Рабочая программа по русскому языку для 3 класса моу салаусь-Сардыганская начальная общеобразовательная школа icon

Рабочая программа по русскому языку для 3 класса моу салаусь-Сардыганская начальная общеобразовательная школа


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса учителя 1 категории...
Рабочая программа по русскому языку («Школа России») для 1-4 классов...
Основная школа 2011 – 2012...
Рабочая программа по русскому языку для 5 класса по программе Баранова М. Т., Ладыженской Т. А....
Рабочая программа учителя муниципального общеобразовательного учреждения «Макуловская средняя...
Рабочая программа моу «Кадетская школа-интернат г. Тетюши» Фролагиной О. Н....
Рабочая программа по русскому языку 5 класс...
Рабочая программа по русскому языку для 11 класса на 2010-2011 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку для 9 класса основной общеобразовательной школы составлена...
Рабочая программа по русскому языку 8 класс пояснительная записка рабочая программа по русскому...
Рабочая программа по русскому языку для 6 класса (общеобразовательный уровень)...
Рабочая программа по русскому языку для 5 9 классов Разработана на основе Примерной программы...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
скачать
«Согласовано» «Согласовано» «Утверждаю»

Руководитель МО Заместитель руководителя Руководитель МОУ

_____/Латыйпова.С.Р/ по УВР МОУ Салаусская СОШ Салаусь-Сардыганская НОШ

Протокол №___ _____/ Самигуллина З.К./ _______/Якупова Т.Р./

«__» ________ 2011г. «__» ________ 2011 г. «__» ________ 2011г.


Рабочая программа

по русскому языку для 3 класса

МОУ Салаусь-Сардыганская начальная общеобразовательная школа

Балтасинского муниципального района РТ

Хамматова Лилия Ильдаровна –

учитель II квалификационной категории

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №_____ от

“___ ”__________ 2011г .


2011 -2012 учебный год


^ Пояснительная записка

Развёрнутое тематическое планирование по русскому языку составлено на основе требований Федерального компонента государственного стандарта общего образования 2004 года и соответствует обязательному минимуму содержания образования 1998 года.

Тематическое планирование по русскому языку в 3 классе начальной школы рассчитано на 5 часов в неделю, что составляет 170 часов в год.

Количество часов для контрольных работ:

диктантов – 9, в т. ч. контрольных – 9,

изложений - 12;

сочинений – 4;


^ Стандарт начального образования по русскому языку


Изучение русского языка на ступени начального общего образования в общеобразовательных учреждениях с русским языком обучения направлено на достижение следующих целей:

- развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения, развитие интуиции и «чувства языка»;

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание эмоционально – ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.


^ Задачи, решаемые при изучении предмета:

- освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

- развитие устной диалогической и монологической речи школьников, умения письменно излагать свои мысли в виде текста;

- развитие и совершенствование основных видов речевой деятельности (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь);

- активизация мыслительной, познавательно – языковой и коммуникативно – речевой деятельности учащихся;

- создание у школьников мотивации к изучению языка, воспитание чувства уважения к слову и русскому языку;

- закрепление гигиенических навыков письма и совершенствование графических и каллиграфических навыков письма.


^ Целью работы по чистописанию является формирование чёткого, достаточно красивого и быстрого письма.

В задачи специальных занятий входит развитие мелких мышц и свободы движения руки (предплечья, кисти, пальцев), отработка правильного начертания букв, рациональных соединений, достижение ритмичности и плавности письма.

Кроме коллективных форм, работа по совершенствованию грамматических навыков проводится в индивидуальном порядке.

В 3 классе содержание графических упражнений составляет письмо трудных по форме букв, букв, поддающихся при ускорении письма деформации, типичных соединений букв, письмо слов, предложений, небольших текстов по образцу и самостоятельно (при списывании с печатного шрифта, при письме под диктовку)

Основными видами письменных работ по русскому языку являются списывание, диктанты (объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д. ), тесты, обучающие изложения и сочинения. Тексты по содержанию подбираются с учётом их познавательного, воспитательного воздействия на учащихся.


Письменное развитие речи включает в себя:




1 ч.

2 ч.

3 ч.

4 ч.

Изложение

2

2

4

4

Сочинение

3

1









^ Основные требования к знаниям и умениям учащихся

      К концу 3 класса учащиеся должны знать:
      
названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс); частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог); членов предложения: главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды).
      Учащиеся должны уметь:
      орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (55—65 слов), включающий изученные орфограммы по программе 1—3 классов;
      проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы;
      производить звуковой и звуко-буквенный разбор слова:
      уметь делить слова на слоги, определять ударный слог, определять последовательность звуков и букв в слове, характеризовать звуки (гласные: ударные и безударные; согласные: твердые, мягкие, глухие, звонкие, парные и непарные), определять и соотносить количество звуков и букв в словах типа моряк, стриж, сказка, коньки, маяк, жить;
      производить морфемный разбор ясных по составу слов типа морковка, берёзонька, пришкольный (выделять окончание, корень, приставку, суффикс). Подбирать однокоренные слова разных частей речи;
      распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных; род и число имен прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений);
      изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями по падежам; изменять имена прилагательные по родам в единственном числе в соответствии с родом имени существительного; изменять глаголы по временам и в прошедшем времени по родам;
      интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложений по цели высказывания и интонации;
      вычленять в предложении основу и словосочетания;
      производить элементарный синтаксический разбор предложений (выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам);
      определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части (при письме соблюдать красную строку), под руководством учителя и самостоятельно составлять план, устанавливать связь предложений в тексте, связь частей текста;
      определять тип текста: повествование, описание, рассуждение;
      писать изложение и сочинение (60—75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя.

^ Объём письменных работ в 3 классе


Орфографические пятиминутки и словарные диктанты

1 полугодие -10 -15 слов

2 полугодие – 12 – 15слов

^ Контрольные диктанты

1 полугодие – 45 – 55 слов

1 полугодие – 55 -60 слов

Письмо по памяти

От двух четверостиший стихотворной формы до 30 – 35 слов текста в прозаической форме

^ Проверочное списывание и контрольное списывание

1 полугодие – 50 – 60 слов

2 полугодие – 60 – 65 слов

Связность письма равна 2 - 3 (4) буквам. Скорость письма в конце года - 35 – 45 букв в минуту.

^ Слова с непроверяемыми написаниями.

Автобус, адрес, аллея, аптека, берёза, библиотека, болото, ботинки, быстро, вагон, валенки, вдруг, весело, ветер, вместе, вокруг, воробей, ворона, воскресенье, восток, вчера, герой, город, горох,девочка, дежурный, декабрь, деревня, дорога, до.свидания, жёлтый, животное, завод, завтра, завтрак, запад, заяц, здравствуй, земляника, карандаш, картина. картофель, квартира, килограмм, класс, коллектив, комбайн, комбайнёр, комната, компот, корабль, космонавт, космос, Красная площадь, Кремль, крестьяне, кровать, лагерь, лестница, лопата, магазин, малина, машина, мебель, медведь, месяц, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, овёс, овощ, огород, гоурец, одежда, однажды, октябрь, орех, осина, отец, пальто, памятник, пенал, песок, платок, пловец, победа, погода, помидор, понедельник, потом, праздник, пшеница, пятница, работа, ракета, рассказ, расстояние, растение, ребята, революция, рисунок, родина, русский, сапоги, сахар, север, сегодня, сентябрь, скоро, совет, солдат, соловей, солома, сорока, спасибо, столица, суббота, тарелка, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, ужин, улица, урожай, ученик, февраль, хоккей, хороший, чёрный, четверг, чувство, яблоко, яблоня, ягода, язык, январь.






^ Тема урока

Количество часов

Тип

урока


Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

^ Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

^ Дата проведения

план

факт

1

Обобщение знаний о языке, речи и предложении.

Текст-единица языка и речи.

1

Вводный

Урок упражнений


Фронталь­ный опрос

^ Знать:что

такое пред-

ложение, сло-

восочетание.

слово.

Уметь: отли-

чать предло-

жения от слов

и словосоче-

таний; уста-

навливать

связи слов

в предложе­нии, зада­вать вопрос от одного

слова к дру-

гому; запи­сывать пред­ложения (большая бу­ква в начале, знак препи­нания в кон­це предложе ния); опреде­лять предло­жения по це­ли высказы­вания и ин­тонации -

а) упр 13, 9 стр.; б)выучить правило на стр 5.

в) *







2

Слова, называющие предметы, признаки, действия предметов.


1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота

а) упр 16, 10 стр.;

в) *







3

Распознавание слов по вопросам.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр 20, 11 стр.; б)слова из словаря

в) *







4

Однокоренные слова.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Словарный диктант

5

Звуки и буквы. Буквы Е,Е,Ю,Я.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) правило, стр.16; б)упр. 33 в) *







6

Слово и слог. Перенос слов.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений


Самостоя­тельная работа

а) упр 42, б)# упр. 43.

в) *







7

Мягкий знак-показатель мягкости согласных.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) Правило, стр. 23, б)# упр. 47.

в) *







8

Правописание слов с сочетаниями жи,ши,ча, ща,чу,щу,чн,чк.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

9

Входной контрольный диктант на тему «Звуки и буквы»

1

Контроль и коррекция знания, умений

Контрольный урок




а) Правило, стр. 23, б)# упр. 47.

в) *







10

Работа над ошибками. Имена собственные.

1

Практическое применение знаний и умений

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр. 56, б)# упр. 53

в) *
















а) упр. 59,

в) *







11

Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений


Индивиду­альная ра­бота по карточкам




а) Правило, стр. 28, б)# упр. 64.

в) *







12

Ударные и безударные гласные звуки.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам




а) Правило, стр. 30, б)# упр. 68.

в) *







13

Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Фронталь­ный опрос




а) упр.72,

в) *







14

Объяснительный диктант по теме «Гласные звуки»

1

Практическое применение знаний и умений



Индивиду­альная ра­бота













15

Работа над ошибками. Повторение правил написания слов.

1

Повторительно - обобщающий

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам




а) упр. 74,

в) *







16

Предложение.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота




а) прочитать сведения о предложении,









17

Предложение. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений


Индивиду­альная ра­бота

Знать: главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.Что такое второстепенные члены предложения

Уметь: определять части речи, которыми выражено подлежащее и сказуемое в предложении. Устанавливать связь между главными и второстепенными членами предложения, составлять распространенные предложения, разбирать предложения по членам предложения и частям речи.

а) упр. 78, б)# прочитать сведения о предложении, стр. 35

в) *







18

Главные и второстепенные члены предложения. Связь слов в предложении.

1

Изучение нового материала.

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр. 95, б)#сведения о языке, 44 стр.

в) *







19

Упражнения в установлении связи слов в предложении.


1

Повторение и обобщение

Урок упражнений

Фронталь­ный опрос

20

Словосочетание . Развитие речи. Составление предложений из отдельных слов.

1

Изучение нового материала.

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр. 100, б)#сведения о языке, 47 стр.

в) *







21

Проверочная работа по теме «Словосочетание»

1

Практическое применение знаний и умений



Индивиду­альная

а) упр. 95, б)#сведения о языке, 44 стр.

в) *







22

Работа над ошибками.

1

Повторительно - обобщающий

Урок упражнений


Индивиду­альная ра­бота по карточкам










а) упр. 106, .

в) *







23

Текст. Основная мысль текста. Заголовок текста.

1

Изучение нового материала.

Урок упражнений

Словарный диктант

24

Корень слова. Однокоренные слова.

1

Изучение нового материала.

Урок упражнений

Фронталь­ный опрос

а) упр. 112, б)#сведения о языке,

52 стр.в) *







а) упр. 128, б)#сведения о языке, 59стр.

в) *







25

Понятие об окончании и его роли в речи.

1

Изучение нового материала.

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

Знть: что такое окончание и основа слова.

Умет: выделять основу и окончание слова, согласовывать прилагательное в словосочетании с именем существительным.

а) правила, стр. 60.62, б)# упр. 133.

в) *







26

Контрольный диктант по теме «Однокоренные слова»

1

Контроль и коррекция знания, умений

Контрольный урок












а) правила, стр. 63

б)# упр. 136.

в) *







27

Работа над ошибками. Упражнения в подборе написании однокоренных слов.

1

Повторительно - обобщающий

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

28

Общие понятия о приставке и суффиксе. Образование слов с помощью суффиксов и приставок.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений


Фронталь­ный опрос

Знать: строение основы слова.

Уметь: уметь выделять в основе слова корень, приставку и суффикс, разбирать слова по составу, различать разные формы одного слова и однокоренных слов.

а) правила, стр . 66,67 б)# упр. 150

в) *







29

Образование слов с помощью приставок и суффиксов.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр. 158, б)# упр. 163

в) *







30

Контрольное списывание «Образование слов с помощью приставок и суффиксов»

1

Практическое применение знаний и умений

Контрольный урок

Индивиду­альная ра­бота по карточкам










а) упр. 175 б)# упр. 176

в) *







31

Работа над ошибками. Закрепление знаний


1

Повторительно - обобщающий

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

32

Особенности проверочных и проверяемых слов с парными звонкими и глухими согласными в корне.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений


Фронталь­ный опрос

Знать: правила написания и способы проверки безударных гласных и парных согласных в корне слова, особенности чередования согласных звуков и беглых гласных в корне слова.

Уметь: образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов, проверять написание гласной в суффиксах –ик, -ек.

а) правила, стр. 84

б)# упр. 189

в) *







33

Проверка слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) правила, стр. 85

б)# упр. 194.

в) *







34

Определение темы текста.


1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Фронталь­ный опрос

35

Обучающее изложение.

1

Практическое применение знаний и умений

Изложение

Индивиду­альная ра­бота

а) упр. 205 б)# упр. 204

в) *







а) упр. 207

в) *







36

Работа над ошибками. Упражнение в правильном написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

Повторительно - обобщающий

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр. 210 б)# Словарные слова

в) *







37

Упражнение в написании слов с глухими и звонкими согласными в корне.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений


Самостоя­тельная работа

а) упр. 216 б)# упр. 226

в) *







38

Контрольный диктант по теме «Написание слов с глухими и звонкими согласными»

1

Контроль и коррекция знания, умений

Контрольный урок

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

39

Работа над ошибками. Упражнение в правильном написании слов с глухими и звонкими согласными.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам










а) упр. 227

в) *







40

Наблюдение над тем, какие гласные буквы требуют проверки и какие слова являются проверочными

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Фронталь­ный опрос

а) сведения о языке,

99 стр.в) *







41

Правило проверки безударных гласных в корне.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений


Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр.243

в) *







а) упр.248

в) *







42

Обобщение знаний о способах проверки безударных гласных в корне.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Самостоя­тельная работа

а) упр.254

в) *







43

Слова с проверяемыми и непроверяемыми гласными в корне.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

44

Слова с проверяемыми безударными гласными, парными глухими и звонкими согласными в корне.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам




а) упр.258

в) *







а) упр.260

в) *







45

Изложение повествовательного текста.

1

Формирования новых умений

Изложение

Индивиду­альная ра­бота

а) упр.263

в) *







46

Работа над ошибками. Закрепление знаний о предложении и написании корня слова.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр.268

в) *







47

Слова с безударной гласной Е, проверяемой буквой Е.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам










а) правило, стр. 115

б)# упр. 273







48

Предупредительный диктант по теме «Правописание слов с безударный гласный Е»

1

Практическое применение знаний и умений

Контрольный урок


Индивиду­альная ра­бота

а) упр. 277 б)# упр. 278

в) *







49

Работа над ошибками. Проверка слов с двумя безударными гласными в корне.

1

Повторительно - обобщающий

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота по карточкам

а) упр. 284

в) *







50

Повторение слов с безударными гласными в корне.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Фронталь­ный опрос

51

Распознавание слов, которые различаются гласной буквой в корне.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота

а) упр. 287 б)# Словарные слова

в) *







52

Правописание слов с безударными гласными, глухими и звонкими согласными в корне.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Фронталь­ный опрос

53

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений


Индивиду­альная ра­бота




а) правило, стр. 125

б)# упр. 297







54

Обобщение правил о правописании корня.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Словарный диктант

а) упр. 305 б)# упр. 303

в) *







55

Контрольный диктант по теме «Правописание слов с безударной гласными, глухими и звонкими согласными в корне»

1

Контроль и коррекция знания, умений

Контрольный урок

Контрольный диктант

а) упр. 311

в) *







а) упр. 317, стр. 134

в) *







56

Работа над ошибками. Составление новогоднего поздравления.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота

57

Приставка- значимая часть слова. Правописание приставок.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений


Словарный диктант

Знать: правила написания приставок и предлогов.

Уметь: показать роль приставки в слове и предлогов в речи человека.

а) правило, стр. 139

б)# упр. 331







58

Правописание безударных гласных в приставке и в корне слова.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота

а) правило, стр. 141

б)# упр. 339







59

Правописание предлогов и приставок.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота

а) правило, стр. 147

б)# упр. 346







60

Мягкий и твердый разделительные знаки. Написание слов с разделительными ъ и ь

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений


Индивиду­альная ра­бота




а) правило, стр.149

б)# упр. 353







61

Контрольный диктант по теме «Мягкий и твердый разд. знаки»

1

Контроль и коррекция знания, умений

Контрольный урок

Контрольный диктант













62

Работа над ошибками. Обобщение знаний о твердом и мягком разделительном знаках.

1

Комбиниро­ванный

Урок упражнений

Индивиду­альная ра­бота




а) правило, стр. 154

б)# упр. 365







63

Части речи. Понятие о частях речи. Члены предложения.

1

Изучение нового материала

Урок упражнений

Самостоя­тельная работа




оставить комментарий
страница1/10
Дата17.10.2011
Размер2,52 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх