Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2010-2011 учебный год базовый уровень icon

Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 8 класса на 2010-2011 учебный год базовый уровень


Смотрите также:
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по литературе для 10 класса на 2010-2011 учебный...
Рабочая учебная программа по литературе для 11 класса на 2010-2011 учебный год базовый уровень...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по геометрии для 10 класса на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010 г рабочая учебная программа по математике 5-6 класса на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010г Рабочая программа по литературе в 7 классе на 2010-2011 учебный год...
Приказ № от 2010г Рабочая программа по литературе в 6 классе на 2010-2011 учебный год...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 а класс)...
Рабочая учебная программа среднего (полного) общего образования по литературе (10 б класс)...
Приказ №36 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...
Рабочая учебная программа по алгебре для 9а класса на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
скачать
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КРУГЛЯНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

УГЛОВСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ



«Рассмотрено»

Руководитель ШМО учителей -филологов

___________(М.В.Коршак)

Протокол №________

от «______»____________2010 г

«Согласовано»

Зам.директора по УВР


____________(Т.И.Кулешова)


«______»____________2010 г

«Утверждаю»

Директор МОУ

Круглянская СОШ ____________(И.Н. Карпенко)

Приказ №________

от «______»____________2010 г



^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ 8 КЛАССА

НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД
базовый уровень обучения



Учитель М.В. Коршак

Категория вторая


Рабочая программа составлена на основе примерной государственной программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев по литературе (автор Т.Ф. Курдюмова– М: «Дрофа», 2001 )


село Круглое 2010 год

Оглавление


2010 2

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию. 3

Требования к знаниям, 4

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс V111 класса. 4

Календарно-тематическое планирование по литературе 5



^

Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию.



Обучение в 8 классе по литературе ведётся в соответствии с типовой программой, Рекомендованной Министерством образования.

Преподавание осуществляется по учебнику Т.Ф. Курдюмовой «Литература 8 класс» изд. «Дрофа» М. 2001 год

Для реализации рабочей учебной программы выбран УМК по литературе под редакцией Т.Ф. Курдюмовой (Волгоград, 2002), рассчитанный на 2 часа в неделю, реализующий требования государственного стандарта основного общего образования по литературе. Методическое обеспечение включает в себя : Программно- методические материалы по литературе изд. «Дрофа» 2000г.,Учебник «Литература 8 класс» изд. «Дрофа» ,2002г., Поурочные планы по литературе 8 класс Скориной Н.М. 2002г ,изд. «Учитель - АСТ», Уроки литературы в 8 классе Савиной Л.Н изд. «Учитель» 2003г.., методическое пособие И.В.Золотаревой изд. « Вако»2004г., «Тесты 5-9класс» Е.Ю.Липиной изд. «Дрофа» 2004г., Читаем, думаем, спорим. «Просвещение» 1999г.

На изучение литературы по рабочему учебному плану выделяется 68 часов в год, 2 часа в неделю. Количество часов на изучение тем соответствует типовой программе.

Цели и задачи:

-сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и её месте в культуре страны и народа;

-осознать своеобразие и богатство литературы как искусства;

-освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных худ. произведений;

-овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке Худ. произведений и их выбору для самостоятельного чтения; воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении; -использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования устной и письменной речи.

В 8 классе ученики обращаются к проблеме времени на страницах произведений искусства, следовательно, к истории в произведениях искусства слова. Особенность реализации программы состоит в том, что в каждом разделе предусмотрены вводные уроки, уроки закрепления знаний , уроки обобщения и систематизации и уроки проверки ЗУНов.

Доминируют диалогические и деятельные формы обучения.


^

Требования к знаниям,

умениям и навыкам учащихся по литературе за курс V111 класса.



В результате обучения учащиеся должны

знать:

  • содержание текстов программных произведений;

  • определение основных понятий, приводимых в учебной хрестоматии;

  • основные этапы стадиального развития литературы, отражение истории в каждом этапе. Должны уметь:

  • определить творческий метод писателя, авторскую позицию в произведении, литературное направление и эпоху, к которым относиться его творчество;


уметь:

  • дать характеристику литературному произведению, исходя из особенностей исторической эпохи, в которую было создано произведение;

  • указать особенности национальной традиции и новаторство творчества писателя;

  • охарактеризовать место писателя и литературного произведения в литературном процессе;

  • сделать самостоятельный устный доклад на заданную тему;

  • написать развернутый план сочинения на заданную тему, подобрать цитаты для раскрытия темы данного сочинения, объяснить смысл заданной темы и способы ее раскрытия в сочинении;

  • написать сочинение на заданную тему.



^




Календарно-тематическое планирование по литературе



Дата

Основное содержание программного материала

Кол-во

часов


Основные знания, умения, навыки

Основные понятия

Методические приёмы

Вид урока

1 четверть

Введение.

Литература и время.

История на страницах произведений различных жанров

1

Сформировать у учащихся представления о времени, отображённом в произведении, времени создания этого художественного текста и времени, когда произведение прочитано







Урок - лекция




История в произведениях фольклора. Русская историческая песня.

2

Познакомить с жанровым своеобразием русской исторической песни, основной тематикой песен и главными героями;


Истории-ческая песня

Лекция

чтение

Комбинированный урок




Народный театр. Драма «Как француз Москву брал»


1

Народный театр как жанр фольклора;

Раскрыть особенности содержания и художественной формы народного театра

Народная драма

Работа с учебни-ком

беседа

Комбинированный урок




История на страницах произведений Древней Руси. Русская летопись.

«Начальная летопись»

1

Дать понятие о древнерусской литературе;

Помочь учащимся осмыслить закономерности её развития и роль в становлении отечественной классической и современной литературы;

Духовная литература

Канонизация(причисление к лику святых)

Рассказ учителя с элементами беседы

Урок-лекция




«Повесть временных лет»: образ Олега в летописи. Рассказ о смерти Олега

1

Познакомить с одним из памятников ДРЛ




Работа с текстом, беседа

Урок-практикум




Русская воинская летопись.

«Повесть о разорении Рязани Батыем»

1

Дать понятие воинской летописи;

Раскрыть историческую основу воинской повесть;

Работа над особенностями воинской повесть

Воинская повесть


Междуусобицы

Работа с текстом

беседа

Комбинированный урок




Жития святых как исторические повествования

«Преподобные Сергий Радонежский» и его художественные особенности.

1

Дать понятие о жанре жития;

Раскрыть историческую основу ;

Работа над особенностями «Жития»

Духовная литература

Житийная литература

святые

Беседа

Работа над картиной М.В.Нес-терова «Видение отроку Варфоломею»

Урок-практикум




История на страницах произведений XVIII века.

Жанры исторических произведений.

1

Познакомить с этапами жизни Карамзина;

Дать понятие о сентиментализме как литературном направлении




Сообще-ние учащихся

беседа

Урок-лекция




Историческое прошлое в литературе XIX века. Былины и их герои в произведениях XIX века как демонстрация связи веков и прочности традиций русской литературы

1

Расширить имеющиеся знания об историческом прошлом. Дать понятие о былинах;

Раскрыть связь былина с русской историей;

Вызвать желание учащихся изучать историю Отечества

былина

Чтение былины с элементами беседы

Комбинированный урок.




Идейно-художественное своеобразие былины и баллады.

1

Умение отличать былину от баллады

Баллада

Чтение с элементами беседы

Урок-практикум




УНТ как источник поэзии Л.Д. Дрожжина

1

Знакомство с поэзией басни

Басни на историческую тему

Чтение с элементами беседы

Комбинированный урок




Исторические басни И.А.Крылова . («Волк на псарне»)

1

Расширить имеющиеся знания о баснописце и его баснях;

Повторить знание терминов

Аллегория

Басня

Иносказание

Эзопов язык


Чтение басни

беседа

Урок-прктикум




Г.У.Лонгфелло. «Песнь о Гайавате» -

Интерес автора и переводчика к народным легендам и преданиям аборигенов Америки.

Сюжет и герои «Песни…»

2

Познакомить с жизнью и творчеством Г.У.Лонгфелло;

Дать представление о романтическом герое и мире;


Трубка мира

Беседа

Комбинированный урок




Жизнь и творчество В.Скотта «Айвенго».

В.Скотт – создатель исторического романа


1

Познакомить с творчеством В.Скотта;

Помочь ученикам понять, каковы особенности исторического романа;








Комбинированный урок




Ричард Львиное сердце и Робин Гуд как исторические персонажи романа.

1

Характеризация персонажей романа.




Беседа

Урок-практикум


2 четверть

А.С.Пушкин. Произведения на историческую тему в творчестве А.С.Пушкина.

«Песнь о вещем Олеге»

Сопоставление с историческим источником

1

Познакомить с сюжетом летописного сказания «Смерть…»

Обратить внимание учащихся на таинственность и мрачность колорита, употреблением торжественной лексики;


Хазары

Перун

Цареград

Пращ

Сеча

Комментированное чтение

беседа

Комбинированный урок




«Полтава»

Общий обзор произведений Петра I автором

1

Познакомить с многоплановостью героической поэмы;

Раскрыть историческую значимость двух монархов – полководцев – Петра I и Карла, на примере контраста эти образы рассмотреть;


Паладин

Комментированное чтение







Проблемы власти в «Медном всаднике» А.С. Пушкина. Композиция поэмы.

1

Знакомство с поэмой «Медный всадник»




Аналитическая беседа

Комбинированный урок




Создание «Капитанской дочки». Сюжет истроической повести и его важнейшего события.

1

Познакомить с творческой историей написания повести «Капитанская дочка»

Роман

Семейные записи

Хроника

Прототип

Прообраз

Мятеж

восстание

Сообщение уч-ся

Аналитическая беседа

Сжатый пересказ статей учебника

Комбинированный урок




Тема народного восстания в повести. Лирический сюжет произведения

1

Познакомить с особенностями, принципами и идеей народного восстания;






беседа

Урок-практикум




Роль Пугачева в развитии сюжета

1

Проследить по тексту, как каждая встреча Гринева и Пугачева позволяет повернуть характеры героев какими-то новыми сторонами;

Продолжить работу над художественными особенностями повести

Благородство

Великоду-шие

безразличие

Аналитическая беседа

Чтение эпизодов

Урок-практикум




Герой повести и рассказчик. Петр Гринев и Маша Миронова

1

Систематизация изученного материала по образу Маши Мироновой;

Продолжить работу над смыслом названия повести;

Обобщить и систематизировать знания по образу Петра Гринёва;

Входе работы увидеть те изменения, которые происходят в душе героя.




Сообщение

Аналитическая беседа

Урок-практикум




Историческая повесть и исторический труд.

Пейзаж, интерьер, манера повествования. Роль эпиграфов в повести. Название и идейный смысл произведения.

2

Обобщение и систематизация материала;





Беседа

Урок-практикум




Р.Р. Сочинение на одну из тем

1

Развитие связной речи учащихся;

Умение выразить своё отношение к предложенным темам сочинения







Урок развития речи




Историческая повесть и исторический труд. Автор в историческом прозведении.

1

Проследить образ автора в историческом произведении.

Сюжет, фабула, историческая повесть

Беседа.

Урок-практикум




М.Ю.Лермонтов. Слово о поэте и его судьбе. Исторический сюжет «Песни…»

1

Познакомить учащихся с фактами биографии, лирикой поэта;

Знакомство с произведением.

опричник

Рассказ учителя

Урок-лекция




Неправый суд Ивана Грозного. Благородство купца Калашникова. Связь поэмы с фольклором

2

Обобщение и систематизация материала;








Комбинированный урок

3 четверть

Н.В.Гоголь. Слово о творчестве Н.В.Гоголя.

Сюжет повести «Тарас Бульба»

1

Повторить известные сведения о Н.В.Гоголе как о писателе;

Дать понятие о романтической повести;

Раскрыть сюжет и идейный замысел повести

Романтичес-кая повесть

История

Сюжет пейзаж

Сообщение

Лекция

беседа

Урок-лекция




Сопоставительная характеристика образов и судеб двух братьев

1

Дать сравнительную характеристику Остапу и Андрию: учеба, Запорожская сечь, бой, погибель;






беседа

Урок-практикум




Описания в повести (пейзаж, портрет, интерьер)

1

Показать роль художественной детали;

Помочь увидеть учащимся, как с помощью деталей интерьера автор воссоздаёт облик эпохи и характер героя

гипербола

героическая личность

Беседа

Комментирован-ноечтение

Урок-практикум




Контрольная работа по повести «Тарас Бульба»

1

Контроль ЗУНов







Урок контроля




Творчество Александра Дюма. «Три мушкетёра».

Сюжет. Герои.

1

Дать общую характеристику произведению;

Выяснить причину популярности и авторскую позицию




Пересказ

Беседа


Комбинированный урок




Кодекс чести и правила поведения героев. Причина популярности романов Дюма.

1

Выяснить причину популярности романов Дюма




Беседа

Урок-практикум




А.К.Толстой

.Слово о писателе.

Баллада «Василий Шибанов». Сюжет баллады, её герои.


1

Познакомить с основными биографическими сведениями писателя, историей создания баллады «Василий Шибанов»;

Представить Василия Шибанова как лицо историческое и показать его значимость в истории и балладе



Баллада


Беседа

чтение

Комбинированный урок




Роман «Князь Серебряный»

Сюжет и герои романа

1

Помочь учащимся раскрыть особенности романа и писательский замысел;

Познакомить с историческими лицами на страницах романа

Реализм

Романтическое повествова-ние

Аналитическая беседа

Урок-практикум




Нравственные идеалы автора и их воплощение в образах князя Серебряного и Елены Морозовой

2

Помочь увидеть, как автор старается показать соответствие внутренних и внешних качеств человека или, наоборот, контраст;

Раскрыть значение событий, которые стремительно приближаются к развязке;

фольклор

Аналитическая беседа

Урок-практикум




Сатира «Истроия государства Российского от Гостомысла до Тимашева»

1

Познакомить со стихотворной сатирой

Стихотворная сатира

Рассказ учителя, беседа по тексту

Комбинированный урок




Л.Н.Толстой. Сюжет и композиция «После бала»

1

Помочь учащимся раскрыть особенности рассказа и писательский замысел




Аналитическая беседа с чтением эпизодов

Урок-практикум




Роль контраста при создании образа героя

1

Понять главную мысль рассказа: личная ответственность человека за всё, что совершается в жизни




Элементы диспута

тест

Урок-практикум




Р.Р. Сочинение-миниатюра с использованием контраста на тему «Полковник на балу и после бала»

1

Развивать связную речь учащихся;

Уметь выразить своё отношение к предложенным темам сочинения







Урок развития речи




История на станицах художественной литературы XX века.

Былины и их герои в произведениях И. А. Бунина

1

Выявить исторические особенности литературы XX века;

Сформировать первоначальное представление о взгляде писателей на родную историю через судьбы людей эпохи;

Раскрыть проблему исторической личности, зримые черты живого облика известного человека;






Лекция

беседа

Урок-лекция




Былины и их герои на страницах поэзии XX века (Бальмонт К.Д)

1

Познакомить учащихся с творчеством Бальмонт К.Д, его обращением к истории и русскому фольклору (былинному эпосу)




Чтение

Анализ


Комбинированный урок




Ю.Н.Тынянов. Тема истории на страницах произведений Тынянова

«Подпоручик Киже» и тема деспотизма

2

Познакомить с творчеством Ю.Н.Тынянова;

Помочь увидеть анекдотичную основу исторического рассказа;

Раскрыть трагическое одиночество Петра 1





Чтение беседа

Комбинированный урок




Образ Петра и его окружения на страницах исторического повествования

1

Показать своеобразие рассказа «Восковая персона;

Выявить авторскую позицию





Аналитическая беседа

Урок-практикум

4 четверть

Марк Алданов. Тема героического прошлого России. Тетралогия «Мыслитель».

«Чертов мост» как один из романов о славе русского оружия.

2

Познакомить с творчеством М.Алданова;

Увидеть в авторе человека, который сопереживает события и беды сегодняшнего дня;

Обратиться к его философским позициям, понять, как он воспринимает ход истории;

тетралогия

Лекция

Аналитическая беседа

Сообще-ние

Комбинированный урок




С.Цвейг. События и герои исторических миниатюр.

«Невозвратимое мгновение»

Роль мгновение в судьбе человека и исторического события.

1

Помочь учащимся увидеть в творчестве С.Цвейга обращение к судьбам известных исторических лиц (Бальзак, Диккенс, Ницше, Стендаль, Толстой);

Раскрыть тему человеческой разобщенности;

Познакомить с теорией «животного магнетизма». Определить понимание проблемы;

Вдохновиться пафосом веры в силы человека;

Помочь увидеть более широкий и полный взгляд на проблему роли человека в истории.







Комбинированный урок




Б.Васильев. Слово о писателе и его творчестве. «Утоли моя печали…» как роман о судьбах властителей и простых людей на страницах истории

2

Познакомить учащихся творчеством Б.Васильева;

Показать взаимоотношение власти и народа;

Выявить роль автора, его отношение к событиям прошлого




Лекция

беседа

Комбинированный урок




Сюжет и герои повести: семья Олексиных и главная героиня повести Наденька Олексина, Иван Каляев

2

Продолжить знакомство с героями романа;

Выявить своеобразие повествования







Урок-практикум




Великая Отечественная война в русской лирике.


2

Познакомить учащихся с героическими страницами Руссой поэзии, силой слова и музыки воздействовать на души детей







Урок-концерт




Л.М.Леонов. Тема Великой Отечественной войны в послевоенной драматургии

1

Познакомить учащихся с творчеством Л.Леонова;

Провести обзор содержания рассказа;

Определить «внутренний, скрытый рисунок жизни»;

Обучение учащихся аналитическому пересказу




Комментированное чтение

Комбинированный урок




Судьбы героев пьесы и их идеалы

1

Вовлечь учащихся в размышления о «назначении жизни»;

Научить видеть позицию автора в пьесе;

Формирование эмоциональной отзывчивости учащихся на сложные жизненные ситуации;







Урок-практикум




История на страницах поэзии XX века.

Интерес к темам прошлого в лирике. Гиппиус З, Гумилев Н., Кузмин Н.А, Цветаева М.

3

Познакомить учащихся с гражданской поэзией русских потов;

Помочь осмыслить прочитанное

Звукопись

Аллитерация

Ассонанс


Чтение, анализ, беседа.

Комбинированный урок




Итоги. Контрольный тест Рекомендации по самостоятельному чтению на лето.

1

Контроль ЗУНов







Урок контроля.




Резервный урок

1


















Скачать 157,98 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер157,98 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх