Конкурс методических разработок учителей в рамках проекта Национального фонда подготовки кадров (нфпк) «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов». Развитие речи. 5 класс. Подготовка к сочинению описанию животного icon

Конкурс методических разработок учителей в рамках проекта Национального фонда подготовки кадров (нфпк) «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов». Развитие речи. 5 класс. Подготовка к сочинению описанию животного


Смотрите также:
Конкурс методических разработок учителей в рамках проекта Национального проекта «Интернет...
Проект Национального фонда подготовки кадров (нфпк) «Интернет-поддержка профессионального...
Программа дополнительного образования 72 часа...
Образовательная программа дпо 72 часа. Одобрено Учебно-методической комиссией иноо омгу...
1. Ценообразование и характеристики рынка...
Конспект лекций покурс у соци ологиягород а составитель Пирогов С. В...
Методические материалы к учебнику по курсу «социальная политика»...
Конспект лекций покурс у соци ологиягород а составитель Пирогов С. В...
Методические материалы к учебнику по курсу «социальная политика»...
Рекомендации по подготовке материалов для участия в конкурсном отборе на получение денежного...
Развитие речевой компетенции учащихся при обучении сочинению-описанию...
«Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте»...



Загрузка...
скачать
Конкурс методических разработок учителей в рамках проекта Национального фонда подготовки кадров (НФПК) «Интернет-поддержка профессионального развития педагогов».


Развитие речи. 5 класс. Подготовка к сочинению - описанию животного.

- Знать особенности описания внешности, повадок животных.

- Уметь отбирать необходимую лексику для описания животных.

- Корректировать и развивать устную и письменную речь учащихся, их творческое мышление.

- Воспитывать гуманное отношение к животным.

Ход урока.

I. Организационный момент. Цель: Обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке и психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию.

Приветствие учащихся.

II. Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала. ^ Цель: Организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся, подготовить их к усвоению учебного материала.

Просмотр отрывка из сказки «Теремок» (заключительная сцена).

III. Этап усвоения новых знаний. Цель: Дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах; добиться усвоения учащимися метода воспроизведения изучаемого материала; на основе приобретённых знаний выработать соответствующие навыки и умения.

1. Беседа: - Мы посмотрели с вами удивительную и любимую всем русским народом сказку «Теремок». Удивительна она не только потому, что её главные герои – братья наши меньшие, а ещё и потому, что главных героев вы создали сами, это плод вашей фантазии, ума, творчества, труда. Почему вы создали своих актёров такими, а не другими, мы выясним немного попозже. А сейчас запишите число, тему урока. Наша задача – подготовиться к домашнему сочинению, для этого нам необходимо собрать рабочий материал, обогатив свою речь словами, словосочетаниями, которые необходимы будут для описания животных.

- Скажите, а поможет ли нам сказка, которую мы посмотрели? Докажите. (Почему вы создали своих героев именно такими, а не другими?)

2. Словарная работа. Учащиеся по одному выходят к доске, берут по одной карточке, читают загадку, отгадывают и отгадку (название животного) записывают на доске, подчеркнув буквы – орфограммы, объясняя орфограмму. Выберите со стола этого животного.

Загадки: 1. На овчарку он похож. Что ни зуб – то острый нож! Он бежит, оскалив пасть, На овцу готов напасть. (Волк). 2. У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора. (Заяц). 3. Хитрая плутовка, Рыжая головка, Пушистый хвост – краса. Кто это? (Лиса). 4.На завтрак, на обед и ужин мне с малолетства хлеб не нужен. Излишки всякие продукты – Котлеты, молоко и фрукты. Предпочитаю мошкару: Без мошек с голоду помру. По нраву мне на них охота. Мой дом родительский – болото. Мне ни к чему матрас, подушка. Я голосистая толстушка. Меня узнали? Я - ... (Лягушка). 5. Маленький рост, длинный хвост, Серая шубка, острые зубки. (Мышь).

- А вот ещё на столе, ребята, у меня осталась одна загадка, давайте её отгадаем и этого животного мы вместе опишем: На дворе мороз трещит, Под сугробом шуба спит Беззаботно до весны И о мёде видит сны. Стоит солнышку пригреть – И пробудится ... (Медведь). 1 учащийся выходит к доске и записывает слово на доске, подчеркнув орфограмму, объяснив её.

Берём в руки листы, знакомимся с содержанием их, читаем вместе, проговаривая всё вслух.

3. Коллективная работа над описанием медведя.1) У вас на столах лежат листики, возьмите лист № 1, по табличке выберите и запишите те слова, которые подходят для описания медведя. (2 минуты). Проверяем.

2) А для того, чтобы у вас получился рассказ, вы должны свои мысли разместить по плану. Он напечатан у вас на листе №3. Там же размещены опорные фразы (клише), которые помогут вам в сочинении.

Работа над планом сочинения. Первый пункт плана какой? Как вы начнёте своё сочинение? Где это возьмёте? Дальше о чём будете писать? Где возьмёте подсказки, если встретите затруднения в работе? Какие словосочетания помогут вам выразить своё отношение к животному?

3) А нам же надо ещё озаглавить своё сочинение. Давайте подберём название сочинению на листе №2. Обратите внимание, ребята, на то, что эти слова-названия пишутся через дефис (чёрточку). Но вы, ребята, можете выбрать и своё название, подумайте.

А теперь письменно по плану описать медведя. Проверяем: 1 читает, остальные слушают и дополняют, исправляя неточности (особенно обратить внимание на синонимы, чтобы не было повторяющихся слов).

^ IV. Физкультминутка (проводит подготовленный ученик).

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит. (Наклоны головы вправо – влево).

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть. (Вытягивают в стороны руки и сжимают – разжимают пальцы).

Раз – два, надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять, Надо зайке поскакать. (Скачут).

Кто – то зайку напугал –

Зайка – прыг – и убежал. (Садятся).

V. (Если останется время). Этап закрепления новых знаний. Цель: Закрепить в памяти учащихся знания и умения, необходимые им для самостоятельной работы по материалу; добиться в ходе закрепления повышения уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания; выработать навыки выборочной работы слов из таблицы, опираясь на память и внимание учащихся.

А теперь вы самостоятельно, буквально в 5-6 предложений опишите животное, которое лежит у вас на парте.

^ VI. Этап информации учащихся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. Цель: Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.

Написать сочинение о любом из разбираемых сегодня на уроке животном, материал вы возьмёте... Где?

^ VII. Итог урока. Цель: Подвести итоги урока.

Чем занимались сегодня на уроке? Как это делали? Чему научились? Что понравилось?


Приложения.


Лист №3.

План сочинения.

I. Вступление. Животное.

II. Главная часть. Описание животного.

1.Внешний вид животного: размер, окрас, величина туловища, хвост, глаза, лапы.

2. Характер, повадки.

3. Места обитания.

4. Как добывают пищу (Чем питаются).

III. Заключение. Моё отношение к этому животному.


Лист №4.


ОПОРНЫЕ ФРАЗЫ (Клише).

  1. У меня в руках..

Это результат нашего труда. (Мы его сшили на занятиях кружка).

II. Глаза у моего друга...

Хвостик животного будто...

На груди зверька белая манишка.

На передних (задних) лапках у него (неё)...

Передние (задние) лапки...

Спина зверюшки...

Похож на...

Брюшко...

Мордочка вытянутая (хитрая)...

^ III. Мне нравится...

Я восхищаюсь...

Я с любовью отношусь...

Меня привлекает...

Лист № 1.

Размеры

Хвост

Глаза

Лапы

Уши

Окраска

Характер, повадки

Маленькая

огромный

крупный

большой

небольшой

здоровый

узкотелый

приземистый

тощий

Пушистый

короткий

коротенький

хвост – краса

бесхвостое

следы заметает


Блестящие

глазки-бусинки

большие

бархатисто-тёмные

косые

пучеглазая

Тонкие

толстые

длинные

задние

передние

косолапый


Торчком

длинные

короткие

висящие

лохматые


Зелёная

серая

белый

рыжий

чёрный

бурый

коричневый

шоколадный

белогрудый


Беззащитная

хитрая

трусливый

слабый

холодная

добрый

злой

умный

ласковый

угрюмый

простодушный

неуклюжий

сильный

юркий

тихий гибкий

шустрый

ловкий

нескладный

влажная

быстрый

выносливый




Соедините слова стрелочками и выберите название сочинению

Лист №2.


Мышка плутовка

Лягушка лесной хозяин

Лиса квакушка

Медведь проказник

Волк попрыгайка

Зайка норушка

Лисичка сестричка

Мишка серый хвостище

Волчище шалунишка




Скачать 61.09 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер61.09 Kb.
ТипКонкурс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх