4. Найдите глагольные формы совершенного и несовершенного вида. Почему они так распределены по тексту?

5. Как при помощи причастий передано состояние людей во время землетрясения?

6. Какова роль причастий в тексте? Почему их так много? Сделайте их словообразовательный разбор.

7. Определите разряды местоимений.

Текст 5

Четыре дня жители испанского города Гренады не могли понять, что происходит. То и дело на разных улицах без какой-либо причины раздавались резкие полицейские свистки. Но ни нарушителей порядка, ни самих полицейских не было видно. Очень трудно приходилось шоферам: резкие свистки заставляли их без конца останавливаться, хотя никакой вины водители за собой не чувствовали.
На пятый день все выяснилось: полицейским-невидимкой оказался вылетевший из клетки попугай, умевший подражать звукам полицейского свистка.

(Ю.Дмитриев. Как и о чем птицы разговаривают)

Задания

1. Объясните написание не и ни со словами. Подумайте: как изменился бы текст, если бы удалось избежать употребления не и ни?

2. Определите, какой частью речи являются слова полицейский, полицейские, полицейским, полицейских. Докажите, что вы правы. Можно ли назвать их словоформами одного и того же слова?

3. Найдите слова, не имеющие формы множественного числа.

4. Найдите слова, образованные приставочным способом.

5. Разберите по членам предложения последнее предложение.

6. Подберите синонимы к выражению то и дело. Как называются такие выражения?


Текст 6

Если бы ты увидал канарейку в лесу, на ее родине, то даже не поверил бы, что перед тобой знаменитый певец. И голос у этой канарейки совсем не тот, и внешне она скорее похожа на чижика или зеленушку. Вот в таком виде и прибыла канарейка лет четыреста назад в Европу. Может быть, потому, что она была заморской птицей и пользовалась особым почетом, а может быть, потому, что люди угадали талант канарейки, она быстро стала любимой домашней птицей. Канареек стали разводить, а немцы стали выводить новые породы, обучали канареек пению, играя на специальных дудках. И мелодии песен таких канареек отдаленно напоминали немецкие или тирольские песни.
В России тоже стали разводить канареек. Но, в отличие от немецких учителей, русские любители птичьего пения научили канареек особым песням. В них слышались голоса синиц и овсянок, куликов и жаворонков.

Задания

1. Найдите вводные слова и объясните знаки препинания при них.

2. Найдите в тексте синонимы слова канарейка. Как они характеризуют отношение автора к этой птице?

3. Почему слово канарейка в первых четырех предложениях употребляется в единственном числе, а в остальных – во множественном?

4. Подумайте: почему в первом предложении автор прямо обращается к читателю – ты? Что это меняет?

5. Найдите в тексте относительные прилагательные.

6. Слова какой тематической группы составляют основу текста?

7. Найдите производный предлог и объясните его правописание.




Вариант 1

1. В каком ряду во всех словах пишется буква о:

а) пиж_н; с_ломинка; незд_ровится;
б) п_мещик; ш_лковый; ож_г лица;
в) приг_ревший; з_рница; маж_рный?

2^ . Найдите ошибку в рассуждении; на каком этапе постановки и решения задачи она находится? Исправьте ошибку, приведя собственное рассуждени:

В слове зап_здалый в корне пишется о, т.к. ударение не падает на корень.
В слове зап_ рается после корня стоит а, это суффикс. Пишем букву е.
Слово к_пчености содержит безударный гласный, который не проверяется.

3. Напишите все исключения по чередующимся гласным в корнях.

4. Найдите ошибки в предложениях:

Вода на озере погасла, сделалась чорной, как деготь. «Играйте, висилитесь, растите, моладые силы, – думал он. – А мне... остается отдать вам последний паклон». Вдруг лоно вод измял с налету вихорь шумный... погиб и кормщик, и плавец. Скланившись над сетью, рыбаки быстро и ладно выбирали улов.

5.^ В каком ряду во всех словах пишется буква а:

а) п_стух, ск_чок, ч_щоба;
б) пол_гаться, б_клажанный, выг_рки;
в) в_рота; покл_няться, р_внение?

6. ^ Найдите ошибку в рассуждении; на каком этапе постановки и решения задачи она находится; исправьте ошибку, приведя собственное рассуждение:

Слово маж_р нужно смотреть в словаре.
Слово ож_г пишется с буквой ё, т.к. проверочное слово – жечь.

Распределите слова в зависимости от того, в какую орфограмму входит гласная:

возгораемость, катапульта, жемчужина, священник, расстелить, жердочка, зарядить, поплавок, принцип, решетка, зарянка, моделирование, шоковый, цитрус, черт.

7. ^ Найдите ошибки в предложениях:

Люди пишут, а время стерает, все стерает, что можно стереть. Но скажи – если слух умирает, разве должен и звук умиреть?

Отдаленные горы были ясно видны. Долго еще разносились раскаты грома.

8. ^ В каком ряду во всех словах пишется буква и:

а) криминальный, (посеять) оз_мь, соб_рательный;
б) подп_реть, м_риться, д_ловой;
в) соч_тать, землетр_сение, л_ственный?

9. ^ Найдите ошибку в рассуждении; на каком этапе постановки и решения задачи она находится; исправьте ошибку, приведя собственное рассуждение:

В словах соберу и примерять пишется е, т.к. нет суффикса а.
В слове речка пишем е, т.к. проверочное слово река.
Слово щелочь пишется по правилу.

10. Постройте собственное рассуждение для слов:

з_мл_тр_сение, сл_в_соч_тание.

11. Найдите ошибки в предложениях:

Литят перелетные птицы в асенней дали голубой. Вырас и всю жизнь прожыл в селе с неласковым названием Мачеха. И надо поклониться ему за это.

12. В каком ряду во всех словах пишется буква а:

а) возд_яние, разоч_рованный, разб_леться:
б) усн_щенный, р_внина, выт_чка (на блузе);
в) в_рсистый, к_рмящий, нагр_дной?

13. ^ Найдите ошибку в рассуждении; на каком этапе постановки и решения задачи она находится; исправьте ошибки, приведя собственное рассуждение:

В слове колбаса пишется о, т.к. не проверяется.
В словах насадить и с_дружество один корень, эти слова непроверяемые, см. словарь.
Слово общ_пать проверяется по правилу о чередующихся гласных.

14. ^ Постройте собственное рассуждение для слов:

ут_желенный, изж_га.

15. Найдите ошибки в предложениях:

Я думал, сейчас бабушка обноружит мое мошенничество, даст мне что пологается, и уже пригатовился к каре за содеянное злодейство.
Мой детский возрост смотрит на меня...

16.^ В каком ряду во всех словах пишется букв е:

а) вып_чка, см_ркается, ол_денелый;
б) соб_рет, поч_нить, зап_стреть;
в) оч_рствевший, ед_ничный, зап_вала?

17. ^ Найдите ошибку в рассуждении; на каком этапе постановки и решения задачи она находится: исправьте ошибку, приведя собственное рассуждение:

Слово бл_гов_ление содержит два корня, в одном из них непроверяемая о, а в другом проверяется: воля.
Слово соч_тательный пишется в корне с и, т.к. есть суффикс -а-.

18. Расклассифицируйте слова по типам гласных орфограмм корня:

ожег, обжора, мажорно, снимать, бракосочетание, прожорливый, бечевка, умирать, проклинать, пожимать, дефицит, обидчивый, щеки, заледенелый.

19. ^ Найдите ошибки в предложениях:

Я накланился, взял пальцами чуть шершавую, еще только с одного бока ополенную ягадку и осторожно опустил ее в туесок.

А в кошолках гагочут гуси и тикают циплятки.

20.^ В каком ряду во всех словах пишется букв я (а):

а) нар_жаться, р_довой, св_щенный;
б) запр_женный, поч_тать, растр_сти;
в) зач_стил (дождь), осв_тить (лампой)?

21. ^ Найдите ошибку в рассуждении; на каком этапе постановки и решения задачи она находится? Исправьте ошибку, приведя собственное рассуждение:

Слово ст_клобл_к содержит два корня. Обе буквы – орфограммы. Их можно проверить: стёкла и блок.

22. Постройте собственное рассуждение для слов:

запр_щенный, ур_внение, капюш_н.

23. Найдите ошибки в предложениях:

Они чёкнулись и три раза поцеловались. «Уплыла Ивановна!» – ухмыльнулся Сенька и цыркнул слюной в дырку меж пиредних зубов.

24. В каком ряду во всех словах пишется буква о:

а) настр_чить, нак_сить, опл_тить;
б) обн_житъ, б_чар, вып_ривать;
в) обгл_дал, л_синый, скр_ить?

25. Распределите слова по типам орфограмм:

урезать, носатый, гениальный, намокающий, озаренность, вечерка, растворяемость, отнимать, гелиевый.

26. Постройте собственное рассуждение объяснения правописания гласных в корне для слов:

подг_релый, ч_кнуться.

27. ^ Найдите ошибки в предложениях:

В журнале, который четает поручик, наресован храбрый отряд: солдаты идут в атаку, обганяя друг друга, поручик с рукой на перевязи бежит впереди солдат, как флаг, поднемая веер, белый, с богровым кругом. Старый садовник был, однако, еще жыв.

28. ^ В каком ряду во всех словах пишется буква о:

а) к_сание, пар_фраза, пор_женный;
б) усл_жнить, л_жный, прил_гается;
в) тв_рение, заг_рание, пол_скать (горло)?

29. Приведите собственные примеры проверяемых гласных в корне, в которых пишутся буквы а, о, и, я, е (по 5 примеров).

30. Постройте собственное рассуждение правописания гласных корня для слов:

отв_рить (окно), разв_вается (флаг), ур_вень.

31. ^ Найдите ошибки в предложениях:

Если бы человек не мог представить себе в ярких и законченных картинах будущее, если бы человек не умел мичтать, то ничто бы не заставило предпринемать ради этого будущего утамительные сооружения, вести упорную борьбу, даже жертвовать жызнью.

32. ^ В каком ряду во всех словах пишется буква а:

а) отобр_жение, отс_лютовать, к_емка;
б) авто_птечка, з_ревать, пор_вну;
в) к_саться, скл_няться, ф_нфары?

33. ^ Найдите ошибку в рассуждении; на каком этапе постановки и решения задачи она находится; исправьте ошибку, приведя собственное рассуждение:

В слове ликвидировать в корне орфограмм нет.

В слове многож_нство пишется в корне ё, т.к. этот корень необходимо запомнить, он всегда так пишется.

34. Постройте собственное рассуждение для слов:

гр_м_здить (о или а), фл_ртовать, неприм_римые (враги).

35. Найдите ошибки в предложениях:

Их воласы веялись в воздухе, и за ними тихо расстелалось дыхание жызни. ...Мы стали бороться с поднявшимся бурным, или, как моряки гаварят, «свежим» ветром.








Скачать 406,43 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер406,43 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх