Задачи: Рассмотреть действие на организм некоторых бытовых химикатов Дать понятие о противоядиях и ядах icon

Задачи: Рассмотреть действие на организм некоторых бытовых химикатов Дать понятие о противоядиях и ядах


2 чел. помогло.

Смотрите также:
1. Основное понятие корпоративной сети Интранет 6...
Задачи проекта: Ввести понятие «золотого сечения» (немного об истории) Алгебраическое нахождение...
Конспект учебного занятия Предмет...
Задачи реферата: Ввести понятие «золотое сечение» (немного об истории)...
Осевая и центральная симметрия...
Лекция 4 с 1998 года существует поисковая система по 2000 ядов...
Задачи дипломной работы: рассмотреть теоретические основы теории конкурентного преимущества...
Качественные задачи по физике...
Конспект учебного занятия 1...
Источник
Задачи урока: Развивающая закрепить понятие «композиция романа»...
Тема: «Токсическое воздействие этанола на организм человека: причины и последствия»...



скачать
МОУ Рощинская СОШ

Дмитриенко Тамара Ивановна, учитель химии высшей категории


Предмет:

Химия в быту, 9 класс

Место занятия в структуре

Образовательного процесса:

Введение

Тема урока по учебно-тематическому плану:

Введение«Уроки безопасности в быту»

Номер урока по теме:

1

Форма организации урока:

Эвристическая беседа с элементами практической работы

Тип урока:




Цель:

Дать понятие о химической культуре в быту. Дать представление о степени опасности работы с препаратами бытовой химии, об основных правилах техники безопасности и о поведении при несчастных случаях.

Задачи:

  • Рассмотреть действие на организм некоторых бытовых химикатов

  • Дать понятие о противоядиях и ядах

  • Дать понятие классах опасности веществ

  • Научить оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях, ожогах, порезах




Ожидаемые результаты:

Учащиеся должны знать:

  • Приемы первой медицинской помощи при отравлениях и ожогах

  • Список опасных веществ, используемых в быту

Учащиеся должны уметь:

  • Оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях и ожогах

  • Комплектовать домашнюю аптечку и уметь пользоваться противоядиями

  • Накладывать повязки на раны

Оборудование:

Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»

Этапы урока и их продолжительность (мин):

  1. Орг. момент

  2. Вступительное слово

  3. Переход к теме урока

  4. Объяснение новой темы







Ход занятия.


  1. Организационный момент




  1. Вступительное слово.


Дорогие ребята!

Мы приглашаем вас к изучению веществ, которые вы практически ежедневно встречаете вокруг себя дома. Использование химических веществ в быту - не изобретение нашего времени. Есть немало сведений о том, что люди из­давна применяли химические средства - не всегда, может быть, совершенные, но все же достаточно эффективные для опреде­ленных целей.

Мы покажем вам, как глубоко связана химия с нашей повседневной жизнью, как можно, имея даже минимальный запас знаний по химии, облегчить решение многих бытовых проблем. Мы хотим, чтобы вы по-новому взглянули и на учеб­ники химии — ведь в них содержится масса очень нужной и полезной каждому человеку информации, надо только уметь обнаружить ее и правильно использовать.

Приглашаем вас к исследованию веществ. Эти вещества находятся рядом с нами, мы используем их в быту, а они оказывают определенное влияние на нас.

Желаем вам интересных открытий!


  1. ^ Переход к новой теме.


Задание. Чтобы понять, о чем мы будем говорить на занятиях курса, поработайте со 2,3,4,5 слайдами по плану:

  1. Слайд «Дорогие друзья!» - прочитайте.

Внимание! Эта информация может стать темой для твоего выступления на заключительном занятии курса.

  1. Слайд «Культура» - посмотрите ответьте на вопрос: «Что вы можете сказать о том, что видите на слайде? ». Приготовьте 2-3 предложения об увиденном, затем примите участие в обмене мнений и впечатлений.

Что по–вашему значит - у человека сформирована химическая культура?

  1. Слайд «Культура человека» - прочитайте и ответьте на вопрос: «Что же мы будем понимать под химической культурой? По каким признакам мы определим химически культурного человека?»

Сравни свои представления о химической культуре человека и предложенные на слайде. Запиши в рабочей тетради то, что считаешь нужным. По мере продвижения вперед от занятия к занятию ты можешь добавлять, выделять главные мысли о формировании элементов химической культуры у человека, а также можешь выпустить буклет для своих одноклассников по этой теме.


ЦОР

ИО и путь к нему

Мультимедиа

компоненты

Варианты использования техники

Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»

Слайд №2 «Дорогие друзья!»



Слайд№3»Культура»

Слайд №4 «Культура человека»

Слайд №5«Химическая культура»

Слайд №6«Об этом забывать нельзя!»

Текст печатный


Фото и репродукция картины


Схема

Текст печатный

Рисунок

Компьютерный класс

^ Беседа по результатам работы со слайдами (2-5).


  • Что вы можете сказать о том, что видите на слайдах?

  • Химическая составляющая культуры современного человека все больше занимает место в его жизни.

  • Что же мы будем понимать под химической культурой?


Эту информацию записать в рабочую тетрадь:

Химическая культура включает

    • владение информацией о препаратах бытовой химии и косметики

    • умение сделать выбор веществ, препаратов для использование в быту

    • использование их в соответствии с указаниями инструкции

    • владение основными приемами доврачебной помощи пострадавшим от неосторожного обращения с препаратами бытовой химии.

Слайд №5«Об этом забывать нельзя!» - комментарий учителя. Переход к теме занятия.

Сегодня на первом занятии элективного курса вы получите уроки безопасности необходимые в быту.


  1. ^ Новая тема


1. Учитель. Каждый препарат бытовой химии снабжен инструк­цией, в которой подробно изложен способ его применения, а каждый человек может (и должен!) это прочесть. Почему же в по­ликлиниках и медпунктах не перестают ежедневно оказывать медицинскую по­мощь взрослым и детям, пострадавшим из-за неумелого пользования товарами бы­товой химии, полного пренебрежения к правилам и инструкциям. А ведь при со­блюдении этих правил, все средства быто­вой химии ничем здоровью людей не гро­зят (слайд №6)


ЦОР

ИО и путь к нему

Мультимедиа

компоненты

Варианты использования техники

Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»

Слайд№6«Инструкция»


Текст печатный

Рисунок



Компьютер – проектор




2. Учитель. Товары бытовой хи­мии рассчитаны на полную безопасность при правильном ис­пользовании; они поступают в продажу только после тщательной токсикологиче­ской и гигиенической оценки медицинских органов и разрешения Министерства здра­воохранения России. А при неправильном? В этом случае по степени потенциальной опасности для человека их условно можно разделить на группы.

Задание. Изучите содержание слайдов 7,8,9,10,11.


ЦОР

ИО и путь к нему

Мультимедиа

компоненты

Варианты использования техники

Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»

Слайд №7

«Группы товаров по степени опасности для человека»




Слайд №8

«Безопасные товары бытовой химии»


Слайд №9

«Относительно безопасные товары бытовой химии»


Слайд №10.

«Огнеопасные товары бытовой химии»


Слайд №11

«Ядовитые товары бытовой химии»




Схема


Печатный текст

Фото


Печатный текст

Фото


Печатный текст

Фото


Печатный текст

Фото

Печатный текст

Фото

Рисунок

Компьютерный класс


Компьютерный класс


Компьютерный класс


Компьютерный класс


Компьютерный класс

Компьютерный класс
Задание. Вам даны упаковки (копии) от бытовых препаратов. Прочитайте инструкции об их использовании и распределите их по группам опасности для человека. Заполните таблицу. Самостоятельная работа по группам (в парах).


Название препарата

Выписка из инструкции, на основе которой определяется группа опасности

Группа опасности для человека











Уточнения и изменения. Беседа по итогам самостоятельной работы.

3. Учитель. Итак, вы приобрели препарат, прочитали инструкцию, а теперь необходимо определить место его хранения. Выделим четыре правила техники безопасности при хранении препаратов бытовой химии. Демонстрация слайдов №12 - 16, комментарий и обсуждение правил.


ЦОР

ИО и путь к нему

Мультимедиа

компоненты

Варианты использования техники

Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»

Слайд №12-13

«Первое правило хранения препаратов»


Слайд №14

«Второе правило хранения препаратов»


Слайд №15

«Третье правило хранения препаратов»


Слайд №16

«Четвертое правило хранения препаратов»

Текст печатный

Фото


Текст печатный

Фото

Текст печатный

Фото


Текст печатный

рисунок


Компьютер – проектор


Компьютер - проектор

Компьютер - проектор


Компьютер - проектор


Если вы заметили, что с упаковки, флакона, банки слетела или вот-вот готова отскочить этикетка, надо, не откладывая, тотчас ее приклеить. В таре без этикеток, средства бытовой химии и вообще химиче­ские вещества хранить категорически нель­зя, это всегда грозит серьезными неприят­ностями, это опасно!

Теперь нам осталось напомнить вам, что нет никакого смысла хранить дома боль­шие запасы препаратов бытовой химии. В особенности эта рекомендация относится к ядовитым веществам - их следует при­обретать с расчетом на полное использова­ние в течение ближайшего времени.

Средства бытовой химии, опасные в по­жарном отношении, надо хранить в закры­тых баллонах, в прохладном месте, во вся­ком случае, вдали от источников тепла.


^ 4. Учитель. Что касается самих правил техники безо­пасности применения пре­паратов бытовой химии, то они предельно просты и основаны на четком выполнении инструкции.

Демонстрация слайдов №18 - 28

  1. при работе с пожароопасными средства­ми нельзя зажигать газовые горелки, спич­ки, нельзя курить, пользоваться электрона­гревательными приборами; особо пожаро- и взрывоопасны пары горючих жидкостей (бензина и других растворителей), с ними лучше работать на воздухе;

  2. при работе с препаратами, содержащими агрессивные химические вещества (кис­лоты, щелочи и др.) надо надевать рези­новые перчатки, очки;




  1. жидкие химические вещества следует переливать, обязательно пользуясь ворон­кой, а сыпучие - пересыпать ложкой; при этом надо беречь глаза и дыхательные пу­ти от попадания в них брызг или пыли; во­ронку и ложку после употребления следует тщательно вымыть и высушить; хранить их лучше всего в том же месте, где хранят­ся химические препараты;




  1. нельзя наклоняться низко над сосудами с химическими веществами, нюхать их, сильно втягивая воздух; нельзя наклонять­ся низко над кипящей жидкостью, особен­но при вливании в нее новой порции жид­кости или всыпании порошка;




  1. при разбавлении крепкой серной кис­лоты ее надо постепенно лить в воду, а не наоборот; учтите, что при этом вода будет сильно разогреваться;




  1. горячие жидкости нельзя вливать в обычную толстостенную стеклянную посуду;




  1. все работы с ядохимикатами в саду надо производить в специальной одежде -халате, фартуке или комбинезоне, надевать ре­зиновые перчатки, очки (в некоторых слу­чаях -и респиратор); после работы рабо­чую одежду надо выстирать




  1. если после работы остались неиспользо­ванные растворы или смеси ядохимикатов, их ни в коем случае нельзя выливать в ра­ковину, пруд или реку; их следует закопать поглубже в землю в отдаленном от жилья месте;




  1. до обработки ядовитыми веществами помещения из него надо обязательно уда­лить пищевые продукты, всех домашних животных, птиц и аквариумы; после обра­ботки рекомендуется сразу же тщательно помыть руки и покинуть помещение, за­крыв окна и двери в нем; спустя несколько часов после обработки помещение надо проветрить, а поверхность обеденного и кухонного столов лучше всего вымыть теплой водой с мылом;




  1. в стеклянной, металлической, пластмас­совой или картонной упаковке, освободив­шейся от препаратов бытовой химии, пи­щевые продукты хранить нельзя, как бы тщательно вы ее не вымыли; но и вы­брасывать ее не обязательно: например, вымытые пластмассовые банки можно ис­пользовать для хранения других препара­тов (пересыпав их из картонных коробок или полиэтиленовых мешочков).

  2. следует иметь в виду, что некоторые хи­мические вещества при смешении могут энергично реагировать друг с другом, иногда с выделением тепла, с разбрызгива­нием и т. д. Такие вещества называются не­совместимыми и смешение их недопусти­мо. Так, серная, соляная и другие кислоты * несовместимы с кальцинированной и пить­евой содой, мелом, известью, щелочами; алюминиевые квасцы несовместимы со ще­лочами, нашатырным спиртом, столярным клеем, желатиной, бурой. Нашатырный спирт и хлористый аммоний несовместимы с иодом и формалином. Перманганат ка­лия (марганцевокислый калий) несовме­стим со спиртами, глицерином, серой, ио­дом, углем, нашатырным спиртом и хло­ристым аммонием, а сера с перманганатом калия и хлорной известью. Хлорную известь нельзя смеши­вать со скипидаром, жирами, маслами, глицерином, нашатырным спиртом, хло­ристым аммонием и органическими рас­творителями.




  1. некоторые дополнительные меры пре­досторожности необходимо соблюдать при пользовании аэрозольными баллона­ми. Они обусловлены особенностями их устройства. Баллоны бывают алюми­ниевые, жестяные и стеклянные емкостью от 30 до 1000 см3. На верхней части корпу­са баллона установлен клапан и распыли­тельная головка. Для предохранения кла­пана и распылительной головки от полом­ки и засорения их закрывают защитным колпачком. Внутри баллона, как правило, имеется сифонная трубка, по которой жид­кое содержимое поступает к клапану. На заводе каждый баллон заполняют смесью двух жидких компонентов, взятых в определенном соотношении: раствором смеси активнодействующих веществ в спирте, керосине или другом растворите­ле и жидким инертным легко испаряющимся веществом - пропеллентом (обычно фторуглеводород, смесь пропана с бутаном или углекислый газ). Пары пропеллента создают в баллоне при обычной комнат­ной температуре давление, в три раза пре­вышающее атмосферное. При нажатии на распылительную головку открывается кла­пан и жидкая смесь под давлением паров пропеллента выбрасывается через сифон­ную трубку, открытый клапан и отверстие в распылительной головке в атмосферу в виде струи. При этом находящийся в смеси пропеллент почти мгновенно испа­ряется, и в воздухе образуется плотное облако из множества мельчайших жидких капелек или твердых частиц активного пре­парата - каждая размером в несколько ми­крон. Расход препарата-примерно 1 мл/с.

Почти также устроена беспропеллентная упаковка, но в ней распыление жидкости производится не струей испаряющегося пропеллента, а под давлением воздуха с помощью распылительного насоса.

Из некоторых видов аэрозольных балло­нов активный состав выходит не в виде аэ­розольного облака, а в виде пены или пасты.

Преимущества аэрозольной упаковки очевидны: баллон всегда готов к работе — достаточно нажать на распылительную головку, и он начинает действовать, он ком­пактен, препарат можно равномерно нано­сить на обрабатываемую поверхность, на­конец, находящийся в баллоне активнодействующий состав не соприкасается с кисло­родом воздуха, и это позволяет значитель­но продлить срок его хранения без всякого снижения качества.

Однако нельзя забывать, что находящая­ся в баллоне под давлением жидкая смесь в большинстве случаев горюча! Поэтому надо особенно строго выполнять правила обращения с баллонами: их нельзя ставить вблизи источников тепла (повышение да­вления может привести к разрыву балло­на), их нельзя вскрывать даже после полно­го использования, их Нельзя выкидывать на улице, в лесу, в любом месте, где их мо­гут найти дети. При работе с баллонами поблизости не должно быть источников открытого огня, нельзя, конечно, курить.


5. Учитель.Человеку необходимо знать влияние веществ на организм. Для этого вводим понятие «ЯД» и «ПРОТИВОЯДИЕ» (слайд №29)

ЯД – Venenum – это химически или физико-химически действующее вещество, чуждое для всего организма или отдельного органа, вызывающее функциональные расстройства и морфологические изменения в организме.

ПРОТИВОЯДИЯ – различные вещества, обезвреживающие яды, т.е. полностью или частично снимающие их токсичное действие в организме.

Отравление – это заболевание, развивающееся при попадании в организм человека химических веществ в токсической дозе, способной вызвать нарушение жизненно важных функций и создать опасность для жизни.

(слайды 30-33)




Названия веществ

Признаки отравления

Первая помощь

1

Раствор аммиака, аммиачная вода

NH4OH; Щелочи едкие: КОН, NаОН; гашеная известь - Са(ОН)2, хлорная известь

При поступлении внутрь – ожоги пищеварительного тракта, ожоговый шок.

Промывание кожи или слизистой оболочки холодной водой, желудка 1-2% раствором лимонной или уксусной кислот. Не применять рвотные средства!

2

Уксусная кислота

СН3СООН

Другие кислоты.

Химический ожог полости рта, пищевода, желудка

Промывание холодной водой с добавлением гидрокарбоната натрия NaHCO3 (4% - раствор). Глотать кусочки льда.

3

Угарный газ, оксид углерода (II) СО , а также Бытовой газ, метан

СН4

Головная боль, стук в висках, головокружение, сухой кашель, боль в груди, слезотечение, тошнота, рвота. Возможно возбуждение со слуховыми и зрительными галлюцинациями. Отравление происходит легко, так как он не имеет ни запаха, ни цвета и возникает из-за несвоевременного закрытия печных труб, утечки газа, при нахождении в помещении, где работает двигатель с неполным сгоранием углерода. Смертельной является концентрация оксида углерода (II) выше 0,4%.

Свежий воздух, искусственное дыхание, обложить грелками.

4

Бензин – смесь жидких углеводородов, особенно опасен этилированный бензин, содержащий тетраэтилсвинец.

При вдыхании паров – головокружение, головная боль, опьянение, тошнота, рвота. В тяжелых случаях – нарушение дыхания, потеря сознания, судороги, запах бензина изо рта.

Свежий воздух, промывание желудка, введение 200мл смеси воды с активированным углем. Введение в желудок вазелинового масла.

. Не применять рвотные средства!

5

Хлорорганические соединения: ДДТ, гексахлоран

Боль в животе, озноб, судороги, слабость, ослабление рефлексов

Промывание желудка, солевое слабительное

6

Спирт этиловый, этанол

С2Н5ОН

Суррогаты алкоголя. Клей БФ: его основа – фенолформальдегидная смола и поливинилацеталь, растворенный в этиловом спирте, ацетоне, хлороформе.

Денатураты -технический спирт с примесью метилового спирта, альдегида и др.

^ Одеколоны и лосьены

Опьянение и быстроразвивающаяся кома: холодная липкая кожа, конъюктивит, снижение температуры тела, рвота, непроизвольное выделение мочи и кала. Зрачки сужены, а при нарастании расстройств дыхания расширяются, Пульс слабый и частый. Иногда судороги. Возможна остановка дыхания.

Промывание желудка водой, солевое слабительное, туалет полости рта, наложение языкодержателя.

7

Медный купорос СuSO4*5Н2О


При поступлении внутрь – тошнота, рвота, боль в животе, частый стул, слабость, головокружение, головная боль.

Промывание желудка

8

Фосфорорганические вещества: хлорофос, карбофос, дихлофос и другие.

Отравление развивается при попадании этих препаратов в желудок, через дыхательные пути и кожные покровы. Ощущается стеснение в груди, одышка, влажные хрипы в легких, потливость, повышение артериального давления. Смертельная доза ~ 5г.

Промывание желудка, жировое слабительное (вазелиновое масло)

Смеси воды с активированным углем.

9

Перманганат калия «Марганцовка»

При попадании внутрь – резкая боль в полости рта, по ходу пищевода, в животе, рвота, понос. Слизистая оболочка рта и глотки отечная, темно-коричневого цвета, ожоговый шок. Смертельная доза около 1г

Промывание желудка, введение 200мл смеси воды с активированным углем. Внутрь – слизистые отвары, молоко, яичные белки, холод на область желудка.

10

Антифриз, этиленгликоль

После приема антифриза внутрь вначале наступает легкое опьянение, а спустя 5-8 часов появляются боль в животе, сильная жажда, головная боль, рвота, понос, расширение зрачков, повышение температуры тела, судороги, отек легких.

Промывание желудка водой, солевое слабительное

12

Ацетон, диметилкетон, пропанон

При попадании внутрь и при вдыхании паров состояние опьянения, головокружение, слабость, шаткая походка, тошнота, рвота, боль в животе

Промывание желудка, промывание глаз водой, свежий воздух

13

Нафталин

При попадании в желудок – оцепенение, боль в животе, головная боль, тошнота, кашель. Особенно опасны отравления у детей. Смертельная доза около 2 г.

Промывание желудка, введение 4% -ного раствора гидрокарбоната натрия NaHCO3,солевое слабительное

14

Перекись водорода, пергидроль Н2О2

При попадании на кожу – побледнение, ожог, волдыри. При приеме внутрь – ожоги пищеварительного тракта. Особенно опасны отравления техническим (40%) раствором.

Промывание водой



Ожоги. (Слайды34, 35)

От воздействия высоких температур происходит коагуляция белков кожи. Кожные клетки погибают. Чем выше температура и длительнее воздействие, тем глубже поражение кожи. Ожоги люди получают в результате неосторожности в быту (обваривание кипятком), пожаров.


Степень ожога

Признаки

Доврачебная помощь

1-я степень

Покраснение




2-я степень

Покраснение и образование пузырей




3-я степень

Выгорание собственно кожи





^ Наложение повязок.

Задание. Используя слайды № 36, 37, 38 и перевязочные материалы, наложите любую из предложенных повязок.

Закрепление. Слайды 39, 40, 41, 42.

  1. Опишите признаки класса опасности веществ.

  2. Назовите правила хранения химических препаратов дома.

  3. Укажите ядовитые и едкие вещества, используемые в быту.

  4. Перечислите простейшие противоядия.

  5. Назовите способы оказания первой медицинской помощи при отравлениях, ожогах, порезах.

  6. Назовите номера телефонов служб безопасности.




Скачать 192,05 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер192,05 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх