Программа развития учреждения icon

Программа развития учреждения



Смотрите также:
Самостоятельная работа с кейсом...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная...
Образовательная программа на...
Приказ от 29. 09. 11г...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Берёзовской...
Образовательные программы и программы развития школ программа развития школы на период до 2011...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения а...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа «здоровье» Муниципального общеобразовательного учреждения: Усть Озёрская средняя...
Программа развития на 2011 2016 годы содержание...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать


Продолжается тенденция к росту качества работы педколлектива со способными детьми. В сравнении с прошлыми, 2009-2010, 2008-09; 2007-08 и 2006-07 учебными годами количественные показатели работы НОУ несколько увеличиваются (15 - 13 - 13 - 14 – 12), несмотря на сокращение количества детей, обучающихся в 8-11 классах, которые являются основными участниками НОУ.


Результативность работы НОУ школы №100:

количество участников общешкольных конференций





Результативность работы НОУ школы №100 по итогам районных конференций




В 2010-2011 учебном году в городской конференции приняли участие 9 учащихся, все 9 стали призёрами:

Предмет


Ф.И. О. учащихся

Класс

Место

Ф.И.О. учителя

история

Санян Арман Арсенович

11б

1

А.Б. Мазавина

англ.язык

Пушкова Мария Васильевна



1

Е.В. Федюнина

литература

Фокина Анна Николаевна



1

С.П. Агафонова

литература

Соколова Екатерина Андреевна

10б

2




архитектура

Клюйкова Мария Сергеевна

10б

2




астрономия

Надршина Яна Камильевна



2




физика

Надршина Яна Камильевна



3




физ.культура

Манукянц Вараздат Альбертович

10б

3

В.В. Красавин

психология

Лесин Артем Олегович



3

Е.И. Семенова

архитектура

Мохова Ольга

10б

3





При анализе результатов участия в районной и городской конференциях отмечается повышение как количественных, так и качественных показателей. В 2010-2011 учебном году школа по количеству призовых мест заняла 7 место среди школ района.


8. Дополнительное образование


Школа реализует программы дополнительного образования по девяти направленностям. Работают предметные кружки.

В 2010-2011 учебном году на базе школы работало 19 дополнительных образовательных программ.

Художественная направленность:

Вокальный ансамбль «Родничок» (руководитель Тренина С.Е.)

Ансамбль «Радость» (руководитель Хохлова Н.М.)

Театральный кружок «Маски» (руководитель Манукян Т.И.)

Кружок «Изобразительное искусство» (руководитель Занога М.В.)

Научно-техническая направленность:

«Мастерица»

(руководитель Сивенкова Н.В.)

«Чудеса своими руками»

(руководитель Матасова Е.В.)


Физкультурно-спортивная направленность:

«Академия Здоровья»

(руководитель Устинова Л.И.)

«Баскетбол» (руководитель Красавина Е.Д.)


Эколого-биологическая направленность:

«Экология животных»

(руководитель Хамкова Т.А.)


Туристко-краеведческая направленность:

«Мой выбор» (руководитель Хахина С.А.)

«История родного края»

(руководитель Мазавина А.Б.)


Культурологическая направленность:

«Культуроведение Великобритании» (руководитель Федюнина Е.В.)




Спортивно-техническая направленность:

«Юный пожарный»

(руководитель Красавин В.В.)

«Перекрёсток»

(руководитель Наумова А.В.)


Естественнонаучная направленность:

Природопользование

(руководитель Ерофеева Т.И.)

Этнопсихология

(руководитель Семенова Е.И.)


Военно-патриотическая направленность:

Клуб «Дельфин»

(руководитель Пискунов С.Б.)


Предметное направление:

«Клуб общения на французском языке» (руководитель Исланкина Г.П.)

«Химия вокруг нас»

(руководитель Палий Л.И.)


Динамика охвата учащихся школы кружками дополнительно образования стабильна. Проводимая работа способствует сплоченности ученического коллектива, их нравственному совершенствованию и формированию ключевых компетенций. При этом блок дополнительного образования не в полном объёме удовлетворяет социально-образовательному заказу, нет возможности расширять спектр дополнительного образования в начальной школе.


^ Занятость в кружках и секциях

Учебный год

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Кол-во кружков организованных в ОУ

19

21

19

в том числе: - платных

-

-

-

% охвата учащихся дополнительным образованием

84

85

73

в том числе по ступеням обучения %

25

21

25

11

75

80

75

26

60

54

60

63


9. Система психолого-педагогического и социально-педагогического сопровождения

Психологическая служба существует в школе с 1996 года и функционирует в рамках модели сопровождения УВП. Педагог-психолог – Семенова Е.И. (высшая квалификационная категория).

^ Цель психологической службы школы - обеспечение социально-психологического проектирования, мониторинга и экспертизы условий для личностного, интеллектуального и социального развития детей и молодежи, охрана психологического здоровья всех участников образовательного процесса, оказание психологической помощи (психологической поддержки) всем участникам образовательного процесса в соответствии с целями и задачами системы образования.

^ Задачи Службы:

• сохранение и укрепление здоровья, содействие личностному, интеллектуальному, социальному развитию обучающихся, воспитанников за счет дополнения современных методов обучения и воспитания эффективными психолого-педагогическими технологиями и обеспечения здоровьесберегающего образовательного пространства;

• обеспечение психологической безопасности обучающихся в образовательном процессе;

• оказание психологической помощи и поддержки обучающимся, их родителям, воспитателям, педагогическому коллективу, администрации образовательного учреждения в профилактике и преодолении отклонений в развитии и воспитании обучающихся, воспитанников;

• участие в комплексной психолого-педагогической экспертизе профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений, образовательных программ и проектов, учебно-методических пособий, проводимой по инициативе районного органа, осуществляющего управление в сфере образования, или Учреждения.


^ Основные направления работы с обучающимися по ступеням обучения:


^ Начальная школа

Основная школа

Старшая школа

  • определение готовности к обучению в школе,

  • обеспечение адаптации к школе,

  • повышение заинтересо-ванности школьников в учебной деятельности, развитие познавательной и учебной мотивации,

  • развитие самостоятель-ности и самоорганизации,

  • поддержка в формирова-нии желания и «умения учиться», развитие творческих способностей.

  • сопровождение перехода в основную школу;

  • поддержка в решении задач личностного самоопределения и саморазвития;

  • помощь в решении личностных проблем и проблем социализации;

  • формирование жизненных навыков;

  • профилактика неврозов;

  • помощь в построении конструк-тивных отношений с родителями и сверстниками;

  • профилактика девиантного поведения, наркозависимости.

  • помощь в профориен-тации и профессиональ-ном самоопределении;

  • поддержка в самопознании, поиске смысла жизни;

  • развитие временной перспективы, способности к целеполаганию;

  • развитие психосоциальной компетентности.





В течение 2010-2011 учебного года работа педагога-психолога осуществлялась в соответствии с утверждённым годовым планом.

Объект сопровождения: образовательный процесс.

Предмет деятельности: ситуация развития ребенка как система его

взаимоотношений с миром, окружающими, самим собой.

Основные направления работы:

  • Психологическое просвещение;

  • Психологическая профилактика и пропедевтическая деятельность;

  • Психодиагностическая и развивающая работа;

  • Психологическое консультирование.

Работа осуществлялась по двум главным линиям:

1. Обеспечение психологической безопасности и развивающего характера образовательной среды

Цель: устранение факторов негативного воздействия образовательной среды на

- развитие личности обучающихся, в том числе психологического насилия;

- формирование социально-психологической компетентности всех участников образовательного процесса, обеспечивающей возможность компетентного выбора личностью своего жизненного пути, самостоятельного решения проблем, умения анализировать ситуацию и выбирать соответствующее поведение, не ущемляющее свободы и достоинства другого.

^ 2. Оказание психологической помощи участникам образовательного процесса как система мероприятий, направленных на:

- преодоление психолого-педагогических проблем, возникающих у участников образовательного процесса в различных социальных ситуациях;

- оказание помощи в выборе образовательного маршрута с учётом личностных и интеллектуальных особенностей, возможностей и склонностей;

- профессиональную ориентацию;

- оказание психологической помощи в планировании и реализации профессиональной карьеры.

I. Работа с учащимися.

В течение года систематически с учащимися школы проводились:

- групповые беседы, диспуты, семинары, круглые столы в целях профилактики разного рода зависимостей, сохранения ими психологического здоровья с общей тематикой «Здоровье своими руками»:

  • «Похитители рассудка»,

  • «Алкоголизм и табакокурение как виды зависимости»,

  • «Как научиться сдавать экзамены»,

  • «Аддиктивное поведение как вид саморазрушения личности. Наркотическая личность»,

  • «О принятии культурных норм здоровья как образцов здоровой жизнедеятельности»,

  • «Социальный аспект наркомании»,

  • «Самоуправление своим здоровьем»,

  • «Поведенческие риски и здоровье»,

  • «Детская жестокость в современном мире» (круглый стол),

  • «ВИЧ-инфекция: что это такое?»,

  • «Социальный аспект наркомании»,

  • «Патриотизм сегодня: миф или реальность» (диспут).

- циклы занятий: «Твоя профессиональная карьера» (8-10 кл.), «Учись учиться» (5-10 кл.); цикл бесед с учащимися 8-11 классов «Психология стихийного массового поведения», с учащимися 5-9 классов «Искусство жить среди людей».

Большое внимание уделялось работе со способными учащимися. В 2010-2011 учебном году 8 учащихся 8-11 классов работали в секции «Психология» научного общества учащихся школы. Учащийся 9б класса Лесин Артем занял 1 место на районной и 3 место на городской конференциях НОУ.

В течение года регулярно проводились индивидуальные и групповые консультации для учащихся, беседы и консультации с разными категориями детей: «трудные»; «группа риска»; социальные сироты; дети семей, лишившихся кормильца; из неблагополучных семей. Всего проведено 22 индивидуальных консультаций, 17 групповых занятия. Регулярно проводились беседы и консультации с «трудными детьми».

В течение года в школе работал психологический кружок, проводились занятия по программе «Этнопсихология» (8 классы).

II. Работа с родителями.

В целях психологического просвещения и профилактики за год проведены родительские собрания по следующей тематике:

  • Психологические особенности адаптации детей к обучению в школе (сентябрь, 1 классы).

  • Подготовка к итоговой аттестации, жизненное самоопределение (сентябрь, 9-11 класс).

  • Воспитание у детей понимания взаимоотношения между людьми. Конфликтные ситуации и выход из них (сентябрь, 8-е классы).

  • На пути к взрослению: проблемы адаптации детей к обучению в основной и старшей школе (октябрь 5,10 классы).

  • Здоровое питание как фактор психологического благополучия (октябрь 8-10 классы).

  • Атмосфера семьи как фактор формирования поведения детей (ноябрь, 7-11 классы).

  • Роскошь семейного общения (культура взаимоотношений в семье) (ноябрь, 7-11 классы).

  • Значение микроклимата семьи в воспитании культуры здоровья и питания у детей» (декабрь 5-7 классы).

  • Влияние семьи и СМИ на формирование агрессивности детей (декабрь 1-9 классы).

  • Воспитание нравственно-ценностных потребностей детей. Ценности семьи (январь, 1-11 классы).

  • Воспитание глазами детей и родителей (январь, 1-11 классы).

  • Как по-настоящему любить своего ребенка (январь, 1-11 классы).

  • Социальная и психологическая дезадаптация личности: семейная профилактика отклонений (февраль, 10-11 классы).

  • Окончание начальной школы и переход в среднее звено как новый этап в жизни ребенка (март, 4 классы).

  • Социализация детей в семье в современных условиях» (апрель 8-11 классы).

  • На пороге школьных экзаменов: профилактика экзаменационной тревожности (апрель, 9 и 11классы).

Систематически проводились индивидуальные и групповые консультации по вопросам воспитания детей, взаимоотношений с ними, профсамоопределения, по личным вопросам, по поводу успеваемости и отношения к школе, трудностей в обучении. Проведены тематические консультации для родителей первоклассников с детьми (с выявленными недостатками в уровне готовности к школьному обучению), по вопросам профилактики неврозов и стрессовых состояний у детей; для родителей детей, находящихся на индивидуальном обучении; по профилактике нарушений семейного воспитания.

III. Работа с педагогами.

В течение года проводились семинары, групповые и индивидуальные консультации по результатам диагностических исследований, тематические семинары и МО педагогов:

Сентябрь:

Семинар для классных руководителей (5-11 классы): «Здоровье как ресурс личностного развития ребенка»

Октябрь:

1. Информационно-методические совещания классных руководителей: «Неформальные   молодежные объединениям и их характерные особенности»

2. Психолого-педагогический семинар для классных руководителей «Причины и факторы девиантного поведения»

3. Семинар для педагогов (1-4 классы) «Современные тенденции в решении проблем здоровья школьников».

Ноябрь:

1. МО классных руководителей «Специфика воспитательной работы с детьми группы риска (по профилактике асоциального поведения учащихся).

2. Инструктивно-методическое совещание классных руководителей «Аддиктивное поведение как вид саморазрушения личности. Наркотическая личность» (7-11 классы).

Декабрь:

1.Инструктивно-методическое совещание классных руководителей «Виды деструктивных культов. Деструктивные культовые группы.

Февраль:

1.Семинар для классных руководителей (5-11 классы) по вопросам профилактики зависимостей.

2. Инструктивно-методическое совещание «Аутоагрессия. Профилактика суицидального поведения»

3. Круглый стол: «Взаимодействие школы, семьи и общества в сфере гражданского воспитания».

Март:

1.Информационно-методические совещания классных руководителей «Деструктивная деятельность религиозных сект».

Май:

1.Семинар для классных руководителей (5-11 классы) «Проблема сохранения здоровья учащихся в условиях современного УВП».

Кроме работы с педагогами школы, проводилась консультативно-методическая работа в районе по плану МО педагогов-психологов.

В 2011-2012 учебном году планируется работа по сопровождению введения ФГОС НОО, по профилактике отклонений в нервно-психическом состоянии участников образовательного процесса, а так же психологическому просвещению педагогов и родителей.


Социально-педагогическое сопровождение.

Социальный педагог Якунина Наталья Андреевна (высшая категория)

В школе создан банк данных о неблагополучных семьях и подростках, склонных к правонарушениям. На каждого подростка составляется социальный паспорт, акты обследования неблагополучных семей. Имеется нормативно-правовая база по организации работы и профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, разработана комплексная программа профилактики асоциального поведения детей и подростков, ежегодно утверждается план мероприятий, направленный на профилактику правонарушений среди несовершеннолетних. С целью обеспечения эффективной помощи семье в вопросах успешной социальной адаптации детей и подростков разработана программа «Родительский дом – начало начал». Организована работа Совета профилактики, систематически ведется учет детей, не посещающих или систематически пропускающих занятия без уважительных причин, оформлена картотека по индивидуальной работе с детьми «группы риска», организуются встречи с представителями правоохранительных органов, работниками ПДН, ГИБДД.

В ходе анализа отмечен тот факт, что в течение последних двух лет количество учащихся, состоящих на учете в КДН и ПДН, выросло.


^ Количество учащихся

2008-2009 уч. г.

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

на учете в КДН

1

1

2

на учете в ПДН

8

11

10


^ Динамика правонарушений




2008-2009 уч. г.

2009-2010 уч. г.

2010-2011 уч. г.

Всего

8

11

11



10. Основные направления работы школы по сохранению физического и психологического здоровья школьника

Здоровьесбережение участников образовательного процесса является одной из главных задач деятельности учреждения. В образовательной программе школы образование здоровьесберегающего характера представлено следующими курсами:

1. В начальной школе в течение 8 лет интегрировано с предметом «Окружающий мир» ведутся занятия по УМК программы «Разговор о правильном питании»:

- 1, 2 классы – рабочая тетрадь «Разговор о правильном питании», авторы М.М. Безруких, Т.А. Филиппова;

- 3, 4 классы – рабочая тетрадь «Две недели в лагере здоровья», авторы М.М Безруких, Т.А Филиппова;

- 3 класс, кружок «Академия здоровья» - учитель Устинова Л.И.

2. На 2 и 3 ступени обучения воспитание здорового образа жизни и укрепление здоровья ведется через факультативные занятия и систему дополнительного образования:

- секции «Баскетбол» с 13 лет и с 16 лет (ежегодно);

- танцевальный ансамбль «Радость» с 7 лет, с 9 лет, с 13 лет (ежегодно);

- вокальный ансамбль «Родничок» с 7 лет, с 10 лет, с 14 лет (ежегодно);

- клуб военно-патриотический «Дельфин» (с 2009 года);

- кружки «Юный пожарный», «Перекрёсток», «Маски», «Мастерица», «Чудеса своими руками», «Умелые руки», «Этнопсихология».

Качество знаний по предмету «физическая культура» составляет в 2010-2011 учебном году – 91,5%.

В школе используются различные средства и формы физического воспитания. Основополагающими приоритетами при проведении физкультурно-оздоровительных занятий на уроках на основе здоровьесберегающих технологий являются:

- индивидуально-дифференцированный подход – основное средство оздоровительно-развивающей работы с учащимися;

- закаливание детей при проведении занятий на свежем воздухе;

- повышение объёма двигательной активности;

- формирование навыков самостоятельных занятий физическими упражнениями.

Ежегодно проводятся контрольные испытания уровня развития физических качеств учащихся (быстрота, сила, выносливость, ловкость) в сентябре, декабре, мае, на основании которых планируется дальнейшая деятельность по физическому развитию:

- стандартные формы обучения: занятия по легкой атлетике – бег, прыжки, метание; спортивные игры: ведение, ловля, передача мяча, броски мяча; по гимнастике: лазание, подтягивание, опорные прыжки, упражнения на равновесие; подвижные игры: эстафеты, ролевые игры (игровые формы);

- оздоровительные формы: зарядка, дыхательная гимнастика, формирование осанки, гимнастика для глаз, самомассаж;

- контроль за интенсивностью и состоянием организма: по цвету кожи, дыханию, пульсу до занятий, во время выполнения упражнения и после, после восстановления.

Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность включает:

- занятия в секциях по видам спорта, секции ОФП;

- спортивно-массовые мероприятия;

- физкультурно-оздоровительная работа – походы, экскурсии, закаливание, плавание.

Основными средствами физкультурно-оздоровительной работы являются обще-развивающие упражнения без предмета на все виды мышц тела, упражнения с гимнастической палкой, с набивными мячами, с гимнастической скакалкой, с гантелями, на гимнастической стенке, на гимнастической скамейке, с гимнастическими обручами, на круге «здоровья», на тренажере.

Особое внимание отводится формированию осанки у учащихся, особенно в начальной и средней школе, так как у детей с нарушением осанки, как правило, снижается функция дыхания, учащаются нарушения в деятельности сердечно-сосудистой системы; расстройства желудочно-кишечного тракта и, как следствие, снижается общая сопротивляемость организма инфекциям и простудам. Формирование осанки зависит от многих факторов рационального режима дня, необходимого объема движений, правильного чередования труда и отдыха, полноценного питания, использования физических упражнений и средств закаливания.

^ Результативность системы физического воспитания.

Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников (2010-2011 учебный год)

2-е место – Туршатова А. 9б

3-е место – Новикова А. 9б

3-е место – Манукянц В. 10б

^ Спортивные достижения за 2010-2011 учебный год


место

вид

класс

1 место

Районные соревнования по плаванию, посвященные открытию Дворца Спорта «Заречье»

Пруцаков Алексей 5а

Полякова Валентина 5б

Кораблева Катя 6а

Зубрицкий Иван 6б

1 место

Военно-спортивная игра «Нижегородский полигон -2010»

Команда ВПК «Дельфин-2»

1 место

Соревнования по стрельбе военно-спортивной игры «Осень-2010»

Авдошенков Евгений 8а







Лебедев Александр 7в







Лисин Денис 8а







Моргунов Михаил 7а







Поляшов Анатолий 7в







Шмагин Александр 8б

1 место

Военно-спортивная игра «Осень-2010»

Команда ВПК «Дельфин» 13-14 лет

2 место

Многоборье военно-спортивной игры «Осень-2010» (15.10.2010)

Команда ВПК «Дельфин» 13-14 лет

2 место

Военизированный кросс «Осень-2010», посвященный 65-летию Великой Победы (9.10.2010)

Команда ВПК «Дельфин»

3 место

Военизированный кросс «Осень-2010», посвященный 65-летию Великой Победы (9.10.2010)

Команда ВПК «Дельфин» (ср. группа)

3 место

Многоборье военно-спортивной игры «Осень-2010» (15.10.2010)

Команда ВПК «Дельфин» 15-16 лет

3 место

Военно-спортивная игра «Осень-2010»

Команда ВПК «Дельфин» 15-16 лет

3 место

Соревнования по стрельбе военно-спортивной игры «Осень-2010»

Гаращенков Алексей 8а

Комаров Михаил 9а

Маслов Владимир 9а

Майоров Вадим 9а

Серов Сергей 9в

Фролов Сергей 9а

2 место

Военно-спортивная игра «Нижегородский полигон-2011»

Команда «Дельфин» 13-14 лет

3 место

Военно-спортивная игра «Нижегородский полигон-2011»

Команда «Дельфин» 11-12 лет

2 место

Районные спортивные соревнования по четырехборью «Детские игры» (2002 г.р. и моложе)




1 место

Открытое первенство г. Нижнего Новгорода по греко-римской борьбе среди юношей 1997-1998 г.р. (26.11.2010)

Волков Дмитрий

2 место

«Кубок главы администрации г. Нижнего Новгорода среди юношей 1996-1998 г.р. (10.09.2010)

Долженко Кирилл 8б

2 место

Соревнования по настольному теннису среди девушек-учащихся школ Ленинского района




2 место

Соревнования по настольному теннису среди юношей и девушек 1996-1997 г.р.




2 место

Районные соревнования по мини-футболу среди девушек 1999-2000 г.р.




1 место

Однодневные учебные сборы по «Основам военной службы», бег на 100 метров

Манукянц Вараздат 10б

3 место

Однодневные учебные сборы по «Основам военной службы», подтягивание

Самофал Илья 10б

2 место

Соревнования по плаванию «Нижегородские юношеские игры»

Зубрицкий Иван 6б,

Пруцаков Алексей 5а

1 место

Командные соревнования по пожарно-спасательному спорту




1 место

Личный зачет в упражнении подъем по штурмовой лестнице в пожарно-спасательном спорте (младшая возрастная группа)

Бурнаков Владислав, 9б

2 место

Личный зачет в упражнении по преодолению 60-ти метровой полосы с препятствиями в пожарно-спасательном спорте (старшая возрастная группа)

Бурнаков Владислав, 9б

2 место

Личный зачет в упражнении подъем по штурмовой лестнице в пожарно-спасательном спорте (старшая возрастная группа)

Долженко Кирилл, 8б

2 место

Личный зачет в упражнении по преодолению 60-ти метровой полосы с препятствиями в пожарно-спасательном спорте (старшая возрастная группа)

Долженко Кирилл, 8б

^ 1 место

(область)

Чемпионат Нижегородской области по пауэрлифтингу и жиму штанги лежа

Балакин Юрий, 9б

^ 2 место

(округ)

Открытый чемпионат Приволжского Федерального округа по пауэрлифтингу и жиму штанги лежа, посвященного Дню Победы в Великой Отечественной войне

Балакин Юрий, 9б

2 место

Первенство г. Н.Новгорода по баскетболу среди команд юношей 1995 г.р.

Лесин Артём, 9б

2 место

Первенство г. Н.Новгорода по баскетболу среди команд юношей 1995 г.р.

Лесин Артём, 9б


Удовлетворение образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья.

В школе обучаются 3 ученика с ограниченными возможностями здоровья, с которыми ведётся личностно-ориентированное обучение. Два ученика обучаются в классах (4б и 5а), один ученик по рекомендации врачей и заявлению родителей имеет индивидуальное обучение в школе (5а). Все обучающиеся имеют индивидуальные программы реабилитации детей–инвалидов, проводится социально-психолого-педагогическое сопровождение.

Педагогами широко используются эффективные здоровьесберегающие технологии на разных ступенях обучения, по разным предметам: проектный подход, технология критического мышления, ассоциативно-метафорическое иллюстрирование, система социально-развивающего обучения иностранным языкам, информационно-коммуникативные технологии, интегрированные уроки.

Ежегодно учителя повышают квалификацию в некоммерческом партнерстве «Центр здоровьесберегающих педагогических технологий» по программе «Использование здоровьесберегающих педагогических технологий в образовательных учреждениях». В текущем учебном году такую подготовку прошла Красавина Е.Д. – учитель физкультуры.

В 2010-2011 учебном году подготовлены следующие публикации:

  • Семенова Е.И. Некоторые аспекты применения здоровьесберегающих технологий в современной школе // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010

  • Стельмах Т.В. Творческие задания на уроках литературного чтения как способ повышения интереса к чтению // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010

  • Исланкина Г.П. Использование приемов сравнительно-сопоставительного метода при обучении школьников французскому языку как второму иностранному на базе английского языка.// Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010

  • Новикова О.Е. Использование принципов личностно-ориенированного воспитания в работе с младшими школьниками // Актуальные вопросы современной педагогической науки: материалы III Международной заочной научно-практической конференции./ Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2010

На базе школы состоялся районный семинар для руководителей «школ здоровья»: «Практическая реализация здоровьесберегающих технологий в процессе учебной деятельности общеобразовательной школы».

В состав здоровьесберегающего пространства ОУ входят медицинский (процедурный) кабинет, комната школьника, спортивный зал и школьная спортивная площадка.

^ В школе проводится работы с семьей по воспитанию культуры здоровья. Темы сохранения здоровья детей регулярно становились предметом обсуждения на родительских собраниях:

• Здоровое питание как фактор психологического благополучия.

• Значение микроклимата семьи в воспитании культуры здоровья и питания у детей.

• Гармоничное питание – основа здорового образа жизни.

• Социализация детей в семье в современных условиях

• Детские неврозы.

• Гигиеническое воспитание и обучение в семье и др.

Ежемесячно в течение учебного года осуществлялось социально-психологическое и педагогическое консультирование родителей, работала «Школа молодой семьи: вместе растем, вместе учимся, вместе взрослеем»:

  • ^ Проектная линия «Вместе растем»

- Истинный и «паспортный» возраст ребенка.

- Развитие психических функций дошкольника.

  • Проектная линия «Вместе учимся»

- Учимся играть.

- Расширяем кругозор.

- Книга и компьютер в жизни дошкольника.

  • ^ Проектная линия «Вместе взрослеем»

- Возрастные особенности 6-7 летних детей.

- Формирование характера ребенка.

- Нравственные ценности нашей семьи.

Большое внимание уделялось организации совместной социально-активной, творческой, досуговой деятельности, участию в районных и городских праздниках, конкурсах, культурных мероприятиях, пропаганде здорового образа жизни:

  • Организация совместных экскурсий.

  • Семейные лыжные прогулки: «Всей семьёй на старт» (соревнования по лыжам).

  • День семьи (семейные спортивные эстафеты, выставка домашних животных, семейного творчества, фотовыставка и др.).

  • Фольклорно-этнографические праздники: дни (недели) культуры народов мира (танцы, песни, литература, игры, спортивные   состязания),   знакомство   с      национальной   кухней,   народным фольклором, оформление  газет,  плакатов, рисунков).

  • Молодежные акции, конкурсы плакатов и бюллетеней: «Молодежь за здоровый образ жизни», 21 век без наркотиков.

В целях создания условий, направленных на укрепление здоровья и привитие навыков здорового образа жизни, осуществлялось сотрудничество с ЦРК «Исток» (участие в программе «Я взрослею»: индивидуальное психологическое консультирование для родителей семей группы риска), Нижегородским региональным отделением Всероссийской общественной организации морских пехотинцев «Тайфун» (учебно-тренировочные сборы; военно-спортивные и тактические игры; выездной оборонно-спортивный лагерь «Гвардия»; секция «Рукопашный бой»; посещение ФОК «Заречье»), со спортивными сооружениями района, библиотеками им. Кольцова и им. Бажова, проводились совместные спортивные мероприятия с Советом общественного самоуправления.

В школе ведётся мониторинг состояния здоровья обучающихся.


^ Состояние здоровья обучающихся (2010-2011 учебный год)


класс

Кол-во уч-ся

Группа здоровья

Физкультурная группа


Освобожденные от физкульту-ры, инвалиды


I


II

III

Осн.

Подг.

Спец.



29

7

22

-

25

4

-

-



29

13

16

-

28

1

-

-




58

20

38

-

53

5

-

-



25

5

19

1

22

2

1

-



26

7

17

2

23

2

-

1



27

5

19

3

23

3

1

-




78

17

55

6

68

7

2

1



29

4

23

2

25

4

-

-



29

8

21

-

28

1

-

-




58

12

44

2

53

5

-

-



28

3

25

-

26

2

-

-



29

10

15

4

22

4

-

3




57

13

40

4

48

6

-

3



18

2

14

2

15

1

2

-



26

4

22

-

19

7

-

-




44

6

36

2

34

8

2

-



18

3

15

-

16

2

-

-



28

2

26

-

23

5

-

-



16

-

16

-

14

2

-

-




62

5

57

-

53

9

-

-



18

6

12

-

17

1

-

-



25

4

21

-

20

4

-

1



21

-

19

2

17

3

1

-




64

10

52

2

54

8

1

1



27

-

27

-

22

4

-

1



28

5

23

-

24

4

-

-




55

5

50

-

46

8

-

1



25

-

24

1

21

4

-

-



25

5

19

1

23

2

1

-



24

-

23

1

19

5

-

-




74

5

66

3

63

11

1

-

10б

19

1

18

-

14

5

-

-

11б

20

-

18

2

16

3

1

-




39

1

36

2

30

8

1

-

24 кл.

589

94

474

21

502

75

7

6

%

100

16

80,5

3,6

85,2

12,7

1,2

1



^ Динамика состояния здоровья обучающихся за последние три года

Уч.год

Кол-во кл./уч-ся

Группа здоровья

Физкультурная группа

Инвалиды

I

II

III

Осн.

Подг.

Спец.

2008-2009

26/577

125

450

2

484

89

4

4

%




21,7

78

0,3

84

15

0,6




2009-2010

25/586

95

474

16

490

75

1

4

%




16

81

3

84

13

0,3




2010-2011

24/589

94

474

21

502

75

7

3

%




16

81

4

85

13

1

1




оставить комментарий
страница4/7
Дата17.10.2011
Размер1,29 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх