Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида №118 «ягодка» за 2010-2011 уч год icon

Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «детский сад комбинированного вида №118 «ягодка» за 2010-2011 уч год


Смотрите также:
Публичный отчет о работе муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад «О результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного...
Публичный доклад...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад о состоянии и результатах развития Муниципального дошкольного образовательного...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
«Об образовании»...
Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского...
Открытый (публичный) доклад по итогам образовательной деятельности муниципального дошкольного...
Публичный доклад Муниципальное дошкольное образовательное учреждение №121- детский сад...
Публичный доклад о деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского...



Загрузка...
скачать
РЕСПУБЛИКА КАРЕЛИЯ

АДМИНИСТРАЦИЯ ПЕТРОЗАВОДСКОГО ГОРОДСКОГО ОКРУГА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №118 «ЯГОДКА»

(МДОУ «Детский сад №118»)



УТВЕРЖДАЮ

УТВЕРЖДАЮ

заведующий МДОУ «Детский сад №118»


Букина Н.А.

председатель родительского комитета


Некрасова А.Н.



ОТКРЫТЫЙ (публичный) ДОКЛАД

^ ПО ИТОГАМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

МУНИЦИПАЛЬНОГО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ «ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО

ВИДА №118 «ЯГОДКА»

за 2010-2011 уч. год


г. Петрозаводск

2011г

Дошкольное образование – начало систематического образования детей, его первое звено. А от того, каким будет старт, во многом зависит успешность человека в будущем.

Цель доклада – рассказать родителям и широкому кругу общественности о результатах работы Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №118»Ягодка» в 2010-2011учебном году.

Настоящий доклад подготовлен на основе анализа, диагностических данных, проведённых воспитателями и специалистами МДОУ.


^ I. Общая характеристика учреждения


Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 118 «Ягодка» г. Петрозаводска. Построен по типовому проекту и расположен в микрорайоне Древлянка г. Петрозаводска. Ближайшее окружение – МДОУ «Детский сад №119», МДОУ «Детский сад №121», СОШ №46.

МДОУ «Детский сад №118» ориентирован на работу с детьми, обладающими разным уровнем развития, здоровья и детьми с ограниченными возможностями здоровья.

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы дошкольных образовательных организаций, нормам и правилам пожарной безопасности.

Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники.

Участок оснащен навесами, игровым оборудованием, имеет спортивную площадку.

Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям.

Детский сад имеет хорошую материальную базу: музыкальный и физкультурный залы, кабинеты специалистов: методический, логопеда, психологической службы, медицинский блок.

Количество воспитанников в детском саду на протяжении всех лет работы остается стабильным.

Учреждение работает по графику пятидневной рабочей недели с двумя выходными днями. Длительность работы – 10,5 часов: 7.30 до 18.00.


^ II. Состав воспитанников


В 2010-2011 учебном году в детском саду воспитывается 295 детей в возрасте от 2 до 7 лет. Функционируют 14 групп.

Общеобразовательные: группы: 2 группы раннего возраста (с 2 до 3 лет), 3 группы младшего возраста (с 3 до 4 лет), 3 средних группы (с 4 до 5 лет), 2 группы старшего возраста (с 5 до 6 лет), 2 подготовительных к школе группы с 6 до 7 лет) разновозрастная группа для глухих и слабослышащих детей (с3 до 7 лет).


^ III. Структура управления МДОУ детского сада
комбинированного вида № 118



Управление ДОУ осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об Образовании», Типовым положением и Уставом детского сада


Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада – заведующая совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.


^ IV. Условия осуществления

воспитательно-образовательного процесса


Согласно программе развития детского сада одной из основных задач формирования социально-образовательного пространства является совершенствование образовательной среды, т.е. совокупность условий оказывающих влияние на развитие ребенка в детском саду, на состояние его психического и физического здоровья, успешность его дальнейшего обучения, а также на деятельность всех участников образовательного процесса в ДОУ.

В качестве основных компонентов, влияющих на качество образовательного процесса в детском саду мы выделили:

  • оснащенность педагогического процесса учебно-методическом материалов,

  • взаимодействие участников образовательного процесса,

  • формирование предметно-пространственной среды ребенка.

Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне.

Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной общеразвивающей программы дошкольного образования в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности по следующим направлениям развития детей:

  • познавательно-речевое

  • социально-личностное

  • художественно-эстетическое

  • физическое

Имеется достаточно литературы по организации взаимодействия с родителями.

В системе взаимодействия участников педагогического процесса помогают действующие в детском саду семинары, семинары-практикумы, которые проводятся заместителем заведующей, старшим воспитателем и специалистами ДОУ по наиболее актуальным и проблемным вопросам.

Образовательная среда создана с учетом возрастных возможностей детей, зарождающихся половых склонностей и интересов и конструируется таким образом, чтобы ребенок в течение дня мог найти для себя увлекательное дело, занятие. В каждой возрастной группе созданы «уголки», которые содержат в себе познавательный и развивающих материал в соответствии с возрастом детей: конструирование, общение, театрализованного творчества, уединения, добрых дел, спортивный .

Для реализации гендерных подходов к воспитанию детей предметно-развивающая среды создана с учетом интересов мальчиков и девочек.

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В интерьере всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием.


^ Кадровое обеспечение МДОУ Детского сада комбинированного вида № 118


Образовательный процесс осуществляют 34 педагога, квалифицированные специалисты, среди них учитель-логопед, учитель-дефектолог, педагог-психолог, руководитель по физическому воспитанию.


Характеристика по уровню образования







- высшее образование - - среднее специальное

Характеристика по квалификационным категориям



- высшая квалификационная категория


- первая квалификационная категория




- вторая квалификационная категория



- нет категории


Характеристика по стажу работы



до 3-х лет - 4 педагога –12%




от 5 до 10 лет - 13 педагогов –38%




от 10 до 15 лет - 3 педагога –9%




от 15 до 20 - 3 педагога –9%




свыше 20 лет - 11 педагогов –32%


Педагоги детского сада ежегодно принимают участие в методической работе округа и детского сада.

За последние 5 лет 80 % педагогов повысили свою квалификацию, 1 педагог поступил в ВУЗ, 3 педагога учатся в социально-педагогическом колледже, 1 педагог заканчивает высшее учебное заведение (консерватория).

Педагогов, имеющих:

  • звание «Почетный работник общего образования Российской Федерации» - 2 чел,

  • лауреат премии имени А.А. Серба – 1 чел.

  • «Отличник народного образования» - 1 чел.

  • почетная грамота города Петрозаводска – 4 чел.

  • Грамота городского управления образования за многолетнюю и творческую работу - (8 чел).


^ V. Воспитательно-образовательный процесс


Дошкольное учреждение работает по общеобразовательной программе дошкольного образования.

Содержание воспитательно-образовательного процесса в Учреждении определяется типовыми, основными, комплексными, образовательными программами:

  • «Программа воспитания и обучения в детском саду» (под ред. М. А. Васильевой).

  • Детство (под. ред. Т. И. Бабаевой).

  • Программа для специальных дошкольных учреждений: «Воспитание и обучение глухих детей дошкольного возраста» (под. ред. Э. Леонгард).

И рядом парциальных программ, которые реализуются с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

Организация воспитательно-образовательного процесса в Учреждении строится на основе годового плана, разрабатываемого Учреждением самостоятельно, и утверждаемого Учредителем.

Обучение осуществляется в повседневной жизни, в совместной с детьми деятельности, в игре.

Педагогический процесс включает также организованное обучение (занятие). Назначение занятий состоит в систематизации, углублении, обобщении личного опыта ребенка. Обучение строится как увлекательная проблемно – игровая деятельность, обеспечивающая постоянный рост самостоятельности и творчества ребенка. В большинстве своем занятия проводятся по подгруппам, также используются фронтальные занятия. Закрепление материала происходит в повседневной жизни.


Приоритетное направление:

познавательно – речевое развитие.


  • Расширение кругозора, развитие приёмов умственных действий, познавательных процессов и речи.

  • Развитие образного мышления, воображения.

  • Формирование коммуникативных навыков и умений, культуры поведения.

  • Формирование познавательных интересов и любознательности, мотивации учения и самостоятельности

Основные виды услуг.

Развивающие:

Обучение на занятиях и в условиях нерегламентированной деятельности (совместная деятельность).

Приобщение детей к лучшим образцам мировой и национальной культуры, знакомство с произведениями живописи, скульптуры, музыки, художественной литературы, фольклором и т.п.;

Оздоровительные:

Закаливание гигиенические процедуры, воздушные и водные процедуры, занятия физкультурой в группе и на воздухе, подвижные игры, игры с элементами спорта, спортивные праздники и развлечения.

Медицинские:

Витаминотерапия, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, диагностика и коррекция речи.

Дополнительные виды услуг.

Мнемотехника, английский язык

Индийские танцы

Работаем по запросу родителей


Приоритетные задачи ДОУ

на 2010-2011 учебный год


  1. Стимулирование творческого поиска, положительного отношения педагогов к инновационным преобразованиям, реализация педагогики сотрудничества.

  2. Развитие творческих способностей у детей путем формирования художественно-эстетического вкуса, творческого выражения личности через мир искусства и художественной деятельности, мир музыки и театральной деятельности, используя современные методы и технологии

Программа «Детство» (по результатам обобщенных статистических данных) реализована в учреждении:

Высокий уровень –52%

Средний уровень – 44%

Низкий уровень – 4%

По сравнению с началом учебного года результативность реализации ОП (образовательной программы) увеличилась на 26%


Психологическое сопровождение


В МДОУ в сентябре поступили 55 человек ( дети с 2 до 4 лет)

(53% легкая адаптация - 29 чел.,

36% средняя – 20 чел.,

11% тяжелая – 6 чел.)


В январе открыли дополнительную группу для детей с 2-3 лет. Поступило 19 детей.

(79% легкая адаптация – 15 чел.,

10,5% средняя - 2чел.,

10,5% тяжелая – 2 чел.)


Готовность детей к школе


Результатом осуществления воспитательно - образовательного процесса является качественная подготовка детей к обучению в школе. По результатам индивидуальных бесед с родителями и отзывов учителей школ выпускники нашего ДОУ хорошо осваивают программу; уровень их подготовки соответствует требованиям, предъявляемым к дошкольникам подготовка детей к школе оценивается учителями как хорошая, родители воспитанников удовлетворены уровнем готовности детей к школе. Педагогический коллектив поддерживает связь с учителями школ, в которые поступают наши воспитанники.




Результаты деятельности.


Обучение детей с разными способностями.

Овладение методиками обучения неслышащих детей. Создание условий дл обучения и развития детей, попавших в сложную жизненную ситуацию. Подготовка детей к обучению в школе. Социальная реабилитация детей – инвалидов.


^ VI. Состояние здоровья воспитанников


Основой реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры.

Для организации оздоровительной работы имеются медицинский кабинет, изолятор, муз. зал, спортивный зал, физкультурная площадка.

На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей.

В течение 2010-2011 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки, фитболы).

  • Физкультурные занятия нетрадиционной формы

  • Физкультурные занятия на лыжах

  • Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях

  • Проведение гимнастики пробуждения

  • Проведение игровых перемен между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности.


Заболеваемость


Здоровье детей один из основных показателей работы ДОУ. Состояние здоровья воспитанников оценивается по результатам мониторинга внутрисадовой медицинской документации по различным направлениям.

^ Группы здоровья (2011-2012 уч.год)





I

II

III

IV

начало года

13

195

68

7

конец года

13

202

60

7



Заболеваемость





ОРЗ+ грипп

Воздушно-капельные инфекции (в/оспа, скарлатина)

ОКЗ

Прочие

Всего случаев

Д /дн всего

Д/дн ОРЗ+грипп

ЯСЛИ

136

3

-

27

166

1088

879

САД

352

в/оспа - 80, скарлатина -4

6

63

505

3128

2179


В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости.


профилактические мероприятия по гриппу:

-вакцинация детей и сотрудников

- сезонная профилактика гриппа (в меню включался лук, чеснок, лимон, витаминизация III блюда аскорбиновой кислотой) оксолиновая мазь, поливитамины.

закаливающие процедуры:

- дорожки «Здоровья»,

- босохождение,

- полоскание горла,

- воздушные и солнечные ванны


^ VII. Организация питания в детском саду


Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей не возможно обеспечить без рационального питания.

Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада. Активно работала комиссия по питанию, куда входят представители работников детского сада и председатель родительского комитета Некрасова А.Н.

Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 4-хразовое питание детей:

  • Завтрак

  • Обед

  • Полдник

  • Ужин


При составлении меню-требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 10- дневным меню (составлено пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года.

Организация питания в детском саду сочетается с правильным питанием ребенка в семье. С этой целью педагоги информируют родителей о продуктах и блюдах, которые ребенок получает в течение дня в детском саду, вывешивая ежедневное меню детей, предлагаются рекомендации по составу домашних ужинов.

Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.


^ VIII. Социальное партнерство учреждения


Взаимодействие с семьями воспитанников на протяжении всего учебного года было одним из приоритетных направлений деятельности учреждения. Оно ориентировано на поиск таких форм и методов работы, которые позволяют учесть актуальные потребности родителей способствуют формированию активной родительской позиции.


Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ – ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества:


  • Работа адаптационного клуба «Мамина школа» для вновь поступающих детей

  • Семейного клуба «Гармония»

  • Родительские собрания

  • Консультации

  • Изготовление поделок в кругу семьи

  • Совместные выставки, рисунки, участие в праздниках

  • Творческие вечера, встречи

  • Дни открытых дверей, совместные досуги.

  • Участие в городских конкурсах и полисистемного округа:

    • городской конкурс рождественской открытки – «Новогодняя сказка»

    • спортивные соревнования «зимние игры»

    • организация работы с детьми по безопасности дорожного движения

    • городской фестиваль гимнастики «Весенние ласточки»

    • городской конкурс «Ландшафтный дизайн», номинация «парадный вход»

    • выставка-конкурс «Эко-галерея», в номинации «Поделка из природного материала» (лауреат)

    • Региональный этап Всероссийского конкурса «Детские сады – детям, номинация «Лучший педагог» (лауреаты педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог)

    • межрегиональный проект «Семейное воспитание детей с нарушениями речи» г. Мурманск



Особое место в структуре взаимодействия отводится сотрудничеству с СОШ № 46, т.к. более 70 % выпускников поступают в именно эту школу. Взаимодействие осуществляется на основе плана совместной работы детского сада и школы по вопросам преемственности.

Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных группах проводятся родительские собрания на тему: «Подготовка детей к школе вместе с учителями начальных классов».

Совместное проведение праздничных мероприятий детского сада и школы( Взаимопосещения занятий, уроков, экскурсии в школьную библиотеку, спортивный зал. Таким образом, предшкольная подготовка способствует благоприятной адаптации дошкольников. В 2010-2011 учебном году выпущено 47 воспитанников.


Тесно сотрудничаем с библиотекой №22 МУ «ЦБС»

  • Цикл занятий по правовому воспитанию дошкольников

  • Цикл занятий по экологическому воспитанию дошкольников

  • Консультации для педагогов (по запросам).


IХ. Обеспечение безопасности


Основным нормативно-правовым актом, содержащим положение об обеспечение безопасности участников образовательного процесса является закон РФ «Об образовании», который устанавливает ответственность образовательного учреждения за жизнь и здоровье воспитанников и работников учреждения во время образовательного процесса.

Основными направлениями деятельности администрации детского сада по обеспечению безопасности в детском саду является:

- пожарная безопасность

- антитеррористическая безопасность

- обеспечение выполнения санитарно-гигиенических требований

- охрана труда

В течение 2010-2011 года приобретены и поддерживаются в состоянии постоянной готовности первичные средства пожаротушения: огнетушители, пожарные краны, замена пожарных шлангов и кранов и т.д. Соблюдаются требования к содержанию эвакуационных выходов. Согласно акту проверки по подготовке учреждения к новому учебному году нарушений требований пожарной безопасности в детском саду не выявлено.

В целях соблюдения антитеррористической безопасности в детском саду установлен сигнал тревожной кнопки.

Согласно Федеральному закону о санитарно-эпидемиологическом благополучии населения деятельность администрации была направлена на выполнение Постановление органов Госсанэпиднадзора, осуществление мероприятий по лицензированию медицинского блока дошкольного учреждения.

Главной целью по охране труда в детском саду является создание и обеспечение здоровых и безопасных условий труда, сохранение жизни и здоровья воспитанников и работающих в процессе труда, воспитания и организованного отдыха, создание оптимального режима труда обучения и организованного отдыха.


^ Х.Финансово-хозяйственная деятельность


Как и все государственные образовательные учреждения наш Детский сад получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

- заработная плата сотрудников;

- услуги связи, охраны, пожарной сигнализации;

- расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

- организация питания.


^ ХI. Проблемы и основные направления ближайшего развития учреждения.


Анализ деятельность детского сада за 2010-2011 учебный год показал, что учреждение вышло на стабильный уровень функционирования. Наиболее успешными в деятельности детского сада за 2010-2011 год можно обозначить следующие показатели:

  • Приведение нормативно-правовой базы в соответствие действующему законодательству РФ (внесение изменений в Устав, мероприятия, направленные получение лицензии на ведение медицинской деятельности);

  • Сложившийся стабильный коллектив;

  • Наличие собственных методических наработок у большинства педагогов;

  • Сформированность предметно-развивающей среды в группах в соответствии с рекомендациями базовой программы;

  • Стабильно положительные результаты освоения детьми Общеобразовательной программы дошкольного образования.


Оценка внутреннего потенциала выявила следующие слабые стороны деятельности коллектива:

  • Нестабильное посещение детьми детского сада (пропуски без причин);

  • Слабое предоставление опыта работы педагогического коллектива на уровне города, республики и СМИ;

  • Недостаточная реклама работы детского учреждения.


Основными направлениями деятельность станут:

  • Проявление активность и представления опыта работы детского сада через участие конкурсов, семинаров различного уровня, статей в СМИ.

  • Создание сайта и размещение информации о деятельности детского сада на сайте;

  • Дальнейшее привлечение творческого потенциала родителей в образовательный процесс и использование различных форм сотрудничества с родителями через вовлечение их в совместную деятельность (походы, музеи, аквапарк) – «Выходной день – вместе».

  • Своевременно реагирование на нормативные изменения государственной образовательной политики.

  • материально-техническое оснащение пищеблока, прачечной детского сада.


Проблемы

  • Высокий возрастной ценз педагогических кадров;

  • Непрестижность профессии «Воспитатель детского сада»;

  • Низкий уровень культуры родителей по отношению к сотрудникам детского сада («Вы должны…», «Вы обязаны…», «Я плачу деньги…»);

  • Отсутствие устоев, традиций, преемственности поколений семейного воспитания;

  • Вандализм и равнодушие жителей микрорайона Древлянка (всех возрастов!!!) по отношению к территории детского сада, зеленым насаждениям и постройкам.





Скачать 169.68 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер169.68 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх