Открытый (публичный доклад) по итогам образовательной деятельности в 2010-2011 учебном году icon

Открытый (публичный доклад) по итогам образовательной деятельности в 2010-2011 учебном году


Смотрите также:
Публичный доклад по итогам 2010 2011 учебного года...
Публичный доклад по итогам деятельности школы в 2010 – 2011 учебном году Утвержден на заседании...
Публичный доклад...
Публичный информационно-аналитический доклад...
Публичный отчет директора моу «сош №95» по итогам общеобразовательной и финансово хозяйственной...
Публичный доклад по итогам работы моу «Липовская средняя общеобразовательная школа» в 2010-2011...
Публичный доклад за 2010 – 2011 учебный год...
Публичный доклад директора моу сош №93 Барабинского района Новосибирской области о...
Публичный доклад...
Публичный информационно-аналитический доклад...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г...
Муниципальной системы образования...



Загрузка...
скачать
Администрация Петрозаводского городского округа

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 45 «Березка»


Открытый (публичный доклад)

по итогам образовательной деятельности

в 2010-2011 учебном году


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 45 «Березка» расположен в одном из самых крупных, современных и быстроразвивающихся микрорайонов города – Перевалка, по адресу: г. Петрозаводск, ул. Чкалова, дом 47 А.


^ Почтовый адрес: 185002, г. Петрозаводск, ул.Чкалова, д. 47А,

Юридический адрес г. Петрозаводск, ул.Чкалова, д. 47А,

Телефоны: 72-26-56, 72-26-57


статус:

тип: дошкольное образовательное учреждение,

вид: детский сад комбинированного вида


Деятельность осуществляется на основании:


^ Устава Муниципального дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад комбинированного вида № 45»Березка»

Дата регистрации 15 июля 2009 года


^ Лицензии на образовательную деятельность:

Серия АА № 265912 Дата выдачи 28 июня 2007 года
Лицензия действительна до 28 июня 2012 года


^ Лицензии на медицинскую деятельность:

Серия ФС-1 № 0127506 Дата выдачи 12 июля 2011 года
Лицензия действительна до 12 июля 2016 года


Свидетельства о государственной аккредитации:

Серия ДД № 009314 Дата выдачи 26.02.2010 года

Свидетельство действительно до 26 февраля 2015 года


Детский сад работает в режиме пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями (суббота и воскресенье). Продолжительность работы с 7 часов 30 мин. до 18 часов 00 мин.

^ Порядок приема в дошкольное учреждение:

В детский сад принимаются дети по направлениям, выданным администрацией Петрозаводского городского округа. В группу для детей с задержкой психического развития на основании направления Администрации Петрозаводского городского округа, а так же на основании диагноза и рекомендаций, указанных в заключении Республиканской Психолого-Медико-Педагогической комиссии и (или) Городской Психолого-Медико-Педагогической комиссии.

Детский сад построен в 1990 году на территории Молодежного жилого комплекса. Это отдельно стоящее двухэтажное здание, которое расположено рядом с оживленной транспортной магистралью, позволяющей быстро попасть в любой район города.

На территории микрорайона расположено 4 общеобразовательные школы, 5 дошкольных учреждений. В образовательное пространство входят также Детская школа искусств № 4, Дом творчества № 2, Детские юношеские спортивные школы № 1,4,7, библиотека.

Социальное партнерство с учреждениями и организациями ПОО «Перевалка», с рядом структур города способствуют расширению образовательного пространства.


Социальный партнер


Характер и содержание деятельности

ГУ «Музыкальный театр Республики Карелия»

Театральные представления на сценических площадках театра и площадках детского сада. Организация совместных мероприятий, встреч.

МУК «Централизованная библиотечная система»

(Библиотека-филиал № 8)

Библиотечно-библиографическое, справочно-консультационное обслуживание педагогов, проведение массовых мероприятий, направленных на повышение качества образования воспитанников, приобщение детей к культуре чтения художественной литературы.

НП «Водлозерский»

Взаимодействие в вопросах экологического просвещения и воспитания детей, расширение знаний об окружающем мире, оказание консультационной помощи педагогам.

МОУ ДОД

^ «СДЮСШОР №1»

Взаимодействие в вопросах физического развития, просвещения и воспитания детей, оказание консультационной помощи педагогам.

МОУ ДОД

«Детская школа искусств»

Осуществление сотрудничества по вопросам эстетического и музыкального воспитания детей.

КРОО «Танцевально-спортивный клуб «Рэгтайм

Оказание помощи по вопросам танцевально-ритмической подготовке детей детского сада

МОУ

«Центр психолго-медико-социального сопровождения»

Совместная деятельность по осуществлению психолого-педагогического и медико-социального сопровождения воспитанников. Повышение квалификации педагога-психолога и учителя дефектолога. Консультативная помощь воспитанникам, родителям и педагогам.

МУ «Детская поликлиника № 1»

Оказание лечебно-профилактической помощи воспитанникам

МДОУ

«Детский сад № 4»

г. Череповец

Организация научно-практического помощи по вопросам внедрения инновационной технологии ТРИЗ и распространение опыта.


МДОУ

«Детский сад № 120»,

МДОУ

«Детский сад № 110»,

МДОУ

«Детский сад № 114»

Взаимодействие в вопросах воспитания и образования детей дошкольного возраста, обмен опытом, внешний аудит.

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 48»,

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 11»

Преемственность в вопросах образования.


В 2010-2011 учебном году в детском саду функционировало 14 групп, одна из них с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников.


^ Социальный статус семей.



Показатели




учебный год

количество

процентное соотношение от общего числа семей

Количественный состав

полных семей

245

82,5

неполных семей

52

17,5

Характеристика семей

опекаемых семей

1

0,3

многодетных

12

4

малообеспеченных

15

5

неблагополучных

3

1

Социальный состав родителей

рабочие

93

31,3

служащие

149

50,2

военнослужащие

25

8,4

предприниматели

17

5,7

безработные

13

4,4

Образовательный уровень родителей:

с высшим образованием

142

48

со средним специальным

140

47

со средним

15

5

без образования














^ Кадровое обеспечение образовательного процесса.


Коллектив детского сада постоянно пополняется молодыми специалистами: выпускниками социально-педагогического колледжа, педагогического института.


Всего педагогических работников

Из них

Педагогов по уровню образования


штатных педагогических работниками

Внешних

совместителей

высшее педагогическое образование

Высшее непедагогическое образование

незаконченное высшее

среднее профессиональное

другое

ученая степень

35

35




11




2

22









^ Аттестация педагогических кадров


Кол-во педагогов на начало учебного года

Всего прошли аттестацию

В том числе присвоены категории

Без категории

количество

%

высшая

первая

вторая

35

26

84

1

12

16

6



^ Материально-техническое оснащение педагогического процесса.


Для развития детей в детском саду используются:


Современный научно-методический комплект пособий и оборудования

Мульти-медиа оборудование

Телевизоры

DVD – проигрыватели

Музыкальные центры

Множительная техника


^ Для укрепления здоровья и физического развития детей имеется оснащенный физкультурный зал (шведская стенка, мячи, скакалки, батут, фитболы, степы лыжи, клюшки и т.д.), в группах установлены ионизаторы воздуха, подготовлена спортивная площадка. По договору с ДЮСШ № 1, дети старших и подготовительных групп занимаются художественной гимнастикой на базе детского сада.

Для формирования певческих способностей, танцевальных навыков, творчества, оформлен музыкальный зал. Приобретены: детские музыкальные инструменты, синтезатор, фоно- и видеотека, детские карнавальные костюмы.

^ В целях обеспечения безопасност детей и сотрудников, здание детского сада оборудовано тревожно-вызовной сигнализацией (ТВС), заключен договор с вневедомственной охраной; автоматической системой оповещения при пожаре и датчиками, реагирующими на возгорание. В дневное время здание охраняется вахтером, а в ночное – сторожем.

^ Учебный план Общеобразовательной программы дошкольного образования для детей от 1 года до 7 лет составлен в соответствии с Законом РФ «Об образовании», с учетом Санитарно-эпидемиологических требований, Типового положения о дошкольном образовательном учреждении, на основе программы развития и воспитания детей в детском саду «Развитие» (под редакцией коллектива Детского центра Л.А.Венгера), Уставом.

Учебный план имеет федеральный компонент, который реализуется в процессе занятий по следующим направлениям деятельности: познавательно-речевое развитие, социально-личностное развитие, художественно-эстетическое и физическое развитие.

Реализация регионального компонента осуществляется преимущественно в разделах: «Ознакомление с окружающим миром», «Развитие экологических представлений», «Ознакомление с художественной литературой», «Музыкальное развитие», «Конструирование», «Рисование», «Аппликация», «Физическая культура» через ознакомление с историей и традициями родного края, знакомство с бытом народа, его фольклором, играми, а так же природой Карелии, животным и растительным миром.

Социально – личностное развитие осуществляется во всех направлениях деятельности как часть занятия, в играх, наблюдениях, индивидуальной работе, в бытовой деятельности детей, во всех проводимых режимных моментах.


^ Учебный план

основной общеобразовательной программы дошкольного образования

МДОУ «Детский сад № 45»


компонент

Направление

деятельности

Образовательные компоненты

Федеральный компонент

Познавательно-речевое развитие

Ознакомление с художественной литературой

Развитие речи




Грамота и подготовка руки к письму

Развитие элементарных математических представлений

Сенсорное воспитание

Действие с предметами, дидактическими игрушками

Развитие элементов логического мышления

Ознакомление с пространственными отношениями

Развитие экологических представлений

Ознакомление с окружающим миром

Социально-личностное развитие

Проходит через все виды занятий




Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное развитие

Конструирование

Изобразительное искусство, в том числе

Рисование

Лепка

Аппликация

Физкультурно-оздоровительное

развитие

Физическая культура

Развитие движений



Образовательный процесс в дошкольном учреждении начинается в сентябре и заканчивается в мае. Максимальная продолжительность занятий составляет:



во второй группе раннего возраста

в первой младшей группе

во второй младшей групп

в средней группе

в старшей группе

в подготовительной группе

- 10 минут

- 10 минут

- 15 минут

- 20 минут

- 25 минут

- 30 минут

Занятия проводятся как с целыми группами, так и по подгруппам. Перерывы между занятиями составляют 10 минут. В ходе занятий предусмотрено проведение физкультминуток.

Для повышения эффективности воспитательно-образовательной работы и предупреждения утомления детей один раз в год организуются каникулы продолжительностью в одну неделю в январе. В каникулярный период ограничивается количество занятий, связанных с напряженной умственной деятельностью. Предпочтение отдается физкультурным и музыкальным занятиям, развлечениям, творческой и трудовой деятельности.

Преемственность между возрастными группами детского сада осуществляется путем постепенного, от одной возрастной ступени к другой, увеличения учебной нагрузки. Недельная учебная нагрузка составляет:

во второй группе раннего возраста - 8 занятий

в первой младшей группе -10 занятий

во второй младшей групп -11 занятий

в средней группе -12 занятий

в старшей группе -14 занятий

в подготовительной группе -16 занятий

Преемственность с обучением в школе обеспечивается путем включения занятий по грамоте и подготовки руки к письму со средней группы, занятий по развитию элементарных математических представлений и по развитию элементов логического мышления со старшей группы. Это позволяет более эффективно подготовить ребенка к школе. Результативность общеобразовательной программы дошкольного образования отслеживается посредством мониторинга.

Для воспитанников с задержкой психического развития составлен Учебный план, основанный на программах: С.Г.Шевченко «Готовимся к школе», «Программу дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта» под редакцией Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой.

Учебный план предполагает:

  • Воспитание и коррекционно-развивающее обучение, осуществляемое по адаптивной программе с учетом состояния физического и психического здоровья и уровня развития воспитанников.

  • Недопустимость учебных перегрузок.

  • Возрастание нагрузки в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка.



Компонент образовательного учреждения представлен дополнительными мероприятиями, направленными на укрепление здоровья детей и восстановительное лечение. Процесс осуществляется в ходе совместной деятельности образовательного учреждения с медицинским персоналом «Детской городской больницей» и «Детской республиканской больницей», психоневрологическим диспансером, в ходе мероприятий, проводимых с Городским центром психолого-медико-социального сопровождения, который прослеживает динамику развития каждого ребенка.

В 2010-2011 учебном году коллектив дошкольного образовательного учреждения работал над решением следующих задач:

  • Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников через приобщение к истории народа, родного края, знакомство с их прошлым и настоящим;



  • Совершенствование навыков исследовательского поведения ребенка на основе проблемно-поисковых методов обучения в процессе использованиям ОТСМ-ТРИЗ-РТВ;



  • Формирование взросло-детского сообщества через повышение родительской компетентности в вопросах духовно-нравственного воспитания детей и развитие социально-личностной сферы ребенка.



Краткие выводы:


Образовательная программа дошкольного учреждения изначально предполагает использование методов детского экспериментирования.. В рамках новых ФГТ особое место отводится совместной деятельности взрослых и детей, существенным признаком которой, является наличие партнерской (равноправной) позиции и партнерской формы организации сотрудничество взрослого. Дети проявляют повышенный интерес к деятельности, содержащей демонстрационные опыты, элементы самостоятельного экспериментирования, к долгосрочным наблюдениям- экспериментам.

Организуя познавательно - исследовательскую и опытно-экспериментальную деятельность, педагог имеет возможность развивать у детей мыслительные, речевые и творческие способности, реализовывать индивидуальный подход, решая при этом образовательные и методические задачи.

В процессе решения задачи годового плана особое внимание уделялось вопросу создания предметно-развивающей среды в группах, способствующей развитию детского экспериментирования. Все центры экспериментирования соответствуют возрастным особенностям детей и требованиям программы, соблюдаются принципы построения развивающей среды, выполняются правила техники безопасности. Хочется отметить эстетическое оформление центра экспериментирования в группах 13, 12, и 4, а также наполняемость и педагогическую целесообразность в группах 11, 12, 13, 4. В подготовительных группах широко используется метод моделирования, который позволил создать картотеки опытов и экспериментов.

В методическом кабинете была специально организована выставка методической литературы по данной тематике.

В планировании воспитательно - образовательной работы педагогов отслеживалось наличие в режиме дня времени, специально отведенного для познавательно- исследовательской деятельности детей. Формы работы с детьми в течении всего учебного года были разнообразны и интересны.

В рамках профессионального обучения и обмена опытом в детском саду прошла неделя педмастерства «Играем и экспериментируем», в ходе которой педагоги смогли понаблюдать за совместной деятельностью по экспериментированию в разных возрастных группах. Цикл игр по экспериментированию с детьми по теме «Волшебница вода» провели Федосеева Н.А. (1 мл. группа №2), Баркова Л.Б. (2 мл. группа № 6), Рогозина С.И. (средняя гр 12). Воспитатели смогли проследить усложнение содержания работы в соответствии с возрастом. В подготовительной группе № 14 воспитателем Пуолокайнен С.Р. была показана познавательно- исследовательская деятельность по теме «Воздух». Таким образом, работая с детьми по данной задаче годового плана, мы заметили их повышенный интерес к занятиям, содержащим демонстрационные опыты, элементы самостоятельного экспериментирования, к долгосрочным наблюдениям - экспериментам. Так, проделанные вместе с воспитателем опыты дошкольники пытаются повторить самостоятельно в свободное время, используя освоенные ими приемы и материал.


Человек, не знакомый с традициями, историей и культурой своего народа - человек без прошлого, а значит, и без полноценного настоящего и будущего. Поэтому нужно как можно раньше начинать приобщать детей к национальной культуре, воспитывать у них любовь и уважение к своей малой родине.

Работа в этом направлении началась с организации соответствующей образовательной среды. Так в группах детей дошкольного возраста появились мини-музеи «Родные истоки». В сборе материалов самое активное участие приняли родители. Лучшие, самые интересные экспонаты были представлены на выставке, которую смогли посетить все желающие.

В «Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей и компенсирующей направленностей» особое место уделяется региональному компоненту. В совместной деятельности с детьми по социально-личностному направлению, художественно-эстетическому, познавательно-речевому, физкультурно-оздоровительному, планируется и проводится работа по знакомству с жизнью и бытом жителей Карелии, народными промыслами и играми Карелии, трудом населения, знакомство с достопримечательностями города и республики, животным и растительным миром

Коллектив детского сада работает в режиме развития, что предполагает постоянный поиск неординарных форм организации воспитательно-образовательного процесса. Широко используется технология ОТСМ-ТРИЗ-РТВ на группах 7, 9, 11, 12, 13,14. Практика работы показала эффективность проектного метода в обучении и воспитании дошкольников, поэтому этот метод широко применялся в работе по внедрению национально-регионального компонента.

Были реализованы проекты:

  • «Символика Карелии» Ионова Т.Ф.

  • «Наш район Перевалка» Дмитриева Е.В.

  • «Достопримечательности города Петрозаводска» Федосеева Н.А.

  • «Карельские игрища» Ракутина Ю.В.

  • «Растительный мир Карелии» Шахпаронян Т.К.

  • «Кижи» Авилова Л.А.

  • «Воспитание в карельской семье» Леонова С.И.

  • «По страницам красной книги» Кочергина А.А.

  • «Водлозерский национальный парк» Кажева Т.А.

  • «Животный мир Карелии» Китайгородская Т.А.

  • «Заповедные места Карелии» Пуолокайнен С.Р.

  • «Ягоды и грибы Карелии»

  • «Карелия в годы Великой Отечественной войны» Ягодка Н.П.

  • «Карельские сказки» Рогозина С.И.

  • «Карельские писатели и поэты» Баркова Л.Б.

  • «Музыкальный инструмент «Кантеле» Рощупкина Н.И.

  • «Народные подвижные игры и ТРИЗ» Манюкова С.Б.


Лучшими проектами были признаны:

  • Проект «Карельская кукла» группа 12, руководитель Боброва О.П., творческое название «Игрушки из бабушкиного сундучка». В рамках проекта педагог, дети и родители собирали материал о карельской кукле, все вместе делали кукол из бересты, лыка, ткани, бумаги... Дети узнали очень много интересных слов (веснянка, пеленашка, семиручка). Придумывли загдки с помощью технологии ТРИЗ о куклах, рисовали их. Итогом работы стало родительское собрание «Карельские посиделки», изготовление альбома. Ольгой Петровной была организована встреча коллектива педагогов с Т.Б. Яшковой, членом гильдии Мастеров Карелии, которая провела мастер-класс по народной игрушке.

  • ^ Проект «Карельские ремесла» группа 9, руководитель Угарова Л.В., творческое название «Умелые руки Карелии». В рамках проекта родителями и детьми создана «Копилка мастеров», проведены практические занятия по изготовлению поделок по мотивам народных промыслов (плетеных ковриков, народной куклы, посуды, карельской вышивки). Итогом работы стало создание альбома «Народные промыслы Карелии», и детско-родительская встреча с чаепитием, карельской выпечкой, народными играми.

Патриотическое воспитание и ознакомление дошкольников с историей малой родины происходит и в процессе непосредственного взаимодействия образовательного учреждения и социума. Наш детский сад поддерживает тесную связь с родителями и взаимодействует с различными учреждениями региона. Установлены тесные партнерские связи с Визитцентром Водлозерского национального парка, на базе которого проводился цикл занятий с детьми старших - подготовительных групп, прошли конкурсы «Трясогузка-птица года» и «Парад хвостов», в которых приняли участие наши воспитанники и были отмечены дипломами и памятными подарками (2 и 3 место). Дети сделали подарок к 20-летию Водлозерского парка: панно «Мой подарок к юбилею парка». На базе дошкольного учреждения проведен экологический праздник «Осень золотая» силами сотрудников парка и детского сада.

Совместная работа по развитию музыкальных способностей детей организована с Карельской Государственной Филармонией: проведение музыкальных вечеров, знакомство с различными инструментами и прослушивание игры на народных инструментах профессиональными исполнителями. Музыкальные коллективы «Кантеле» и «Кижи» стали частыми гостями в детском саду.

Более 20 лет тесная работа ведется с Музыкальным театром РК и Петрозаводским театром Кукол – посещение театра, просмотр спектаклей в стенах детского сада. В практике работы учреждения проведение театральной недели, приуроченной Дню театра.

Многолетнее сотрудничество с филиалом библиотеки № 8 в этом году было направлено на воспитание у детей любви к малой Родине. Проведены тематические занятия с мультимедийной презентацией по темам: «Государственные символы Карелии», «Эпос «Калевала» (28.02 в День «Калевалы»), «Карельские поэты и писатели - детям» (с выставкой книг).

Организовано сотрудничество с экскурсионно-туристическим отделом Карельского государственного краеведческого музея. Сотрудники музея провели интересные занятия с детьми старшего дошкольного возраста: «Старинный сундучок» (знакомство со старыми предметами, назначение которых забыто), «История игрушки» (чем и почему играли наши бабушки и мамы), «Карельские народные музыкальные инструменты», «Волшебный мир дерева» (что и как делали карелы из дерева). А для педагогов была организована экскурсия «Из жизни заонежской крестьянской семьи конца XIX века».

В практике работы детского сада традиционными стали проведение экологических акций. В этом учебном году это «Елочка-зеленая иголочка», «Мешок земли», в которых приняли участие педагоги, дети и родители. В акциях дети могут проявить самостоятельность, инициативу, позволяют расширить практический опыт детей.

Особое место в работе с детьми занимает игра. Народные речевые игры помогают практическому овладению формой и значением слов, словосочетаний и более крупных словесных конструкция. Эти игры широко применяются в старших и подготовительных группах. В младших и средних группах чаще всего используются подвижные народные игры.

Семьи Бобровых, Фофановых, Рябинкиных приняли участие в Межрегиональном конкурсе «Кижи-мастерская детства-2011». Они представили свои работы «Солнечный конь», «Кижский теремок», «Берегиня».

Таким образом, работа по данной теме была направлена на формирование у детей самосознания на основе культурно-этнических норм нашего региона и включала в себя деятельность, формирующую целостное восприятие окружающего мира, жизни в этом мире, себя в этой жизни. Так дети приобщаются к истокам познания своего наследия.


^ Освоение воспитанниками «Основной общеобразовательной программе дошкольного образования в группах общеразвивающей и комбинированной направленностей»

В 2010-2011 учебном году состоялся выпуск детей 3 подготовительных групп, воспитанники которых со второй младшей группы занимались по «Основной общеобразовательной программе дошкольного образования МДОУ « Детский сад № 45 ».

Сравнительный анализ освоения выпускниками подготовительных групп по основным видам занятий говорит об успешности проведенной работы. Отсутствуют дети, имеющие низкий уровень по одному или нескольким видам занятий. По каждому из видов занятий отмечается преобладание освоение материала детьми на высоком уровне.




Результаты педагогической диагностики позволяют выделить разделы, уровень овладения которыми традиционно оказался достаточно высоким: «Подготовка руки к письму», «Развитие элементарных математических представлений». Эти результаты стали возможными благодаря тому, что коллектив детей менялся незначительно, состав педагогов на группах был постоянным, воспитатели высокого профессионального уровня, которые были вместе с этими детьми на протяжении 5 лет и работали в тесном контакте со специалистами образовательного учреждения и в содружестве с родителями.




Результаты комплексного диагностического обследования готовности детей подготовительной группы к школе так же высоки: 92 % готовы к школе, 8 % условно готовы.




Анализ успешности овладения образовательной программой позволяет выявить определенную закономерность: дети, регулярно посещающие образовательное учреждение показывают более высокие результаты по итогам диагностической работы. Немаловажную роль в этом процессе играет и личность педагога, то, как долго он работал с детьми данной конкретной группы, на каком уровне строятся взаимоотношения с воспитанниками и их родителями.

Существенным является и то, что в 2010 – 2011 году в детском саду работал старший воспитатель Щербакова Л.В. Благодаря ее дополнительным консультациям в течении всего учебного периода, помощи воспитателям подготовительных групп в организации и проведения диагностических занятий, обработке полученных данных результаты получены не только высокие, но и более объективные.

Результаты комплексного диагностического обследования уровня освоения образовательной программы выпускников группы для детей с задержкой психического развития позволяют говорить об успешности проведенной специалистами детского сада работы:



На основании заключения медико-педагогической комиссии из 3 выпускников группы ЗПР, одному ребенку рекомендовано обучение в классе школы седьмого вида, 2 выпускника будут обследованы в городском «Центре психолого-медико-социального сопровождения» в соответствии с графиком в августе 2011 г.

Разработаны и практически используется планы занятий с использованием пособия «Коррекционно-педагогическая работа по физическому воспитанию дошкольников с задержкой психического развития» Е. М. Мастюковой, а так же картотека игр со словом для эмоционально-стимулирующей гимнастики.

Положительным в работе коллектива воспитателей и специалистов, занимающихся с детьми с задержкой психического развития, является и то, что в течение 2010 -2011 учебного года 2 детям данной группы был изменен диагноз (снята задержка психического развития).


^ Анализ заболеваемости:




Благодаря организованной в детском саду системе закаливающих и оздоровительных мероприятий используемую педагогами под контролем медицинских работников и включающую в себя босохождение и обливание рук до локтя холодной водой, полоскание горла и контрастные воздушные ванны, солевую дорожку здоровья, а так же С-витаминизацию третьего блюда, чеснокотерапию, аромотерапию, фитотерапию в 2010-2011 учебном году существенно снижена заболеваемость воспитанников.

^ Взаимодействие с социальными партерами:


На протяжении всего учебного года, на базе детского сада работали тренеры по художественной гимнастике ДЮСШ № 1 с детьми старших и подготовительных групп. Итогом работы стало успешное выступление на городском конкурсе «Весенние ласточки».

На базе образовательного учреждения в течение всего учебного года работал логопед городского «Центра психолого-медико-социального сопровождения» детей. Проведено обследование детей, начиная со 2 младшей группы. 50% детей имеют отклонения в речевом развитии. Логопедическую коррекцию на базе логопункта получили 8 детей 6-7- летнего возраста.

За время работы было проведены индивидуальные и подгрупповые занятий с детьми, консультаций для родителей и педагогов.

Продолжалась работа по экологическому воспитанию детей. Установлены партнерские связи с Визитцентром Водлозерского национального парка. На базе центра ежемесячно проводились занятия с детьми в соответствии с «Основной общеобразовательной программы дошкольного образования МДОУ « Детский сад № 45 » Занятия проходили в интересной увлекательной форме с использованием видеоматериалов. Дети участвовали в акции «Марш парков». Педагоги участвовали в семинаре-практикуме на базе Водлозерского парка «Сад детского сада». Была проведена экологическая акция «День земли».

Проводилась работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с привлечением специалиста ОГИБДД УВД г. Петрозаводска МОУ ДОД Дворца творчества детей и юношества Ощепковой М.И. и инспектора Кравченко Л.С. по парциальной программе «Дети и дорога». В рамках совместной работы прошли обучение педагоги и воспитанники старшего дошкольного возраста.

Продолжалось социальное партнерство с ГУ «Музыкальным театром РК», Домом творчества № 2, Петрозаводским театром кукол, школами округа № 11 и 48 и детскими садами № 114, 120, 110, 103, продолжено шефство над домом Сестринского ухода.


^ Участие в конкурсах:


Уровень

Название

Номинация

Звание/место

Муниципальный

«Зеленая планета детства»


«Зеленый листок»

2 место

Муниципальный этап Всероссийского физкультурно-образовательного фестиваля «Дети России Образованы и Здоровы» -ДРОЗД




2 место


«Весенние ласточки»




Участники

Республиканский

«Мой подарок к юбилею Водлозерского парка»

Конкурс панно

Участники

В рамках международной экологической акции «Марш парков. Дни Земли – 2011» Конкурс экологической листовки «Трясогузка – птица года»

Конкурс экологической листовки

Участники

«Кижи – мастерская детства»

«Праздничный сувенир»

«Нарядных кукол хоровод»

Участники

«Парад хвостов»


Конкурс рисунков

(Водлозерский парк)

2-3 место

Республиканский этап Всероссийского физкультурно-образовательного фестиваля «Дети России Образованы и Здоровы» -ДРОЗД




1 место

Международный

Творческий конкурс «Первый в космосе»

«Созвездие Гагарина»

Участники


^ Обобщение опыта работы


Уровень

Проблема

Результат

Муниципальный

Городские педагогические чтения

«Патриотическое воспитание маленького гражданина», посвященных 90-летию РК

Доклад, организация мероприятия на базе МДОУ

Республиканский

Игротека ТРИЗ

Республиканские курсы повышения квалификации

Российский

10 Всероссийская педагогическая конференция «Поиск, преодоление, внедрение»

Организация проектной деятельности с детьми по ПДДТТ с использованием приемов ОТСМ-ТРИЗ-РТВ


^ Авторские программы, разработки


Автор

Название

Способ распространения

Курочкина Е.В.

Щербакова Л.В.

Игра «В стране светофории» по безопасности

Получен сертификат Международной ассоциации ТРИЗ ОО «Волга-ТРИЗ»



Пополнение материальной части детского сада:


В течение года приобретено:

- детская мебель: стулья и столы детские, кровати и матрасы;

-технологическое оборудование: ларь морозильный, шкаф холодильный, картофелечистка;

-электрооборудование: светильники;

-оборудование для спортивного зала: батут, массажные коврики, скакалки;

-оборудование для музыкального зала: музыкальные инструменты, магнитофон;




Скачать 221,84 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер221,84 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх