Пояснительная записка Урок по теме в 3 классе по теме «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне» относится к разделу «Правописание слов с безударными гласными в корне». Цель icon

Пояснительная записка Урок по теме в 3 классе по теме «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне» относится к разделу «Правописание слов с безударными гласными в корне». Цель


Смотрите также:
Конспект урока по русскому языку в 3 классе Тема : Правописание слов с проверяемыми безударными...
Конспект урока по русскому языку в 3-м классе по программе "Планета знаний"...
Тема: Правописание безударных гласных, проверяемых ударением, в корне слов...
Программа вступительных испытаний по русскому языку Орфография...
Правила орфографии...
Школьный этап Всероссийской олимпиады школьников 2010-2011 уч года по русскому языку...
Использование компьютерной программы «Фраза» на уроках русского языка в 5 классе (программа М. Т...
Тема. «Правописание безударных гласных в корне слова»...
«Зимняя ночь»
Конспект урока русского языка в 3-ем классе по теме: «Упражнение в написании слов с глухими и...
Обобщение по теме «Деепричастие»...
Правописание гласных в корнях слов...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 87»











Урлахер М.В..,

учитель начальных классов.





3 класс.

по учебнику Т.Г.Рамзаевой


Северск

2010


Пояснительная записка

Урок по теме в 3 классе по теме «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне» относится к разделу «Правописание слов с безударными гласными в корне».

^ Цель: формирование навыка правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне.

На уроках решались задачи:

  • формировать умение видеть орфограмму в корне слова;

  • уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;

  • развивать орфографическую зоркость;

  • развивать внимание, мышление, речь.


На уроке используется оборудование, которое способствует повышению учебной мотивации:

  • Презентация к уроку «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне».

  • карточки со словами;

  • алгоритм проверки безударной гласной;

  • демонстрационный материал к заданиям и к играм «Яблонька», «Угадай предмет».

Актуальность: одной из основных ошибок допускаемых учащимися начальных классов – это ошибки на правописание безударных гласных в корне, проверяемых и непроверяемых ударением.

Подобранные к уроку задания направлены на развитие орфографической зоркости, активизацию познавательной деятельности учащихся, развитие их самостоятельности и инициативы в обучении, формирование сознательного интереса к уроку русского языка. Разумное чередование всех видов работ способствует повышению грамотности учащихся.


^ Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне.

Урок в 3 классе

Цель: формирование навыка правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне.


Задачи:

  • формировать умение видеть орфограмму в корне слова;

  • уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки;

  • развивать орфографическую зоркость;

  • развивать внимание, мышление, речь.


Оборудование:

  • Презентация к уроку «Правописание слов с проверяемыми безударными гласными в корне»;

  • компьютер, проектор;

  • карточки со словами;

  • алгоритм проверки безударной гласной;

  • демонстрационный материал к заданиям и к играм «Яблонька», «Угадай предмет».


Ход урока


  1. Организационный момент.


Слайд № 1

Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!


^ 2. Постановка проблемы урока

Подготовить детей к изучению нового материала через постановку проблемной ситуации.


Слайд № 2

Послушай рассказ. Дима написал своему другу Пете записку: «Приходи с мечом вечером, сыграем».

Сестра Димы Оля по дороге в магазин передала записку Пете.

  • Ну, как? - спросил Дима вернувшуюся сестру.

  • Отнесла. Сказал, что к шести часам вечера придет.

В шестом часу Дима собрал ребят во дворе.

  • Мяч будет! Петя обещал принести.

Ровно в шесть вечера пришел Петя. Но вместо мяча в руках у него было оружие для фехтования - длинный деревянных меч.

  • Почему так случилось?

  • Какую ошибку допустил Дима?

  • Какое правило он не знал?

  • Как правильно записать это слово?




  1. Постановка темы и цели урока

Дети самостоятельно делают вывод о теме урока.

- Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока.

( Тема нашего урока – «Правописание безударных гласных в корне слова»).

Слайд № 3

- Какие цели поставите перед собой?

(Научиться правильно, писать слова с безударной гласной в корне).


  1. ^ Работа над темой урока

а) Найди в тексте однокоренные слова. Выпиши их. Выдели корень, поставь ударения. Сравни произношение и написание корня в однокоренных словах.

Поставь точку под одинаковыми гласными.


Сова - ночная птица. Совы лучше видят ночью, чем днем.
На горе росли
сосны. Одна сосна была очень высокая. Слайд № 4
На лугу
трава не смята. Зеленые травы покрыли луга.


Какое из них является проверочным? Почему?

Как найти проверочное слово? (ответы учащихся)


б) Вспомним стихотворное правило:

Дети (хором):


Слайд № 5

Если буква гласная

Вызвала сомнение,

Ты её немедленно

Ставь под ударение.

Ударение над гласным

Может сделать букву ясной.


Слайд № 6

в) А теперь научимся работать по алгоритму



Алгоритм

  1. Прочитай слово.

  2. Поставь ударение.

  3. Выдели корень.

  4. Определи безударную гласную.

  5. Подбери проверочное слово.



Например:

Цветок – цветник, цветочный, цвет, цветной.


г) Самостоятельная работа


Используя алгоритм, отбери из данных слов лишь те, которые можно использовать для проверки выделенных слов в начале строки.

Обозначь в словах корень, ударение, поставь точку под проверяемой гласной.


Слайд № 7


Лиса - лисица, лисята, лисий, лисичка, лисонька.

^ Снежок - снегирь, снежный, снеговик, снег, подснежник.

Синеет - синька, синица, синеватый, синий, посинел.


Слайд № 8

4. Физминутка


Сейчас проведём физкультминутку. Я буду называть слова. Если я назову словарное слово, где безударную гласную нельзя проверить, вы подпрыгните на месте. Если я назову слово с безударной гласной, проверяемой ударением. Вы сделаете приседание. Будьте очень внимательны.


Учитель называет слова: свистулька, пальто, коньки, чистота, тишина, пятно, пятёрка, заяц, сапоги, ребята, поляна, звериный, тропинка, горох, земляника.


^ 5.Закрепление изученной темы.

Игра «Яблонька» (работа в парах).


На этой яблоньке выросли необычные яблоньки. Они не простые. На них написаны буквы. Сорви яблоко с нужной буквой и вставь в слово, доказывая правильность выбора.

Запишите слова в тетрадь, подбирая устно проверочные слова.

Подчеркните безударную гласную, требующую проверки.


Дети выполняют задание в парах (проверка выполненного задания друг у друга).


Слайд № 9


З _ МЛЯ СТ _ НА

В _ ЛНА П _ ЛЯНА


ПЛ _ СУН П _ СЬМО


Ш _ ЛУН ГР _ ЧИ


^ П _ ТЁРКИ З _ МА


Игра «Угадай предмет» (устная)


В мешочке лежат различные предметы: линейка, тетрадь, слонёнок, котёнок, часы, цветок, тигрёнок, карандаш.


Вызванный к доске ученик на ощупь угадывает предмет, затем достаёт его из мешочка и определяет, есть ли в названии этого предмета проверяемая безударная гласная в корне, подбирает проверочное слово, определяет безударную гласную. Остальные учащиеся следят за правильным ответом товарища.


Слайд № 10


Работа с текстом

Расставь предложения по порядку. В пустые окошки вставь нужную букву, используя алгоритм проверки безударной гласной.

Озаглавь текст.

Мать к__ рмила его молоком и учила бегать по г__ рам. М__ лыш др__жит от страха, но прыгает. Р__дился к__зленок в __.лине горной р__ки. Мать лижет ему шерстку.


Проверка.

  1. Как озаглавили текст? (Козлёнок. Заботливая коза. Маленький козлёнок.)

  2. Прочтите составленный вами текст.

  3. Проверим, какие буквы вы вставили в пустые окошки. ( Работа с сигнальными карточками)


Слайд № 11

Найди и исправь ошибку

Сенева, вада, бижать, трова, свистеть.


Проверка.

Синий - синева, воды - вода, бег - бежать, травы - трава, свист - свистеть.


  • Сколько слов написано правильно? (одно)

  • Какое? (свистеть)


Что вы посоветуете детям, чтобы они не делали ошибок на это правило?

(Выучить правило правописания безударной гласной в корне слова).


Слайд № 12

  1. Итог урока


Чему вы учились сегодня на уроке? Какое задание вам понравилось?


Выставление оценок учащимся.

Литература.



  1. Кувашова Н.Г. Русский язык 3 класс: поурочные планы по учебнику Т.Г.Рамзаевой «Русский язык 3 класс»» .-М.:Просвещение, 2005

  2. Ракитина М. Русский язык. Математика: дидактический материал.-М.:Просвещение, 2001

  3. Ушаков Н.Н. Внеклассное занятие по русскому языку в начальной школе.-М.:Просвещение, 1978.

  4. Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку.-М.: Айрис – пресс, 2007




Скачать 70,19 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер70,19 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх