Программа развития учреждения icon

Программа развития учреждения



Смотрите также:
Самостоятельная работа с кейсом...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Начальная общеобразовательная...
Образовательная программа на...
Приказ от 29. 09. 11г...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения Берёзовской...
Образовательные программы и программы развития школ программа развития школы на период до 2011...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения а...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа «здоровье» Муниципального общеобразовательного учреждения: Усть Озёрская средняя...
Программа развития на 2011 2016 годы содержание...



страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать
^

4. Характеристика контингента обучающихся



Численность обучающихся и классов-комплектов


2009-2010 уч. год

2010-2011 уч. год

2011-2012 уч. год

Кол-во классов комплектов

Кол-во обучающихся

Кол-во классов комплектов

Кол-во обучающихся

Кол-во классов комплектов

Кол-во обучающихся

25

579

24

590

24

606


^ Распределение учащихся по сменам


годы

2009/2010 уч.г.

2010/2011 уч.г.

2011/2012 уч.г.

смена

смена

смена

Количество обучающихся

по ступеням

1

2

1

2

1

2

1 – 3 (4)

5/121

4/108

5/142

4/106

5/146

4/110

5 - 9

8/173

5/123

8/198

5/104

8/212

4/69

10 - 11

3/54

-

2/40

-

3/69

-

По школе всего

16/348

9/231

15/380

9/210

16/427

8/179

% от общего количества обучающихся ОУ

60

40

64,4

35,6

70,46

29,54


^ Характеристика социального статуса семей обучающихся




^ Изучаемые, контролируемые группы

Количество человек

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1.

Общее количество учащихся

577

579

589

2.

Группа «риска»

11

6

6

3.

Состоящие на внутришкольном контроле

1

6

1

4.

Состоящие на учете в КДН

1

1

2

5.

Состоящие на учете в ПДН

8

11

10

5.

Неполные семьи

243 (42,3%)

247 (42,7%)

216 (36,9%)

6.

Семьи с неблагополучным бытом

2

2

1

7.

Неблагополучные семьи

2

2

2

8.

Малообеспеченные семьи

110

112

74

9.

Дети, находящиеся под опекой

7

11

17

10.

Дети, поживающие в д/детства «Солнышко»

-

-

-

11.

Дети-инвалиды

4

4

3

12.

Родители - инвалиды

4

7

3

13.

Дети, обучающиеся на дому

4

6

6

II. Особенности образовательного процесса


1. Цели образовательного процесса. Типы и виды реализуемых образовательных программ


Основными целями деятельности Учреждения являются:

  • формирование общей культуры личности обучающихся на основе достижения обучающимися установленных федеральных государственных образовательных стандартов на трёх ступенях, соответствующих уровням начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

  • адаптация личности к жизни в обществе,

  • создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ.

  • духовно-нравственное развитие и воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье.

  • формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни, в сознательном отношении к сохранению и укреплению здоровья.

Учреждение самостоятельно осуществляет образовательный процесс в соответствии с целями, определенными настоящим Уставом.

В Учреждении обучение и воспитание ведутся на русском языке.

В соответствии в действующей лицензией на право ведения образовательной деятельности Учреждение реализует:

- основные общеобразовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, которые обеспечивают выполнение федерального государственного образовательного стандарта с учётом типа и вида образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов, обучающихся и включают в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие духовно-нравственное развитие, воспитание и качество подготовки обучающихся;

- программы углублённого изучения отдельных предметов (5-11 классы) по одному или нескольким предметам;

- программы дополнительного образования детей по следующим направленностям:

  • художественная,

  • научно-техническая,

  • физкультурно-спортивная,

  • эколого-биологическая,

  • туристско-краеведческая,

  • спортивно-техническая,

  • естественнонаучная,

  • культурологическая,

  • военно-патриотическая.

2. Обеспечение доступности качественного образования


Утверждая статус школы равных возможностей для каждого обучающегося, сложившаяся образовательная система выстраивается в нашем учреждении как единая для всех образовательная среда, в то же время отличающаяся разнообразием и позволяющая изучить возможности и способности каждого ребёнка с целью их проявления.

В соответствии с таким подходом школа предоставляет доступное, качественное образование, воспитание и развитие в безопасных условиях, адаптированных к возможностям и способностям обучающихся. Предоставляемые образовательные услуги являются общедоступными для всех желающих.

Приём детей в школу осуществляется в соответствии с действующими Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым Положением об общеобразовательном учреждении, Санитарно-эпидемиологическими требованиями к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, Правилами приёма граждан в муниципальные общеобразовательные учреждения города Нижнего Новгорода, утверждёнными Учредителем и Уставом Учреждения.

В Учреждение на ступени начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования принимаются все дети, проживающие на территории города Нижнего Новгорода и имеющие право на получение образования соответствующего уровня.

Количество обучающихся в Учреждении определяется условиями, созданными для осуществления образовательного процесса с учётом санитарных и гигиенических норм и других контрольных нормативов, указанных в лицензии на право ведения образовательной деятельности.

В приёме может быть отказано только по причине отсутствия свободных мест в Учреждении. Свободными считаются места в классах с наполняемостью менее 25 человек.


3. Характеристика образовательного процесса по ступеням обучения


Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням общеобразовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

^ I ступень – начальное общее образование (1-4 классы) - нормативный срок освоения 4 года.

Задачами начального общего образования являются воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счётом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

^ II ступень – основное общее образование (5-9 классы) – нормативный срок освоения 5 лет.

Задачами основного общего образования являются создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования.

Освоение программ основного общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией. Государственная (итоговая) аттестация выпускников 9-х классов за курс основной общей школы является обязательной.

^ III ступень – среднее (полное) общее образование (10-11 классы) - нормативный срок освоения 2 года.

Задачами среднего (полного) общего образования являются развитие интереса к познанию и творческих способностей обучающихся, формирование навыков самостоятельной учебной деятельности.

Среднее (полное) общее образование является базой для получения начального, среднего и высшего профессионального образования.

Освоение основных общеобразовательных программ среднего (полного) общего образования завершается обязательной государственной (итоговой) аттестацией выпускников по русскому языку и математике. Экзамены по другим общеобразовательным предметам: литературе, физике, химии, биологии, географии, истории, обществознанию, иностранным языкам, информатике и информационно-коммуникационным технологиям – выпускники сдают на добровольной основе по своему выбору.

Общее образование является обязательным. Требование обязательности общего образования применительно к конкретному обучающемуся сохраняет силу до достижения им возраста 18 лет, если соответствующее образование не было получено обучающимся ранее.

В 2010-2011 учебном году обучение проводилось по государственным программам в соответствии с учебным планом, требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и Уставом учреждения. Учебный план выполнен, учебные программы пройдены.

В лингвистических классах углублённо изучался английский язык. В 8б и 9б классах преподавался второй иностранный язык – французский, в 10б и 11б – второй иностранный язык по выбору обучающихся (немецкий или французский). Для расширения образования в данных классах преподавались следующие предметы: «Зарубежная литература» (5б, 6б, 7б), «Культуроведение Великобритании», «Культуроведение США» (10б, 11б).

С целью обновления содержания образования для подготовки подрастающего поколения к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире, а также, учитывая повышенный интерес выпускников школы при выборе экзаменов в форме ЕГЭ к предметам общественного цикла, запрос родителей обучающихся, в 9в классе было продолжено углублённое изучение истории России.

Наряду с основным образовательным процессом было организовано индивидуальное обучение учащихся. По состоянию здоровья на основании медицинской справки и заявления родителей индивидуально обучались 6 человек. Все учащиеся положительно освоили учебные программы и переведены в следующие классы.

Для осуществления преемственности в работе с будущими первоклассниками в школе проводилась дошкольная подготовка по адаптации к школьному обучению для детей с 5,5 лет. Работа «Школы будущего первоклассника» (65 детей) была организована на основе сотрудничества с НУДО «Детский гуманитарный центр». Эта деятельность позволяет школе стабильно комплектовать запланированные 1 классы (на 2011-2012 учебный год скомплектованы 2 класса).


4. Организация изучения иностранных языков




В школе преподаются английский, немецкий и французский языки.

На ступени основного общего образования формируются классы с углублённым изучением английского языка. Данные классы функционируют на ступенях основного общего и среднего (полного) общего образования (5-11 классы).

Основными целями образовательного процесса в классах с углублённым изучением английского языка являются:

  • создание условий для формирования человека как цельной всесторонне развитой личности, приобщенной к мировой культуре и обладающей планетарным мышлением;

  • сохранение и развитие интеллектуального потенциала России, гражданское и духовное возрождение русской интеллигенции;

  • обеспечение обучающимся всестороннего гуманитарно-лингвистического образования, соответствующего современным европейским стандартам;

  • раннее выявление способностей детей к изучению иностранных языков, развитие этих способностей и целенаправленная подготовка к поступлению в высшие учебные заведения;

  • формирование навыков:

  • свободного владения английским языком в рамках программ для школ с углублённым изучением иностранных языков, подкреплённых знаниями лингвострановедения, культуры стран изучаемого языка,

  • владения вторым иностранным языком в рамках образовательных программ, рекомендованных или допущенных Министерством образования Российской Федерации,

  • самообразования и профессиональных интересов обучающихся.

Преподавание английского языка, культуроведения Великобритании и США, зарубежной литературы ведётся по программам для школ с углублённым изучением иностранных языков, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации или по авторским сертифицированным программам.

С 8 класса обучающиеся лингвистических классов изучают второй иностранный язык (по выбору обучающихся немецкий или французский). Французский язык преподаётся по авторской программе учителя Г.П. Исланкиной «Второй иностранный язык для учащихся 8-11 классов с углубленным изучением английского языка» (экспертное заключение НМЭС № 200 от 19.10.2010).

Образовательный процесс в классах с углублённым изучением английского языка носит личностно-ориентированную направленность, содержит широкий спектр гибких форм и методов обучения и воспитания, сочетающих традиционные и нетрадиционные подходы к разным видам учебно-воспитательной деятельности, ведущие из которых проектный подход, сравнительно-сопоставительный подход, сетевые технологии и др.

Учебно-воспитательный процесс в классах с углублённым изучением английского языка осуществляют преподаватели из числа наиболее опытных и квалифицированных педагогических работников:

Дмитренко Людмила Васильевна - Заслуженный учитель Российской Федерации, учитель высшей категории;

^ Федюнина Елена Владимировна – Почётный работник общего образования Российской Федерации, победитель ПНПО «Образование» 2007 г., 2011 г., победитель районного конкурса «Учитель года - 2008», лауреат городского и областного конкурса «Учитель года - 2008», учитель высшей категории;

^ Исланкина Галина Петровна – награждена Почётной грамотой Министерства образования Российской Федерации, победитель районного конкурса «Учитель года - 2010», лауреат городского конкурса «Учитель года - 2010», учитель высшей категории.


5. Инновационные образовательные программы и технологии. Информатизация учреждения


Для современной системы образования характерно использование новых технических и педагогических возможностей и средств, которые позволяют реализовать любые технологии обучения и новое содержание образовательного процесса. Особую роль в управлении качеством образования играют современные информационные технологии, основой которых являются компьютеры и компьютерные системы, различные электронные средства, аудио-видеотехника и системы коммуникации.

Информатизация образовательного процесса представляется как комплекс мероприятий, связанных с насыщением образовательной системы информационными технологиями и информационной продукцией.

В 2010-2011 учебном году информатизация осуществлялась в соответствии с основными направлениями программы информатизации учреждения.


^ Направление «Совершенствование технологии и качества образования».

В соответствии с поставленными задачами осуществляется обучение информационным технологиям обучающихся всех образовательных ступеней. Информатика преподаётся с 5 класса. В начальной школе учебный предмет «Информатика и ИКТ» изучается в 3 и 4 классах в качестве учебного модуля в рамках курса «Технология» 1 час в неделю по программе Н.В. Матвеевой.

Обучение информатике направлено на совершенствование форм и результативности обучения для приобретения достаточных теоретических и практических знаний и навыков использования компьютерной техники и программного обеспечения.

Большое внимание уделялось расширению возможностей использования ИКТ для преподавания дисциплин на различных ступенях обучения, в том числе использование Internet как в режиме обучения, так и в консультативном режиме. Вопросы по использованию ИКТ на уроках и во внеурочной деятельности, выполнению методиче­ских рекомендаций по внедрению Интернет-технологий в преподавание предметов стоял на внутришкольном контроле. Анализ показывает, что большинство педагогов (24 чел., 65%) активно применяют в образовательном процессе компьютерные и Интернет-технологии. Информационные ресурсы сети Интернет наиболее эффективно используются в процессе проведения уроков английского языка, французского языка, русского языка, литературы, истории, обществознания, математики, информатики, географии, химии, музыки, мировой художественной культуры, при подготовке и проведении внеклассных и общешкольных воспитательных мероприятий, родительских собраний, конкурсов, олимпиад, научно-исследовательских, творческих проектов.


МО

Количество уроков с ИКТ

%

МО учителей иностранного языка

519

40,6

МО учителей общественного цикла

315

24,6

МО учителей естественно-математического цикла

213

16,7

МО учителей русского языка и литературы

53

4,1

МО учителей прикладных дисциплин

95

7,4

МО учителей начальной школы

83

6,5

Всего:

1279

100

Информатика

1020




Всего:

2298




ИКТ использовались и во внеурочной деятельности. Продолжались апробация и внедрение в образовательный процесс ОС Linux. Школа №100 была именно тем местом, где начался Школьный проект NNLUG (http://blog.freeschool.nnov.ru).

Динамика использования ОС Linux на компьютерах учреждения за 2010, 2011 годы




Учащиеся все шире вовлекаются в проектную деятельность с использованием средств информационно-коммуникационных технологий. В этом учебном году дети участвовали в Интернет-проектах, конкурсах, фестивалях, смотрах разных уровней, в сетевом проекте Дневник.ру; в научно-исследовательской деятельности (НОУ), выполняли творческие задания с использованием средств Интернет.

С 2006 года обучающиеся получили доступ в Интернет в рамках образовательного процесса. Среднемесячный объём потребленного Интернет-трафика постоянно растет. Если за 2009-2010 учебный год данный показатель составлял 3102,51 Мб, то за 2010-2011 учебный год он составил 15 189,71 Мб.


^ Объём потреблённого Интернет-трафика за 2010-2011 учебный год



Направление «Совершенствование системы управления школой на базе ИКТ»:

В работу образовательного учреждения компьютерных технологий внедряются на всех уровнях (административная команда, бухгалтерия и хозяйственная служба, педагогический коллектив, и др.). Администрация школы на достаточном уровне освоила работу с программным обеспечением – АИАС «АРМ Директор», «Бухгалтерия», «Библиотека», MS Office, Exel, Pouer Pount, владеет информацией и использует необходимые форм защиты (антивирусные программы, ключи доступа и др.). Программа «Аверс «Директор» установлена на 5 ПК, «Аверс Бухгалтерия» – на 3 ПК, начата работа с «Аверс Библиотека».

Созданы необходимые базы данных - материальных и нематериальных активов, находящихся на балансе школы, базы данных медиатеки школы. Количество предметов, по которым имеются ЦОР увеличилось до 12, общее количество ЦОР – 220 (включая медиатеку под ОС Linux).

Создан и развивается официальный сайт школы, который соответствует требованиям 293-ФЗ от 08.11.2010. В октябре 2010 года школа участвовала в конкурсе «Лучший школьный сайт» (диплом участника).


Направление «Повышение информационной культуры сотрудников и учащихся школы»:

На 01.06.2011 большинство педагогических работников школы владеют компьютером на уровне пользователя; 50% активно применяют свои знания в этой области; 15 учителей прошли дополнительную курсовую подготовку по 16 тематическим курсам, из них - 9 по программе «INTEL – обучение для будущего».



^ ФИО

педагога

должность

тема курсовой подготовки

объем

дата

уро-вень

1.

Дмитренко Л.В.

учитель

английского языка

интернет-технологии для администратора ОУ

40

2004




2.

Маркосян Е.И.

учитель

информатики

- интернет-технологии для учителя-предметника

- Intel.Основной курс. Социальные сервисы WEB 2.0

- Применение пакета СПО

72


36


72

2006


2008


2009




3.

Архарова Н.Е.

учитель

математики

интернет-технологии для учителя-предметника

98

2002




4.

Серова Н.А.

учитель

английского языка

интернет-технологии для учителя-предметника

98

2003




5.

Хахина С.А.

учитель истории

Intel «Обучение для будущего»

40

2003




6.

Якунина Н.А.

социальный педагог

Intel «Обучение для будущего»

40

2003




7.

Абрамова А.А.

учитель

начальных классов

Intel «Обучение для будущего»

40

2003




8.

Семенова Е.И.

заместитель директора по УВР

- Intel «Обучение для будущего»

- Применение пакета СПО

- Установка и администрирование пакета СПО»

- Сетевые сервисы WEB 2.0

40

72

72


36

2003

2009

2009


2011




9.

Тараканова Е.Е.

учитель

начальных классов

Intel «Обучение для будущего»

40

2003




10.

Федюнина Е.В.

учитель

английского языка

- Intel «Обучение для будущего»

- Сетевые сервисы WEB 2.0

40

36

2003

2011




11.

Горбунова Л.В.

учитель

русского языка и литературы

Intel «Обучение для будущего»

40

2003




12.

Исланкина Г.П.

учитель

иностранного языка

интернет-технологии для учителя-предметника

98

2010




13.

ПрибегаГ.Д.

учитель

иностранного языка

«Интерактивные технологии в обучении. Интерактивная доска SMART BOARD/STAR BOARD

18

2011




14.

Антонова И.Ю.

учитель

начальных классов

«Интерактивные технологии в обучении. Интерактивная доска SMART BOARD/STAR BOARD

18

2011




15.

Давыдова Т.О.

учитель

иностранного языка

- Intel «Обучение для будущего»





2011





У

ровни владения педагогических работников персональным компьютером



Расширяется участие педагогических работников школы в выставках, конференциях, совещаниях и других мероприятиях в целях использования средств ИКТ в образовательных целях и целях совершенствования управления. В феврале 2011 г. на базе школы проведен районный семинар для учителей иностранного языка по вопросам использования сетевых сервисов Веб.2.0. В течение года на базе школы функционировала региональная экспериментальная площадка по теме «Сетевые сервисы Веб. 2.0 как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся». Школа стала участником проекта Дневник.ру.


^ Количество учителей-предметников, использующих в своей профессиональной деятельности компьютерные и Интернет-технологии




^ Направление «Совершенствование инфраструктурной и информационно-технической базы школы». В течение года решались следующие задачи:

  • Создание материально-технических условий для размещения, эффективного использования и сохранности средств информатизации и компьютерной техники;

  • Приобретение компьютерной техники и периферийного оборудования, средств информатизации, системных и прикладных программ;

  • Формирование и развитие школьной медиатеки, создание на базе библиотеки медиацентра, накопление и обновление баз данных, формирование, накопление и эффективное использование цифровых образовательных ресурсов и др.;

Всего персональных компьютеров в школе – 31:

  • 23 ПК объединены в локальную сеть;

  • Количество обучающихся на 1 компьютер – 19;

  • Наличие доступа к Internet – круглосуточно;

  • Тип подключения к Internet – ADSL;

  • Электронная почта: lenruo100@mail.ru;

  • Адрес сайта: SCHOOL100NNOV.edusite.ru;

  • 11 предметных кабинетов (25%) - кабинеты иностранного языка, русского языка и литературы, истории, физики, химии, начальной школы - оборудованы персональными компьютерами, мультимедийными проекторами, переносными экранами, где педагоги имеют возможность поработать на компьютере, провести уроки с применением ИКТ;

  • 2 кабинета оборудованы интерактивными комплексами;

  • Школьная библиотека оборудована 2 ПК.


^ Состояние и использование материально-технической базы по кабинетам

 кабинет

оборудование

назначение


пользователи

^ 1-5

Начальная школа

4 ПК + 1 интерактивный комплекс, принтер, проектор (2), экран переносной (2), ИБП (4), колонки, медиатека

^ Урочное время:

-уроки 

Послеурочное время:

- игры

- доп. работа учащихся

- работа учителей по подготовке дидактического материала к урокам

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учителя начальной школы


 

 

 

 


6 химии

ПК 1, проектор, экран, медиатека

Урочное время:

- уроки химии;

- другие уроки (по расписанию)

 

 ^ Послеурочное время:

- доп. работа учащихся

- работа учителя по подготовке дидактического материала к урокам

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации

-работа учащихся с исследовательскими проектами и рефератами;

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учитель химии, учащиеся 8 – 11 классов


Учащиеся школы, учителя школы


^ 7 иностранного языка

ПК 1

Урочное время:

-уроки иностранного языка

 

Послеурочное время:

- доп. работа учащихся

- работа учителей по подготовке дидактического материала к урокам

- работа учащихся с исследовательскими проектами и рефератами;

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учителя иностранного языка, учащиеся 5 – 11 классов


Учащиеся школы, учителя школы


9 физики

ПК 1 + принтер

^ Урочное время:

-уроки по расписанию


Послеурочное время:

- доп. работа учащихся

- работа учителей по подготовке дидактического материала к урокам

- работа учащихся с исследовательскими проектами и рефератами;

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учитель физики, учащиеся 6 – 11 классов


Учащиеся школы, учителя школы


^ 10 иностранного языка

Интерактивный комплекс, медиатека

Урочное время:

-уроки иностранного языка

 

 ^ Послеурочное время:

- доп. работа учащихся

- работа учителей по подготовке дидактического материала к урокам

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации

-работа учащихся с исследовательскими проектами и рефератами;

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учителя иностранного языка, учащиеся 5 – 11 классов


Учащиеся школы, учителя школы


^ 11 русского языка и литературы

мультимедий-ный комплекс, медиатека

Урочное время:

-уроки русского языка и литературы, МХК, истории 

 

^ Послеурочное время:

- доп. работа учащихся

- работа учителей по подготовке дидактического материала к урокам

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации

-работа учащихся с исследовательскими проектами и рефератами;

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учителя русского языка, истории, учащиеся 5 – 11 классов


Учащиеся школы, учителя школы


12 истории

1 ПК, медиатека

 ^ Урочное время:

-уроки по расписанию


Послеурочное время:

- доп. работа учащихся

- работа учителей по подготовке дидактического материала к урокам

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации

-работа учащихся с исследовательскими проектами и рефератами;

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учителя истории, учащиеся 5 – 11 классов


Учащиеся школы, учителя школы


14

информатики

10, принтер, сканер, проектор, экран, ИБП, свич, наушники 9, колонки, микрофон, медиатека

^ Урочное время:

-уроки информатики

 

 Послеурочное время:

- игры

- доп. работа учащихся

- работа учителей по подготовке дидактического материала к урокам

- подготовка к государственной (итоговой) аттестации

-работа учащихся с исследовательскими проектами и рефератами;

- работа по подготовке внеклассных воспитательных мероприятий

Учитель информатики, учащиеся 5 – 11 классов


Учащиеся школы, учителя школы

 

 

 

 


^ Кабинет зам. директора по УВР

ПК 2+ принтер+ МФУ

Мониторинг и сбор образовательной статистики, делопроизводство, электронный документооборот. Обеспечение методической и аналитической работы школы, работы нормативно-правовой базы школы, взаимодействие с РУО и СПЗД

завучи

^ Кабинет зам. директора по ВР

1ПК+ принтер+ копир

Обеспечение методической и аналитической работы школы, работы нормативно-правовой базы школы, взаимодействие с РУО и СПЗД, ЦРК «Исток», учреждениями культуры и т.д.

Зам.директора по ВР, старшая вожатая

^ Кабинет секретаря

1ПК+МФУ

Обеспечение работы нормативно-правовой базы школы, взаимодействие с РУО и СПЗД

секретарь

^ Кабинет директора

1ПК+ Web. Камера

Программное обеспечение работы школы, обеспечение нормативно-правовой базы школы, взаимодействие с РУО и СПЗД, начальником управления

Директор

Бухгалтерия

2 ПК + 2 принтера+ ноутбук

Программное обеспечение бухучета, ведение фондов

Гл. бухгалтер, бухгалтер

Библиотека

2 ПК

Программное обеспечение библиотеки

Библиотекарь

В 2011-2012 учебном году планируется пополнить материальную базу школы современной компьютерной техникой, программным обеспечением, провести линии сети Интернет по 1 этажу школы, а также объединить все компьютеры ОУ в единую локальную сеть. Актуальной остается задача создания центра новых информационных технологий на базе кабинета информатики, расширение направлений его деятельности. Деятельность центра должна быть направлена на формирование умений учащихся работать с информацией, в том числе, получаемой из сети Интернет; организацию базы данных по общеобразовательным предметам, работать с которой ученики могут самостоятельно; обеспечение компьютерной грамотности педагогического коллектива; предоставление возможности учителям пользоваться современными информационными технологиями на уроках.

Школа на протяжении последних лет использует инновационные образовательные технологии и методики преподавания различных учебных дисциплин, позволяющие значительно повысить эффективность обучения, направленные на создание условий для формирования способностей к выбору и сотрудничеству, повышению инициативности и успешности всех участников образовательного процесса.


Мониторинг образовательного процесса в школе в аспекте применения современных образовательных технологий выявил, что все учителя владеют информацией о современных педагогиче­ских технологиях, интенсифицирующих процесс обучения; следят за передовым педагогическим опытом, стремятся внедрить его с учётом изменяющихся образовательных потребностей общества, индивидуального стиля своей педагогической деятельности; большинство используют различные педагогические технологии полностью или частично.


^ Виды современных образовательных технологий,

используемых в учебно-воспитательном процессе школы

^ Образовательные технологии

В каких классах использу-ются

% педагогов, использующих технологии

^ Здоровьесберегающие технологии


Здоровьесберегающие образовательные технологии (как качественная характеристика любой образовательной технологии, её безопасность для здоровья)

1 -11

100 %

^ Технологии на основе активизации и интенсификации деятельности обучающихся

Проблемное обучение

1 – 11

57 %

Проектные методы обучения

1 - 11

60 %

Использование в обучении игровых методов

1 - 11

46 %

Использование в обучении приемов технологии критического мышления

7-11

27%

Сравнительно-сопоставительный подход к изучению иностранных языков (в классах с углубленным изучением английского языка)

5-11

18%

^ Технологии на основе эффективности управления и организации учебного процесса

Уровневая дифференциация

1 - 11

62 %

Обучение в сотрудничестве (групповая работа)

1 -11

59 %

Информационно-компьютерные технологии

3 -11

62 %

Модульное обучение

9-11

5%

^ Педагогические технологии на основе личностной ориента-ции педагогического процесса

Интегрированное обучение

1 – 11

77%

Технология «дебаты»

9-11

11%

Интерактивные формы обучения

1-11

100%


Традиционно большое внимание в учреждении уделяется опытно-экспериментальной работе. В 2010-2011 учебном году на основании приказа Нижегородского института развития образования Министерства образования Нижегородской области №107 от 23.09.2010 г. «Об организации экспериментальной деятельности на базе образовательных учреждений Нижегородской области в 2010-2011 учебном году»; приказа МОУ СОШ №100 с углублённым изучением отдельных предметов № 226-о от 29.09.2010 «Об экспериментальной работе» в школе функционировала региональная экспериментальная площадка «Сетевые сервисы Веб. 2.0 как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся». Главными участниками эксперимента стали учителя английского языка Федюнина Е.В., Прибега Г.Д., Корнилова А.О. Кроме того, в работе площадки участвовали учителя Исланкина Г.П., Ищенко Е.Ю., Дмитренко Л.В., Давыдова Т.О.

В рамках проекта в текущем учебном году на базе школы были проведены семинары:

* Областной обучающий семинар для учителей иностранного языка «Совершенство-вание и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся при подготовке к ГИА в форме ЕГЭ» (20.10.2010)

* Районный семинар для учителей иностранного языка «Сетевые сервисы Веб. 2.0 как средство формирования иноязычной коммуникативной компетенции обучающихся» (14.02.2011)

Начата работа по развитию сайта «Сетевая школа иностранного языка» https://sites.google.com/site/setischool/.


6. Внеклассная, внеурочная деятельность


В основе воспитательной системы школы лежит идея реализации компетентностного подхода как одной из основ­ных идей процесса модернизации современного образования. Основны­ми условиями успешности формирования ключевых компетентностей/ компетенций выпускника школы мы считаем:

  • реализацию комплекса форм внеклассной воспитательной работы, позволяющих обеспечить процесс активной социализации учащихся на протяжении всего периода обучения в школе;

  • развитие системы внеурочных форм образова­тельной деятельности, ориентированных на исследо­вательский и проблемный характер освоения содер­жания образования;

  • ориентацию педагогов на личностные достиже­ния учащихся в воспитательно-образовательном взаимодействии;

  • обеспечение принципов открытости и комфорт­ности воспитания и образования во всех их аспектах;

  • комплексное сопровождение педагогами, пси­хологом, социальным педагогом и другими специалистами школы образовательно­го и профессионального выбора учащихся.

В воспитательной системе школы большое внимание отводится реализации воспитательного потенциала образовательного процесса, что позволяет создать в школе благоприятную воспитывающую среду и качественно повысить уровень готовности выпускников школы к жизненному самоопределению.

В 2010-2011 учебном году педагогический коллектив школы №100 продолжал работать над развитием воспитательной системы с учетом её типа, материальной базы, приоритетных ценностей обучающихся и педагогов, социального заказа, который делают государство, общество, родители в целях создания оптимальных условий для эффективного развития здоровой и целостной личности ребёнка, усиление защиты прав детей. Для реализации поставленной цели перед педагогическим коллективом были поставлены следующие задачи:

• активизировать профилактическую работу с обучающимися;

• усилить внимание организации здорового досуга школьников как меры в профилактике правонарушений, более широко использовать наглядную пропаганду здорового образа жизни;

• активизировать работу по взаимодействию в системе семья-школа-социум, направленной на формирование института семьи как одного из базовых образований современного общества,

• повышать роль классных руководителей в организации воспитательной работы с обучающимися.

За последние годы наиболее важными достижениями коллектива школы являются следующие:

• более эффективным стало педагогическое влияние на процесс развития личности ребенка, формирование его нравственного, познавательного, коммуникативного, эстетического, трудового, физического потенциала;

• происходит интеграция учебного и воспитательного процессов в решении целей и задач воспитания;

• сформировалась структура детского соуправления: детское объединение «Улыбка», Совет ДО «Улыбка», Совет старшеклассников «STAR», обозначились направления их деятельности;

• наблюдается рост удовлетворенности учащихся и родителей воспитательной работой школы (результаты анкетирования и устные отзывы);

• продолжают развиваться формы взаимодействия семьи и школы, такие как праздничные совместные вечера, творческие отчеты детей перед родителями, родительские лектории;

• у педагогов и школьников преобладает позитивное настроение;

• большинством педагогов осознана необходимость работы по формированию самостоятельности и сплочённости детского коллектива, исследовательской деятельности по изучению уровня воспитанности личности, детского коллектива в целом, совершенствования форм и методов воспитания;

• сохраняются и преумножаются традиции школы;

• ведётся постоянное сотрудничество и взаимодействие с организациями – субъектами системы воспитания: ЦДО Ленинского района, ЦРК «Исток», библиотеки им. Кольцова и им. Бажова; СОС, детский клуб «Парус», КДН и ИДН при администрации района, ГИБДД; с комитетом по делам молодежной политики при администрации района; общественные организации по борьбе с наркоманией.


2. Приоритетные направления воспитательной работы в 2010-2011 году:




  • «Искусство быть ЧЕЛОВЕКОМ» (духовно-нравственное).




  • «Культура здоровья» (через реализацию проекта «Здоровье»).




  • «Ученик – патриот и гражданин».




  • «Родительский дом – начало начал» (проект «Семья»).




  • «Ступени успеха» (развитие и реализация индивидуальных способностей).



^ 3. Формы и методы работы с участниками образовательного процесса

    • круглые столы;

    • тематические беседы;

    • познавательно-игровые программы;

    • видеолектории;

    • деловые, ролевые игры;

    • викторины, конкурсы;

    • экскурсии;

    • индивидуальные беседы;

    • консультации;

    • классные часы;

    • спортивные праздники и соревнования;

    • дни здоровья;

    • походы выходного дня;

    • посещение выставок, театров, кинотеатров, музеев.

В соответствии с годовым планом в марте 2011 года был проведён педсовет: «Новые технологии воспитательного процесса. Положительный опыт реализации воспитательной системы «Школа как пространство возможностей».

Совещания при заместителе директора по УВР проводились с целью анализа и контроля решаемых вопросов по воспитательной работе:

  • Организация воспита­тельной деятельности с детьми группы риска (сентябрь).

  • Организация воспита­тельной деятельности с детьми «группы риска» (сентябрь)

  • Качество профилактической работы (октябрь).

  • Анализ и оценка работы классных руководителей 5-9 классов по организации занятости детей во внеурочное время (ноябрь).

  • Анализ деятельности педколлектива по направлению «Родительский дом – начало начал» (декабрь)

  • Работа по профилактике травматизма среди обучающихся (январь).

  • Деятельность педагогиче­ского коллектива по патриотическому воспитанию (февраль).

  • Деятельность педагогиче­ского коллектива по реа­лизации программы профилактической работы (апрель).

  • Планирование работы по программе «Лето-2011». Эффективность работы системы дополнительного образования (май).

В целях повышения квалификации и профессионального мастерства классных руководителей, повышения качества и эффективности учебно-воспитательной работы проводились заседания МО классных руководителей. На заседаниях МО классных руководителей в 2010-2011г. поднимались к рассмотрению следующие вопросы:

1. Анализ работы классных руководителей по реализации основных направлений воспитательной системы школы (ноябрь).

2. Работа классного руководителя по пропаганде здорового образа жизни, профилактике социальных вредностей, предупреждению травматизма среди обучающихся (январь).

3. Анализ качества разработки классными руководителями программ воспитательной работы и выполнения планов мероприятий по их реализации (март).

4. Анализ воспитательной работы в 2010-2011 уч. году. Основные цели, задачи реализации воспитательной системы школы на новый учебный год (май).


4. Социальное партнёрство:

  • детский клуб «Парус»;

  • библиотека им. Кольцова;

  • библиотека им. Бажова;

  • ОДН, КДН;

  • ГИБДД;

  • СОС;

  • ЦДО;

  • ЦРК «Исток»;

  • общественные организации по борьбе с наркоманией.

Достигнутая результативность воспитательной деятельности школы не снимает проблем и задач, решение которых даёт новый импульс ее развитию.

Анализируя воспитательную работу школы в 2010-2011 учебном году можно отметить, что не все задачи, поставленные перед педагогическим коллективом, реализованы полностью:

- несмотря на работу школы по формирование у обучающихся устойчивого правосознания, достижения необходимого уровня правовой культуры как основы толерантного сознания и поведения, отмечается рост количества правонарушений;

- снизился уровень спортивных достижений учащихся;

- недостаточно внимания уделяется экологическому воспитанию учащихся;

- отмечается низкая активность классных руководителей в реализации поставленных задач.

^ Исходя из анализа, вытекают следующие задачи на 2011-2012 учебный год:

  • способствовать формированию гражданского самосознания учащихся, воспитанию патриотизма, ответственности за судьбу Родины, любви к своему краю;

  • повысить эффективность профилактики асоциального поведения обучающихся, правонарушений и других негативных явлений;

  • активизировать работу социально-психологической службы;

  • способствовать повышению роли ученического самоуправления в планировании жизнедеятельности класса и школы, реализации поставленных задач;

  • содействовать обогащению духовного мира, формированию мировоззрения, развитию познавательной активности;

  • активизировать физкультурно-спортивную работу, повысить результативность спортивных достижений;

  • усилить внимание организации здорового досуга школьников как меры в профилактике правонарушений, более широко использовать наглядную пропаганду здорового образа жизни;

  • повышать роль классных руководителей в организации воспитательной работы с обучающимися.


7. Научное общество учащихся «Школа научных исследований»,

творческие объединения, кружки


Научное общество учащихся - «Школа научных исследований» - добровольное научное объединение обучающихся 8-11 классов школы, стремящихся совершенствовать свои знания в определенной предметной области, развивать свой интеллект, приобретать умения и навыки научно-исследовательской деятельности.

Цель НОУ - выявление способных и одарённых детей и подростков; формирование индивидуальной образовательной траектории учащихся; создание условий, направленных на расширение возможностей компетентного выбора обучающимися своего жизненного пути.

В течение 2010-2011 учебного года участниками НОУ были 87 учащихся 8-11 классов (51,8% от общего количества обучающихся в 8-11 классах 168 чел.). Научно-исследовательская работа обучающихся проходила в 26 секциях. 18 старшеклассников работали в секциях НОУ при ВУЗах города. Итоги работы по традиции были подведены на общешкольной конференции 19.02.2011. На конференции работали 5 секций:


Секция

Предметы

Кол-во участников

^ Кол-во участников

р-ной конференции

1.Филологическая

русский язык, литература, МХК

11

4


2.Естественно-математическая

химия, биология, экология,

физика, математика, информатика

18

6

^ 3.Иностранные языки

Английский язык, культуроведение, зарубежная литература

15

4

^ 4.Общественные науки

История, обществознание,

право, краеведение, экономика, география, психология

14

6

^ 5.Прикладные исследования, творческие работы

Физическая культура,

технология, ОБЖ, музыка

6

2

Всего




64

22

22 работы были отобраны комиссией для представления на районной конференции НОУ в марте 2011 года. Наиболее интересные рефераты были представлены по французскому языку, литературе, английскому языку, психологии, математике, информатике, музыкальному искусству, химии. Не было представлено работ по ОБЖ, астрономии, технологии; снизилось количество работ, практически по всем дисциплинам (особенно по предметам филологического цикла, по истории, праву, обществознанию, географии). В то же время увеличивается количество работ, представленных учащимися по предметам естественно-математического цикла (в первую очередь, по математике и информатике).

Среди представленных в этом учебном году работ высоким научным уровнем и качественным выполнением традиционно отличаются работы педагогов-руководителей Исланкиной Г.П., Федюниной Е.В., Палий Л.И., Семеновой Е.И. Содержательные, актуальные и интересные работы представили учащиеся Мазавиной А.Б., Горбуновой Л.В., Болсуновской Л.И., Красавина В.В., Антонова А.И., Агафоновой С.П., Маркосян Е.И., Хахиной С.А., Наумовой А.В.

Общая результативность работы НОУ по итогам районной конференции составляет 75% - из 20 работ (2 работы не участвовали в конференции) 15 удостоены призовых мест.


Итоги районной конференции НОУ 2010-2011

место

учащийся

класс

предмет

руководитель

1

Санян Арман

11б

история

Мазавина Анна Борисовна

1

Соколова Екатерина

10б

литература

Горбунова Любовь Владимировна

1

Манукянц Вараздат

10б

физ. культура

Красавин Владимир Вадимович

1

Фокина Анна



литература

Агафонова Светлана Павловна

1

Пушкова Мария



английский язык

Федюнина Елена Владимировна

1

Лесин Артем



психология

Семенова Елена Игоревна

2

Васин Евгений



французский язык

Исланкина Галина Петровна

2

Бикметова Ирина



английский язык

Федюнина Елена Владимировна

2

Бикметова Ирина



обществознание

Хахина Светлана Алексеевна

2

Манукянц Вараздат

10б

география

Ерофеева Татьяна Ивановна

2

Сараничев Павел



информатика

Маркосян Елена Ивановна

3

Санян Арман

11б

МХК

Горбунова Любовь Владимировна

3

Кубракова Елена

10б

химия

Палий Лидия Ивановна

3

Новикова Анастасия



физ. культура

Красавин Владимир Вадимович

3

Ахова Дарья



экономика

Наумова Анна Владимировна




оставить комментарий
страница3/7
Дата17.10.2011
Размер1,29 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх