Русская береза во временах года icon

Русская береза во временах года


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок литературного чтения во 2-м классе. С. А. Есенин. "Береза"...
Тематическое планирование 2 класс урок Тема урока Хоровое пение...
Внеклассное мероприятие с элементами проектной работы «Берёза символ России...
Внеклассное мероприятие с элементами проектной работы «Берёза символ России!» ( Читает учитель)...
Н. А. Кун. Легенды и мифы Древней Греции...
Л. Л. Ивченко государь и армия...
2. Оборот there is (there are) в настоящем и прошедшем временах группы Indefinite...
Русская история в школьных учебниках (Фото)...
А. В. Ремнев Западные истоки сибирского областничества Опубликовано: «Русская эмиграция до 1917...
Тема Дата
Тема: Берёза
Е. Г. Трубецкова русская литература ХХ века: синергетический аспект (учебно-методическое...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ИВНЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1»


ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ УРОК


РУССКОГО ЯЗЫКА

в 4 «Б» классе


Тема:

Русская береза

во временах года

Учитель:

Соловьева


Галина Викторовна


2009

учебный год


Цель урока: Развивать творчество у детей, учить детей находить в словах орфограммы и доказывать их, способствовать развитию грамотного письма, развивать устную и письменную речь, развивать любовь к предмету, воспитывать экологическую культуру, любовь к своей Родине, осуществлять межпредметные связи.


Оборудование: Записи на доске, портрет М.И. Глинки, грамзапись «Во поле береза стояла», «Не дразните собак», картины с изображением березы во все времена года.


^ Ход урока.


Организационный момент. Сообщение цели урока.


  • Покажите (круги) с каким настроением вы готовы начать урок?

  • Я надеюсь, что к концу урока ваше настроение еще улучшится.

  • Итак, ребята, начинается необычный урок русского языка, где вы не только повторите главные и второстепенные члены предложения, но и повысите ваше экологическое образование.

  • Начинаем с разминки (упражнения для рук).

  • Сегодня мы путешествуем вместе с деревом, а с каким – вы узнаете, выполнив чистописание.

Вы на строчки посмотрите,

Что заметили, скажите.

- На какие две группы их можно разделить?

Ее Аа Ёё

Бб Рр Зз

(гласные и согласные, заглавные и строчные)

  • Запишите их на одну строчку в порядке алфавита.

Аа Бб Ее Ёё Зз Рр

  • Если соедините буквы, как я вам скажу, то получите название дерева, с которым будем путешествовать.

(работа в паре)

  • Одна голова хорошо, а две лучше.

  • Первая буква в этом слове обозначает согласный звук, мягкий парный, звонкий парный (запишите эту букву).

  • Вторая буква в этом слове обозначает гласный безударный звук (э).

  • Третья буква обозначает согласный мягкий парный, звонкий непарный (р).

  • Четвертая буква обозначает звонкий гласный, ударный (о).

  • Пятая буква обозначает согласный звонкий парный (з).

  • Шестая буква обозначает гласный безударный (а).

  • Какое слово получилось? (береза).


Дифференцированная работа.

(раздаю карточки слабым, средним, а с сильными, работаю сама)

(слабым, найти в тесте однокоренные слова, сильным, дописать однокоренные слова)


^ Работа с сильными.


  1. Корень, как в слове береза, суффикс и окончание, как в слове: дочка

(дочка)

  1. Корень как в слове береза, суффикс и окончание как в слове: кленовый

(березовый)

  1. Корень как в слове береза, приставка как в слове – подъезд, суффикс и окончание как в слове: лиловый, домик

(подберезовик)

  1. Корень как в слове береза, суффикс и окончание как в слове: кленовый

(березонька)

(проверка)

(Березка, березовый, подберезовик, березонька)

  • К какой части речи относится слово береза? (имя существительное).

  • Как проверить слово береза? (нельзя, нужно запомнить).

Вывод: родственные слова пишутся также, одинаково.

  • Попутешествуем с березкой по временам года и раскроем красоту русского дерева – символа России. Когда великий русский композитор М.И. Глинка возвращался на Родину, то переехав границу, он остановил свой экипаж, вышел на дорогу и низко поклонился белой березе, как символу своей Родины. Березка живет и в песнях, и в загадках, и в рассказах, и в стихотвореньях, и в картинах великих художников.

  • Перед вами береза в разные времена года. (иллюстрации)

  • Послушайте стихотворение и подумайте, в какое время года нас привела береза.

Ученик: Вся в белое платье одета

В сережках, в листве кружевной

Встречает с улыбкою Солнце

Она на опушке лесной.

  • Какие слова вам помогли?

  • Мы попали в лето. (работа по картине)

  • Посмотрите на картину, какая здесь береза? (устно).

  • Белоствольная, тонкая, ветвистая, кудрявая, красивая, зеленая, нежная.

  • К какой части речи относятся эти слова? Докажите.

  • Попадем в другое время года, если спишите стихотворение и правильно вставите буквы.

Следом за летом _сень идёт,

Ж_лтые песни ей ветер п_ёт,

Красную под н_ги стелет л_ству,

Белые сн_жинки л_тят в с_неву.

(проверка)

  • Мы в осени.

  • Что происходит осенью с деревьями?

  • Многие поэты любили писать про осень.

  • Вот как пишет про осень А.С. Пушкин.

Ученик: Унылая пора! Очей очарование,

Приятна мне твоя прощальная краса,

Люблю я пышное природы увядание

В багрец, и в золото одетые леса…

  • А какая береза осенью?

  • Ребята, а на ветках березы было записано предложение. Подул осенний ветерок и слова разлетелись по листочкам. Мы немного отдохнем и соберем предложение.

Физкультминутка.


Под музыку «Во поле береза стояла» I куплет делают движения, сидя, руками, плечами, головой, II куплет делают стоя танцевальные движения.

  • Итак, посмотрите на доску и соберите красивое предложение.

особенно, и, печальная, березка, в,

красивая, дни, осенние, стоит, ранние

  • Особенно красивая и печальная стоит березка в ранние осенние дни.

  • Запишите предложение и разберите его на главные и второстепенные члены предложения.

(проверка)

  • Что-то стало холодно.

Учитель читает: Крыша в шапке меховой

Белый дым над головой

Двор в снегу, Белы дома

Ночью к нам пришла (дети хором) зима.

  • Давайте посмотрим, что происходит с березкой зимой.

  • Ребята, смотрите какая красота! (картина)

Ученик читает стихотворение:

Белая береза под моим окном

Принакрылась снегом точно серебром.

На пушистых ветках снежною каймой

Распустились кисти белой бахромой.

  • Очень красивое стихотворение. Да, ребята?

^ Творческая работа детей.

  • Давайте попробуем продолжить стихотворение.

Работа в группах.

На доске: Береза белая стоит

Она в окно на нас глядит…

(проверка, лучшее четверостишье записывают в тетрадях).

  • На смену холодной зиме приходит…

Ученик: 1)Как чуток ветки сон сторожкий

Лучом пригретые едва

Отдать дымок спешат сережки

Пока спеленута листва.

2)Улыбнулись сонные березки

Растрепали шелковые косы.

  • Какое время года описано в стихотворении? (весна)

  • А как вы понимаете: «Пока спеленута листва?»

  • Да, ребята, самое опасное время для березок - весна, когда начинается сокодвижение. Некоторые люди надрезают березку и собирают сок. От этого некоторые почки на деревьях не раскрываются.

  • Чем больше вытечет сока, тем опаснее жизнь для березы. Поэтому, ребята, ни в коем случае делать этого нельзя, иначе вы можете погубить березу и она погибнет.

  • Весной у березовых рощ, в старину устраивали гулянья, потому что клейкие березовые листочки выделяют пахучее целебное вещество – фитоциды – от них человеку становилось легко дышать, поднималось настроение. А одно дерево украшали ленточками, подарками.

  • Закройте глаза и представьте перед собой веточку березы с ее кудрявыми листочками, вдохните глубже ее целебный аромат, (2-3-раза) выдохните через нос. Откройте глаза, полечились березовым ароматом, продолжаем работу.

  • Ребята, что такое текст?

  • А мы украсим свою березку красивым текстом.

^ Творческая работа.

Работа в парах с учебником.

Упр. 254 стр. 32

Озаглавить текст, продолжить 1-2 предложения. Первое предложение разобрать по членам предложения.

(проверка)

  • Да, береза во все времена года красива и величава. Но не только вы должны охранять и оберегать березу. Мы должны охранять и оберегать и воду. Уже сейчас Белгородская область испытывает дефицит поверхностных и подземных вод. Наблюдается сильное загрязнение рек в различных районах области. Мы должны охранять и не загрязнять и воздух, и почву, и лес, и животных, и птиц. Ведь как писал Михаил Пришвин: «Охранять природу – значит охранять свою Родину, а Родина, как мать – это святое».

  • Понравилось вам путешествие?


Итог урока.

  • Что взяли полезного для себя на уроке? Что понравилось на уроке?

Оценки с комментированием.

Домашнее задание.

  • Нарисовать березу в вашем любимом времени года. Составить текст – описание своей березы, и на следующем уроке мы послушаем ваши сочинения, ваше творчество.

В заключение урока дети под грамзапись поют песню «Не дразните собак»

  • Всем спасибо! Мне было очень приятно общаться с вами.


Прирмечание:

Материал взят из книги «Нетрадиционные уроки» и адаптирован.




Скачать 67,73 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер67,73 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
хорошо
  1
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх