Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Ганусовская средняя общеобразовательная школа за 2008-2009 учебный год Оглавление. Общая характеристика школы icon

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Ганусовская средняя общеобразовательная школа за 2008-2009 учебный год Оглавление. Общая характеристика школы


1 чел. помогло.
Смотрите также:
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения и условий его функционирования...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней...
Публичный отчёт моу «Чамзинская средняя общеобразовательная школа №2» за 2008 2009 учебный год...
Публичный доклад о результатах 2008 – 2009 учебного года муниципального общеобразовательного...
«Тельмановская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад директора Лабадиной Светланы...
Публичный доклад моу вишнёвской оош за 2008-2009 учебный год Общая характеристика...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Пирочинская средняя...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Светловская средняя...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №1»...
Открытый публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Токаевская средняя...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Кулешовской средней...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения

Ганусовская средняя общеобразовательная школа

за 2008-2009 учебный год


Оглавление.


Общая характеристика школы ……………………………………………………………………………………….….… 2


Карта микрорайона МОУ ……………………………………………………………………………………………….….. 3


Материально-техническая база ……………………………………………………………………………………………. 4


Потенциальный контингент школы …………………………………………………………………………………….…5


^ Кадровые ресурсы ……………………………………………………………………………………………….…….…….. 6


Организационная структура управляющей системы школы…………………………………………………………. .7


Организация образовательного процесса …………………………………………………………………….……………^ 8


Организация воспитательной работ ………………………………………………………………………….. 16

Безопасность обучающихся …………………………………………….…………………………………………………… 21


Выводы ………………………………………………………………………………...……………………………………….. 24


^ Общая характеристика школы


Муниципальное общеобразовательное учреждение Ганусовская средняя общеобразовательная школа расположена в поселке Рылеево Раменского района Московской области.

Школа была построена в 1978 году по типовому проекту, рассчитанному на обучение 520 учащихся. В школе обучаются дети из поселка Рылеево и ближайших населённых пунктов: деревни Нащекино, деревни Патрикеево, посёлка Ганусово, деревни Жирошкино, деревни Панино, деревни Нестерово, деревни Малышево.

В 2008-2009 учебном году в 13 классах - комплектах в школе обучалось 243 учащихся:





^ Средняя наполняемость классов – 19 учащихся.

Школа работает в одну смену. Занятия начинаются в 8 часов 00 минут, во второй половине дня работает 4 группы продлённого дня, спортивные секции, кружки.


^ Карта микрорайона Ганусовской средней общеобразовательной школы




Материально-техническая база


Школа функционирует в здании постройки 1978 года, оно рассчитано на 520 ученических мест. Здание типовое, трёхэтажное. Имеются столовая, спортивный зал, мастерские, библиотека. На территории школы оборудована спортивная площадка, имеются цветники и зоны озеленения.

Общее количество учебных кабинетов – 22.

По всем позициям учебного плана созданы кабинеты с учётом требований по их оборудованию и комплектации наглядными пособиями и техническими средствами обучения.

Школа имеет компьютерный класс, оснащенный современными компьютерами, и подключение к сети Internet через коммутационную линию и модем.

Для определенной категории учащихся по решению родительского комитета школы организовано льготное горячее питание в школьной столовой. Охват горячим питанием детей в школе составляет 60%, пользуются буфетной продукцией 100% учащихся.

Финансирование школы осуществляется из бюджетных средств и привлекаются внебюджетные средства Администрации сельского поселения Ганусовское. Требуется увеличение финансирования для укрепления учебно-материальной и лабораторной базы кабинетов, компьютеризации образовательного процесса, переоснащению учебных мастерских.

Финансово-учетную деятельность по школе осуществляет бухгалтерия Комитета по образованию.


^ Потенциальный контингент школы


Социальный состав семей обучающихся: Образовательный уровень семей обучающихся:


служащие – 40% с высшим образованием – 10 %

рабочие - 48 со средне-специальным – 38 %

безработный – 7% со средним – 48 %

с основным – 4 %





^ Кадровые ресурсы

В школе созданы условия для всестороннего развития учеников: функционируют 22 учебных кабинета (химии, физики, математики, истории, географии, информатики, биологии, русского языка, иностранного языка, ОБЖ, музыки, изобразительного искусства, начальных классов, работают учебные мастерские). Школа располагает спортивным залом (используется не только для проведения уроков, но и внеклассных мероприятий), столовой на 96 мест, библиотекой, медицинским кабинетом, учебно-опытным участком, спортивной площадкой.

В течение многих лет в школе работает стабильный педагогический коллектив (26 учителей). Из них:

  • от 5 до 10 лет – 3 учителей

  • от 10 до 15 лет – 2 учитель

  • от 15 до 20 лет – 4 учителей

  • свыше 20 лет - 17 учителей





Средний возраст педагогов - 50 лет, около 30 % учителей школы – ее выпускники.

Организационная структура управляющей системы школы





Организация образовательного процесса


Школа работает по БУП - 1998 и БУП – 2004.


Объем учебной нагрузки соответствует возрастным и индивидуальным способностям учащихся.

Обучение в школе носит личностно-ориентированную направленность, сочетаются традиционные и нетрадиционные подходы к разнообразным современным методам учебно-воспитательной деятельности. В школе ведется планомерная работа по обеспечению обязательного основного общего образования. Организовано освоение образовательных программ всем контингентом обучающихся.


В настоящее время перед школой поставлена следующая задача: развитие воспитательно-образовательной среды, способствующей духовно - нравственному воспитанию, физическому развитию и социализации детей в условиях модернизации современного образования.

Эта задача реализуется на основе введения в учебно-воспитательный процесс новых методик обучения, воспитания и создания условий для максимального раскрытия творческого потенциала учителей и учеников.

^ На первой ступени обучения учителя начальной школы формируют у учащихся желание и умение учиться, помогают приобрести опыт общения и сотрудничества, мотивируют интерес к знаниям и самопознанию, формируют первые навыки творчества, для этого в школьный компонент ведены новый школьный предмет иностранный язык.


^ На второй ступени обучения учителя основной школы закладывают фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимый для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей. С этой целью обогащен школьный компонент образовательной подготовки путем увеличения часов по русскому языку, введения ОБЖ, черчения. В 9 классе введён элективный курс «Я в мире профессий».


Образование на третьей степени обучения, ориентированное на продолжение развития самообразовательных навыков, определило необходимость решения следующих задач: завершить нравственное, духовное и физическое становление выпускников, сформировать готовность к профессиональному и личностному самоопределению, развивать теоретическое мышление, высокий уровень культурного развития.


Для школы характерно стабильное качество образования учащихся.



Показатели

^ Учебный год

2006-2007

2007-2008

2008-2009

  1. ^ Число учащихся на конец года

Из них:

- оставлены на повторное обучение

- успевают по всем предметам


284


---


284


268


---


268


243


---


243

  1. Число учащихся 2-11 классов (учащиеся 1 класса обучаются без оценок)

Из них:


- окончили учебный год с отличной успеваемостью

- окончили учебный год без троек

- окончили школу с серебряной медалью



259


35 (13,5 %)


81 (31,3 %)


1 (0,4 %)



239


28 (11,7 %)


76 (32 %)


3 (1,3 %)



223


22 (9,9 %)


85 (38%)


---



Итоговая аттестация учащихся 9-х классов проходила в новой форме – по русскому языку и математике, а остальные экзамены по выбору.

Предметы по выбору были следующие:




:


Результаты письменных экзаменов 9-х классов по русскому языку и математике показали допустимый результат обученности, достаточно высокий процент качества знаний, отсутствие «2».





Из 40 учащихся 9-х классов, окончили 9 классов и получили документы об основном общем образовании 40 учащихся, 15 учащихся закончили 9 классов на «4» и «5».

2 ученика – Кручков Сергей и Ханикян Саят получили аттестаты особого образца




Поступили:


Класс

Количество

10 класс

Колледж

Лицей

9

40 учащихся

22 (55 %)

14 (35%)

4 (10 %)


В прошедшем учебном году 11 класса в школе не было.


Одно из важнейших направлений работы школы – физическое воспитание учащихся, укрепление их здоровья, формирование здорового образа жизни, внедрение в практику школы здоровьесберегающих технологий.

Учащиеся школы регулярно проходят медицинский осмотр. С целью профилактики гриппа и ОРЗ проводится вакцинация учащихся. Проведение школьных дней здоровья, Дней профилактики правонарушений и наркомании среди учащихся, Всероссийского урока здоровья (7 апреля), Дня защиты детей, соревнований по различным видам спорта способствует укреплению здоровья учащихся.

Важное значение в укреплении здоровья детей имеет правильная организация питания. Организация питания учащихся осуществляется за счет финансовых средств, выделяемых из местного бюджета, за счет средств родителей. Горячее питание получают в школе учащиеся групп продленного дня (1-4 классы) и особо нуждающиеся учащиеся (13 % от общего числа учеников школы), а 51 % учащихся школы питаются за счет средств родителей, 82% учащихся получают буфетную продукцию.

Анализ физического здоровья учащихся выявил взаимосвязь между возрастом и состоянием здоровья обучающихся: чем старше возраст, тем больше ребят, имеющих хронические заболевания, увеличилось число ребят с пониженным зрением, с нарушением осанки, с заболеваниями желудочно-кишечного тракта.

Пропуск учащихся занятий по болезни составляет 5,7 дня на 1 ученика.


Распределение учащихся по группам здоровья:





Медицинскими работниками Рылеевской амбулатории отслеживаются и фиксируются все случаи заболеваемости обучающихся. Простудные заболевания, такие как грипп, ОРЗ, ОРВИ снизились за счёт проведения профилактических прививок, диспансеризации обучающихся всех возрастов.

Значимым фактором в сохранении и укреплении здоровья учащихся является создание определённой системы гуманистических доверительных взаимоотношений между всеми участниками образовательного процесса, что способствует созданию микроклимата, благоприятного для учёбы и работы.

В школе созданы условия для сохранения и укрепления здоровья детей.

В то же время необходимо организовать работу по новым направлениям:

- лечебная физическая культура;

- закаливание, профилактика простудных заболеваний;

- дыхательная гимнастика и т.д.


В школе пристальное внимание уделяется вопросу сохранения и укрепления здоровья учащихся.





^ Организация воспитательной работы


Хорошо учить каждого ученика, дать ему глубокие, прочные знания, безусловно, первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и педагогическим коллективом в целом. Но решение этой задачи, даже успешное, ещё не приведет нас к конечной цели. Ведь знающий человек должен быть ещё и воспитанным человеком. Именно поэтому воспитание ученика также есть наш труд и наш долг.

Подведем некоторые итоги воспитательной деятельности педагогического коллектива в прошедшем учебном году.

Понятие «воспитательный процесс» объёмно, многогранно и практически безгранично. В широком смысле оно включает в себя всё: воспитательную функцию урока, внеурочную жизнь коллектива, общение с учителем, общение учеников друг с другом, целенаправленную воспитательную деятельность, которую мы привычно называем «воспитательная работа».

Составляющие целенаправленной воспитательной деятельности.

^ 1. Внеурочная деятельность (олимпиады, конкурсы, интеллектуальный марафон, организация научно-исследовательской деятельности, объединения дополнительного образования);

2. Организация традиционных общешкольных дел, способствующих формированию общешкольного коллектива.

3. Внутриклассная жизнь, способствующая творческому развитию каждого, формированию классного коллектива и его традиций, создающая возможность интересной жизни для каждого ученика;

4. Организация взаимоотношений в классном и школьном коллективах, развитие общественной активности учащихся, организация сотрудничества педагогического и ученического коллективов;

5. Организация самообслуживания в школьном доме (дежурства по школе, классу, субботники);

^ 6. Целенаправленная воспитательная деятельность в первую очередь классного руководителя, содержанием которой являются нравственное формирование личности, её коррекция в случае необходимости, социализация личности, повышение уровня воспитанности ученика, эта деятельность основана, прежде всего, на индивидуальном подходе к каждому воспитаннику.


Первая составляющая - внеурочная учебная деятельность - находится на грани учебной и воспитательной работы, является большей частью работы с одарёнными детьми, несет в себе существенный воспитательный потенциал. Для нас это привычная, достаточно отработанная и престижная часть деятельности, которой мы в основном можем гордиться.


Учащиеся школы принимали участие в районных олимпиадах по биологии, технологии, физике, в различных конкурсах и конференциях: по литературе, краеведению, истории, географии, в создании мультимедийных проектов. Многие из них получили грамоты и дипломы.


Традиционно в школе проходят Международные конкурсы, ученики с удовольствием участвуют в них:


по математике «Кенгуру» - 64 человека

по русскому языку «русский медвежонок» - 78 человек

по информатике «КИТ» - 25 человек

по английскому языку «Британский бульдог» - 26 человек

по МХК «Золотое руно» - 13 человек.


Победителями по району стали команды учащихся (7, 8, 9 классы) – по баскетболу, лёгкой атлетике, I место заняла команда «ЮИД» (руководитель Ракова Н.М.)

Впервые в прошедшем учебном году учителя Миляева М.П., Тимонина С.Г., Ракова Н.М. приняли участие в районном фестивале мультимедийных уроков, в VIII Московском педагогическом марафоне учебных предметов, а также во Всероссийском Фестивале педагогических идей «Открытый урок», разместив свои публикации на сайте «Первое сентября».


Под руководством Миляевой М.П. ученики 7 класса Козлов Дмитрий, Дуко Анна, Муравьева Анастасия приняли участие в Московской городской конференции исследовательских и реферативных работ «Мы и биосфера», а также в районной эколого-краеведческой конференции научно-исследовательских работ. Был представлен учебный проект «Влияние абиотических факторов среды на амфибионтов». Работа была признана лучшей в районе, учащиеся получили сертификаты и памятные подарки, учитель награждён Дипломом.


С целью привития детям первоначальных навыков самоуправления, воспитания чувства ответственности, привлечение учащихся к организации жизни коллектива в школе созданы и продолжают действовать три детских возрастных объединения: "Искорка" для учащихся начальной школы, "Звездная страна" – для учащихся среднего звена, "Новое поколение" – для учащихся 9-11 классов. Основными целями проводимых в объединении мероприятий являются: развитие физического, интеллектуального и духовного потенциала школьников, привития детям первоначальных навыков самоуправления.

В работе детских объединений принимает участие педагогический коллектив школы, родители учащихся. Но стоит отметить, что слабо организованна работа отрядных вожатых. Поэтому на следующий год необходимо активизировать деятельность Совета дружины и Совета старшеклассников.


Система дополнительного образования нацелена на расширение возможностей самореализации учащихся и развитие их творческого потенциала. Воспитывать детей трудолюбивыми, уважающими труд, здоровыми - одна из важнейших задач школы. Необходимо помнить, что никакие беседы и примеры самоотверженного труда взрослых не сделают ребенка трудолюбивым, если он не испытывает радости от своей деятельности. А радость он испытывает только в том случае, если может проявить творчество и самостоятельность. Большие возможности для развития этих качеств заключается именно в кружковой работе. Широта спектра кружковой работы представляет собой продуманную систему формирования личности учащихся.

С целью развития творческих способностей учащихся в школе созданы и работают кружки по интересам.

• "Декоративно-прикладное искусство", "Рукодельница" - руководитель Томина Е.А.

• "Сказочные узоры" - руководитель Челушкина И.Г.

• "Художественная обработка древесины" - руководитель Кокорев В.Н.

• "Краеведение" - руководитель Южанинова В.И.

• "Юный инспектор движения" - руководитель Ракова Н.М.

• "Соловушка" - руководитель Фидоркина М.В.

• "Баскетбол" - руководитель Джафаров М.Ю.

• "Спортивные игры", "Теннис" - руководитель Ракова Н.М.

В прошедшем учебном году количество учащихся занимающихся в кружках составило 115 детей. Из них 43 приняли участие в районных творческих конкурсах. А члены кружков "Сказочные узоры", "Рукодельница", "ЮИД", "Краеведение" являлись победителями районных конкурсов в различных номинациях. Надеемся, что и в будущем году количество детей в кружках будет только расти, и их творчество нас будет радовать и в дальнейшем.

На базе школы работает школьный музей (руководитель Южанинова В.И.). В январе 2009 года в школе был проведён районный семинар для зам. директоров по воспитательной работе и старших вожатых.

В музее школы проводилась большая работа: организованы встречи с интересными людьми, оформлены новые стенды и экспозиции, пополнен фонд музея.

Деятельность школьного музея освещалась на Раменском телевидении.

Качество воспитания необходимо оценивать не по количеству проведенных мероприятий, а по качеству отношений между детьми и взрослыми. Стиль педагогического воздействия можно кратко обозначить так: оказывать доверие, проявлять уважение, обеспечивать успех.

Вторая составляющая воспитательной деятельности школьного коллектива - организация традиционных общешкольных дел, способствующих формированию коллектива и украшающих его жизнь.

При опросе учащихся и учителей большинство утверждает, что традиционные школьные дела пользуются популярностью, необходимы, интересны и педагогически целесообразны.

Традиционные мероприятия в школе:

  • Праздник День знаний,

  • День учителя,

  • Новогодние праздники,

  • День Матери,

  • Дни защиты детей,

  • «А ну-ка, парни»

  • День Святого Валентина,

  • Масленица,

  • День Победы,

  • Последний звонок,

  • Выпускные вечера в 9-х и 11-х классах.

Третья составляющая – внутриклассная внеучебная работа, способствующая творческому развитию каждого ребёнка и формированию классного коллектива.

Четвёртая составляющая – организация взаимоотношений в классном и школьном коллективах, развитие общественной активности учащихся, организация сотрудничества и сотворчества педагогического и ученического коллективов.

В школе организовано самоуправление: заседает Совет старшеклассников, на котором решаются злободневные вопросы. Учащиеся самостоятельно принимают решения и реализуют их в интересах ученического коллектива, проводят анализ своей работы, подводят итоги сделанного.

Пятая составляющая – организация самообслуживания в нашем школьном доме – немаловажная проблема. Санитарное состояние кабинетов в основном хорошее: кабинеты светлые, чистые, уютные. В столовой регулярно производится генеральная уборка. Однако есть недостатки в организации дежурства учащихся по школе: иногда опаздывают на дежурство старшеклассники. В течение года велась разъяснительная работа с учащимися «группы риска» в отношении сменной обуви, школьной формы. Поэтом классным руководителям 1 – 11 классов необходимо провести разъяснительную работу с родителями по этому вопросу.

Наконец шестая составляющая воспитательной работы - целенаправленная воспитательная деятельность, содержанием которой является нравственное воспитание личности, ее социализация, повышение уровня воспитанности ученика.

Уровень воспитанности учащихся школы определяется классными руководителями методами анкетирования, тестирования, беседами с родителями, учителями, наблюдениями за подростками.

В прошлом учебном году одной из важных проблем была работа с неблагополучными семьями и детьми девиантного поведения. На учете в ОДН состояло 4 ученика – Зотов Станислав (6 класс), Михайлов Егор (6 класс), Голунов Александр (8 класс), Климакова Мария (10 класс). С этими детьми постоянно велась большая воспитательная работа социального педагога совместно с классными руководителями: индивидуальные беседы, посещения на дому, приглашение родителей в школу. Поддерживалась тесная связь с инспектором ОДН: беседы инспектора с детьми из группы риска в школе и посещение вместе и инспектором неблагополучные семьи.

Профилактическая работа - это не только беседы и посещения, это также и организация досуга детей. Все ребята из «группы риска» были вовлечены в кружки, спортивные секции. Многие из них принимали участие в школьных и районных мероприятиях и соревнованиях.

В школе жесткий контроль за посещаемостью учебных занятий. Ежедневно отслеживался каждый отсутствующий ученик, выяснялись причины пропусков уроков, постоянно поддерживалась связь с родителями отсутствующих детей. В связи с принятыми мерами пропуски уроков сократились.

Работа с родителями велась в течение всего года. Проводились тематические родительские собрания, заседания родительского комитета, управляющего совета.

В течение всего года велась работа по формированию у детей навыков здорового образа жизни. Социальный педагог, классные руководители, учителя - предметники проводили беседы о вреде алкоголя, табака, наркотических веществ. Работу по профилактике вредных привычек необходимо проводить и в дальнейшем и привлекать к этому специалистов.

В целях совершенствования работы социального педагога целесообразно в следующем году активизировать работу по выявлению семей, находящихся в социально опасном положении, и оказания им помощи в воспитании и обучении детей, также выявить факты жестокого обращения с детьми. Необходимо продолжать работу по профилактике здорового образа жизни, активизировать работу по правовому воспитанию, совершенствовать профилактическую работу по воспитанию несовершеннолетних в целях предотвращения совершения ими правонарушений.


^ Безопасность обучающихся


В век высоких технологий, компьютерного обеспечения жизнедеятельности человека актуальной стала проблема отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества государства. Согласно статистическим данным, чаще всего (60-80% всех чрезвычайных ситуаций) причиной возникновения опасной или чрезвычайной ситуации стала деятельность человека. Любое образовательное учреждение является объектом с массовым пребыванием людей. Очевидно, что проявление отрицательного воздействия человеческого фактора на объекте с массовым пребыванием людей возросло. В связи с этим увеличилась потребность в обеспечении безопасности образовательного учреждения.

^ Безопасность образовательного учреждения – это условия сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей образовательного учреждения от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

^ Система безопасности образовательного учреждения – это комплекс организационно-технических мероприятий, осуществляемых Министерством Образования Московской области, районным Комитетом по образованию и образовательным учреждением во взаимодействии с органами власти, правоохранительными структурами, с целью обеспечения функциональной готовности образовательного учреждения безопасной повседневной деятельности, а также к действиям в случае угрозы или возникновения чрезвычайных ситуаций.

^ Комплексная безопасность образовательного учреждения – это совокупность мер и мероприятий образовательного учреждения, осуществляемых во взаимодействие с органами местного самоуправления, правоохранительными структурами, другими вспомогательными службами и общественными организациями, обеспечения его безопасного функционирования, а также готовности сотрудников и обучающихся к рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.

Следует отметить, что администрация и учителя школы уделяют большое внимание обеспечению условий безопасности учащихся. Случаев ЧС не было. Система безопасности школы разработана на основе паспорта безопасности общеобразовательного учреждения и требований по безопасности Комитета по образованию Раменского муниципального района.

Въезд машин на территорию школы запрещён всему транспорту, за исключением:

- машины для подвоза питания;

- машин с оборудованием.

Территория школы обнесена по периметру изгородью, ворота постоянно закрыты, ключи находятся у дежурного. Изгородь требует ремонта.

Для предупреждения возможных травм и ушибов школьников, во время перемен организовано дежурство администрации, учителей и учащихся 6 – 11 классов.

Выход учащихся из школы без преподавателей во время учебных занятий приказом директора школы запрещён.

В школе ежемесячно проводятся тренировки по эвакуации всех сотрудников и учащихся школы в случае возникновения различных чрезвычайных ситуаций.

В вечернее и ночное время школа охраняется сторожами, в течение дня – дежурный вахтёр.

Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности в процессе изучения учебных дисциплин на уроках по программе «Основы безопасности жизнедеятельности», во время проведения «Дня защиты детей».

Главными задачами при проведении «Дня защиты детей» являются: совершенствование у учащихся и педагогического состава школы теоретических знаний и практических навыков правильного поведения и действий в чрезвычайных ситуациях, практическая проверка умения учащихся действовать по сигналам оповещения при чрезвычайных ситуациях, пользоваться индивидуальными средствами защиты, изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания, обучение администрации и педагогического коллектива школы проведению мероприятий ГО ЧС в школе при чрезвычайных ситуациях мирного времени.

В проведении «Дня защиты детей» принимают участие: администрация, преподавательский состав, технические работники и учащиеся 1–11 классов.

Пожарная безопасность – это приобретение и поддержание в состоянии постоянной готовности первичных средств пожаротушении, пожарных щитов, огнетушителей. В школе систематически проходят профилактические осмотры подсобных помещений, лестниц, подвала, щитовых, крыши, первичных средств пожаротушения – огнетушителей. Всего в школе 14 порошковых огнетушителей – ОП-5 (Б). Все огнетушители в рабочем состоянии, расположены в строго определённых местах. В мае 2009 года произведена их перезарядка. В кабинетах физики и химии имеются ящики с песком. Уличный гидрант расположен в 50 метрах от здания школы, подъезд свободен. В кабинетах физики, химии, информатики смонтирована пожарная сигнализация. В школе установлена кнопка тревожной сигнализации.

С целью противопожарной безопасности оформлен стенд «Пожарная безопасность». Проведены недели пожарной безопасности и месячник безопасности «Дети против огненных забав».

В рамках недели на классных часах и уроках ОБЖ были проведены беседы:

* «Пожарная безопасность»,

* «Причины возникновения пожаров»,

* «Действия населения при пожаре»,

* «Предупреждение пожара при организации и проведении новогодних праздников».

В апреле был проведен конкурс рисунков «Дым над лесом», в котором приняло участие 47 учащихся 1 – 8 классов.

Поведены классные часы по теме «Весенний пожароопасный сезон».

В кабинетах имеются памятки «Порядок действия при пожаре», инструкции по пожарной безопасности.

Учебная эвакуация – очень важное, ответственное и сложное мероприятие в школе. Главная цель проведения учебной тренировки – всестороння проверка готовности школы по проведению быстрой и безопасной для здоровья и жизни учащихся и сотрудников эвакуации на случай пожара.

В системе безопасности, немалую роль играет профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма. С этой целью в классах изучаются правила дорожного движения. Проведены недели профилактики ДДТТ и изучение правил дорожного движения. Разработаны паспорт школы по обеспечению безопасности дорожного движения, карты-схемы для каждого ребенка «Безопасный маршрут из школы до дома».

В школе работает кружок «Юный инспектор движения» (руководитель Ракова Н.М.), который был создан с целью проведения работы с детьми по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма.

Основными направлениями работы кружка являются:

  • Изучение правил дорожного движения

  • Разбор дорожных ситуаций

  • Вождение велосипеда

  • Агитационно-профилактическая работа

  • Оказание первой медицинской помощи

  • Основы страхования

  • Выступление агитбригады.

В ноябре 2008 года агитбригада кружка участвовала в районном смотре - конкурсе агитбригад и стала победителем в номинации «Оригинальная агитационная программа».

В марте 2009 года отряд ЮИД принял участие в районном конкурсе – соревновании «Безопасные дороги детства – любимому городу» и стал победителем.

24 апреля отряд ЮИД принял участие в ХVII зонально-областном слёте «Безопасное колесо» и занял I место в номинации «Собери дорожный знак».

Участники отряда ЮИД проводили агитационно-профилактическую работу среди учащихся школы.

В соответствии с планом работы в целях формирования у учащихся высоких морально-психологических качеств, постоянной готовности к защите Отечества в школе проходят «Дни защиты детей».


Педагогический коллектив Ганусовской средней общеобразовательной школы на основании анализа успехов и проблем в ходе своей деятельности сделал следующие выводы:

1.       В школе созданы комфортные условия обучения и воспитания, максимально благоприятные для реализации индивидуальных возможностей учащихся.

2.       Создана система сохранения и укрепления здоровья, развития творческой личности ребёнка в рамках программы «Здоровье».

3.       Отмечается 100% выполнение программного материала и практической части за 2008 – 2009 учебный год.

4.       В рамках программы «Преемственность» ведется четкий мониторинг успешности обучения учащихся, растет качество обучения – за 3 года рост на 7,3%. С 11 % до 8,1% снижено количество учащихся, имеющих одну – две «3», что говорит о целенаправленной работе учителей – предметников, классных руководителей по улучшению качества знаний учащихся.

5.        Повышается результативность участия в муниципальных, региональных конкурсах. Растет  количество призовых мест по применению метода проектов, исследовательского метода в обучении .

7.       Повышается удовлетворенность социума качеством работы педагогического коллектива, организацией учебно -воспитательного процесса.

 

И  наметил следующие основополагающие направления деятельности на ближайшее будущее:


  1. Повышать качество обучения за счет  внедрения педагогических технологий деятельностного подхода, развития самостоятельности, перейти от репродуктивного уровня усвоения материала к конструктивному и творческому на предметах естественно-математического цикла.

  2. Перейти к индивидуальным планам обучения мотивированных учащихся. Расширить программы за счет введения элективных курсов, факультативных занятий.

  3. Обратить внимание на  подготовку ребят к самостоятельности в работе, разнообразить задания при изучении различных тем, чтобы вызвать интерес к предмету, таким образом готовя ребят к работе на конструктивном и творческом уровне, провести семинары по развивающему обучению для учителей, предложить изменить методику преподавания. Провести в 2009-10 учебном году педагогический совет по проблеме мотивации учения.

  4. Руководителям МО взять под контроль организацию и проведение школьных предметных олимпиад. Организовать проведение отборочного тура интеллектуального марафона учителями-предметниками.

  5. Заместителю директора по УВР взять под контроль организацию работы с мотивированными детьми учителей естественно-математического цикла.

  6. Поставить на внутришкольный контроль дозирование домашнего задания учителей-предметников.

  7. Продолжать работать над формированием общеучебных умений, навыков учащихся.

  8. Продолжить работу по повышению успешности обучения в соответствии с новыми подходами к оценке качества образования.

9. Продолжить работу по подготовке педагогов к переходу на новый базисный образовательный план, федеральные стандарты нового поколения.

10. Внедрять в практику работы школы инновационный, передовой опыт учителей школы и района (победителей ПНПО).

  1. Повышать качество проведения учебных занятий через внедрение ИКТ, ЛОО и других современных технологий.

Конец формы









Скачать 240,66 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер240,66 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх