Республика Карелия Питкярантский район Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Хийденсельга Открытый доклад за 2009 – 2010 учебный год
| скачать Республика Карелия Питкярантский район Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Хийденсельга Открытый доклад за 2009 – 2010 учебный год 2010 год. Общие сведения об образовательном учреждении Полное наименование ОУ: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа д. Хийденсельга Питкярантского муниципального района Республики Карелия Год основания: 1947 Юридический адрес: 186 803 Республика Карелия Питкярантский район п. Хийденсельга ул .Лесопильщиков д.18 Телефон: 2- 48 - 87 Адрес сайта в Интернет: //hiydenscool.edusite.ru/ Банковские реквизиты: ИНН 1005020323; ОГРН1021000906948 ГРКЦ НБ Респ.Карелия БАНК РОССИИ г. Петрозаводск БИК 048602001 Л/счет 03700140280 Свидетельство о регистрации юридического лица: серия 408 ПК №3270278 Лицензия: серия А № 265 818 регистрационный № 807 от 27.11.2006 года Свидетельство о государственной аккредитации: ОП 009986 регистрационный № 1274 от 02.11..2009 года Помещение и его состояние: здание школы,требующее капитального ремонта, отсутствует заключение СЭС. ^ деревянное, двухэтажное Статус ОУ: муниципальное Учредители: Администрация Питкярантского муниципального района Ведение финансово-хозяйственной деятельности осуществляется: на основании договора с Централизованной бухгалтерией. ^
Количество обучающихся – 128 Количество классов комплектов – 10 Педагогический коллектив – 23 Обслуживающий персонал – 11 Нормативно – правовая база
Анализ деятельности ОУ в 2009-2010 учебном году. Основной целью анализа работы является аналитическое обоснование деятельности ОУ в новом учебном году. В прошедшем году ОУ действовало в соответствии с действующей лицензией, на основании календарного плана и продолжало работу по реализации основных образовательных программ: начального общего, основного общего, среднего (полного) образования. В тоже время в 2009 – 2010 году ОУ реализовало программы специального (коррекционного обучения) на 1,2 ступенях, не имея по объективным причинам лицензии на данный вид деятельности. В начале учебного года образовательное учреждение вступило в процедуру государственной аккредитации. Школа получила свидетельство о государственной аккредитации сроком до 2014 года. В течение года была утверждена новая редакция Устава ОУ, в соответствии с изменениями, внесенными в ФЗ «Об образовании». В течение года ОУ работало в соответствии с установленными режимными положениями. В школе обучалось 128 человек, было укомплектовано 10 классов. На 1 ступени- 50 человек (4 класса- комплекта), на 2 ступени – 70 человек (5 классов- комплектов), на 3 ступени – 8 человек (1 класс- комплект). Анализ контингента обучающихся показывает, что сохраняется тенденция стабильности, а по предварительным прогнозам в 2010 – 2011 учебном году наблюдается тенденция роста. Это связано с комплектованием дополнительного класса. Средняя наполняемость класса в2009-2010 учебном году составила 12,8 человек, что меньше нормы на 1,2. Среди обучающихся школы:
Характеризуя кадровый состав ОУ, следует отметить его стабильность. Школа полностью укомплектована педагогическими кадрами. Общая численность педагогических кадров 21 человек, из них: по категориям
по уровню образования
Таким образом, образовательный уровень педагогов достаточно высокий. В прошедшем учебном году курсовую подготовку прошли 47 % педагогов., что на 18 % больше, чем 2008 – 2009 году. Из них 33% на базе ГУ ИПКРО РК, 14 % на базе ИМЦ г. Питкяранта. Проблемой по – прежнему остается повышение квалификации педагогов по реализации программы коррекционного обучения. В ОУ за прошедший год прошла обучение Сотина Людмила Валентиновна (4% от общего числа). Данная проблема является одной из причин, которая затруднит прохождение процедуры лицензирования по программе коррекционного обучения. В 2009 - 2010 учебном году педагогический коллектив школы выполнял главную задачу учебно - воспитательного процесса- повышение качества образования учащихся. Школа работала 1-9 классы в режиме 5-дневной учебной недели, 10 класс в режиме 6-дневной учебной недели. Занималось10 классов-комплектов, в которых на конец учебного года обучалось 128 учащихся. Учебный план школы был составлен на основании базисного учебного плана. При составлении плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения. Уровень учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимую норму. Школьный компонент был распределён на изучение предметов по базисному учебному плану и на индивидуальные и групповые занятия во второй половине дня с целью углубления и коррекции знаний учащихся. Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение государственной функции школы- обеспечение базового общего среднего образования и развитие ребёнка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей явилось включение каждого ребёнка на каждом учебном занятии в деятельность с учётом его возможностей и способностей. Достижение указанных целей обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения. ^
Учебный план и учебные программы за прошедший учебный год выполнены. Качество знаний по сравнению с прошлым годом возросло на 1% Если судить об учебной работе школы по приведённой ниже диаграмме, то нельзя не обратить внимания на тенденцию некоторого улучшения качества обучения. В самом деле, если в прошлом учебном году 34% учащихся закончили учебный год на «4»и «5», то в истекшем году таких обучающихся 35% ^   Одним из основных направлений деятельности является профилактика неуспеваемости и недопущение второгодничества, однако в 2009 – 2010 учебном году на повторный курс обучения были оставлены 2 обучающихся, что составляет 10 % от общего числа. На 1 ступени один обучающийся (по решению ПМПК), на 2 ступени один.обучающийся .    Анализ результатов работы с одаренными детьми показывает, что в 2009 – 2010 учебном году увеличилось количество призеров муниципального этапа предметных олимпиад на 2,5%. Стабильно высокие результаты сохраняются на 1 ступени обучения(математика, русский язык, окружающий мир), на 3 ступени обучения по обществознанию. В 2009 – 2010 году обучающиеся Ристанен А. и Ярославский М. приняли участие в республиканском этапе предметных олимпиад. В 2009 – 2010 учебном году возросло количество обучающихся принимающих участие в интеллектуальных играх. 38 %обучающихся приняли участие в международной игре - «Кенгуру», 42% - «Русский медвежонок», 19% - «Британский бульдог». В прошедшем учебном году приняли участие в мониторинге математической подготовки обучающихся начальной школы., средний балл составил 46, 4.    Средний балл по русскому языку, математике во 2 классе, по русскому языку в 5 классе, по математике в 6 классе и 10 классе соответствует средним аккредитационным показателям.   Анализ работы педагогического коллектива по повышению результатов образовательного процесса, возможно проследить по итогам участия выпускников основной школы в государственной итоговой аттестации. Сохраняется тенденция стабильно низкого уровня преподавания математики (не соответствие аккредитационному показателю на 0,5 балла.) Высокие результаты наблюдаются при сдаче государственных экзаменов по выбору. 7 % выпускников окончили школу на «4» и «5», что свидетельствует о недостаточно высоком уровне качества знаний.    Педагоги школы активные участники районных методических объединений, педагогических советов, регулярно повышают свою квалификацию на курсах в ГУ ИПКРО РК. Свой профессионализм и творчество они раскрывают в различных конкурсах школы, района и республики. ^
Основные направления на 2010-2011 учебный год:
Воспитательная деятельность ОУ Цель и задачи
Задачи:
Воспитательная система школы имеет гражданскую и патриотическую направленность, работает по программе «Я- Россиянин», от 2007 года. Воспитательная работа в школе включает в себя три взаимосвязанных блока, способствующих удовлетворению разнообразных потребностей школьников: воспитательная работа в процессе обучения (образовательная деятельность), внеклассная деятельность, дополнительное образование. Основные формы деятельности 1. Учебная деятельность по предметам. 2. Система классных часов, нетрадиционных уроков. 3. Работа детских творческих коллективов: кружков, секций, клубов. 4. Конференции, семинары, концерты, праздники. 5. План мероприятий школьной библиотеки. 6. Традиционные общешкольные коллективно-творческие дела. 7. Участие в районных, городских, республиканских конкурсах, смотрах, играх. 8. Организация родительского всеобуча. 9. Проведение совместных с родителями и учителями развлекательных игр. фольклорных, театрализованных праздников, спортивных мероприятий 10. Выставки творческих работ 11.Организация работы школьного самоуправления. 12.Участие в акциях. 13.Работа социальной службы. Направления системы воспитания: Духовно-нравственное Историческое Гражданско–правовое Краеведческо- поисковое Литературно-музыкальное Экскурсионно-туристическое Физкультурно- оздоровительное Экологическое Трудовое Семейное Предметное Оценка воспитательной работы в целом
Статистика уровня воспитанности обучающихся 2009-2010 уч. года снизилась, по сравнению с прошлым учебным годом. В связи с этим, считаю необходимым обновить систему воспитания в плане формирования нравственные качеств учащихся, повышения эффективности работы по воспитанию нравственности, духовности, уважительного отношения классных руководителей. 
По итогам опроса, в Ученический Совет вошли обучающиеся имеющие лидерские качества личности. Через лидеров реализуется управленческий механизм, таким образом, лидеры занимают ключевые позиции в органах школьного самоуправления. На общешкольной линейке ребятам были выданы сертификаты, удостоверяющие право на самоуправление в период с 1октября 2009 по 25 мая 2010 учебного года. Внутри совета часто происходила сменность поручений, тем самым детям давалась возможность попробовать себя в различных видах деятельности с разной степенью ответственности за конечный результат, побыть ведущим и ведомым, организатором и исполнителем. По итогам года самыми активными членами УС стали Миронович Родион и Чибисова Оксана, которые проявили себя как яркие индивидуальности, способные проявлять инициативу, взять на себя ответственность, показать образцы деятельности В структуре ученического самоуправления вот уже 2 год практикуется новый вид деятельности- долгосрочная игра «Остров сокровищ», направленная на развитие не отдельных способностей, а способности к творчеству в целом. Цель: развитие и совершенствование работы органов детского ученического самоуправления, созданных на основе игры. Каждый класс представлял собой корабль. У каждого корабля имелось свое название, девиз и флаг. На протяжении учебного года ребята самостоятельно с классным руководителем проводили познавательные игры, соревнования для обучающихся 1-7 классов, разрабатывали сценарии, игровые программы. Оценка соревнований отражалась в рейтинговой таблице по результатам участия или неучастия в школьных, районных соревнованиях, публикациях в школьной газете и т.д. На протяжении всей игры велось наблюдение за активностью классных коллективов, самыми активными оказались семиклассники. По итогам игры 1 место занял экипаж корабля 7 класса, имеющий название «Черная жемчужина». Шестиклассники, которым в прошлом году были даны рекомендации уделить внимание объединению и сплочению классного коллектива заняли второе место, бортовой журнал был более содержательным.
В соответствии с интересами и склонностями учащихся, мнения родителей, в 2009-2010 учебном году была организована работа дополнительного образования. Кружки и секции следующей направленности:
Всего кружков и секций-18. С начала года учащиеся очень активно принимали участие в выборе любимого занятия. Таким образом, больше половины учащихся 68% , заняты в свободное время, в том числе и дети социального риска.
Большой популярностью у ребят среднего и старшего звена пользуется спортивные секции «Полиатлон», «Баскетбол», кружок «Информатика». В начальном звене- «Изостудия», «ОФП», «Компьютер для детей». В следующем году ребята хотели бы посещать кружки: информатика, полиатлон, иностранный язык, баскетбол, интерьер, лыжные гонки для обучающихся начальной школы, В настоящее время востребован педагог-исследователь, педагог-психолог, педагог-технолог. Поэтому дети, которые посещают кружки и секции находят необходимые качества в общении, совместном творчестве с руководителями дополнительного образования.
Каждый год школа проводит анкетирование среди обучающихся, родителей по изучению удовлетворенности жизнью учебного заведения.
1 класс- средняя степень удовлетворенности 2 класс- высокая степень удовлетворенности 3 класс- высокая степень удовлетворенности 4 класс- высокая степень удовлетворенности 5 класс- средняя степень удовлетворенности 6 класс- средняя степень удовлетворенности 7 класс- высокая степень удовлетворенности 8 класс- средняя степень удовлетворенности 9 класс- средняя степень удовлетворенности 10 класс- средняя степень удовлетворенности Анализ ответов говорит о том, что не все подростки идут на занятие с радостью с хорошим настроением, не всегда могут высказать свое мнение, обратиться за советом или помощью. Высокий показатель удовлетворенности у учеников 2, 3, 4,7 классов. В целом наблюдается повышение удовлетворенностью жизнью в школе.
1 класс- средний 2 класс- высокий 3 класс- средний 4 класс- высокий 5 класс- средний 6 класс- средний 7 класс- высокая 8 класс- средний 9 класс- средний 10 класс-средний В целом результаты анкетирования показали положительное восприятие основной массы родителей работы школы в целом.
По данным классных руководителей. 
Из планов воспитательной работы отслеживается установление контактов с родителями, вовлечение в дела школы, совместные поездки, проведение консультаций, бесед с родителями, родительских собраний, не реже одного раза в месяц. В 2009-2010 учебном году для осуществления методической помощи и поддержки классным руководителям в работе с детьми, были проведены занятия, консультации, обновления стенда «Методическая работа» по следующей тематике: Создание партфолио ученика . Методики диагностики сформированности коллектива. Организация и проведение классных часов. Диагностика.
Для усиления профилактической воспитательной работы, был создан комплексный план работы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и преступлений, профилактике вредных привычек. План включал в себя разделы:
В результате была организованна совместная работа с классными руководителями, социальным педагогом, медицинским работником, специалистами центра «Гармония» г. Питкяранта, администрацией школы. По итогам года: Совершено преступлений-1 Поставлено на учет (КДН, ПДН)-5 Возбуждено уголовных и административных дел- Остаются педагогически «трудных учащихся- 18 ^ В начале учебного года основными направлениями социально-педагогической работы в образовательном учреждении были выстроены по принципу определения проблем, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, решение которых способствует получению хороших результатов. Можно выделить следующие направления СПР в ОУ: - Помощь семье в проблемах, связанной с учебой и воспитанием. - Помощь ребенку в устранении причин, негативно влияющих на его успеваемость и посещение ОУ. - Привлечение детей и родителей социально значимых мероприятий. - Распознание, диагностирование и разрешение конфликтов, проблем, трудных жизненных ситуаций, затрагивающих интересы ребенка, на ранних стадиях развития с целью предотвращения серьезных последствий. - Создание благоприятных условий для интеллектуального, нравственного и физического развития личности. - Всестороннее развитие способностей, творческой и социальной активности обучающихся школы. - Пропаганда и разъяснение прав детей, семьи и педагогов. - Педагогическая работа по предупреждению правонарушений. -Планирование деятельности по работе с семьями разных категорий: (неполные, малообеспеченные, опекунские, неблагополучные, семьи социального риска, многодетные, семьи имеющие детей инвалидов) - Индивидуальная работа с обучающимися, требующими отдельного внимания и подхода, разработка мер помощи конкретным детям с привлечением специалистов МПЦ «Гармония». . В начале года был составлен социальный паспорт школы, а также и социальные паспорта с 1-11 классы. Работа в коллективе была выстроена с учетом планируемых задач и целей, и строго выполнялась. В течении года велся журнал по посещаемости обучающихся, составлялись отчеты о посещаемости обучающихся в УО г.Питкяранта. В течении всего года велась совместная работа с о специалистами ПМПЦ «Гармония» г.Питкяранта. Специалистами центра проведены следующие мероприятия: * семинар для педагогов «Профилактика нарушений психического здоровья детей». *Тематическое занятие с учащимися «Жить в мире с собой и другими». *Родительское собрание «Как помочь ребенку?(проблемы психического здоровья первоклассников). *Мониторинг сопровождения детей, прошедших коррекционное обследование РПМПК. *Индивидуальные консультации для родителей. В школе 10 детей, прошедших РПМПК А также были составлены документы на комиссию РПМПК на обучающихся 1 класса (4 человека), т.к дети неусваивают учебную программу. Проводилась Совместная работа с КДН и ГОВД г.Питкяранта и в соответствии с планом работ, было проведены мероприятия для обучающихся школы: *Об уголовной ответственности несовершеннолетних». *Административная ответственность несовершеннолетних» *Ответственность подростков за употребление, хранение и распространение наркотических веществ» *Пиво и подросток» *Табак и его вред» *Индивидуальные беседы с подростками с девиантным поведением. В течении года проводилась профилактическая работа с обучающимися нарушающими дисциплину в школе, пропускающих учебные занятия без уважительной причины, неуспевающих детей. В рамках профилактической работы проводилась работа на Совете профилактики, всего насчитывается 17 заседаний. В школе 13 обучающихся, состоящих на в/ш учете. На обучающихся состоящих на в/ш контроле составлены карты сопровождения. На учете в КДН АПМР состояли 5 обучающихся ОУ. На учете в комиссии ПДН при ГОВД г.Питкяранта в 2007-2008 году состояли 5 обучающихся ОУ. В нашем ОУ 11 многодетных семей, в которых воспитывается 37 детей. В школе обучаются 7 детей из опекунских семей: Опекуны: (Щеголева Г.В, Графова Г.В, Балакина Т.И, Кугаколова Т.В, Герасимова ) В течении учебного года велась работа с семьями опекаемых, 2 раза в год проводилось обследование семей, составлялись необходимые документы (акты обследования, отчеты об использовании средств, и т.д), проводились индивидуальные консультации опекаемым детям и опекунам, а также анкетирование данных семей. В ОУ обучаются 2-е детей инвалидов с детства: В семьях, воспитывающих детей – инвалидов, проводился патронаж, анкетирование родителей, также велась индивидуальная работа в виде бесед о решении вопросов по отношению воспитания и обучения детей в школе. В школе наблюдаются неблагополучные семьи, и семьи социального риска, где родители не надлежаще выполняют свои родительские обязанности, таких семей в школе 7. В 2007-2008 году соц.педогог совместно с педагогами ОУ работали с данной категорией семей. Неоднократно посещали семьи, наблюдали и составляли необходимую документацию. Три семьи социального риска . В целом анализируя работу с обучающимися в течении всего года по предупреждению и преодолению отклонений в поведении подростков мне, как социальному педагогу приходиться сталкиваться с такими отрицательными качествами характера, как грубость, неумение управлять собой в следствии капризности, упрямства, самолюбия. Но в подростковом возрасте недостатки поведения связаны с нарушением в механизме самоуправления поведением (у детей нет навыков самодисциплинированности, самоконтроля), искажением потребности в здравом самоутверждении. Поэтому приходится индивидуально с каждым беседовать, выявляя причины отрицательных качеств. Также уделялось внимание воспитанию коллективизма, предупреждению эгоизма. По итогам прошедшего года поставленные цели и задачи выполнены. Основные направления в работе социальной службы в 2010-2011 году:
Совместная деятельность администрации, педагогов школы, родителей и детей может быть успешной, если все положительно настроены на совместное сотрудничество, действуя сообща, осуществляя совместное планирование и подводя итоги деятельности. Такое взаимодействие предполагает единство требований к ребенку, организацию совместной деятельности, изучение ребенка в семье и стенах школы. ^ Современный человек живёт в условиях насыщенной информационной среды и задача системы образования – научить его жить в её потоке, создать предпосылки и условия для непрерывного самообразования. В сентябре 2007 года нами была принята «Программа информатизации МОУ СОШ п.Хийденсельга на 2007-2010 г.г.» ^ Задачи программы: ^ А) наличие компьютеров
Планировали/приобрели Б) обучение работы на ПК, этому способствовал^ ( таблица)
На базе школы было организация обучение педагогов, родителей, обучающихся. Хочется отметить работу Людмилы Валентиновны Сотиной, Ольги Петровны Соболевской, Ирины Сергеевны Носковой проведённую с родителями по обучению работы на ПК. ^ В кабинете информатики создана локальная сеть, установлено лицензионное программное обеспечение. Но сами по себе, показатели технического оснащения лишь косвенно свидетельствуют о развитии процессов информатизации в школе. Главное готовность и способность всех участников образовательного процесса эффективно работать в новой информационной среде и изменяющихся организационных условиях ^ Повышение квалификации, профессиональный рост часть повседневной работы учителя, связанный с использованием средств ИКТ и подготовкой учащихся к жизни в условиях информационного общества. Навык получен, но для внедрения в УВП одного компьютерного класса недостаточно. Поэтому очередной задачей стало приобретение мультимедийных проекторов для учебных кабинетов. Сейчас в кабинетах начальной школы, математики и биологии установлены компьютеры с мультимедийными проекторами. Обучение стало более наглядным, интегрированным. Учителю в школе информационного века нужен широкий выбор хорошо организованных, легко доступных материалов. Чтобы снять с него «голосовую» нагрузку, учить школьников учиться, нужны специальные материалы для самообучения (в том числе, мультимедийные и видеоматериалы). Здесь на помощь приходит Проект «Школьная библиотека» В школе создана небольшая школьная медиатека, где хранятся цифровые образовательные ресурсы на дисках. Пополнение школьной медиатеки происходит: - из коллекции Мультимедиа учебник - за счёт авторских коллекций ММЦ г. «Питкяранта» - за счёт авторских коллекций учителей школы, - из Интернет - курсы и МО позволяют учителям обмениваться собранными материалами. Не мыслима сейчас работа библиотекаря без компьютера: это и проведение игр, бесед, литературных гостиных. «Научно-исследовательский проект» «Все, что я познаю, я знаю, для чего это мне надо и где и как я могу эти знания применить» - это основной тезис, проектно-исследовательской деятельности, стремящиеся найти разумный баланс между академическими знаниями и прагматическими умениями. В его основе лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления. Уже стало традицией в апреле месяце проводить общешкольную конференцию проектно-исследовательских работ учащихся. Всё больше учащихся принимают участие в конференции. Хочется отметить руководителей проектов Волкову С.А., Покрышко Н.Н., Сотину Л.В., Васильеву Т.Н., Захарову Л.Л., Труханович Т.М. Достойно защищают честь школы наши ученики на районной конференции так победителями стали учащиеся второго класса и учащийся 10 класса Ристанен Алексей представившие сайт о наших односельчанах - ветеранах Великой Отечественной войны, руководитель Людмила Валентиновна Сотина, третье место - у Кочетовой Юлии, руководитель Волкова Светлана Алексеевна. Компьютер это средство коммуникации, средство для получения информации, и помощника в индивидуальном тренинге для детей. Используются ИКТ технологии при проведении классных часов, внеклассных мероприятий, родительских собраний и вечеров. Дистанционное обучение школьников и учителей пока невозможно, из-за очень маленькой скорости сети Интернет. Совершенствование и внедрение ИКТ в управленческую и хозяйственную деятельность школы^ Мариной Анатольевной было проведено обучение педагогов по заполнению базы данных учащихся школы (программы «1С: «ХроноГраф»). Создание единой информационной базы данных и организация доступа к ней: - кадры - личные данные учащихся - планирование - данные методической службы -данные о материально технической базе - диагностика и мониторинг УВР ^ Проект «Школьная газета» возглавили Татьяна Николаевна и Александра Леонидовна. Члены Ученического Совета и корреспонденты-любители собирали интересный и полезный материал для учащихся и их родителей. Собранный материал был опубликован в нашей газете «Школьная жизнь». В программе Microsoft Office Publisher оформляются газеты. Газета пользуется популярностью у учащихся, учеников и родителей. ^ весной этого года создан новый сайт школы, который в районном конкурсе отмечен за «Самый красивый дизайн», это результат работы Ольги Петровны Соболевской. Большое спасибо администрации, учителям, оказавшим помощь в подборе материала для сайта. Проект информатизации ориентирован на достижение новых образовательных результатов использование информационных технологий приводит к достижению качественно новых образовательных результатов. Компьютеризация школы непосредственно влияет на выбор образовательной стратегии, ориентированной не на запоминание и репродукцию, а на творческое осмысление, совместное обучение. Ожидаемые результаты: - Рост уровня информационной культуры всех участников образовательного процесса; - Взаимодействие семьи и школы через единое информационное пространство; - Повышение качества образования; - Создание единого информационного пространства Информационные технологии стали неотъемленной частью образовательного и воспитательного процесса. И надо всегда помнить высказывания Крейга Барретта: «Чудеса творят не компьютеры, а учителя». И как здорово, что у нас есть и компьютеры и творческие учителя. ^ Цель: Формирование нравственных ценностных ориентаций учащихся. Задачи:
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 