Социальные, социокультурные условия района нахождения icon

Социальные, социокультурные условия района нахождения


Смотрите также:
Доклад моу «Гимназия №1»...
Доклад моу «Гимназия №1»...
Публичный отчет отчетный период 09. 08-30. 06. 2009г...
Доклад моу «Перемышльская средняя общеобразовательная школа»...
Приказ от 02. 07. 2010 г...
Экономические и социальные условия территории нахождения...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности образовательного...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный отчет директора моу-сош №141 за 2007 год. 1...
Материалы для публичного доклада...
Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Яснополянская основная...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад МДОУ д/с №25 компенсирующего вида


1. Общая характеристика учреждения

Учредитель: Администрация городского округа Орехово-Зуево в лице Управления образования администрации городского округа Орехово-Зуево (адрес: 142608 Московская область город Орехово-Зуево ул. Козлова дом 18 телефон: 422-24-16) и Комитета по управлению имуществом администрации городского округа Орехово-Зуево (адрес: 142600 Московская область город Орехово-Зуево Октябрьская площадь дом 2)

Тип, статус учреждения: Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 компенсирующего вида

Контактная информация (адрес, телефон, e-mail): 142605, Московская область, ул. Пушкина, д.2-а, телефон 424-25-74


Наличие лицензии и аккредитации: Лицензия: Министерство образования Московской области серия А № 322186 от 13 июля 2009 года

Аккредитация: Свидетельство АА 147859 №2759 от 12 ноября 2008 г.

Историческая справка: Детский сад введен в строй в 1970 году. Проектная мощность учреждения 100 мест. Ранее – детский сад-ясли №25 завода «Респиратор». МДОУ является юридическим лицом, имеет смету, печать с воспроизведением Государственно­го герба Российской Федерации и штампы со своим наименованием. Осуществляет свою деятель­ность в соответствии с законодательством Российской Федерации и Московской области, норма­тивными правовыми актами, договором с учредителем, Уставом.

Социальные, социокультурные условия района нахождения: Детский сад расположен в центре города, в живописном месте: во внутриквартальной территории улиц Пушкина и Урицкого. Рядом находится Дом культуры им. С.А. Пушкина и сквер, названный в его честь.


Численность и состав воспитанников: В прошедшем году в МДОУ воспитывалось 85 ребенка, из них с нарушениями в опорно-двигательном аппарате 83 человека, имеющие 2 группу здоровья. 1 группу здоровья имеют 2 человека.

Достижения учреждения в конкурсах:

Участник конкурсов журнала «Современное дошкольное образование» на лучший конспект познавательного занятия.




Участник конкурса поделок ССИТ «Сижу, пью чай»



Участник конкурса на лучшую новогоднюю игрушку




Количество групп – Группа № 1 — 1 младшая группа;

Группа № 2 - вторая младшая группа;

Группа № 3 – средняя группа;

Группа № 4 – старшая – подготовительная к школе группа

4 группы, все группы коррекционные, для детей с нарушениями в опорно-двигательном аппарате. Комплектование коррекционных групп обеспечивается с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии. ПМПК проводится 1 раз в год (май) совместно с медицинским персоналом: врачом-ортопедом Коняхиной Н.А.


Численность персонала (всего, педагоги) МДОУ педагогическими кадрами укомплектовано полностью. В МДОУ работают квалифицированные специалисты: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед, 8 воспитателей. 4 из них имеют первую квалификационную категорию.


Социальная структура семей воспитанников: МДОУ посещают дети из 85 семей, среди которых:

Неблагополучных семей нет.

Долевое распределение по составу семьи

Наименование

Количество

Примечание

Полные семьи из них

многодетные

68

3




Разведенные

12




Приемная семья

1




Матери-одиночки

4




Итого

85




Долевое распределение семей по социальному статусу

Наименование

Количество

Примечание

Рабочие

31




Служащие

39




Интеллигенция

15




Итого

85




2. Система управления

Управление строится на основе документов, регламентирующий его деятельность:

  1. Закон «Об образовании» РФ.

  2. Учредительного договора.

  3. Устава МДОУ.

  4. Локальных документов.

  5. Положения о ДОУ.

  6. Правил внутреннего трудового распорядка.

  7. Должностных инструкций.

  8. Родительского договора.

  9. Договора с учредителем.

Исходным документом деятельности всего коллектива является годовой план работы. В нём намечены основные задачи на новый учебный год, повышение квалификации.

Состав администрации: ^ Заведующая МДОУ: ЕРМАКОВА Елена Спартаковна




Высший орган самоуправления – педагогический совет




Результаты рассмотрения жалоб и обращений граждан ^ Жалоб нет

Количество жалоб и обращений в администрацию учреждения и учредителя Жалоб нет


3.Условия организации образовательного процесса

Сроки и условия комплектования групп: Группы комплектуются на 1 сентября текущего года

МДОУ педагогическими кадрами укомплектовано полностью. В МДОУ работают квалифицированные специалисты: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед, 8 воспитателей. 4 из них имеют первую квалификационную категорию.

Кадровое обеспечение деятельности ДОУ:

  • педагогический состав – 14 человек

  • медицинский персонал - нет

  • вспомогательный персонал – 11 человек


^ Квалификация кадров

Текущий год

чел.

%

Всего педагогов

16




Высшей квалификационной категории

2

22,8

Первой квалификационной категории

7

38,6

Второй квалификационной категории

7

38,6

С высшим педагогическим образованием

10

65,6

Со средним специальным педагогическим

образованием

6

34,4

Повысили квалификацию

6






^

Педагогический стаж


количество педагогов

% от общего

числа педагогов

до 3 лет

1

6,6

от 3 до 10 лет

3

16,2

от 10 до 20 лет

2

11,6

свыше 20 лет

10

65,6


Материально-техническое обеспечение: В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным санитарным, методическим требованиям.

В учреждении оборудованы просторные групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны, физкультурный и музыкальный залы; имеется студия театрализованной деятельности, студия развития детского изобразительного творчества.

На территории учреждения оборудована современная спортивная площадка.


Режим работы ДОУ: Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.

Режим охраны: Сторожевая, в дневное время – дежурный администратор. Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопкой "Тревожной сигнализации", специальной автоматической пожарной сигнализации.


Безопасность образовательного процесса обеспечивается в ДОУ через:

· безопасную среду (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, соблюдая меры противопожарной безопасности)

· правильное хранение различных материалов, медикаментов (ножницы, иголки находятся в недоступном для детей месте, соответствуют требованиям; лекарства находятся только в аптечке, аптечка в недоступном для детей месте; моющие средства находятся так же в недоступном для детей месте)

· мебель, подобранная по росту детей; маркировка мебели

· маркировка постельного белья и полотенец

· правильное освещение

Охрана и укрепление здоровья детей, всестороннее физическое развитие, закаливание организма – одно из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка – это основа формирования личности.

В дошкольном учреждении питание сбалансировано и построено на основе 10-дневного меню, с учётом потребностей детского организма в белках, жирах, углеводах и калориях. Третье блюдо витаминизируется аскорбиновой кислотой. В рационе круглый год овощи, фрукты и соки. Разработаны и внедрены технологические карты. Медицинские работники следят на пищеблоке и в группах за соблюдением санитарных норм, производят закладку и контролируют технологию приготовления блюд и нормы выхода готовой продукции.





4. Содержание образования

Основная образовательная программа ДОУ

Программа «Образование»

МДОУ д/с № 25 компенсирующего вида




Информационная справка

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №25 «Василек» компенсирующего вида (для детей, имеющих нарушения в опорно-двигательном аппарате) функционирует с 1970 года. Учреждение расположено по адресу: Московская область, городской округ Орехово-Зуево ул. Пушкина д. 2-а. Режим работы с 7.00 до 19.00ч.

В МДОУ функционирует 4 группы:1 группа раннего возраста, средняя группа, старшая и подготовительная группы. Комплектование групп возрастное. Все группы коррекционные, для детей с нарушениями в опорно-двигательном аппарате. МДОУ имеет свою Лицензию и Устав. В октябре 2003 года МДОУ присвоена вторая категория. Комплектование коррекционных групп обеспечивается с учетом заключения психолого-медико-педагогической комиссии. ПМПК проводится 1 раз в год (май) совместно с медицинским персоналом: врачом-ортопедом Коняхиной Н.А. В прошедшем году в МДОУ воспитывалось 84 ребенка, из них с нарушениями в опорно-двигательном аппарате 82 человека, имеющие 2 группу здоровья. 1 группу здоровья имеют 2 человека.

Заведующая МДОУ Ермакова Елена Спартаковна имеет высшее педагогическое образование и высшую квалификационную категорию. Стаж работы – 40 лет. Старший воспитатель – Нужная Наталья Александровна имеет высшее педагогическое образование и вторую квалификационную категорию. Стаж работы-6 лет.

В текущем учебном году курсы повышения квалификации прошли: Заведующая: Ермакова Елена Спартаковна, в объеме 72 часа по теме: «Воспитание и развитие дошкольников», г. Москва ПАПО. Старший воспитатель Нужная Наталья Александровна, по теме: «Обновление содержания дошкольного образования» в объеме 108 часов, МГОПИ. Музыкальный руководитель Бухаринская Марина Владимировна по теме: «Художественная флористика» 36 часов г. Москва ПАПО,«Осуществление преемственности в освоении народной культуры» 36 часов г. Москва ПАПО. Воспитатель Филина Галина Николаевна по теме: «Воспитание и развитие дошкольников» 72 часа г. Москва ПАПО; воспитатель Веретенникова Татьяна Ивановна по теме: «Обновление содержания дошкольного образования» в объеме: 108 часов. Доценко Ирина Анатольевна, воспитатель по теме: «Подготовка детей к школе» в объеме: 144 часа, г. Москва, ПАПО.

МДОУ педагогическими кадрами укомплектовано полностью. В МДОУ работают квалифицированные специалисты: инструктор по физической культуре, музыкальный руководитель, педагог-психолог, учитель-логопед. В МДОУ 8 воспитателей. 4 из них имеют первую квалификационную категорию. Педагогическая деятельность в МДОУ строится на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А, Васильевой, с использованием вариативных педагогических технологий: С. Николаевой «Юный эколог», В. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам», Пензулаевой Л.Д. «Физическая культура – дошкольникам». Кроме традиционных программ, воспитатели используют в своей работе коррекционные программы: О.В. Козырева «Лечебная физкультура для дошкольников», И.М. Воротилкина «Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении». В МДОУ используются как традиционные, так и не традиционные методы и приемы для формирования у детей творческих способностей в речевой, изобразительной и самостоятельно-художественной деятельности и экологическом развитии.


Введение

Учитывая положения Конвенции ООН о правах ребенка, ориентируясь на государственные стандарты и базисную «Программу…» развития ребенка-дошкольника под редакцией Васильевой М.А., утвержденной Министерством просвещения, исходя из специфики работы МДОУ № 25 «Василек» педагогический коллектив основной целью своей работы видит формирование у детей положительного отношения к получению знаний как главному условию личностного роста, а также формирования потребности в здоровом образе жизни.

Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:

  • Охрана и укрепление здоровья детей, воспитание потребности в здоровом образе жизни, развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня физической подготовленности и состояния здоровья ребенка;

  • Гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми, обеспечение преемственности между всеми сферами социального становления.

Педагогическая деятельность в МДОУ строится на основе «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А, Васильевой, с использованием вариативных педагогических технологий: С. Николаевой «Юный эколог», В. Глазыриной «Физическая культура - дошкольникам», Пензулаевой Л.Д. «Физическая культура – дошкольникам». Кроме традиционных программ, воспитатели используют в своей работе коррекционные программы: О.В. Козырева «Лечебная физкультура для дошкольников», И.М. Воротилкина «Физкультурно-оздоровительная работа в дошкольном образовательном учреждении». В МДОУ используются как традиционные, так и не традиционные методы и приемы для формирования у детей творческих способностей в речевой, изобразительной и самостоятельно-художественной деятельности и экологическом развитии.

Цель программы

  • Воспитание и развитие детей при сохранении здоровья и коррекции отклонений в их физическом развитии в соответствии с принципом целесообразности.

Задачи программы

  • Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие каждого ребенка.

  • Комплексное решение физкультурно-оздоровительных и коррекционных задач в системе всестороннего развития личности каждого ребенка.






Используемые программы:

Программы


Группы

Автор программы

Наименование программы

Основные

1 младшая,

2 младшая, старшая, подготови-тельная

М.А. Васильева

В.В. Гербова

Т.С. Комарова

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

Парциальные

1 младшая,

2 младшая, старшая, подготови-тельная

Пензулаева Л.И.

Николаева С.Н.

Стеркина Р.

Глазырина Л.Д.

«Физкультурные занятия с детьми дошкольного возраста»

«Юный эколог»

«Основы безопасности жизнедеятельности в детском саду»

«Физическая культура - дошкольникам»

^ Введены дополнительные образовательные программы. Козырева О.В. «Лечебная физкультура для дошкольников», Воротилкина О.В. «Физкультурно-оздоровительная работа в детском саду».


^ Режим дня

Холодный период 1 младшая группа


Прием, осмотр, игры утренняя гимнастика

7.00-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-8.50

Игры, подготовка к занятиям

8.50-9.15

Занятие

9.15-9.30

Подготовка и выход на прогулку, прогулка

9.30-11.30

Возвращение с прогулки

11.30-11.50

Подготовка к обеду, обед

11.50-12.30

Подготовка к дневному сну, сон

12.30-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры

15.00-15.30

Подготовка к полднику, полдник

15.30-15.50

Игры

15.50-16.10

Занятие

16.10-16.25

Подготовка к ужину, ужин

16.25-16.45

Подготовка и выход на прогулку, прогулка, уход детей домой

16.45-19.00


Режим дня

Холодный период 2 младшая группа


Прием, осмотр, игры утренняя гимнастика

7.00-8.20

Подготовка к завтраку, завтрак

8.20-8.50

Игры, подготовка к занятиям

8.50-9.15

Занятие

9.15-9.30

Подготовка и выход на прогулку, прогулка

9.30-12.00

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

12.00-12.20

Обед

12.20-13.00

Подготовка к дневному сну, сон

13.00-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, игры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.40

Игры

15.40-16.05

Занятие

16.05-16.20

Подготовка к ужину, ужин

16.20-16.40

Подготовка и выход на прогулку, прогулка, уход детей домой

16.40-19.00



Режим дня

Холодный период старшая группа



Прием, осмотр, игры

7.00-8.25

Утренняя гимнастика

8.25-8.35

Подготовка к завтраку, завтрак

8.35-8.55

Подготовка к занятиям

8.55-9.15

Занятие

9.15-10.50

Подготовка и выход на прогулку, прогулка (игры, наблюдения, труд)

10.50-12.25

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

12.25-12.40

Обед

12.40-13.10

Подготовка к дневному сну, сон

13.10-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.40

Игры, труд

15.40-16.20

Подготовка к ужину, ужин

16.20-16.40

Подготовка и выход на прогулку, прогулка, уход детей домой

16.40-19.00



Режим дня

Холодный период подготовительная группа


Прием, осмотр, игры

7.00-8.25

Утренняя гимнастика

8.25-8.35

Подготовка к завтраку, завтрак

8.35-8.50

Подготовка к занятиям

8.50-9.00

Занятие

9.00-11.05

Подготовка и выход на прогулку, прогулка (игры, наблюдения, труд)

11.05-12.35

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

12.35-12.45

Обед

12.45-13.15

Подготовка к дневному сну, сон

13.15-15.00

Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры

15.00-15.25

Подготовка к полднику, полдник

15.25-15.40

Игры, труд

15.40-16.30

Подготовка к ужину, ужин

16.20-16.40

Подготовка и выход на прогулку, прогулка, уход детей домой

16.40-19.00








Мероприятие

Методы и формы работы

Информирование участников программы.

1. Определить формы и методы работы с педагогами.


2. Отчеты педагогов по итогам изучения авторских образовательных программ и внедрения новых педагогических технологий.


3. Создание информационного бюро для педагогов МДОУ.


4. Индивидуальное консультирование.

Кадровое обеспечение.

1. Корректировать уровень профессионального мастерства на основе личностного подхода.


2. Внести предложения по изменению штатного расписания.


3. Направить педагогов на курсы повышения квалификации.


4. Самообразование педагогов (умение педагогов работать с новиками педагогической литературы)

Методическое и дидактическое обеспечение.

1. Пополнение библиотеки воспитателя методической литературой.


2. Разработка и внедрение авторских конспектов занятий с детьми дошкольного возраста.


3. Оформление наглядных дидактических пособий для занятий с детьми.


4. Проведение диагностики уровня знаний детей по «Программе».

Мониторинг развития и здоровья детей.

Проводить корректировку содержания и организации режима работы с детьми на основе данных диагностической службы.

Внедрение стандартов дошкольного уровня образования.

1. Изучение программы «истоки» центра им. А.В. Запорожца.


2. Изучение и внедрение в практику авторской программы Ю.Ф. Змановского «Здоровый дошкольник».

Психофизическое развитие дошкольников

1. Продолжать работу по физическому воспитанию с использованием здоровьесберегающих факторов.


2. Продолжать разрабатывать комплексы упражнений по профилактике и коррекции плоскостопия и осанки по оздоровительной гимнастике для детей 4-7 лет.


3. Приобретение в кабинет ЛФК приборов из серии «Домашний доктор».


4. На основе паспорта развития ребенка разработать дифференцированные программы профилактики заболеваний и оздоровления детей.


5. Разработать комплекс психокоррекционных упражнений для дошкольников (левшей).

Познавательное развитие.

1. Внедрение в практику программы О.Ушаковой «Развитие речи».


2. Включать систему занятий на развитие творческого мышления и воображения в разнообразные виды детской деятельности.


3. Организация на занятиях опытно-экспериментальной работы.


4. Организация занятий по безопасности жизнедеятельности дошкольников.

Экологическое воспитание.

1. Создать условия для развития у детей биологических представлений, эмоционального положительного отношения к природе.

2. Знакомить детей с природными особенностями человека, приобщать к ценностям здорового образа жизни.

3. Внедрение опытно-экспериментальных наблюдений в работу с детьми.

4. Проведение экологических, природоохранных акций.


Развивающая предметная среда в МДОУ №25 компенсирующего вида оборудована с учетом возрастных особенностей ребенка. Все элементы среды связаны между собой по содержанию, масштабу и художественному решению.






Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья, физической подготовленности, психоэмоционального состояния проводится регулярно.

2007-2008 учебном году

Всего - 86 человек



Диагноз

Количество детей

1.

ПВС

45

2.

Вальгусная установка стоп

-

3.

Нарушение осанки

36

4.

Последствия рахита

13

5.

Последствия дисплазии тазобедренных суставов

-

6.

Плоскостопие

11

7.

Прочие врожденные изменения КМС

1

8.

Сколиоз

-

9.

Укорочение конечностей

1

10.

Врожденная кривошея

2

11.

Врожденная косолапость

1


2008 - 2009 учебном году.

Всего - 88 человек



Диагноз

Количество детей

1.

ПВС

56

2.

Вальгусная установка стоп

-

3.

Нарушение осанки

50

4.

Последствия рахита

43

5.

Последствия дисплазии тазобедренных суставов

1

6.

Плоскостопие

13

7.

Прочие врожденные изменения КМС

4

8.

Сколиоз

-

9.

Укорочение конечностей

-

10.

Врожденная кривошея

2

11.

Врожденная косолапость

2


2009 - 2010 учебный год.

Всего - 85 человек



Диагноз

Количество детей

1.

ПВС

41

2.

Вальгусная установка стоп

-

3.

Нарушение осанки

33

4.

Последствия рахита

36

5.

Последствия дисплазии тазобедренных суставов

-

6.

Плоскостопие

2

7.

Прочие врожденные изменения КМС

3

8.

Сколиоз

-

9.

Укорочение конечностей

-

10.

Врожденная кривошея

-

11.

Врожденная косолапость

2



^ Эффективность коррекционно-восстановительной работы

МДОУ д/с № 25

Май 2007 г.





выздоровление


улучшение



без изменений

Нарушение

осанки

42

снято 8


2


6


34

Плоскостопие

П В С

5 + 17

снято 5 + 4


2 + 1


3 + 3


0 + 13

Количество детей, имеющих двойные диагнозы – 45.


Май 2008 г.





выздоровление


улучшение


без изменений

Нарушение

осанки

50

снято 16


6


10


34

Плоскостопие

П В С

13+56

снято 11+17


4+7


9+4


2+39

Количество детей, имеющих двойные диагнозы - 28


Май 2009 г.





выздоровление


улучшение


без изменений

Нарушение

Осанки

33

снято 12


8


4


21

Плоскостопие

П В С

2+41

снято 1+6


1+4


0+2


1+35

Количество детей, имеющих двойные диагнозы- 31.

Учебный план по группам

Утверждаю»

Заведующая МДОУ д/с № 25 компенсирующего вида

____________________Ермакова Е.С.


Учебный план

^ Муниципального дошкольного образовательного учреждения

детского сада № 25 компенсирующего вида

количество и продолжительность занятий по группам


№ п/п

Вид занятий

1 мл. с 2 до 3л

2 мл. с 3 до 4 л.

Старшая с 5-6 л

Подготовительн. с 6-7 л




1.

2.

3.

4.

5.

1.

Ознак. с окружающим

1/15

1/15

1/25

1/30

2.

Музыкальное занятие

2/15

2/15

2/25

2/30

3.

Развитие речи

1/15

1/15 через неделю

1/25

1/30

4.

Ознаком с художественной литературой

1/15

1/15 через неделю

1/25

1/ 30

5.

Экология

-

-

Один раз в месяц 25 мин



6.

ОБЖ

-

-

Один раз в месяц 25 мин

Один раз в месяц 30 мин

7.

Рисование

1/ 15

1/15 через неделю

2/25

2/30

8.

Лепка

1/15

1/15 мин

1/25

1/30 через неделю

9.

Физкультурное

2/15

2/15 + 1 на прогулке

2/ 25 + 1 на прогулке

2/ 30 + 1 на прогулке

10.

Аппликация

-

1/15 через неделю

1/25

1/30 через неделю

11.

ФЭМП

-

1/15

1/25

2/30

12.

Подготовка к обучению грамоте



-

1/25

1/30

ИТОГО

10

11

15

15



Перечень и режим (расписание) оказания дополнительных образовательных услуг

СВЕДЕНИЯ

о кружковой работе

МДОУ №25 компенсирующего вида

на 2009-2010 учебный год


№ п/п

Наименование кружка

Посещаемость

(количество человек)

Примечание

1.

Оздоровительный кружок «Я здоровье берегу» (ходьба на лыжах)

12

Вторник

Четверг

16.00-16.30

2.

Танцевальный кружок

«Топотушки»

11






Инновационные программы и технологии, в том числе:

«Утверждаю»

Заведующий МДОУ д/с № 25 компенсирующего вида

__________________Ермакова Е.С.


ПРОГРАММА

^ ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В МДОУ № 25 «ВАСИЛЕК»

ПО ТЕМЕ: «Гармонизация отношений между родителями и детьми средствами физической культуры».


(Утверждена на педсовете

№___ «___»___________)





г.о. Орехово-Зуево

2008-2009 учебный год


1.Обоснование актуальности инновации

Приоритетная роль семьи в формировании личности ребенка обоснована в трудах педагогов и психологов прошлого и настоящего времени, отчетливо обозначена в законодательных документах международного и отечественного уровня: в Конвенции о правах ребенка (1989г.), Конституции Российской Федерации, Законе «Об образовании», Семейном кодексе. В этих документах закрепляется первоочередное право родителей на воспитание детей, обозначена роль других социальных институтов, которые призваны помочь, поддержать, направить, дополнить воспитательную деятельность семьи.

Такое внимание к проблеме семьи объясняется социально-экономическими преобразованиями в России.

Еще одним доказательством актуальности рассматриваемой проблемы является кризис современной семьи, обесценивание таких понятий, как брак, любовь, семья; падение ценности родительства по сравнению с другими сферами деятельности, всплеск внебрачной рождаемости, преобладание малодетных семей. Все это привело к падению социального престижа семьи и родительства, дегуманизации общества в целом.

В результате отмечаются многочисленные проблемы детства: большой процент детей с отклонениями в развитии, нарушения в области формирования нравственной сферы подрастающего поколения, дегармонизация отношения детей и родителей.

С этой позиции в центре работы МДОУ по укреплению психического здоровья детей, полноценному физическому развитию должна находиться, во-первых, семья, включая всех ее членов. В ребенке может укорениться лишь то, что сформировано в семье.

Изучив особенности детско-родительских отношений, мы пришли к ряду выводов:

  • Отсутствие в семьях воспитанников потребности в здоровом образе жизни;

  • Родители практически не осознают важности влияния положительных детско-родительских отношений на процесс развития ребенка;

  • Родители часто излишне требовательны к своему ребенку или чрезмерно его опекают; нередко выстраивают свое отношение к нему в зависимости от внешности, способностей и достоинств;

  • Во многих семьях наблюдается дефицит общения родителей с детьми.

Поэтому в МДОУ назрел поиск новых подходов к воспитанию детей, базирующийся на многофакторном анализе внешних воздействий, мониторинге особенностей детско-родительских отношений, их гармонизации.


2. На основании всего вышеперечисленного заведующей МДОУ, старшим воспитателем, инструктором по физической культуре, воспитателями была сформулирована тема инновационного исследования:

«Гармонизация отношений между родителями и детьми средствами физической культуры»

Данная программа разработана в силу особой актуальности проблемы сохранения психического и физического здоровья взрослых и детей, гармонизации их отношений. Она определяет цели, задачи, объекты, критерии оценки, а также сроки реализации их в течение 5 лет.


3.

Объекты инновационной программы:

  • Дети дошкольного образовательного учреждения.

  • Семьи детей, посещающих образовательное учреждение.

  • Педагогический коллектив образовательного учреждения.



Предмет инновационной программы:

  • Гармоничные отношения между родителями и детьми.

  • Решение проблемных ситуаций, возникающих между родителями и детьми.

  • Закрепление и совершенствование двигательных навыков.


4.

Цели инновационной деятельности:

  • формирование потребности в здоровом образе жизни в семьях воспитанников;

  • безоценочное принятие личности ребенка;

  • эмоциональный контакт с ребенком, понимание его чувств, намерений, мыслей;

  • изменение поведения, деятельности и установок у родителей по отношению к своему ребенку в результате их взаимодействия на совместных физкультурных занятиях.


Задачи инновационной деятельности:

  • Формировать гармоничные отношения между родителями и детьми.

  • Повысить педагогическую и психологическую культуру родителей.

  • Содействовать вербальному и невербальному общению родителей и детей.

  • Формировать у родителей практические умения в области физического и психического воспитания ребенка.


5.

Методическое обеспечение исследования:

  • Попова М.Н. «Навстречу друг другу»: Психолого-педагогическая технология эмоционального сближения взрослого и ребенка в процессе взаимодействия на физкультурных занятиях в ДОУ

  • Бочарова Н.И. Оздоровительный досуг с детьми дошкольного возраста: Пособие для родителей и воспитателей.

  • Полиевский С.А., Гук Е.П. Физкультура и закаливание в семье.


Методы исследования:

  • Социологический портрет семей воспитанников (анкетирование, тесты);

  • Непосредственное изучение семей воспитанников (графический метод). Исследование внутрисемейных отношений.

  • Наблюдение во время совместных физкультурных занятий с детьми;

  • Беседы с родителями;

  • Родительские собрания в форме дискуссий, диспутов. Лекторий для родителей. Открытые занятия.


6.

Сроки инновации:

Срок реализации программы – в течение 5 лет. Вводится во всех группах МДОУ, исследование инновационной работы - в 1 младшей группе.


Этапы инновации:

  1. Анкетирование, изучение семей (графический метод), беседы с родителями воспитанников.

  2. Проведение практических семинаров для родителей с целью повышения психолого-педагогической компетенции родителей.

  3. Проведение совместных детско-родительских физкультурных занятий, праздников, развлечений.

7.

Критерии оценки ожидаемых результатов:

    • Повышение уровня педагогической и психологической культуры;

    • Формирование практических умений детей в области физического воспитания;

    • Формирование двигательных умений в детско-родительских парах;

    • Вовлечение родителей и детей в совместное времяпрепровождение;


8.

Прогнозирование:

Положительный итоговый результат:

  • Гармонизация детско-родительских отношений средствами физической культуры;

  • Повышение грамотности родителей в области физического развития и воспитания детей;

  • Психологическое просвещение родителей;


Положительный промежуточный результат:

  • Во время совместных физических занятий педагог-психолог обращает внимание на моменты, требующие коррекции, и мотивирует на дальнейшую работу со специалистами;

  • Формировать двигательные умения в детско-родительской паре, ощущения радости от совместной двигательной деятельности;

  • Воспитывать умение эмоционально выражать себя в движении;

  • Формировать правильную осанку и содействовать профилактике плоскостопия;

  • Решение проблемных ситуаций и развития у детей самостоятельности, инициативности и творческой активности



Возможные потери и негативные последствия:

  • Совместная двигательная деятельность раскрепощает родителей, проявляет имеющиеся в семье конфликты и противоречия

  • Контролирование ребенка, сравнения с другими детьми;

  • Высказывание критических замечаний в адрес других участников процесса;


Компенсации потерь и негативных последствий:

  • Перед проведением совместных занятий, старший воспитатель, инструктор по физической культуре, педагог-психолог организуют семинары, практикумы с целью повышения психолого-педагогической компетентности родителей по вопросу общения и взаимодействия взрослых и детей в семье;

  • С целью определения количества занятий, выбора дня недели, времени проведения занятий предлагаем родителям заполнить анкету.



  • В качестве соведущего на занятиях выступает педагог-психолог, который наблюдает за взаимодействием родителей и детей, своевременно предотвращает конфликтные ситуации или помогает их разрешить.



5. Результаты деятельности

Среднее количество дней пропущенных по болезни в расчете на 1 ребенка в год (в динамике за 3-5 лет)

№ п/п

Год

Сведения

1.

2008

12,2

2.

2007

12,4

3.

2006

11,3


Систематический мониторинг воспитательно-образовательной деятельности воспитателей и специалистов детского сада позволяет добиваться высоких результатов, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения воспитанниками основных разделов «Программы воспитания и обучения в детском саду».

Успешная педагогическая деятельность позволяет педагогам делиться опытом с педагогами других дошкольных учреждений. Успешное усвоение программы позволяет принимать участие воспитанникам детского сада в различных мероприятиях муниципального.


6. Финансово-экономическая деятельность ДОУ

Детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

- заработная плата сотрудников;

- услуги связи;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания.

Использование средств от предпринимательской и иной приносящей доход деятельности нет

Использование средств спонсоров, благотворительных фондов и фондов целевого капитала нет


7. Взаимодействие с родителями

Формы взаимодействия с родителями Работа по повышению информативности воспитательно-образовательного пространства групповых и общих помещений детского сада посредством оформления тематических и познавательных выставок и стендов наглядной педагогической пропаганды

Отбор содержания и методов работы с родителями по повышению уровня психолого-педагогической культуры семей; создание условий для максимального привлечения родителей к участию в воспитательно-образовательной и досуговой деятельности


С 2008 года приоритетным направлением в деятельности детского сада является организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.


8. Социальная активность учреждения (социальное партнерство, сетевое взаимодействие)

Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах / с участием местного сообщества социальные партнеры учреждения: В современных условиях дошкольные образовательные учреждения не могут находиться в состоянии внутренней замкнутости, поэтому одним из важных моментов их деятельности является сотрудничество с социумом. Партнеры МДОУ: МОУ СОШ №6, МГОГИ, педагогический колледж, детская библиотека "Аз-буки", МУЗ «Городская поликлиника», ГИБДД.

Взаимодействие с учреждениями общего образования и учреждениями дополнительного образования детей: МОУ СОШ №6, детская библиотека «Аз-буки».

^ Членство в ассоциациях, профессиональных объединениях: Члены профессионального союза

Количество договоров о сотрудничестве ДОУ с внешними партнерами и их направленность: 2 - МОУ СОШ №6 - преемственность, МУЗ «Городская поликлиника»- медицинское обслуживание.


9. Перспективы развития ДОУ

Задачи реализации Программы развития ДОУ в среднесрочной перспективе:

Основа концепции учреждения – воспитательно-образовательная работа с учетом индивидуальных особенностей и возможностей каждого ребенка, в том числе и детей, имеющих нарушения в опорно-двигательном аппарате, с целью сохранения здоровья детей и их полноценного физического развития.


С точки зрения соблюдения интересов личности концепция развития МДОУ направлена на обеспечение:

Детям: обогащение всестороннего энциклопедического развития неповторимой индивидуальности ребенка в каждой возрастной группе, проявлению каждым из них творческих способностей в разных видах деятельности, а также осознания ими самоценности жизни и радости от волевого усилия.


Родителям: спокойствие, уверенность в успешном благополучном будущем их детей;

Сотрудникам: возможности самореализации, проявления творчества в работе,

Новые проекты, программы и технологии, по которым учреждение планирует начать работу в предстоящем учебном году: Спортивно-оздоровительная программа «Неболейка».




Скачать 293,54 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер293,54 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх