Публичный отчет мдоу центра развития ребёнка детского сада №459 городского округа Самара icon

Публичный отчет мдоу центра развития ребёнка детского сада №459 городского округа Самара


Смотрите также:
Публичный отчет о результатах деятельности муниципального дошкольного образовательного...
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности муниципального дошкольного...
Отчет Главы городского округа Самара перед Думой городского округа Самара за 2009 год...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Программа развития муниципального дошкольного образовательного учреждения Центра развития...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка...
Доклад мдоу центра развития ребенка детского сада №68 «Сказка»...
I. Общая характеристика мдоу црр дс первой категории №213...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения Центра...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный отчет

МДОУ центра развития ребёнка — детского сада № 459

городского округа Самара



І. Общая характеристика образовательного учреждения


    1. Наименование образовательного учреждения: муниципальное дошкольное образовательное учреждение центр развития ребенка – детский сад № 459 городского округа Самара (далее МДОУ № 459)

    2. Учредитель муниципальное образование городской округ Самара в лице

Департамента управления имуществом городского округа Самара

1.3 Действующий статус МДОУ №459:

тип дошкольное образовательное учреждение

вид центр развития ребенка

категория первая

1.4 Год основания МДОУ № 459 1989г.

1.5 Юридический адрес 443035, город Самара, ул. Черемшанская, дом 139-а

Местонахождение 443035, город Самара, ул. Черемшанская, дом 139-а

1.6 Телефоны (8 846) 933 03 97, 933 21 46


1.7 E-mail ds459sa@mail.ru


В МДОУ № 459 принимаются дети с 2 до 7 лет, комплектование групп проводится по одновозрастному принципу. В 2009/10 учебном году в МДОУ функционировало 14 групп с 12-ти часовым пребыванием с общей численностью детей — 321 ребёнок. В дошкольном учреждении воспитываются 157 мальчиков и 164 девочек.

В 2008 г. в МДОУ №459 была открыта дополнительная группа для детей 3-4 лет. Открытие данной группы позволило увеличить количество воспитанников на 23 ребёнка, и создать три дополнительных рабочих места. Открытие группы финансировалось из средств городского бюджета.

Большинство детей проживают в непосредственной близости от МДОУ №459 в 16 микрорайоне.

В 2009-2010 учебном году в школу выбыли 74 ребенка, приняты в ДОУ - 59 детей.

Достаточно высокий уровень готовности к школе, позволяет большей части наших выпускников начать обучение по массовым образовательным программам в школах различного типа.

Из опроса родителей выявлено, что ежегодно более 20% выпускников поступают в учебные заведения с углубленным изучением некоторых предметов. А именно в гимназию № 1 и 2, «Перспектива», школы № 120 и 133.

Исследования показали, что по результатам первого года обучения основная часть выпускников успешно обучается в школах:

Учебный год

Количество выпускников

Успеваемость

отлично

хорошо

удовлетворит.

2007- 2008

70 чел.

18 чел.

42 чел.

10 чел.

2008 -2009

44 чел.

11 чел.

25 чел.

8 чел.



II. Цели и результаты развития образовательного учреждения.


Цель: создание в дошкольном учреждении благоприятных условий для развития интеллектуальных способностей дошкольников, всесторонне развитых психически и физически, обладающих вариативным мышлением, активных в познании и созидании мира, способных адаптироваться к условиям школьной жизни.

Приоритетными направлениями деятельности МДОУ ЦРР д/с № 459 являются:

- физическое;

- познавательно-речевое;

- художественно-эстетическое;

- социально-личностное развитие ребёнка.


В прошедшем 2009-10 учебном году в ДОУ были поставлены следующие задачи:

  1. Развивать личность ребенка-дошкольника средствами физической культуры, формируя безопасность поведения.

  2. Совершенствовать приемы обучения детей грамматическому строю речи, используя различные формы и средства театрализованной деятельности.

  3. Воспитывать в детях и родителях экологическое осознанное отношение к природе.


Для решения этих задач были намечены и проведены педагогические советы, на каждом из которых были приняты решения к выполнению намеченных задач.

Для решения первой задачи — физическое развитие дошкольников и формирование навыков безопасного поведения — в детском саду создана единая служба здоровья, обеспечивающая оптимальные условия роста и развития.

Конкретно это нашло выражение в следующем:

  • составление листов здоровья, которые позволяют учитывать специфику развития и индивидуальные особенности состояния здоровья детей;

  • предоставление детям максимальной самостоятельной двигательной деятельности;

  • организация коррекционной работы с детьми, имеющими низкий уровень физической подготовленности.


Формирование жизненно необходимых двигательных умений и навыков детей в соответствии с их индивидуальными особенностями, с учетом половых различий, развитие физических качеств осуществляется на занятиях по физической культуре.

Совершенствованию двигательных навыков, развитию творческих способностей детей в движениях способствуют занятия в хореографическом кружке «Карамелька», который проводит инструктор по физической культуре Потрашкова Н.Н.

Контроль за физическим развитием детей дает возможность проанализировать динамику их развития. Низкие показатели в начале года с последующим преобладанием более высокого уровня к концу года дает возможность убедиться в правильном выборе методов работы.


Сравнительный анализ уровня развития основных видов движений.


Учебный год

Кол-во детей
Уровни

Высокий

Средний

Низкий

2007-2008 уч. год

198

50 чел – 24%

124 чел. – 64%

24 чел.- 12 %

2008-2009 уч. год

198

54 чел. –27 %

130 чел. – 66%

14 чел. – 7%

2009-2010 уч. год

235

96 чел.- 41 %

130 чел. – 55 %

9 чел. – 4 %



Распределение воспитанников по уровням развития основных видов движений




Тема безопасности жизнедеятельности изучается на факультативных занятиях. У детей формируются навыки безопасного поведения, этому способствует занятия в кружках по программе Р.Б. Стеркиной, О.Я. Князевовой, Н.Н. Авдеевой «Основы безопасности детей дошкольного возраста». Педагоги Чумпилова Э.П., Пихаленко Т.Н., Моисеева Т.А., Яковлева Т.А., Бутуева И.В., Абмаева И.Ю. Лимонтова М.Ф. в доступной для детей форме, привлекая иллюстративный материал, рассказывают об анатомии и физиологии основных систем и органах человека. Благодаря этой работе дети стали более осознанно относиться к своему здоровью, понимают целесообразность физической активности.

Вопросы воспитания здорового ребенка коллектив МДОУ№ 459 решает в сотрудничестве с родителями. В нашем образовательном учреждении стали традиционными - семейные старты «Мама, папа, я – спортивная семья», «Мама, папа, я – безопасная семья».

Однако проблема физического развития не утратила своей актуальности, поэтому и в своей дальнейшей работе мы будем продолжать совершенствовать методику физического воспитания в МДОУ № 459.

В 2010/11 учебном году следует усилить контроль:

  • за использованием оздоровительной системы в режиме дня;

  • за оформлением опыта работы по организации внедрения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс МДОУ.

Для полноценной последующей работы в течение года планируется изготовить силами родителей «дорожки здоровья», более тщательно пополнить физкультурные уголки в группах.


Актуальным направлением в 2009-2010 учебном году в ДОУ являлось и познавательно-речевое развитие дошкольников.

Развитие интеллекта, творческого, продуктивного, абстрактного воображения осуществляется в ДОУ через развитие элементарных математических представлений. Творческие задания, способствующие логическому мышлению, используют в работе с детьми воспитатели Абмаева И.Ю., Чумпилова Э.П., Лимонтова М.Ф. Духанина О.Ю., Вершинина О.И., Пихаленко Т.Н., Пересыпкина Н.О. Одно из условий активизации мышления у детей заключается в том, чтоб их интеллектуальная и практическая активность на занятиях была разнообразной. С этой целью воспитатели чередуют на занятиях разные виды деятельности, используя занимательный математический материал, подобранный в соответствии с возрастом детей. Это задачи-головоломки, задачи-шутки, задачи на преобразование, на составление фигур из частей, игры.

Воспитатели организуют образовательную работу таким образом, чтобы заинтересовать детей, стимулируют их познавательную активность. Создание атмосферы сотрудничества, совместной со взрослыми творческой деятельности дают возможность детям формулировать и отстаивать свою точку зрения, делать самостоятельные выводы, а также позволяет достичь высокого уровня интеллектуального развития. Это подтверждается результатами психологических исследований детей подготовительных к школе групп.

Психологическая диагностика интеллектуального развития детей подготовительных к школе групп (2009/10 уч.год) показала, что из 31 обследованного ребёнка около половины (48,4%) исследованных детей имеют уровень интеллектуального развития выше среднего, а 51,6% детей – средний уровень общего интеллектуального развития (возрастная норма). У этих детей хорошо развиты вербальные (кругозор, память, словесно-логическое мышление) и невербальные (мелкая моторика руки, зрительно-двигательная координация, внимание, наглядно-образное мышление) компоненты интеллекта. Они настойчивы в решении задач школьного типа, заинтересованы в результате своей деятельности, способны легко усваивать новый материал.

Общение маленького ребенка со взрослыми также является основой познавательного и речевого развития ребенка. Речь сопровождает все виды детской деятельности.

Важнейшим условием развития речевой культуры дошкольников является работа над словом, которые мы рассматриваем во взаимосвязи с решением других речевых задач.

Свободное владение словом, понимание его значения, точность словоупотребления являются необходимым условием освоения грамматического строя речи языка, а также развитие умения самостоятельно строить связное высказывание. В 2009-2010 учебном году педагогами детского сада оформлено множество игр и упражнений по развитию речи, которые используются на занятиях и в индивидуальной работе с детьми: это игры направленные на ознакомление с многозначностью слов, с синонимическими и антонимическими отношениями между ними, на формирование умения точно использовать лексические средства родного языка, грамматический строй речи, связная речь.

В ДОУ широко применяются упражнения пальчиковой гимнастики, в 2009-2010 учебном году собран разнообразный материал по данной теме. Тренировка движений пальцев и кисти рук, является не только важнейшим фактором подготовки мелких мышц к письму, но и способствует улучшению артикуляционных движений и развитию речи в целом.

С целью подготовки детей к обучению в начальной школе проводятся занятия по обучению основам грамоты. К концу года дети умеют читать, владеют звуко-буквенным анализом, хорошо подготовлены к письму.

Система работы по данному разделу способствовала получению следующих результатов:


^ Распределение воспитанников по уровням усвоения программы по обучению грамоте и чтению


^ Учебный год

Общее кол-во детей, прошедших программу

Уровень усвоения программы

высокий

средний

низкий

Кол-во

%

Кол-во

%

Кол-во

%

2007-2008

197

49

25

115

58

33

17

2008-2009

192

56

29

116

60

20

11

2009-2010

234

72

31

143

62

16

7

ИТОГ

623

177

28

374

60

69

11




Развитие речи дошкольников происходит и в театрализованной деятельности. В каждой групповой комнате имеется мини – театр, в котором дети разыгрывают спектакли, инсценировки, драматизируют знакомые произведения детской художественной литературы. Дети старшего возраста с удовольствием выступают перед малышами. Выступая перед зрителями, дети (по мимо развития связной речи) преодолевают робость, смущение, мобилизуют свое внимание.

В ДОУ организованы театральные студии «Домисолька» и «Капельки». Занятия в них проводятся музыкальным руководителем Рыбаковой Л. А. по авторской программе «Музыкальный театр» и воспитателями группы № 14 – Яковлевой Н.А. и Бутуевой И.В. по перспективному плану.

Для наиболее эффективного решения поставленных задач в детском саду проводятся праздники и спектакли. В 2009 – 2010 учебном году были поставлены спектакли: «Волк и козлята» (средняя группа №4), «Заюшкина избушка» (средняя группа №8), «Щелкунчик» (подготовительная к школе группа №9), «Грибок-теремок» (средняя группа №14), «Царевна-Лягушка» (старшие и подготовительные группы).

Работа по театрализованной деятельности показала, что накопление эмоционально чувственного опыта у детей требует участия родителей. Активизации их интереса способствовали тематические вечера с родителями: «Любимые сказки», «Театральные вечера», «На театральных подмостках». Эта работа способствовала интеллектуальному, эмоциональному и эстетическому развитию детей. Регулярно оформляются фотовыставки, где видно, как дети участвуют в театральных постановках, родители помогают в изготовлении афиш, декораций, костюмов.

Коллективная театрализованная деятельность целостно воздействует на личность ребенка, раскрепощает его; способствует самопознанию и самовыражению личности; создает условия для социализации, усиливая адаптационные способности, помогает осознанию чувства удовлетворения, радости, успешности. Все это показал проведенный районный семинар «Развитие социально-эмоциональной сферы детей через театральную деятельность», проведённый МДОУ № 459 в 2009-2010 учебном году.

Развитие театрализованной деятельности детей в 2009-2010 учебном году имело положительную динамику. Это подтверждают диагностические исследования, проведённые в начале и в конце года.


^ Уровень развития театрализованной деятельности детей

2009-2010 учебный год




Таким образом работа с детьми в данном направлении способствует развитию самостоятельности, учит средствам и способам взаимодействия с миром, требует проявления интеллектуальной и социальной активности.

Однако, следует заметить, что несмотря на положительную динамику уровня развития речи старших дошкольников, сохраняется проблема недостаточного развития речи и звукопроизношения детей младших и средних групп.

В новом учебном году (2010/11) следует направить работу на достижение более высоких показателей раннего речевого развития детей, достичь которых поможет тщательное планирование занятий, грамотная подготовка пособий, наглядного материала, постоянное внимание к речевой деятельности детей на протяжении всего дня, во всех режимных моментах.


Интеллектуальному развитию детей способствует и экологическое воспитание, которое также являлось одной из задач 2009-2010 учебного года. Для решения этой задачи в ДОУ созданы необходимые условия: зимний сад, холлы с объектами природы, экологическая тропа, озеленённые и цветущие участки, групповые природные уголки, в которых привольно себя чувствуют морские свинки и попугаи, черепахи и хомячки, комнатные растения.

На участке детского сада растут разные породы деревьев и кустарников: береза, рябина, тополь, ель голубая, карагач, липа, сирень, шиповник, снежноягодник, верба, вишня, слива, чернослив, виноград и другие.

Разнообразие многолетних и однолетних цветов создают картину вечного цветения природы с весны до зимы: нарциссы, тюльпаны, флоксы, пионы, розы, бархатцы, георгины, астры, сальвия, бальзамин и другие.

Один из важнейших компонентов экологической развивающей среды в детском саду – экологическая тропа, работа на которой из года в год проводится во всех возрастных группах, у каждой группы есть свое дерево, за которым они наблюдают и ухаживают в течение всего года.

Развитие экологического воспитания в 2009-2010 учебном году строилось в системе. Воспитатели формируют у детей осознанное понимание взаимосвязей всего живого и неживого в природе, воспитывают чувственно-эмоциональные реакции детей на окружающую среду. Путем целенаправленного общения с окружающей средой воспитывают у детей заботливое отношение к природе.


^ Данные экологической воспитанности детей


Учебный год

Кол-во детей
^
Уровни экологической воспитанности

Высокий

Средний

Низкий

2007-2008 уч. год

149

22%

69%

9%

2008-2009 уч. год

141

27%

62%

11%

2009-2010 уч. год

139

29%

64%

7%


В 2010-2011 учебном году в МДОУ № 459 внедряется инновационная технология по исследовательской деятельности. Так как современная система дошкольного образования предполагает передачу готовых знаний ребенку, поэтому необходимо продумать и разработать технологию предоставления детям возможности получения знаний самостоятельно. А это возможно только через исследовательскую деятельность. Тема, которую мы выбрали для разработки – «Развитие познавательной активности детей через исследовательскую деятельность».

Для опытно-экспериментальной деятельности в группах оборудованы уголки экспериментирования, в которых имеются необходимое оборудование: микроскопы, лупы, емкости разного объема, воронки, магниты, разные виды бумаги, ткани и другое. Воспитатели Чумпилова Э.П., Лимонтова М.Ф. ведут интересную работу по экспериментированию и отношения с детьми строят на основе партнерства. Занятия проводят и в лаборатории «Юный эколог», где также имеется весь необходимый материал, природоведческая литература (детская и методическая), микроскоп с программным обеспечением. Дошкольники учатся ставить цель, решать проблемы, проверять их опытным путем, делать выводы. Большую радость, удивление и даже восторг они испытывают от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у детей чувство удовлетворения от проделанной работы.

Наметили этапы развития инновационной деятельности:

I этап (с 01.01.2010г. по 31.12.2010г.) – разработка программы инновационной деятельности; изучение методической и научной литературы по теме исследования; подбор диагностик, разработка методического материала.

II этап (с 01.01.2011г. по 31.12.2011г.) – разработка, апробация материалов, по теме исследования, анализ работы, обобщение опыта работы на городском семинаре.

Заинтересовавшись этим методом обучения, изучена методика А.И. Савенкова «Детское исследование как метод обучения старших дошкольников». Подготовили и провели семинар «Юный исследователь», приобрели необходимую литературу для педагогов и детей.

В период с 01.09.2009 по 01.09.2010 были проведены следующие проверки:

  1. 11.09.2009 Роспотребнадзором выдано предписание № 05/742 от 11.09.2009.

    1. Наполняемость группам привести в соответствие с СанПиН – выполнено во вновь укомплектованных группах;

    2. Двухъярусные кровати заменить на стационарные – выполнено;

    3. В подготовительных группах детские унитазы оборудовать закрывающимися кабинками без запоров – выполнено.

  2. 26.02.2010 Министерством образования и науки Самарской области проведена плановая тематическая документарная проверка (камеральная) проверка соответствия Устава муниципального дошкольного образовательного учреждения центра развития ребенка – детского сада № 459 городского округа Самара требованиям законодательства Российской Федерации об образовании – нарушений не выявлено.

  3. 24.06.2010 Прокуратурой Кировского района г. Самара проверено исполнение законодательства в сфере лицензирования медицинской деятельности – установлено, что в ДОУ отсутствует лицензия на осуществление медицинской деятельности. По состоянию на 01.09.2010 года для получения лицензии в ДОУ отсутствуют документы, подтверждающие право пользования помещением ДОУ, отсутствует экспертиза ФГУЗ.

  4. 04.08.2010 Управлением милиции № 1 УВД по городу Самара проведено обследование на техническую укреплённость объекта и прилегающей территории – нарушений не выявлено.


III. Содержание и технологии образовательного процесса.

Спецификой МДОУ № 459 является превышение стандарта дошкольного образования по приоритетным направлениям.

Превышение стандарта дошкольного образования осуществляется за счет введения в учебный план развивающих инновационных программ и технологий и ведения кружковой работы с детьми.

Избранный путь приоритетного интеллектуального развития личности ребенка базируется на внедрении в 10 группах детского сада «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой и 4 группах программы «Развитие» УЦ им. Л. А. Венгера.

Программа "Развитие", позволяет успешно решать задачи расширения сферы познавательных потребностей детей, формирования у них навыков исследовательской деятельности, самостоятельного творческого мышления. Обучение строится с учетом индивидуально-дифференцированного подхода: используется демонстрационный, дидактический материал, система индивидуальных занятий разной степени сложности. Разноуровневые задания создают "ситуацию успеха", снижают уровень тревожности детей, вселяют уверенность, позволяют достигнуть результата.

С целью обеспечения целостного развития дошкольников в учебный план ДОУ введены дополнительные парциальные авторские программы:

  • «Конструирование и ручной труд в детском саду» Куцакова Л.В.

  • «Юный эколог» Николаева С.Н.

  • «Безопасность» Авдеева Н.Н.,Князева О.Л.Стеркина Р.Б.

  • «Музыкальные шедевры» О.П. Радынова,

  • «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоспольцева,

  • «Танцевальная ритмика для детей» Т.И. Суворова

  • «Воспитание здорового ребенка» (авт. Н.П. Маханева);

Наши педагоги работают и по своим авторским общеобразовательным программам дополнительного образования:

Авторская программа для дошкольников «Ритм + Пластика» разработана воспитателем МДОУ №459 Лимонтовой М.Ф. для детей 4-6 лет, рецензент программы – психолог, заместитель директора Регионального центра образовательных технологий Мальцева Н.В. Достоинством данной программы является то, что образовательная цель включает физическое, когнитивное, художественно-эстетическое и социально-эмоциональное развитие детей дошкольного возраста. Структура программы способствует целенаправленному и плановому выполнению поставленных задач всестороннего детского развития. В содержание входит совершенствование двигательных умений и навыков детей, развитие музыкальных и творческих способностей, а также приобщение детей к здоровому образу жизни.

Образовательная авторская программа для дошкольников «Музыкальный театр» разработана музыкальным руководителем МДОУ №459 Рыбаковой Л.А., рецензенты: кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии художественного образования Поволжской государственной социально-гуматинарной академии Абросимова Т.Н. и кандидат филологических наук, доцент кафедры истории и теории мировой культуры ПГСГА Гокина А.Г. Цель программы – формирование у детей устойчивого интереса к театральному искусству через активную творческую деятельность, развитие артистических способностей средствами театрального, музыкального искусства, личностное формирование базируется на реализации целого комплекса взаимосвязанных образовательных, воспитательных и развивающих задач.

Широко используются педагогами и различные технологии развивающего обучения:

  • «Предшкольная пора» (Н.Ф.Виноградова)

  • Школа 2100 (математика Л.Г. Петерсон)

  • «Здравствуй мир» А.А.Вахрушев (ознакомление с окружающим)

и инновационные методы и приемы:

  • Методы экспериментирования

  • Развивающие игры ТРИЗ

  • Утро Радостных встреч

Для успешной реализации программы развития ДОУ, творческого, интеллектуального, познавательного развития ребенка с учетом желаний родителей в детском саду в 2009-2010 г. ведется кружковая и студийная работа:

^ Наименование кружка

Руководитель

Возрастная группа

Возраст детей

Кол-во детей

«Капельки»

Бутуева И.В.

Яковлева Н.А.

Средняя № 14

4-5 лет

22

«Разноцветики»

Абмаева И.Ю.

Средняя № 8

4-5 лет

23

«Азбука здоровья»

Чумпилова Э.П.

Старшая № 3

5-6 лет

25

«Школа здоровья»

Духанина О.Ю.


Подготовительная № 12

6-7 лет

25

«Ритм + Пластика»

Лимонтова М.Ф. воспитатель

Подготовительная № 12

6-7 лет

24

Старшая № 3

5-6 лет

25

«Карамелька»

(хореография)

Потрашкова Н.Н. инструктор по физической культуре

Средняя № 8

4-5 лет

18

Старшая № 5

5-6 лет

20

Старшая № 6

5-6 лет

20

«Домисолька» (музыкальный театр)

Рыбакова Л.А. музыкальный руководитель

Средняя № 8

4-5 лет

14

Средняя № 4

4-5 лет

16

Подготовительная № 9

6-7 лет

14


В 2010-2011 учебном году организуется работа ещё двух кружков: «Маленький исследователь» (для детей 3-4 лет), руководитель Лимонтова М.Ф.; «Экопластика» (для детей 3-4 лет) руководитель Пересыпкина Н.О.


Оздоровительная деятельность в МДОУ № 459 представлена широким спектром форм и методов работ с детьми. Хорошим закаливающим и оздоровительным эффектом обладают упражнения на открытом воздухе, они проводятся в форме: игр, занятий, эстафет, спортивных игр и упражнений, развлечений, досугов. При этом соблюдаем наличие не перегревающей одежды, как на открытом воздухе, так и в помещение.

Одним из обязательных компонентов в режиме дня является утренняя гимнастика, гимнастика после дневного сна, пробежки по массажным дорожкам в форме игры, самомассаж.

Средством закаливания и формирования правильной осанки является плавание. Занятия проводятся начиная с младшего дошкольного возраста, перед купанием дети принимают душ, выполняют под руководством тренера подготовительные движения.

Воспитанники не боятся воды, выполняют разнообразные упражнения, активно участвуют в играх на воде. 75% детей подготовительных групп к концу года умеют плавать без поддержки в бассейне.

В детском саду организуется полноценное, сбалансированное питание, в рационе предусмотрен набор основных ингредиентов: белки, жиры, углеводы, проводится круглогодичная искусственная витаминизация третьих блюд.

Поэтому на фоне совершенствования общеразвивающих и основных видов движений, увеличения моторной активности и повышения сопротивляемости детского организма наблюдается некоторое снижение общего процента заболеваемости детей. Эти данные свидетельствуют об эффективности профилактической работы и применения здоровьесберегающих технологий в воспитательно-образовательном процессе.


^ Анализ заболеваемости




2007/08 уч.г.

2008/09 уч.г.

2009/10 уч.г.

Общее количество заболеваний

296

290

294

Количество дней пропущенных одним ребёнком в год

9,8

9,7

9,7

Острые респираторные заболевания

148

151

148

Травмы

0

0

0


Тем не менее, проблема сохранения и укрепления здоровья детей остается первостепенной для общества и МДОУ № 459. Разработка данной проблемы в 2010-2011 учебном году будет осуществляться по направлениям:

  • создание условий для оздоровительных режимов в ДОУ,

  • совершенствование системы закаливания детей,

  • широкое использование элементов спорта в физкультурно-оздоровительной работе;

  • формирование привычки здорового образа жизни.



Наряду с сохранением и укреплением физического здоровья, важным критерием качества воспитательно-образовательного процесса является сохранение и укрепление психологического здоровья воспитанников. Поэтому огромное значение имеют не только педагогические срезы знаний детей, но и постоянный мониторинг психического здоровья детей. В ДОУ система мониторинга складывалась в течение последних 3-х лет и окончательно сформировалась в 2009-2010 учебном году.

В 2009-2010 учебном году был проведен мониторинг психического развития детей по следующим направлениям:

- интеллектуальное развитие (на этапе поступления в ДОУ, среднее звено и выпускники ДОУ);

- уровень тревожности (средние и подготовительные к школе группы);

- развитие мотивационной сферы (подготовительные к школе группы).

Анализ выполнения детьми тестовых заданий показал:

Наблюдается возрастание уровня интеллектуального развития детей. В детский сад поступили дети с преобладанием нормального уровня интеллектуального развития (66%).

В средних группах уже 75% детей имеют нормальный уровень развития познавательной активности. А среди выпускников ДОУ 48% имеют уровень интеллектуального развития выше среднего, и 52 % детей имеют средний уровень интеллектуального развития.


Таблица. Распределение детей по уровням умственного развития.


Группы

Интеллектуальное развитие

Ниже нормы

Пограничный уровень

Норма

Выше нормы

Ранний возраст

1 (4,7%)

6 (28,6%)

14 (66,7%)

0

Средние группы

2 (3,8%)

11 (21,2%)

39 (75%)

0

Подготовительные группы

0

0

16 (51,6%)

15 (48,4%)




Скачать 452,49 Kb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата17.10.2011
Размер452,49 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх