Дополнительная образовательная программа «Рюкзачок» Направленность : Туристско-краеведческая Для обучающихся 5-8 классов 4 года обучения icon

Дополнительная образовательная программа «Рюкзачок» Направленность : Туристско-краеведческая Для обучающихся 5-8 классов 4 года обучения


Смотрите также:
Дополнительная образовательная программа «Юный краевед-этнограф» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Школьный экскурсовод» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Краеведы-туристы» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Историки-исследователи» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный лесовод» Направленность: Туристско-краеведческая...
Дополнительная образовательная программа «Исследователь-этнограф» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный турист-краевед Республики Коми» Направленность:...
Дополнительная образовательная программа «Юный организатор туристско-краеведческой работы в...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного края» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Край, в котором я живу» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Знатоки родного города» Направленность...
Дополнительная образовательная программа «Экскурсовод школьного музея» Направленность...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать
Министерство образования Республики Коми

Государственное автономное учреждение Республики Коми

дополнительного образования детей

«Республиканский центр детско-юношеского спорта и туризма»


Рекомендована Утверждаю

Методическим советом Генеральный директор

Протокол № __________ И. Н. Филатов

« »___________ 2009г. « » ____________ 2009г.


Принята

Педагогическим советом

Протокол №

« »___________ 2009г.


Дополнительная образовательная программа


«Рюкзачок»


Направленность:

Туристско-краеведческая

Для обучающихся 5-8 классов


4 года обучения


Составитель:

Сердитова Мария Сергеевна,

педагог дополнительного образования

отдела туризма


Сыктывкар

2009


^ Пояснительная записка


Учебно-воспитательный процесс, в среде которого находится обучающийся школы, требует от него в основном умственного напряжения, в то время как биологическая сущность ребенка направлена на активную деятельность (в том числе физическую) и непосредственное познание окружающего его социального мира.

^ Цель программы: развитие двигательной, функциональной и познавательной активности учащихся, укрепление психического и физического здоровья в процессе туристско-краеведческой деятельности.

Основные задачи:

  • оздоровление детей на занятиях и условиях природной среды;

  • формирование координационных функций;

  • развитие творческой и исполнительной активности учащихся в процессе освоения местного краеведческого материала;

  • вовлечение учащихся в поисково-исследовательскую деятельность средствами туризма.

Данная программа включает организацию оздоровительно-познавательной деятельности средствами туризма таким образом, чтобы оказалось преимущественное воздействие образовательно-воспитательного процесса на двигательную, творческую, познавательную и эмоциональную сферу ребенка в непосредственном контакте с деятельностью в окружающей природе и социальной среде. При этом индивидуализированная подготовка организма ребенка к физическим нагрузкам предполагает необходимость их строгого дозирования по объему, величине, продолжительности и напряженности в соответствии с полом и возрастом, а также уровнем функционального и биологического индивидуального развития занимающихся. Содержание программы построено в форме своеобразного «образовательного маршрута» - путешествия в окружающую среду с элементами ее познания. «Образовательный маршрут» предполагает реализацию принципов дифференциации и личностно-ориентированной деятельности при соответствующей уровню подготовленности детей педагогической поддержке.

Содержание программы рассчитано на четыре года занятий с учащимися 5 –8 классов общеобразовательной школы, проявляющими интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению. Минимальный состав группы 1-го года занятий - 15 человек. В основе замысла программно-методического комплекта лежит идея развивающего обучения (В. В. Давыдова и др.) в процессе совместной деятельности детей и педагога дополнительного образования детской оздоровительно-познавательной, туристской самодеятельности (учитель, родитель, старший школьник, студент педагогического училища, педагогического вуза). Содержание программы опирается на концепции детско-юношеского туризма «Школа жизни – окружающий мир» (А. А. Остапец-Свешников, М. И. Богатов, О.И.Мотков) и предлагает активное участие в туристско-краеведческой оздоровительно-познавательной деятельности детей и их родителей.

Учебная программа занятий рассчитана на 216 часов, с сентября по май включительно. Продолжительность занятий, не превышает двух академических часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время количество и продолжительность занятий увеличивается при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности занимающихся на свежем воздухе в природной среде ( ПВД и соревнование – не более 8 часов ).

Каждая тема занятий как организация активной оздоровительно-спортивной деятельности (физические упражнения; подвижные игры; мини-соревнования; состязания в помещении на природе; туристские и оздоровительные прогулки), так и познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы; рисование; природных объектов; коллективное чтение и обсуждение художественных произведений о природе и путешественниках; изготовление детьми поделок из природного материалов; экскурсии).

«Образовательные маршруты» проходят через такие образовательные области, как словесность, естествознание, искусство, физическая культура и оздоровительно-познавательный туризм, социальная практика, технология, психологическая культура и др.

Организация оздоровительно-познавательной, туристско-краеведческой деятельности строиться дифференцированно, личностно-ориентированно с учетом индивидуальных возрастных и половых особенностей и предусматривать организацию отдыха детей после интенсивной физической или эмоционально-психологической нагрузки для восстановления ими затраченных сил.

Содержание программы составлено с учетом принципов концентрического освоения окружающей действительности, цикличности поведения оздоровительно-познавательной, туристско-краеведческой и исследовательской деятельности, использования должностно-ролевой системы творческого самоуправления развития творческой самодеятельности детского оздоровительного туристского объединения.

Занимающиеся по этой программе непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.

Предполагается, что большая часть занятий будет проводиться на открытом воздухе, на школьном дворе или в парке (лесопарке). В осенние, зимние и весенние каникулы предполагается активное участие занимающихся в туристско-краеведческих и спортивно-оздоровительных мероприятиях в рамках программы «Центра». При составлении программы за основу была взята программа дополнительного образования детей под редакцией Смирнова Д.В.


Занимающиеся 1 года непосредственно должны знать: основы безопасности дома в школе и в природной среде, личную гигиену юного туриста и организацию бивака.

Уметь: составлять простейший план местности, создавать генеалогическое дерево своей семьи.

Иметь навыки: подготовки к походу, работы с картой и компасом, уметь оказывать первую доврачебную медицинскую помощь.

По окончанию 1 года обучения согласно положению о значке «юный турист» получают звание «Юный турист»

^

Этапы педагогического контроля


1 год обучения


Вид контроля

Сроки

Цели и задачи

Содержание

Форма

Критерии


вводный


сентябрь

Выявить уровень ОФП

Выполнение нормативов по ОФП

Сдача нормативов

20 баллов – отлично

19-13 баллов – хорошо

менее 13 баллов – удовлетв.


Итоговый.


май

Выявить уровень ОФП

Выполнение нормативов по ОФП

Сдача нормативы

20 баллов – отлично

19-13 баллов – хорошо

менее 13 баллов – удовлетв.


Тематический


Декабрь

май

Определить уровень и умений

Основы безопасности в природной среде, личная гигиена юного туриста организация бивака и т.д.

ПВД (наблюдение, протокол)

Высокий уровень

Средний уровень

Низкий уровень

(приложение 1)


Тематический


апрель


Выявить уровень знаний условных знаков и умение по составлению простейших планов местности


Составление плана местности


Зачетное занятие



Выполнение задания:

полное от 100 – 80 б.

частичное от 70-20 б.

не выполнение 20 б.

протокол


текущий


май

Выявить умение ориентироваться на местности

Определение своего местонахождения на карте

Соревнование по выбору

Закончил дистанцию – зачет

Не закончил дистанцию – не зачет


Тематич.


январь

Выявить умение оказания I доврачебной помощи

Оказание первой медицинской помощи при порезах, ожогах и т.д. (теория)

Игра «В гостях у доктора Айболита»

Критерии в разработке


Тематич.


февраль

Выявить знание об историческом прошлом семьи.

Составление генеалогического дерева своей семьи

Творческая работа, создание генеалогического дерева своей семьи

Выполнение задания:

Высокий уровень от 100 – 80 б.

Средний уровень от 70-20 б.

Низкий уровень 20 б.

протокол


Зачетный летний однодневных поход – вне сетки часов.


^ Методическая работа: работа над методическим сопровождением к программе.


Воспитательная работа: Воспитание морально-волевых и нравственных качеств. Воспитание любви к природе. Воспитание взаимопомощи и взаимовыручки. Работа по выработке лидерских качеств. Формирование у воспитанников ответственное отношение к исполнению должностно-ролевых обязанностей, коллективизм, пунктуальность, инициативность.


^ Учебно-тематический план

1-год обучения





Наименование разделов

Количество часов

всего

теория

практ.

1.

Введение

6

2

4

1.1

Оздоровительная роль туризма

2

1

1

1.2

Правила поведения юных туристов

4

1

3

2.

Азбука туристско-бытовых навыки юного туриста


36


8


28

2.1

Основы безопасности в природной среде

2

1

1

2.2

Основы безопасности дома, в школе, в музее

2

1

1

2.3

Личное снаряжение и уход за ним

4

-

4

2.4

Личная гигиена туриста

3

1

2

2.5

Питьевой режим на туристской прогулке

2

-

2

2.6

Групповое снаряжение и уход за ним

4

1

3

2.7

Индивидуальный и групповой ремонтный набор

2

1

1

2.8

Организация биваков и охрана природы

7

1

6

2.9

Установка палаток

4

-

4

2.11

Туристская группа на туристской прогулке (экскурсии)

6

2

4

3.

Азбука топографии

22

5

17

3.1

Мой дом, моя школа, школьный двор

4

1

3

3.2

План местности

4

1

3

3.3

Условные знаки

10

2

8

3.4

Ориентирование по сторонам горизонта

4

1

3

4.

Туристское и экскурсионное ориентирование

40

6

34

4.1

Ориентирование на местности

10

2

8

4.2

Виды туристского ориентирования

17

2

15

4.3

Способы отметки на КП

4

1

3

4.4

Экскурсионное ориентирование

9

1

8

5.

В гостях у доктора Айболита

16

4

12

5.1

Оказание доврачебной помощи

5

1

4

5.2

Обработка ранок, ссадин, мозолей и наложение простейших повязок

3

1

2

5.3

Индивидуальная и групповая медицинская аптечка

3

1

2

5.4

Способы транспортировки пострадавшего

5

1

4

6.

Основы краеведения

24

4

20

6.1

Родословие

3

1

2

6.2

Земляки

5

1

4

6.3

Природное наследие

16

2

14

7.

Азбука спортивно-оздоровительного туризма

46

6

40

7.1

Пешеходный туризм

20

2

18

7.1.1.

Полоса препятствий пешеходного туризма (осень, весна)

9

1

8

7.1.2.

Туристские узлы и их применение

3

1

2

7.2

Лыжный туризм

14

2

12

8.

Общая спортивно- оздоровительная физическая подготовка

26

2

24

8.1

Общая физическая подготовка и оздоровление организма

20

2

18

8.2

Психолого- педагогическая и врачебно-медицинская диагностика функционального и физического развития и тестирования занимающихся

6

-

6

9. Зачетный летний однодневный поход (вне сетки часов)

Итого:

216

37

179



Содержание программы

(1-ый год обучения)


1.Введение


1.1. Оздоровительная роль туризма

Знакомство с детьми. Уточнение интересов и пожеланий занимающихся. Польза и значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения (изучение и познание окружающего мира) для оздоровления организма человека, познание окружающего мира и самого себя. Польза чистого воздуха парков, лесов и полей для организма человека. Укрепление косно-мышечной системы, сердца, легких и других органов человека при активном передвижении на прогулках и экскурсиях.

^ Практическое занятие. Знакомство детей с помещениями (учебным классом, спортивным залом) и сооружениями (туристско-спортивной площадкой, учебным полигоном), где будут проходить учебные занятия и оздоровительные тренировки.


    1. ^ Правила поведения юных туристов


История и традиции выполнения общественно полезных дел юными туристами. Правила поведения юных туристов на экскурсиях и туристских прогулках. Просмотр фрагментов видеофильмов о выполнении общественно полезных дел: охране природы, помощи престарелым, птицам и животным и пр. (по возможности).

Правила поведения в учебном классе, спортивном зале, на учебно-тренировочном полигоне, в парке (лесу), рассказ о порядке хранения снаряжения, оборудования, инвентаря и материалов.

Охрана природной среды (зеленой зоны) вокруг школы, дома и на улице и в своем микрорайоне (населенном пункте), участи ев мероприятиях по ее улучшению и охране.

Знакомство с кодексом чести юного туриста. Девизы юных туристов: «В здоровом теле – здоровый дух», «Чистота – залог здоровья».

Юные туристы – хорошие товарищи и коллективисты.

Подготовка и участие в туристских прогулках, экскурсиях; в спортивно-оздоровительных состязаниях, играх и соревнованиях.

Участие в подготовке, организации и проведении порученного объединению (звену, группе) задания по ходу экскурсии или туристской прогулки. Оформление впечатления о них под руководством педагога (родителей) в рисунках, поделках и др. Выполнения порученных заданий аккуратно, в срок, полностью и хорошо.

Правила поведения участников спортивно-туристских состязаний и игр. Права и обязанности участников спортивно-туристских состязаний, соревнований и игр. Капитан туристской команды: его права и обязанности, взаимоотношения капитана и участников команды.

^ Практические занятия. Прогулка в парк (в лес, на лужайку) с целью закрепления знаний о правилах поведения в природе и выработки навыков наблюдательности. Прогулка по микрорайону школы.


^ 2. Азбука туристско-бытовых навыков юного туриста


2.1. Основы безопасности в природной среде


Правила поведения и соблюдения тишины при участии в туристской прогулке, экскурсии в парк (лес), взаимопомощь в туристской группе. Правила поведения юных туристов во время различных природных явлений (снегопада, гололеда, грозы, ливня, тумана и пр.). Правила поведения в парке (лесу) при обнаружении задымления или обнаружении задымления или очага возгорания. Правила безопасности при встрече в природной (городской) среде с представителями животного мира (в том числе домашними животными). Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы.


^ 2.2. Основы безопасности дома и в школе


Правила поведения в учебных и досуговых учреждениях, музеях. Правила обращения с колюще-режущими предметами, электроприборами, предметами бытовой химии и медикаментами. Пожарная безопасность и правила поведения в чрезвычайных (аварийных) ситуациях. Знание телефонов аварийных служб.

^ Практическое занятие. Игры на темы: «Что делать в случае… (задымление, обнаружения очагов возгорания, запаха газа, посторонних предметов и пр.)?», «Действия в аварийной ситуации во время экскурсии, на туристской прогулке», «Правила перехода улицы».


^ 2.3. Личное снаряжение и уход за ним


Личное снаряжение юного туриста для туристской прогулки, участия в экскурсии: рюкзачок и требования к нему; обувь; требования к одежде (белье, спортивный костюм, куртка, брюки, ветровка, головной убор и пр. ); личная посуда; средства личной гигиены; требования к упаковке продуктов для перекуса. Укладка рюкзачка, соблюдение гигиенических требований. Умение подобрать личное снаряжение в соответствии с погодными условиями сезона года. Уход за личным снаряжением.

^ Практические занятия. Игра «Собери рюкзачок к туристской прогулке». Сбор группы и прогулка по микрорайону (окрестностям школы) в межсезонье для выяснения и корректировки умений готовиться к участию в туристских мероприятиях.


^ 2.4. Личная гигиена юного туриста


Правила соблюдения личной гигиены на туристских прогулках, при организации перекусов. Личная гигиена юного туриста при занятиях физическими упражнениями и оздоровительно-познавательным туризмом. Зарядка. Утренний и вечерний туалет. Закаливание организма, необходимость принятия душа после выполнения физических упражнений. Соблюдение гигиенических требований личного снаряжения. Обязанности санитара туристской группы.

^ Практические занятия. Упаковка продуктов питания для организации перекуса на туристской прогулке. Личная гигиена юного на привале, при организации перекуса. Работа санитара туристской группы. Чтение и обсуждение книг о правилах личной гигиены с организацией чаепития (для закрепления правил личной гигиены).


^ 2.5. Питьевой режим на туристской прогулке


Питьевой режим во время туристской прогулки, экскурсии. Выносливость и силы воли, необходимость их формирования при занятиях туризмом. Необходимость запас воды для питья и правила его транспортировки во время туристской прогулки.

^ Практические занятия. Соблюдение правил гигиены при заборе воды для питья во время туристской прогулки (экскурсии). Закрепление навыков подготовки запасов воды для питья и рационального ее расходования во время туристской прогулки (экскурсии). Формирование силы воли и выносливости, соблюдение питьевого режима во время туристской прогулки (тренировки).


^ 2.6. Групповое снаряжение и уход за ним


Групповое снаряжение: котелки, таганок, саперная лопатка, рукавицы, кухонная клеенка, половники, ножи, упаковка для продуктов питания. Требования к групповому снаряжению и правила ухода за ним. Палатки и тенты, их виды и назначение, устройство палаток и правил ухода ними. Стойки и колышки для палатки. Снаряжение для наблюдений за природой и выполнения простейших краеведческих, исследовательских заданий. Маршрутные документы и схемы (карты) для туристской прогулки (экскурсии). Требования к уходу за снаряжением.

^ Практические занятия. Упаковка и распределение группового снаряжения для туристской прогулки между участниками. Завхоз туристской группы по снаряжению и его обязанности на туристской прогулке. Овладение навыками пользования групповым снаряжением и применения его во время туристской прогулки.


^ 2.7. Индивидуальный и групповой ремонтный набор


Состав ремонтного набора (иголки, нитки, булавки, набор пуговиц, набор заплаток, запасные шнурки, клей и пр.). Назначение предметов ремонтного набора и правил пользования ими. Обязанности ремонтного мастера группы. Организация ремонта личного и группового снаряжения.

Практическое занятие. Игра-состязание «Качественный ремонт личного снаряжения» (способы штопки, наложение заплат, заклеивания, пришивания пуговиц и пр.)


^ 2.8. Организация бивака и охрана природы

Бивак на туристской прогулке. Охрана природы при организации привалов и биваков. Требования к бивакам (дрова, источники воды, безопасность, эстетичность, экология). Устройство и оборудование бивака (места для приема пищи, отдыха, гигиены и умывания, забора воды и мытья посуды). Охрана природы на туристской прогулке или во время экскурсии.

^ Практические занятия. Планирование места организации бивака по плану (спорткарте) местности. Планировка и организация бивака на местности. Организация бивачных работ. Разбивка лагеря для привала на туристской прогулке.


^ 2.9. Установка палаток


Устройство палаток. Выбор места на площадке (поляне) для установки палатки. Требования к месту для установки палатки на поляне (биваке). Установка палатки, тента для палатки или тента для отдыха группы.

Практическое занятие. Проверка комплектации палатки и ее целостности перед выходом на прогулку. Упаковка палатки для транспортировки.

^ Занятие на местности. Овладение навыками установки, снятие и упаковка палатки (пришкольная площадка или парк).


2.10. Туристская группа на туристской прогулке (экскурсии)


Строй туристской группы. Направляющий, замыкающий в туристской группе. Организация привалов во время прогулки (экскурсии). Ритм и темп движения туристской группы во время прогулки (экскурсии). Взаимопомощь в туристской группе. Привалы прогоночный, промежуточный, обеденный. Распорядок дня юного туриста во время экскурсии и на прогулке.

Занятие на местности. Построение в походную колонну, организация движения группы. Правила перехода дорог, улиц. Работа направляющего и замыкающего. Туристская прогулка (экскурсия).


^ 3. Азбука топографии


    1. Мой дом, моя школа, школьный двор


Формирование представлений занимающихся о своем доме (квартире), школе и школьном дворе; назначении и расположении различных комнат, кабинетов в здании школы и сооружений школьного двора.

Практические занятия. Экскурсия по знанию школы, кабинетам и другим помещениям.

Занятия на местности. Экскурсия на школьный двор и пришкольный участок (знакомство с назначением различных построек и объектов).


^ 3.2. План местности


Рисунок и простейший план местности (школьного двора, двора своего дома или своей улицы). Обсуждение историй из книг и мультфильмов, где их ге­рои использовали планы местности или рисунки в различных целях (поиск кладов, путешествия, постройка жилища для друзей). История развития способов изображения земной по­верхности и их значение для человечества. Изображение мест­ности (школьного двора) на рисунке, фотографии, схеме или плане.

^ Практические занятия. Рисовка занимающимися плана сто­ла (парты), класса, своей комнаты. Знакомство с планом распо­ложения школы, школьного двора, двора своего дома или своей улицы.

^ Занятия на местности. Измерение расстояний (шагами и парами шагов) на школьном дворе, в парке. Освоение навы­ков чтения и движение по схеме (плану) школы или школьного двора.

^ 3.3. Условные знаки

Способы изображения на рисунках, схемах и планах водных объектов, искусственных сооружений, растительности и пр. Простейшие условные знаки.

Знакомство с изображением местности, школьного двора (ближайшего парка, леса). Юный топограф в туристской группе.

^ Практические занятия. Рисовка условных знаков. Кроссвор­ды по условным знакам. Легенда туристского маршрута. Овла­дение навыками чтения легенды маршрута во время туристской прогулки. Рисовка условными знаками поляны, лагеря группы на туристской прогулке, экскурсии.

^ Занятие на местности. Составление легенды движения группы условными знаками.





оставить комментарий
страница1/4
Дата17.10.2011
Размер0.82 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх