Доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №11» icon

Доклад о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №11»


Смотрите также:
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида...
Доклад мдоу «Детский сад общеразвивающего вида №18»...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения    детский сад №311...
Доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида...
Аналитическая справка о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида...
Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад...
Представлен на общем родительском собрании мдоу детский сад №45 Протокол №1 от 27 августа 2010 г...
Публичный доклад муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения Детский сад №267...



Загрузка...
скачать
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
о деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад общеразвивающего вида № 11»
за 2009 – 2010 учебный год.



СТРУКТУРА  ДОКЛАДА

Публичный доклад МДОУ № 11 г. Салавата состоит из следующих разделов:
1. Общая характеристика учреждения.

2. Особенности образовательного процесса.

3. Условия осуществления образовательного процесса.

4. Кадровый потенциал

5. Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.

6. Перспективы и планы развития.

 

I. Общая характеристика учреждения

Муниципальное дошкольного образовательного учреждения «Детский сад общеразвивающего вида №11» городского округа город Салават Республики Башкортостан функционирует с 1956 года.

Расположен по адресу: 453261, Республики Башкортостан, г. Салават, ул. Колхозная, д.8, телефон: 35-55-36.

Здание детского сада типовое, двухэтажное.

^ Ближайшее окружение: МДОУ № 59, МДОУ  № 9, детский клуб «Пульсар».

Дважды ДОУ проходил процедуру лицензирования и аккредитации в 2002 году (2007г.). Получил статус «Детский сад общеразвивающего вида №11».

С 2002 года заведует детским садом Петренко Гюзель Разяповна.

В настоящее время детский сад работает по лицензии Серия А № 279750 Регистрационный № 5706 выданной 22 октября 2008г. в соответствии с которой, детский сад имеет право на ведение образовательной деятельности по образовательным программам:

«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева;

Программа «Оскон» Ф.Г. Азнабаева, З.Г.Нафикова.

В соответствии с требованиями «Закона об образовании» в МДОУ №11

г. Салавата имеется Устав (новая редакция) от 2009г.

Дошкольное учреждение состоит на налоговом учете. Имеет основной государственный регистрационный номер, ИНН.

Помещение и участок соответствуют государственным санитарно- эпидиомелогическим требованиям к устройству правилам и нормативам работы ДОУ (СанПин 2.4.1 1249-03), нормам и правилам пожарной безопасности. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру. На территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники.

Основными помещениями ДОУ являются:

  • Помещения для 4 групп;

  • Медицинский кабинет;

  • Пищеблок;

  • Прачечная;

  • Музыкальный/ физкультурный зал;

  • Кабинет заведующего;

  • Кабинет психолога;

  • Методический кабинет;

  • Башкирская гостиная;

  • Кабинет музыкального руководителя.

В 2009-2010 учебном году в детском саду воспитываются 72 ребенка в возрасте от 2 до 7 лет. Функционируют 4 группы: младшая ( с 2 до 4 лет), средняя ( с 4 до 5 лет), старшая ( с 5 до 6 лет), подготовительная к школе ( с 6 до 7 лет).

Средняя наполняемость общеобразовательных групп 20 детей, в группе раннего возраста -15 детей.

Детский сад работает по 5-дневной рабочей неделе с 07-00 до 19-00.

Групповые помещения обеспечены мебелью и игровым оборудованием в достаточном количестве. Развивающая среда детского сада организована с учетом интересов детей и отвечает их возрастным особенностям. Количество воспитанников в детском саду на протяжении всех лет работы остается стабильным.

Нормативно-организационной основой развития детского сада является городская программа развития и утвержденная педагогическим советом программа развития до 2011 года. Программа направлена на повышения эффективности деятельности учреждения через формирование социально-личностного развития воспитанников.

Цель ДОУ: создание условий для развития физического, эмоционального, социального и интеллектуального потенциала воспитанника.
Задачи: поддерживание физического и эмоционального здоровья воспитанников; развитие познавательно – речевой сферы; повышение профессиональной компетентности и мастерства педагогов.
В 2009-2010 учебном году детский сад принимал участие в городских конкурсах:

  • «Праздник цветов»,

  • детская спартакиада «Сильные, ловкие, смелые!»,

  • «Театральная весна 2010»,

  • женская спартакиада,

  • конкурс исследовательских работ,

  • республиканской – практической конференций.

Перспективным направлением стало накопление опыта работы и создание условий по экспериментальной деятельности детей дошкольного возраста.

Организация учебно-воспитательного процесса, содержание образования, соблюдение прав воспитанников строится по локальным актам:

  • коллективный договор;

  • правила внутреннего распорядка;

  • положение об оплате труда работников МДОУ №11 г. Салавата;

  • положение о выплатах стимулирующего характера руководителям и работникам МДОУ №11 г. Салавата;

  • положение о педагогическом совете;

  • договор о взаимоотношениях между администрацией городского округа город Салават Республики Башкортостан и Муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида №11» городского округа город Салават Республики Башкортостан;

  • договор между Муниципальным дошкольным образовательным учреждением «Детский сад общеразвивающего вида №11» городского округа город Салават Республики Башкортостан и родителями.

Стратегическое управление осуществляет руководитель детского сада - заведующая совместно с Советом трудового коллектива. На этом уровне решаются принципиальные по важности вопросы в жизни и деятельности детского сада: разработка перспектив развития учреждения определение основных путей достижения избранных целей. Обеспечивается гласность и открытость в работе детского сада.


Структура управления МДОУ №11 г. Салавата






Старшая медсестра

Завхоз




















^ II. Особенности образовательного процесса


























Учебно-методическая оснащенность детского сада позволяет педагогам проводить воспитательно-образовательный процесс на достаточно хорошем уровне. Детский сад располагает учебно-методической литературой для реализации основной комплексной программы «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией

М.А. Васильевой по направлениям:

  • развитие речи,

  • ознакомление с художественной литературой,

  • ознакомление с окружающим миром,

  • формирование элементарных математических способностей,

  • игровая и трудовая деятельность,

  • нравственное воспитание,

  • музыкальное воспитание,

  • физическое развитие,

  • изобразительная деятельность.












Учебный план составлен с учетом недельной нагрузки, ориентирован на реализацию временных требований к содержанию и методам воспитания и обучения, реализуемым в детском саду.

Возрастные группы

Младшая

с 2до 4 лет

Средняя

с 4до 5 лет

Старшая

с 5до 6 лет

Подготовительная

с 6 до 7 лет

Количество занятий в неделю

11

11

16

16

Длительность

10-15 мин.

20 мин.

25 мин.

30 мин.



По результатам образовательной деятельности детский сад является стабильно-работающим дошкольным образовательным учреждением, подтверждением чему являются данные систематического анализа выполнения.


Раздел программы

2007-2008

уч. год

2008-2009

уч. год

2009-2010

уч.год

Развитие речи

88%

76%

86%

ФЭМП

90%

84%

77%

Изобразительная деятельность

95%

83%

89%

Физическое воспитание

94%

84%

90%

Музыкальное воспитание

98%

94%

96%

Эксперимент. деятельность

63%

69%

88%

Игровая деятельность

84%

82%

85%

Всего:

86%

82%

87%


Как видно из таблицы наблюдается положительная динамика в усвоении программы.


Результаты диагностики по всем разделам программы М.А.Васильевой

«Программа воспитания и обучения в детском саду» за три учебных года.





Качество воспитательно-образовательного процесса оценивается родителями в ходе анкетирования. Последний опрос родителей по оцениванию деятельности детского сада в октябре 2009 г. свидетельствует о том, что 95% дают положительную оценку работе педагогов и детского сада в целом.

Экспериментальная деятельность:

«Детское экспериментирование - средство познавательного развития дошкольников»

В современных образовательных программах, методика работы по детскому экспериментированию не полностью раскрыта, поэтому мы решили изучить эту тему.

Современная педагогика считает, что детское экспериментирование наряду с игровой деятельностью является одним из главных и естественных проявлений детской психики. Детское экспериментирование рассматривается как основной вид деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства.

Поисковая активность, выраженная в потребности исследовать окружающий мир, заложена генетически. Задача взрослых лишь в том, чтобы создать условия для реализации этой активности. Свободная работа в развивающей среде – это возможность для ребенка осуществить самостоятельный поиск, возможность запустить в действие внутреннюю программу саморазвития.

Цель экспериментальной деятельности:

Углублять представления о живой и неживой природе. Учить самостоятельно, проводить исследования, добиваться результатов, размышлять, отстаивать свое мнение, обобщать результаты опытов.

В группах созданы и действуют уголки экспериментирования для познавательно - исследо­вательской деятельности, где весь материал разбит по разделам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бума­га», «Свет», «Резина» и т.д.. В доступном для свободного экспериментирования месте в достаточном количестве расположены приборы-помощники: уве­личительные стёкла, магниты, компас, песочные часы; природный матери­ал; камешки, глина, песок и т.п.; утилизированный и технический материа­лы: проволока, кусочки кожи, пластмасса и т.д.. Воспитателями проведены занятия по темам: «Занимательные наблюдения. Человек». Проведены опыты: «Волшебные краски», «Домашний вулкан», «Испытание магнита», «Наши помощники песок и глина», «Воздух», «Вода нужна всем».


На родительском собрании по теме: «Детское экспериментирование».


Обязательным условием эффективности работы в организации поис­ковой деятельности детей является диагностика уровня развития экспери­ментирования в группах. Мы использовали методику «маленькие исследователи» (Л.Н. Прохорова), которая позволяет выявить предпочитаемые материалы и степень устойчивости интересов ребёнка в процессе экспериментирования.

Для установления детьми причин тех или иных явлений, связей и отношений между предметами и явлениями использовали элементарные опыты. Опыт — наблюдение, проводимое в специально организованных условиях. Оно предполагает активное воздействие на предмет или явление, их преобразование в соответствии с поставленной задачей. В этом преобразовании дети принимают активное участие.

В своей работе воспитатели использовали следующую литературу:


Итоги работы по детскому экспериментированию подводились:

  1. Педсовет март 2008г.: Создание условий для игр – экспериментирования в младшем, среднем и старшем возрастах.

  2. Конкурсы Уголков экспериментирования в группах. Октябрь 2009г.

  3. Родительское собрание «Детское экспериментирование». Цель: ознакомление родителей с содержанием работы педагогического коллектива по экспериментальной деятельности. 22.01.2010г.

  4. Семинар-практикум: «Развитие познавательного интереса через экспериментальную деятельность»

  5. Методический день для старших воспитателей, воспитателей образовательных учреждений г. Салавата «Детское экспериментирование - средство познавательного развития дошкольников» 04.03.2010г.

Цель: Повышение эффективности работы педагогов ДОУ с детьми в экспериментальной деятельности. Обобщение и систематизация опыта педагогической деятельности по результатам опытно-экспериментальной работы коллектива ДОУ №11.

Задачи:

  • Повышение профессиональной компетентности воспитателей в вопросах организации детского экспериментирования;

  • Использование возможностей методической системы всех уровней для пропоганды опыта работы педколлектива по развитию познавательной активности дошкольников в процессе экспериментирования;

  • Создание развивающей среды в группе и создание возможности для ребенка в экспериментальной деятельности;

  • Обеспечение возможностей дошкольникам для экспериментирования в совместной и самостоятельной деятельности;

  • Распространение опыта работы педагогов МДОУ №11.

Таким образом, проведенная нами работа, обеспечивающая согласованную и целенаправленную деятельность всего коллектива по развитию экспериментальной деятельности дошкольников, позволила нам выйти на следующие результаты:

  • В ДОУ создана соответствующая требованиям научно-методическая и материально-техническая база для экспериментальной деятельности дошкольников;

  • Систематизирована работа методической службы ДОУ по развитию экспериментальной деятельности;

  • Качественно организованная система повышения квалификации работников позволила значительно увеличить заинтересованность воспитателей в овладении инновациями и повысить профессиональную компетентность по организации экспериментальной деятельности дошкольников.

  • Создана единая система мониторинга;

  • Популяризация экспериментальной деятельности среди семей воспитанников позволила значительно повысить заинтересованность родителей.


Фотографии экспериментальной деятельности ДОУ


Проектная деятельность в ДОУ:

Основной целью проектного метода в ДОУ является развитие свободной творческой личности ребёнка, которое определяется задачами развития и задачами исследовательской деятельности детей.

Задачи развития:

  • обеспечение психологического благополучия и здоровья детей;

  • развитие познавательных способностей;

  • развитие творческого воображения;

  • развитие творческого мышления;

  • развитие коммуникативных навыков.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

Метод проектов актуален и очень эффективен. Он даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания. Развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.

Проводя работу по экспериментальной деятельности, педагоги изучали проектную деятельность, разработаны следующие проекты:





Ф.И.О.

Тема проекта

1

Файзуллина Л.Р. Воспитатель

«Волшебница вода»

frame6Задачи проекта:

  • формировать знания о значении воды в жизни человека;

  • познакомить со свойствами воды;

  • развивать у детей способность анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

  • развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнера;

  • воспитывать исследовательский интерес к природе путем создания проблемных ситуаций и постановки опытов

2

Никифорова О.А.

«Тюльпан»

Цель проекта: закрепление представлений детей о выращивание цветов: тюльпанов, об условиях выращивания тюльпанов, развитие познавательного интереса к проектной деятельности, коммуникативных умений, навыков взаимодействия и сотрудничества в исследовательской работе.

3

Сайфетдинова Л.Р.

«Что такое почва»

Цель проекта:

  • Дать понятие детям, что почва состоит из объектов неживой природы – песка, воды, воздуха, солей и перегноя (перегнивших остатков растений).

  • На примере опытов убедить детей в том, что живая и неживая природа существуют не по отдельности, а во взаимосвязи.

  • Формировать гуманные чувства у детей, к пониманию взаимосвязей живой и неживой природы.

4

Семенова Т.М.

«Удивительный магнит»

Цели проекта:

  • познакомить детей с магнитами, создать условия для экспериментирования с ними, пробудить интерес к данной теме;

  • вовлечь родителей в работу над проектом, создавая радостную атмосферу совместного с ребенком творчества, показать, насколько интересным могут быть совместные с детьми исследования в домашних условиях.

6

Семенова Т.М.

«Тестопластика»

Цель проекта:

  • познакомить детей с соленым тестом, создать условия для экспериментирования с ним, пробудить интерес к данной теме;

  • закрепить информацию, полученную на занятиях по развитию речи, экологии, рисованию, осуществляется знакомство с миром разных предметов в процессе частичного использования бросового материала.



Дополнительные образовательные услуги:

В ДОУ ведут работу 2 кружка (бесплатные):

  1. «Мир волшебства» воспитатель Семенова Т.М., по программе: Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста.

Цель кружковой работы: подвести детей к противоречию и пред­ложить самим найти способ его разрешения.

Задачи:

  • научить излагать различные точки зрения на один и тот же вопрос и предложить выбрать и обосновать наиболее правильную;

  • развивать умение ставить конкретные вопросы, побуж­дающие делать сравнения, выводы, сопос­тавлять факты;

  • формировать умение ставить проблемные задачи (напри­мер, с недостаточными или избыточными исходными данными, с неопределённос­тью в постановке вопроса, с противоречи­выми данными, с заведомо допущенными ошибками, с ограниченным временем ре­шения и др.).




  1. «Цветик - семицветик» воспитатель Камалиева Г.Ю., по программе: Казакова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. и др. Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М.: Сфера, 2005.


Цель: Обучение детей нетрадиционным способам изображения объектов живой и неживой природы.

Задачи:

  • Продолжать учить детей познавать мир и себя в нем через открытие звуков, цвета, формы.

  • Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость к окружающему миру, родной природе, к событиям нашей жизни.

  • Упражнять детей в применении нетрадиционных методов рисования (пальчиком, тампоном, кистью, трафаретом и т. д.).

  • Развивать желание использовать в рисовании разно­образные цвета, обратить внимание на многоцветие окру­жающего мира.

  • Воспитывать интерес к изобразительной деятельности.



Организация питания в детском саду

Организации питания в детском саду уделяется особое внимание, т.к. здоровье детей невозможно обеспечить без рационального питания.

Снабжение детского сада продуктами питания осуществляется поставщиками, выигравшими муниципальный контракт. Деятельность по организации поставок контролируется администрацией города.

Контроль за качеством питания разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания осуществляет старшая медсестра детского сада. Согласно санитарно-гигиеническим требованиям соблюдение режима питания в детском саду организовано 3-4-х разовое питание детей:

  • Завтрак

  • Второй завтрак (согласно меню)

  • Обед

  • Полдник

  • Ужин (12-часовые группы)

При составлении меню-требования медсестра руководствуется разработанным и утвержденным 10 - дневным меню (составлено пищевой ценности и калорийности), технологическими картами с рецептурами и порядком приготовления блюд с учетом времени года. Важнейшим условием правильной организации питания детей является строгое соблюдение санитарно-гигиенических требований к пищеблоку и процессу приготовления и хранения пищи.

В целях профилактики пищевых отравлений и острых кишечных заболеваний работники пищеблока строго соблюдают установленные требования к технологической обработке продуктов, правил личной гигиены.

В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной и эмоциональной и окружающей обстановке в группе. Группы обеспечены соответствующей посудой, удобными столами. Блюда подаются детям не слишком горячими, но и не холодными. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи.

Организацию питания и работу пищеблока контролирует специалисты Отдела образования, бракеражная комиссия дошкольного учреждения.


Работа с родителями:


Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется через создание единого пространства СЕМЬЯ - ДЕТСКИЙ САД, в котором всем участникам уютно, комфортно, интересно, полезно. Дошкольное учреждение поддерживает желание родителей приобрести знания, необходимые для воспитания детей. Педагогический коллектив для этого предлагает родителям различные виды сотрудничества и совместного творчества.

Особым вниманием окружаем многодетные семьи и семьи с опекаемыми детьми:

  • медицинские работники проводят медицинский осмотр детей;

  • специальные встречи с педагогом-психологом;

  • консультативные встречи с руководителем ДОУ.

При посещении концертов, музеев дошкольники данной категории проводятся бесплатно.

























Ежегодно в начале и в конце учебного года в подготовительных группах проводятся родительские собрания на тему: «Подготовка детей к школе» с приглашением учителей начальных классов. В 2009-2010 учебном году выпущено 19 воспитанников.

От совместной работы родителей и педагогов зависит дальнейшее развитие ребенка. Подрастающее поколение будет таким, какой будет семья. В нашем ДОУ давно стало традицией - уделять внимание роли отца в воспитании детей. В рамках работы «Школы молодой семьи» в ДОУ проводится круглый стол «Роль отца в воспитании ребенка».


Цель круглого стола:

  • Заинтересовать пап вопросами воспитания и развития своих детей, приобщить их к этому процессу;

  • Научить играть со своими детьми;

  • Помочь завоевать истинный авторитет у своего ребенка.

Наш опыт работы показывает, что мужчины задумываются над проблемой, которые обсуждаются во время проведения «круглого стола». Такая форма работы является результативной - она помогает мамам и папам получить определенные психолого-педагогические знания, учит общаться со своими детьми, быть примером во всем.

Фотографии круглого стола «Роль отца в семейном воспитании»

Конкурс « Кто быстрее оденет ребенка», «Найди рисунок своего ребенка»:


^ III. Условия осуществления образовательного процесса

В детском саду уделяется особое внимание эстетическому оформлению помещений, т.к. среда играет большую роль в формировании личностных качеств дошкольников. Ребенок находится в детском саду весь день и необходимо, чтобы окружающая обстановка радовала его, способствовала пробуждению положительных эмоций, воспитанию хорошего вкуса. В связи с этим в отчетный период создан новый интерьер всех возрастных групп, сделан акцент на «одомашнивание» среды развития ребенка. Мебель и игровое оборудование подобраны с учетом санитарных и психолого-педагогических требований. В группах созданы условия для самостоятельной, художественной, творческой, театрализованной, двигательной деятельности. Оформлены экологические уголки, пополняются уголки экспериментирования, тематически оформлены коридоры. Спортивный зал оснащен необходимым спортивным оборудованием. В течение 2009-2010 учебного года проделана большая работа по оснащению образовательного процесса игровым оборудованием нового поколения:

  • Центр песка и воды

  • Игровая мебель

  • игрушки каталки (ясельная группа)

  • многофункциональный стол (ясельная группа)

  • магнитные доски (ясельная, старшая группы).


Обеспечение безопасности МДОУ.


 В МДОУ разработана и реализуется программа по комплексной безопасности учреждения.
 1. Противопожарная и антитеррористическая защищенность.
 С целью обеспечения противопожарной и антитеррористической безопасности в здании детского сада имеются:
 - автоматическая охранно – пожарная сигнализация;
 - система оповещения людей о пожаре;
 - кнопка экстренного реагирования и вызова милиции;
 - установлена охранная сигнализация.
2. Безопасность воспитанников во время образовательного процесса.
 Для обеспечения безопасности воспитанников в детском саду осуществляются следующие мероприятия:
  - проводятся инструктажи педагогических работников по охране жизни и здоровью детей;
 - учебные тренировки по эвакуации воспитанников и персонала;
 - беседы и занятия с воспитанниками, посвященные основам пожаробезопасности и правилам поведения на дороге;
 - реализуется план работы по профилактике травматизма;
 - проводятся дни охраны труда.
3. Психологическая безопасность воспитанников обеспечивается и гарантируется
- нормативно - правовыми актами:

  • Закон РФ «Об образовании»,

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Устав МДОУ;

  • Типовое положение о дошкольном образовании.



Состояние здоровья воспитанников


Организация лечебно-профилактической работы в ДОУ
Базой для реализации образовательной программы является укрепление физического и психического здоровья воспитанников, формирование у них основ двигательной и гигиенической культуры. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский кабинет, музыкальный/ спортивный зал, физкультурная площадка.



Графика прививок и его соблюдение

Наличие плана работы по снижению заболеваемости

Плановый осмотр детей старшей медсестрой, педиатром и узкими специалистами детской поликлиники

Своевременное заполнение индивидуальных карт детей


Соблюдение изоляции групп во время карантина, проведение противоэпидемических мероприятия (фиточай, витаминизация, включение в рацион питания чеснока и лука)

Наличие в ДОУ уголка здоровья для родителей с целью их просвещения

Профилактическая работа по предупреждению нарушения осанки, плоскостопия



На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. В течение 2009-2010 учебного года в детском саду традиционно проводился комплекс специально организованных мероприятий по улучшению физического и психического здоровья воспитанников:

  • Занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования (массажные дорожки, модули)

  • Логоритмические упражнения на музыкальных занятиях

  • Проведение гимнастики пробуждения

  • Проведение игровых перемен между занятиями с целью снятия утомления и повышения двигательной активности.

В детском саду разработан комплекс специальных мероприятий в период подъема заболеваемости.

Группы здоровья

2008-2009 уч. год

2009-2010 уч. год

1

1

1

2

67

65

3

8

6

4

-

-



^ IV. Кадровый потенциал:

Образовательный процесс осуществляют 11 педагогов, квалифицированные специалисты, из них: заведующий -1чел.; воспитатели-8 чел., музыкальный руководитель- 1 чел., педагог-психолог – 1 чел.


Характеристика по уровню образования и

квалификационным категориям


Всего педагогов

Высшее образование

Средне- специальное

Среднее

Высшая категория

1

категория

2

категория

11


6 (54%)

4 ( 36%)

1(10%)

1 (10%)

5 (45%)

5 (45%)


Характеристика по стажу работы:

До 3-х лет

3-5 лет

5-10 лет

10-15 лет

15-20 лет

20 лет и более

-


1 (10%)

3 (27%)

-

3 (27%)

4 (36%)


Характеристика по возрасту:

До 25 лет

25-29 лет

30-49 лет

50-54 года

55-59 лет

Более 60 лет

1 (10%)

2 (18%)

6 (54%)

2 (18%)

-

-


Педагоги ДОУ приняли активное участие в конкурсе «Педагог исследователь в ДОУ Республики Башкортостан 2010г.»:


Ф.И.О.

Должность

Тема проекта

Петренко Г.Р.

Заведующий ДОУ

«Осознание состава речи детьми старшего дошкольного возраста»

Никифорова О.А.

Никулина Ф.Х.

Воспитатель

Педагог-психолог

« Роль игры в старшем дошкольном возрасте»

Никифорова О.А.

Воспитатель

«Тюльпан»

Никулина Ф.Х.

Педагог-психолог

«Территория игры»

Файзуллина Л.Р.

Воспитатель

«Волшебница вода»


На базе ДОУ в 2009-2010 учебном году функционировала творческая группа «Работа педагога-психолога ДОУ с родителями»: руководитель педагог – психолог Никулина Ф. Х.. Результат работы творческой группы:

  • Переработаны консультации по адаптации;

  • Разработан круглый стол и консультация для родителей «Ты плохо себя ведешь» (направлен на анализ плохого поведения и способы его «исправления»).

  • Оформлена подборка игр, релаксационных упражнений для родителей.

  • Оформлены каталоги:

- анкет и психодиагностических методов и методик для родителей;

- психолого-педагогической литературы по организации взаимодействия психолога с родителями.

Перспективы работы творческой группы на 2010-2011 учебный год:

  • Разработка консультаций, круглых столов и тренинговой программы.


Участие педагога-психолога в конкурсах и конференциях:

    1. «Практический психолог образования 2009г.»

    2. Всероссийский фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

    3. Пятая республиканская научно-практическая конференция г.Уфа

    4. Международная Он-лайн конференция.



^ V.Финансовые ресурсы ДОУ и их использование.

Как и все муниципальные образовательные учреждения, наше ДОУ получает бюджетное нормативное финансирование, которое распределяется следующим образом:

  • заработная плата сотрудников;

  • услуги связи и транспорта;

  • расходы на коммунальные платежи и содержание здания;

  • организация питания.

Однако, размеры бюджетного финансирования недостаточны для развития детского сада и повышения качества образовательного процесса. Поэтому детский сад привлекает внебюджетные средства и добровольные пожертвования от родителей, которые используются на приобретение оборудования для обеспечения воспитательно-образовательного процесса. В детском саду отремонтированы все группы, музыкальный зал, заменены светильники, мебель в группах (детские столы трехуровневые и стулья для каждого возраста), игровая мебель во всех возрастных группах, заменены половые покрытия.

Родительскому комитету детского сада и родителям воспитанников ежегодно предоставляется отчет об израсходованных средствах.


^ VI.Перспективы и планы развития.

 

Основными приоритетными направлениями работы коллектива детского сада являются:

  • апробация и поиск новых организационных психолого-педагогических форм и методов работы;

  • укрепление и сохранение здоровья детей посредством регулярной организации жизни детей в группах, правильного чередования различных видов деятельности, бережного отношения к потребностям и желаниям ребенка:

  • создание эмоционально благополучного комфорта для формирования всех сфер психического развития детей;

  • выработка у ребенка этически ценных образцов поведения, чувства собственного достоинства, осознания своих прав и уважения к личным правам другого человека;

  • создание условий для самореализации, повышения профессионального уровня сотрудников, других взрослых, желающих развивать общие специальные способности детей;

  • создание единой модели информационно-просветительской работы по проблеме реализации прав ребенка в семье, детском саду, обществе;

  • повышение заинтересованности родителей, педагогов и общественности к самоусовершенствованию и поиску оптимальных отношений с детьми.






Скачать 293.76 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер293.76 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх