Программа предпрофильного элективного курса «Вода, дарующая жизнь!» icon

Программа предпрофильного элективного курса «Вода, дарующая жизнь!»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа элективного курса «Друзья мои, прекрасен наш союз!»...
Программа элективного курса по физике в 9 классе «Вода, вода…кругом вода»...
Программа элективного курса для учащихся 10 класса по английскому языку Английский язык для...
Рабочая программа элективного курса по химии «На перекрёстках естественнонаучных дисциплин»...
Программа предпрофильного элективного курса «Увлекательная история»...
Программа предпрофильного элективного курса «Восхищаемся прекрасным»...
Программа предпрофильного элективного курса «Восхищаемся прекрасным»...
Программа предпрофильного элективного курса «Теория исторического исследования»...
Программа элективного курса по химии Автор программы...
Программа элективного курса «Deutsch ist nicht so schwer!»...
Программа элективного курса для предпрофильного обучения Кириллова Л. А...
Программа включает в себя: теоретический материал...



Загрузка...
скачать
Программа предпрофильного элективного курса

«Вода, дарующая жизнь!»

для учащихся 9-ых классов


Пояснительная записка.


Элективный курса «Вода, дарующая жизнь!», разрабатывался для учащихся 9-ых классов с целью предпрофильной подготовки. В элективном курсе рассматриваются физические и химические явления непосредственно связанные с водой, веществом, казалось бы «простым», но в тоже время удивительным по своему строению, свойствам и биологическому значению в природе.

Большинство процессов протекающих вокруг нас происходят в водной среде, поэтому, рассматривая свойства воды, перед учащимися и учителем открывается возможность более подробного изучения широкого спектра важных тем, таких как гидролиз, электролитическая диссоциация, окислительно-восстановительные процессы и другие, а также возможность показать роль химических знаний в объяснении явлений окружающего нас мира.

^ Цель курса: развитие познавательных интересов учащихся с целью предпрофильной подготовки, расширение и углубление знаний учащихся по химии, а также физике, информатике и экологии, формирование на основе полученных знаний бережного отношения к окружающему миру и гидросфере в частности.

^ Задачи курса:

  1. Рассмотреть роль и значение воды на нашей планете, вещества, каждое свойства которого создано для поддержания жизни.

  2. Рассмотреть строение молекулы воды, опираясь на полученные знания, постараться объяснить уникальность ее химических и физических свойств.

  3. Развитие экологического сознания, восприятия природных объектов как партнеров по взаимодействию с человеком.

  4. Расширить и углубить химические понятия о строении веществ, растворах, кислотно-основных и окислительно-восстановительных свойствах веществ.

  5. Закрепление и развитие навыков решения расчетных и практических задач по химии.

  6. Создание условий для творческой самореализации и саморазвития школьников.


Элективный курс «Вода, дарующая жизнь!» рассчитан на 17 часов (1 час резервного времени). Проводится с использованием средств ИКТ. В идеальном варианте необходимо, чтобы у учителя и учащихся была возможность свободного доступа в компьютерный класс. Однако можно также обойтись одним компьютером на столе учителя и мультимедийной установкой.

Для создания этого элективного курса использовались программы пакета Microsoft office, а также различные учебные электронные издания имеющиеся в школьной библиотеке и некоторые другие программы, которые упрощают работу учителя, делают динамичной и интересной работу учащихся.

В ходе курса используются: фрагменты фильма «Вода», презентации уроков в программе Microsoft Office Power Point, виртуальные и реальные лабораторные опыты, проблемные уроки, семинары, экскурсия. Отчет о полученных знаниях учащиеся представляют в форме мини-проекта, а также решения заданий и задач к темам курса. Для систематизации и контроля степени усвоения знаний учащихся используется тетрадь на печатной основе, разработанная специально для данного курса. В ней учащиеся работают в течение урока, а также выполняют самостоятельные работы: решают задачи, тесты.


Для создания курса использовались следующие материалы и литература:


  1. Фрагменты фильма «Вода»

  2. Энциклопедия для детей. Том 17. Химия/ Глав. Ред. В.Володин ; вед.науч.ред. И.Леенсон. – М.: Аванта+, 2004. – 640с.: ил.

  3. Химия.11 класс: Учеб. Для общеобразоват.учреждений/ О.С.Габриелян, Г.Г.Лысова. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 368 с.: ил.

  4. Лурье Ю.Ю. Справочник по аналитической химии: Справ. Изд. – 6-е изд., перераб. И доп. – М.: Химия, 1989. – 448 с.

  5. В.В. Сентемов. Гидролиз: Методическое пособие для учителей. Ижевск: Издательство Удмуртского ИУУ, 1994. 110 с.

  6. Мартыненко Б.В. Химия: кислоты и основания: Пособие для учащихся 8 – 11 кл. общеобразоват. Учреждений. – М.: Просвещение, 2000. – 128 с.: ил.

  7. Батаева Е.В. Пособие по решению задач. Курс Общая химия. Части III и IV. Методическое пособие ОЛ ВЗМШ при МГУ им. М.В. Ломоносова. Отделение «Химия». Москва 2000.

  8. Начала химии. Современный курс для поступающих в вузы: Учебное пособие для вузов/ Н.Е.Кузьменко, В.В. Еремин, В.А. Попков. – 9-е изд., перераб. И доп. – М.: Издательство «Экзамен», 2005 – 832 с. (Серия «Учебник для вузов»)

  9. Стоцкий Ю. Самоучитель Office XP. – СПб.: Питер, 2002. – 576с.: ил.

  10. В.Л.Фролова, Л.А.Савченко, Н.И.Прошина. Пособие по химии для поступающих МГУПБ. Издательство Московского Государственного Университета Прикладной Биотехнологии. Москва 2002.

  11. Готовимся к единому государственному экзамену: Химия/ О.С.Габриелян, П.В. Решетов, И.Г.Остроумов и др. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2004. – 136 с.

  12. Настольная книга учителя. Химия. 11 класс: в 2ч. Ч.I, Ч II / О.С. Габриелян, Г.Г. Люсова, А.Г.Введенская. – М.: Дрофа, 2003. – 320 с.: ил.

  13. Васильев В.П. Аналитическая химия. В 2ч. Ч. 1. Гравиметрический и титриметрический методы анализа: Учеб. Для химико-технол. Спец. Вузов. – М.: Высш. Шк., 1989. – 320 с.

  14. Шустов С.Б., Шустова Л.В. Химия и экология: Учебное пособие для учащихся старших классов профильных школ с углубленным изучением химии и биологии, учителей средних школ и студентов естественных специальностей педвузов / Под науч. Редакцией проф. С.Ф. Жильцова. – Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1994. – с.239, илл.

  15. Ольгин О. Опыты без взрывов. Изд. 4-е – М.: Химия, 1995. – 176 с.: ил. (Научно-популярная б-ка школьника)

  16. СD диск: Библиотека электронных наглядных пособий. «Химия 8-11 класс». 1CD for Windows

  17. СD диск: Полный интерактивный курс химии для учащихся школ, лицеев, гимназий, колледжей, студентов технических вузов. «Открытая химия». Версия 2.5. Автор курса – профессор МФТИ, Академии РАЕН В.В.Зеленцов

  18. СD диск: Учебное электронное издание «Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория». 2004, Лаборатория систем мультимедиа, МарГТУ (в 2-ух дисках)

  19. СD диск: 1С Образовательная коллекция «Самоучитель Химия для всех – ХХ1. Решение задач» Ахлебинин А.К. и др., 2004.

  20. СD диск: Мультимедийное учебное пособие нового образца «Химия 8 класс» Электронная библиотека Просвещение. (в 3-х дисках)



Содержание программы.


Урок 1. Вода, дарующая жизнь!

Учащиеся смотрят фрагменты научно-публицистического фильма «Вода», в котором говорится об уникальности свойств и значении для нашей планеты воды.


^ Урок 2. Строение молекулы воды. Физические свойства воды.

Раскрывается мысль о том, что вода представляет собой субстанцию, являющуюся основой жизни. Каждое ее физическое и химическое свойство создано для жизни. Рассматриваются уникальные свойства воды, обеспечивающие жизнь на планете:

  • Увеличение объема при замерзании (эффект замерзания «сверху вниз»)

  • Тепловые: «латентное тепло», тепловая емкость, тепловая проводимость воды и льда; их влияние на сбалансированность климата нашего мира, регулирование температуры человеческого тела;

  • Поверхностное натяжение и его биологическое значение;

  • Идеальная вязкость

  • Аномальные температуры плавления и кипения.

Разбирается строение молекулы воды: строение атома кислорода и водорода и образование между ними ковалентно полярных связей, строение молекулы воды с точки зрения теории гибридизации, понятие диполя, водородные связи.

Исходя из строения молекулы воды, объясняется аномальность некоторых ее физических свойств.


^ Урок 3. Химические свойства воды.

Рассматриваются химические свойства воды, соответствующие требованиям жизни (высокая растворяющая способность, каталитическая и химическая активность). Разбираются: амфотерные свойства воды, окислительно-восстановительные, реакции присоединения и гидролиза.

В ходе презентации, используя программу «Химия для всех – ХХI: Решение задач. Самоучитель v2.0» демонстрируются следующие виртуальные эксперименты

- вода – катализатор (взаимодействие алюминия с йодом)

- взаимодействие воды с активными металлами (натрием, калием, литием и кальцием)

- взаимодействие воды с гидридом кальция

- взаимодействие воды с карбидом кальция

- взаимодействие оксида фосфора (V) и оксида кальция с водой.

Лабораторные опыты:

- изменение окраски индикатора в карбонате натрия, хлориде цинка и хлориде натрия;

- гидратация ионов сульфата меди(II) при растворении в воде.


^ Урок 4. Вода как растворитель.

Вода – универсальный растворитель. Растворимость веществ в воде. Понятие о насыщенных, пересыщенных и ненасыщенных растворах. Зависимость растворимости газов, жидкостей и твердых веществ от температуры воды, природы вещества и давления. Рассматривается зависимость свойств водных растворов от их состава. Решаются задачи на растворимость веществ.

Демонстрационный опыт: кристаллизация ацетата натрия из пересыщенного раствора.

Виртуальные лабораторные опыты:

- растворимость аммиака и хлороводорода в воде (CD диск «Химия для всех – ХХ1: Решение задач. Самоучитель v2.0»)

- исследование растворимости солей (CD диск «Открытая химия». Версия 2.5. Автор курса – профессор МФТИ, Академии РАЕН В.В.Зеленцов)


Урок 5,6. Решение задач на растворы.

Разбираются и систематизируются следующие вопросы: способы выражения концентрации растворов; три способа решения задач на приготовление растворов; решение задач на расчет концентраций веществ в растворе после проведения химических реакций; приготовление растворов из кристаллогидратов.


^ Урок 7. Теории растворов.

Теория растворов Менделеева и Аррениуса. Степень диссоциации и факторы, влияющие на степень диссоциации. Сильные и слабые электролиты. Понятие о константе диссоциации. Кислоты, основания, кислые, средние и основные соли с точки зрения теории электролитической диссоциации. Недостатки теории электролитической диссоциации. Дальнейшее развитие теории растворов: протолитическая (протонная) теория Бренстеда и электронная теория кислот и оснований Льюиса.

Демонстрация виртуального эксперимента(CD-диск «Открытая химия. Версия 2.5.» В.В.Зеленцов): электропроводность некоторых кислот и оснований, а также солей получающихся в результате реакции нейтрализации между ними.

Демонстрационный опыт: влияние природы вещества на его электропроводность.


^ Урок 8. Понятие о рН.

Вводится понятие о рН растворов и его значение на протекание различных процессов. Решаются задачи на расчет рН водных растворов одноосновных кислот и однокислотных оснований.

Практическое задание: используя Microsoft Excel учащиеся составляют программу для расчета рН одноосновных кислот с учетом их степени диссоциации, а затем определяют значения рН некоторых кислот при заданной концентрации с использованием полученной программы.

Виртуальный лабораторный опыт (программа Сhemlab 2.0.): исследование изменения окраски индикаторов в зависимости от рН среды.

Лабораторный опыт: Определение рН моющих средств с помощью индикаторной бумаги.


Урок 9. Влияние рН на протекание окислительно-восстановительных реакций.

Проблемный урок. На уроке учащиеся работают индивидуально или по группам, под контролем учителя. Они проводят окислительно-восстановительную реакции перманганата калия с сульфитом натрия в кислой, нейтральной и щелочной среде. Затем самостоятельно, используя план работы по исследованию продуктов окислительно-восстановительной реакции и предоставленный справочный материал, записывают данные окислительно-восстановительные реакции, расставляют коэффициенты методом электронного баланса и делают выводы о влиянии рН на протекание реакции перманганата калия с сульфитом натрия.


^ Урок 10. Гидролиз солей.

Используя виртуальную практическую лабораторию (СD диск: «Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория». 2004, диск 1) учащиеся проводят практические работы «Первоначальные представления о гидролизе» и «Полный гидролиз». Полученные результаты оформляются в тетради на печатной основе, на основании которой делают соответствующие выводы. Объяснение процесса гидролиза как реакции обмена между солью и водой, приводящей к образованию слабого электролита и пояснения в написании молекулярных уравнений реакций гидролиза, учитель проводит, используя соответствующую презентацию.


^ Урок 11. Факторы, влияющие на гидролиз солей.

Проблемный урок. Рассматривая реакцию гидролиза как обратимого процесса, равновесие которого можно сместить в соответствии с принципом Ле Шателье, учащиеся объясняют зависимость гидролиза от природы соли, температуры, концентрации и влияния других электролитов. Для получения соответствующих выводов учащиеся, под руководством учителя проводят виртуальные практические «Влияние разбавления на степень гидролиза» и «Влияние температуры на степень гидролиза» (СD диск: «Химия (8-11 класс) Виртуальная лаборатория». 2004, диск 1), а также лабораторные опыты «Влияние серной кислоты и гидроксида натрия на гидролиз сульфата меди(II) и карбоната натрия».


^ Урок 12. Жесткость воды и способы ее устранения.

Урок-презентация. Рассматриваются понятия о временной и постоянной жесткости и способы ее устранения. Понятие о моющих средствах.

. Лабораторные опыты «Влияние жесткой воды на мыло и СМС». Решение задач на расчет жесткости воды.


^ Урок 13. Экология гидросферы. Понятие о чистой и грязной воде. Способы очистки сточных вод.

Урок-презентация. Разбираются следующие вопросы: гидрологический цикл, понятие о чистой и грязной воде, стандарты качества воды, эутрофикация водоемов, основные загрязнители воды, сточные воды и их обработка. Учащиеся получают задания к экскурсии на предприятие по очистке сточных вод.


Урок 14. Экскурсия на предприятия по очистке сточных вод.


Урок 15,16. Защита мини-проектов.


Урок 17. Резервное время.


Тематическое планирование уроков

предпрофильного элективного курса «Вода, дарующая жизнь!»

для учащихся 9-ых классов.


^ Тема урока

Форма проведения урока

Форма контроля




  1. Вода, дарующая жизнь!



  1. Строение молекулы воды. Физические свойства воды.



  1. Химические свойства воды




  1. Вода как растворитель



5, 6. Решение задач на растворы.


7. Теории растворов.


8. Понятие о рН.

9. Влияние рН на протекание окислительно-восстановительных реакций.


10. 11. Гидролиз солей. Факторы, влияющие на гидролиз солей.

12. Жесткость воды и способы ее устранения.


14. Экология гидросферы. Тяжелые металлы, кислотные дожди, нефть и другие загрязнители гидросферы.


15, 16. Экология гидросферы. Понятие о чистой и грязной воде. Способы очистки сточных вод.


16, 17. Защита мини-проектов.


18. Резервное время


Просмотр фрагментов фильма «Вода»


Урок презентация. Работа с тетрадью на печатной основе


Урок презентация с использованием виртуальных и реальных опытов. Работа с тетрадью на печатной основе


Урок презентация с использованием виртуальных и реальных экспериментов. Работа с тетрадью на печатной основе.


Урок презентация. Решение задач на растворы.

Урок презентация с использованием виртуальных и реальных опытов. Работа с тетрадью на печатной основе

Урок презентация. Проведение реальных и виртуальных лабораторных опытов. Решение задач на расчет рН, использование программы Microsoft Excel для решения подобных задач.


Проблемный урок. Практическая работа.

Проблемные уроки. Практические работы с использованием виртуальных и реальных экспериментов.


Урок презентация. Лабораторные опыты. Решение задач на расчет жесткости воды.

Семинар.

Урок презентация.

Экскурсия на предприятия по очистке сточных вод.



Самостоятельная работа учащихся по решению заданий на химические свойства воды.


Самостоятельная работа по решению задач на растворимость веществ в воде.


Самостоятельная работа учащихся по решению задач на растворы.


Самостоятельная работа по решению задач на электролитическую диссоциацию веществ в воде.


Оформление лабораторных опытов.


Оформление практической работы.

Оформление практических работ. Тестовая работа.

Отчет по экскурсии



^ Темы для мини-проектной деятельности.


  1. Программы для решения расчетных задач на растворы. (Создание программ, используя Microsoft Office Excel)

  2. Изменение окраски природных индикаторов в зависимости от рН среды. (Экспериментальная часть и презентация Microsoft Office Power Point)

  3. Разработка темы «Тяжелые металлы как загрязнители гидросферы (Использование презентации Microsoft Office Power Point)

  4. Разработка темы «Кислотные дожди как загрязнители гидросферы (Использование презентации Microsoft Office Power Point)

  5. Разработка темы «Нефть как загрязнитель гидросферы» (Использование презентации Microsoft Office Power Point)

  6. Разработка темы «Хлорсодержащие и фосфорсодержащие органические вещества как загрязнители гидросферы» (Использование презентации Microsoft Office Power Point)

  7. Влияние рН на протекание окислительно-восстановительных реакций хрома. (Экспериментальная часть, отчет в произвольной форме)

  8. Определение жесткости воды. (Экспериментальная часть, отчет в произвольной форме)

  9. Решение проблемных задач по теме «Гидролиз» (Эксперимент и отчет в произвольной форме).




Скачать 122,8 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер122,8 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх