Рабочая программа моу «Юлдузская сош» Чистопольского муниципального района рт icon

Рабочая программа моу «Юлдузская сош» Чистопольского муниципального района рт


Смотрите также:
Отчет о результатах самообследования по моу «Гимназия №2» Чистопольского муниципального района...
Учебная программа факультативного курса «Задачи с параметрами» для учащихся 10 класса...
Учебная программа факультативного курса «Культура...
Элективный курс «Школа профессионального самоопределения» (9 класс)...
Рабочая программа учебного предмета...
Отчет о результатах самообследования Муниципального образовательного учреждения...
Элективный курс “Животноводство” 9 класс Работу выполнил учитель технологии и физики второй...
Программа элективного курса «История религий»...
Программа ноо моу сош №9 Саткинского муниципального района г. Бакала...
Рабочая программа по учебному природоведение для 5 класса Составитель...
Рабочая программа по учебному курсу биологии для 11 класса Составитель...
Рабочая программа по учебному курсу биологии для 6 класса Составитель...



Загрузка...
скачать

«Согласовано»

Руководитель ШМО

_________ Н.Г.Заббарова


Протокол №_____ от


«_____ » ___________20___г.


.


«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР

МОУ «Юлдузская СОШ»

__________ Л.П.Осипова


«_____»________________ 20___г.



«Утверждаю»

Руководитель МОУ

«Юлдузская СОШ» ___________________Э.Ю.Шарифуллина

Приказ №______от

«______»_________________20___г.





^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


МОУ « Юлдузская СОШ» Чистопольского муниципального района РТ


Г.А.Гильмутдинова,

по БИОЛОГИИ 6 класс


2010 - 2011 учебный год


Пояснительная записка

Планирование составлено на основе: Программ общеобразовательных учреждений. Биология 6 – 9 классы. В.В. Пасечник, С.В. Суматохин, Г.С. Калинова. М.: Просвещение, 2008 г.

Учебник: Никишов А.И,Викторов В.П Биология.Растения,бактерии,грибы

Программа предназначена для изучения предмета «Биология. Бактерии, грибы, растения. 6 класс» автор Пасечник В.В. для общеобразовательных учреждений, рассчитана на 1 час в неделю (35 часа). В ней содержатся разделы и темы, изучаемые в общеобразовательной школе, и соответствуют содержанию действующей программе.

Рабочая программа по биологии для учащихся 6-х классов составлена исходя из целей обучения биологии в основной школе.


Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работая с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • использование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природе, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.



^ Изучение биологии в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

  • дать общее представление о трех царствах живых организмов- бактериях, грибах и растениях;

  • изучить особенности строения жизнедеятельности и значение отделов растений; строение и жизнедеятельность покрытосеменных растений, а также основы классификации их;

  • дать представление об историческом развитии растений, растительных сообществах, их изменении под влиянием деятельности человека и как следствие, необходимости охраны сообществ.


Основные типы учебных занятий.

  • урок нового материала;

  • комбинированный урок;

  • урок обобщения по отдельным разделам;

  • урок контроля знаний;

  • лабораторные и практические работы.

Виды контроля.

  • текущий (поурочный);

  • итоговый по разделам;

  • по полугодиям.

Задачи:

1.  Знакомить учащихся с общебиологическими проблемами, которые раскрываются в содержании данного учебного предмета.

2.  Показать особенность общебиологических знаний, имеющих обобщенный характер.

3.  Выработать навыки четкого изложения знаний, а также умение анализировать и обобщать явления и факты.

4.  Продолжить формирование естественнонаучного мировоззрения, экологического мышления и здорового образа жизни.

5.  Продолжить воспитание бережного отношения к окружающей среде.

Программой курса предусмотрено проведение лабораторно- практических уроков, выполнение самостоятельных, домашних работ.


РКна уроках биологии:

1.Обогащению учащихся знаниями о родном крае

2. Формированию активной гражданской позиции,патриотичности, чувств любви к прошлому,настоящему и будущему страны, родного края, своего города

3. Формированию экологических знаний учащихся, вооружение их навыками грамотного использования природных ресурсов.


Учебно - тематическое планирование. Биология 6 класс



№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

планируемые результаты освоения материала

Характеристика деятельности учащихся, виды учебной деятельности

виды контроля и измерители


Домашнее задание

дата проведения







план

факт

















































1

Введение..Биология-наука о живой природе.


1

комбинированный

Знать о месте биологии в системе естественных наук. Уметь характеризовать царство живой природы, общие особенности растительного мира

.Лекция учителя с элементами беседы и пр. работы. Составление таблицы

« Животные и растения»

Устный опрос

Читать введение, п.1, вопросы после параграфа.

8.09.10

8.09.10










2

Строение растительной клетки.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

Знать о клеточном строении всего живого , уметь сравнивать строение животной и растительной клетки

Лаб.работа№2.Препарат кожицы чешуи лука под микроскопом. рассказ учителя с элементами беседы, демонстрацией таблиц и рисунков

Устный индивидуальный опрос

§16изучить1-4 вопросы,рис 87

15.09.10

15.09.10










3

Жизнедеятельность клетки.

1

Урок изучения и первичного закрепления знаний

знать строение клетки как живую единицу. Уметь объяснять процессы жизнедеятельности в клетке. Знать определение ткани, виды растительных тканей

Лекция учителя с элементами беседы. самост. работа учащихся с учебником. Изучение процесса деления клетки по таблице

Устный индивидуальный опрос биол. Диктант по терминам

§17 изучить ,заполнить таблицу

22.09.10

22.09.10







4

Ткани

1

Комбинированный

Знать функции различных видов тканей

Лекция учителя, сообщения

Устный опроос

§17 заполнить таблицу стр 66

29.09.10

29.09 10.







5



Строение и жизнедеятельность бактерий.





1

комбинированный



Описывать строение бактерий

Лекция учителя с элементами беседы и практической работы.



Устный опрос по вопросам. Оценка умения описание наблюдений

§56 изучить, вопросы после§,рис310

6.10.10

6.10.10







6

Роль

Бактерий в природе и жизни человека


1

комбинированный

Знать о роли бактерий в природе и в жизни человека

Рассказ о наблюдениях роли бактерий в жизни человека

Устный опрос



§57,виды бактерий

13.10.10

13.10.10

7


Общая характеристика грибов. Шляпочные

Грибы.

Плесневые грибы и дрожжи.

1

комбинированный

Знать и уметь описать разные виды грибов. Объяснять значения грибов в медицине и народ. хозяйстве

Лаб.работа№3.Строение плодовых тел шляпочных грибов Рассказ учителя с элементами эвр. беседы. Сообщения учащихся о своих наблюдениях в природе


Устный опрос по вопросам


§58 изучить, вопросы после§. Готовиться к проверочной работе

20.10.10

20.10.10













8

Грибы-паразиты. Роль грибов в природе и

Жизни человека.

1

комбинированный

Уметь на глаз определять ядовитые грибы. Знать правила сбора и обработки грибов

Лекция учителя с элементами эвристической беседы. письменная проверочная работа

Письменная проверочная работа по темам

«Клеточное строение и Грибы, бактерии»

§59 изучить, вопросы после§. Работа над ошибками

27.10.10

257.10.10







9

Царство растений.Общая характеристика растительного царства

1

комбинированный

Перечислять основные группы растений

Лекция учителя

Устный опрос

§3

3.11.10

3.11.10










10

Разнообразие,распространение и значение растений.

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Должны углубить знания о многообразии растительного мира на \земле.описать значение растений в жизни человека. Знать понятие «систематика»

Рассказ учителя с элементами беседы, самост. работа с текстом учебника и доп. Источниками информации

Устный опрос

§55 изучить, вопросы после§

10.11.10

10.11.10










11

Водоросли




комбинированный

Знать строение и роль водорослей в природе. Описать виды водорослей

Рассказ учителя, самост. работа с учебником

Лаб.работа№5.Строение зеленых водорослей.

Устный опрос, лаб. работа

§45,46 изучить, вопросы после§

17.11.10

17.11.10










12

Мхи

1

комбинированный

Знать строение и разнообразие мхов

. Лаб.работа№6. Строение мха. Рассказ учителя с элементами беседы

Устный опрос

§48,49 изучить, вопросы после§

24.11.10

24.11.10










13

Голосеменные

1

комбинированный

Знать строение и способы размножения голосеменных растений. Описать виды голосеменных

Рассказ учителя с элементами беседы и выполнение лаборат. работы

Лаб.работа№ 8.Строение хвои и шишек хвойных

Устный опрос

§52,53изучить, вопросы после§,сл.раб.

1.12.10

1.12.10










14


Покрытосеменные

Строение семян

1

комбинированный


Знать строение и многообразие семян. Уметь определять по строению с систематику растений

Рассказ учителя с элементами беседы, самост. работа с текстом учебника.

Лаб.работа 9.Строение семян двудольных растений.


Устный опрос


§32изучить, вопросы в конце§

8.12.10

8.12.10






















15

Виды корней и типы корневых систем

.Зоны корня .видоизменения корней.




комбинированный


Знать строение корней, виды корневых систем. Уметь описать сист. Принадлежность по корню


Лаб.работа№ 11.Стержневая и мочковатая корневые системы.рассказ учителя с элементами беседы


Устный опрос



§20изучить, вопросы в конце §,рис.104

15.12.10

15.12.

10







16

.Побег и почки




комбинированный


Знать строение побега и почек, виды почек. Уметь определять названия деревьев и кустарников по характерным признакам почек

Лаб.работа№ 13.Строение почек. Расположение почек на стебле. Рассказ учителя с элементами беседы

Устный опрос

9-10изучить, вопросы в конце §

22.12.10

22.12.

10







17

Внешнее строение листа

.Клеточное строение листа. Видоизменения

Листьев.




комбинированный


Знать строение листа, виды жилкования. Описать расположение и видоизменения листьев

Лаб.работа№ 15.Строение кожицы листа..рассказ учителя с элементами беседы, работа с текстом учебника

Устный опрос

Устный опрос


§18,9изучить, вопросы в конце §.

29.12.10

29.12.

10







18

Строение стебля




комбинированный


Знать что такое побег, стебель.Уметь описать разнообразные стебли. Знать клеточное строение стебля. Определять видоизменения побегов-корневища, клубни, луковица

Лаб.работа№ 16.Внутреннее строение ветки дерева

Устный опрос

§19изучить, вопросы в конце §

5.01.11

5.01.

11







19

Цветок.Соцветия.

1

комбинированный


Знать строение цветка и виды соцветий. Уметь описать многообразие цветков

Лаб.работа№ 18.Строение цветка

Устный опрос

§36изучить, вопросы в конце §,схема

12.01.11

12.01.

11







20

Плоды. Распространение плодов и семян

1

комбинированный


Знать способы распространения семян и плодов

Лаб.работа№ 19.Классификация плодов

Письменная проверочная работа по теме « строение и многообразие покрытосеменных растений

§14изучить, вопросы в конце §

19.01.11

19.01.

11







21

Химический состав растений. Минеральное

Питание растений

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать хим. Состав растений., способы минерального питания растений

Лаб.работа№ 20.Химический состав растений. Рассказ учителя с элементами беседы

Устный опрос

§21изучить, вопросы в конце §

26.01.11

26.01.

11







22

Фотосинтез и дыхание




Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать сущность процесса фотосинтеза. Описать значение фотосинтеза для жив. Существ планеты. Дать характеристику процессу дыхания, показать разницу между дыханием и фотосинтезом

Лекция учителя с элементами беседы. работа с текстом учебника

Устный опрос в процессе эвристической беседы

§22-23изучить, вопросы в конце §

2.02.11

202.119







23

Способы размножения растений.

Вегетативное размножение

1

комбинированный


Знать сущность размножения. Писать половое и бесполое размножение

Лекция учителя с элементами беседы

Текущий опрос

§29,30изучить, вопросы в конце §,заполнить табл.

9.02.11

9.02ю11







24

Генеративное размножение растений




комбинированный

Знать о генеративном размножении

Лекция учителя

Устный опрос

§31,32пересказывать

16.02.11

16.022.111.







25

Размножение водорослей и споровых

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Знать основы размножений

.лекция учителя с элементами беседы

Текущий опрос

§50изучить, вопросы в конце §,повтор. термины

203.11

2.03.11







26

Размножение голосеменных растений



1

комбинированный

Описать размножение голосеменных растений

Лекция учителя

текущий опрос

§53.изучить, вопросы в конце §

9.03.11

9.03.11







27

Размножение покрытосеменных растений

1

комбинированный


Узнавать по рисунку способы опыления растений

Лекция учителя

Текущий опрос

§54изучить, вопросы в конце §

16.03.11

16.03.11







28

Основные систематические категории классификация цветковых растений

1

комбинированный

Знать категории

Лекция учителя

Вводная беседа

§36,схема

604.11

604,11







29

Семейство класса двудольные

1

комбинированный

Знать семейства

Лекция учителя

Устный опрос

§36,38

13.04.11

13.04.11







30

Семейство класса однодольные

1

комбинированный

Знать об однодольных

Лекция учителя

Устный опрос

§43,44


20.04.11

20.04.11







31

Растительные сообщества

1

комбинированный

Приводить примеры растительных сообществ

Вводная беседа

Устный опрос

§62-63

27.04.11

27.04.11







32

Основные экологические факторы и их влияние на растения

1

комбинированный

Знать экологические факторы

Лекция учителя

Вводная беседа

сообщения


4.05.11

4.05.11







33

Происхождение растений .Основные этапы

Развития растительного мира.

1

Урок- семинар

Знать историю происхождения растений . Уметь находить доп. Информацию по теме

Лекция учителя. Выступления учащихся с сообщениями

Текущий опрос

§55изучить, вопросы в конце §

11.05.11

11.05.11







34

Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля знаний

Итоговая тестовая работа

Письменная работа

тестирование




18.05.11

18.05.11







35

Обобщающий

1

обобщающий




Проверка теста







25.05.11

25.05.11







































Содержание программы

(35ч, 1 ч в неделю)
^

Введение (1 ч)


Биология – наука о живой природе. Царства бактерий, грибов, растений и животных. Связь организмов со средой обитания. Взаимосвязь организмов в природе Влияние деятельности человека на природу, ее охрана

Экскурсия

Многообразие живых организмов, осенние явления в жизни растений и животных Московской области.

Фенологические наблюдения за сезонными изменениями в природе. Ведение дневника наблюдений,
^

1. Клеточное строение организмов (3 ч)


Устройство увеличительных приборов (лупа, микроскоп).

Клетка и ее строение: оболочка, цитоплазма, ядро, вакуоли, пластиды.

Состав клетки: вода, минеральные и органические вещества.

Жизнедеятельность клетки: поступление веществ в клетку (дыхание, питание), рост, развитие и деление клетки. Понятие «ткань».

Демонстрация микропрепаратов различных растительных тканей.

Лабораторные работы

Устройство лупы и светового микроскопа. Правила работы с ними. Рассматривание клеток с помощью лупы.

Приготовление препарата кожицы чешуи лука, рассматривание его под микроскопом. Рассматривание пластид под микроскопом.
^

2. Царство Бактерии (1 ч)


Бактерии, их роль в природе и жизни человека, строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий.

Разнообразие бактерий, их распространение в природе.
^

3. Царство Грибы (3 ч)


Грибы. Общая характеристика грибов, их строение и жизнедеятельность. Дрожжи, плесневые грибы. Грибы-паразиты. Шляпочные грибы Московской области. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора съедобных грибов и их охрана. Профилактика отравления грибами. Роль грибов в природе Московского региона и жизни человека.

Лишайники, их строение, разнообразие, среда обитания. Значение в природе и жизни человека.

Демонстрация муляжей плодовых тел шляпочных грибов, натуральных объектов (трутовика, ржавчины, головни, спорыньи), лишайников.

Лабораторные работы

Рассматривание дрожжей и мукора под микроскопом.

Изучение строения тел шляпочных грибов.
^

4. Царство Растения (8 ч)


Растения. Ботаника – наука о растениях. Методы изучения растений. Общая характеристика растительного царства. Многообразие растений, их связь со средой обитания. Роль в биосфере. Охрана растений.

Основные группы растений Московской области (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные, цветковые).

Водоросли. Многообразие водорослей. Среда обитания водорослей. Строение одноклеточных и многоклеточных водорослей. Роль водорослей в природе и жизни человека, охрана водорослей.

Мхи. Многообразие мхов. Среда обитания. Строение мхов, их значение.

Папоротники, хвощи, плауны, их строение, многообразие, среда обитания и роль в природе и жизни человека, их охрана.

Голосеменные, их строение и разнообразие. Среды обитания. Распространение голосеменных, значение в природе и жизни человека, их охрана.

Цветковые растения, их строение и многообразие Среда обитания. Значение цветковых в природе и жизни человека.

Лабораторные работы

Изучение строения зеленых одноклеточных и многоклеточных водорослей.

Изучение строения мха (на местных видах).

Изучение строения спороносящего папоротника

Изучение строения хвои и шишек хвойных (на примере местных видов).
^

5. Строение и многообразие покрытосеменных растений (8 ч)


Строение семян однодольных и двудольных растений. Виды корней и типы корневых систем. Строение корня. Видоизменение корней растений Московского региона.

Побег. Листорасположение. Почки и их строение. Рост и развитие побега.

Внешнее строение листа. Жилкование. Клеточное строение листа. Видоизменение листьев растений Московского региона.

Строение стебля. Многообразие стеблей. Видоизменение побегов.

Цветок и его строение. Соцветия растений Московской области.

Плоды растений Московской области и их классификация. Распространение плодов семян растений Московского региона.

Лабораторные работы

Изучение и строение семян двудольных и однодольных растений.

Виды корней, стержневые и мочковатые корневые схемы.

Изучение внешнего и внутреннего строения корня.

Изучение строения почек (вегетативной и генеративной) и расположение их на стебле.

Изучение строения листа.

Изучение макро – и микростроения стебля.

Изучение видоизмененных побегов (корневище, клубень, луковица).

Изучение строения цветка.

Ознакомление с различными видами соцветий.

Ознакомление с сухими и сочными плодами.
^

6. Жизнь растений (4 ч)


Основные процессы жизнедеятельности (питание, дыхание, обмен веществ, рост, развитие, размножение).

Условия прорастания семян растений Московского региона, питание проростков. Минеральное и воздушное питание растений. Фотосинтез. Испарение воды. Обмен веществ и энергии.

Рост растений. Этапы развития (фенофазы).

Демонстрация опытов, доказывающих значение воздуха и тепла для прорастания семян; питания приростков запасными веществами семени; получения вытяжки хлорофилла; опытов, доказывающих поглощения растениями углекислого газа и выделение кислорода на свету, образование крахмала, дыхание растений, испарение воды листьями, передвижение органических веществ по лубу.

Лабораторная работа

Передвижение воды и минеральных веществ по древесине.

Практические работы

Вегетативное размножение комнатных растений.

Определение всхожести семян растений и их посев.

Экскурсия

Зимние явления в жизни растений Московской области.
^

7. Классификация растений (4 ч)


Основные систематические категории: вид, род, семейство, класс, отдел, царство. Знакомство с классификацией цветковых растений.

Класс Двудольные растения. Морфологическая характеристика 3–4 семейств с учетом местных условий.

Класс Однодольные растения. Морфологическая характеристика злаков и лилейных

Важнейшие сельскохозяйственные растения, биологические основы их выращивания и народно-хозяйственное значение. (Выбор объектов зависит от специализаций растениеводства в каждой конкретной местности.)

Демонстрация живых и гербарных растений, районированных сортов важнейших сельскохозяйственных растений.

Лабораторная работа

Выявление признаков семейства по внешнему строению растений.

Экскурсия

Ознакомление с выращиванием растений в защищенном грунте.

.
^

8. Развитие растительного мира (1ч)


Многообразие растений и их происхождение. Доказательства исторического развития растений. Основные этапы в развитии растительного мира. Господство покрытосеменных в современном растительном мире. Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир Московского региона.

Демонстрация отпечатков ископаемых растений.


^ Требования к уровню подготовки учащихся

Учащиеся должны знать:

  • признаки биологических объектов: живых организмов, клеток и организмов растений, грибов и бактерий, экосистем, биосферы, растений и грибов Московского региона;

  • сущность биологических процессов: обмена веществ и превращения энергии, питания, дыхания, выделения, транспорта веществ, роста, развития, размножения, круговорота веществ и превращения энергии в экосистемах;

  • особенности организмов растений, грибов, лишайников;

  • значение растений, грибов, лишайников и бактерий в природе и жизни человека;

  • влияние деятельности человека на изменение среды обитания организмов;

  • строение и процессы жизнедеятельности растительной клетки как единицы растительных организмов;

  • особенности строения и процессов жизнедеятельности растений, бактерий, грибов и лишайников;

  • отличительные особенности естественных и искусственных биоценозов, дикорастущих, культурных и сорных растений Московской области;

  • основные систематические единицы (царство, отдел, класс, род, вид);

  • правила и нормы поведения в природе.

  • пользоваться оптическими приборами (микроскопом и лупой);


Учащиеся должны уметь:

  • объяснять: роль биологии в формировании современной естественной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений; роль различных организмов в жизни человека и его деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; роль биологического разнообразия в сохранении биосферы;

  • изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблюдать за ростом и развитием растений, сезонными изменениями в природе Московской области ; рассматривать на готовых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

  • распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки; объектах и таблицах органы цветкового растения, растения разных отделов; наиболее рапространённые растения Московской области, культурные растения, съедобные и ядовитые грибы;

  • выявлять приспособления организмов в среде обитания;

  • сравнивать биологические объекты ( клетки, ткани, организмы, представители отдельных систематических групп) и делать выводы на основе сравнения;

  • определять принадлежности биологических объектов к определённой систематической группе;

  • проводить самостоятельный поиск биологической информации: с использованием учебника, словарей, справочников, в том числе с использованием информационных технологий;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мир профилактики заболеваний, вызываемых растениями, бактериями и грибами;

  • оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами и растениями;

  • соблюдения правил поведения в окружающей среде;

  • выращивания и размножения культурных растений, ухода за ними.



УМК:


  1. Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2003.

  2. Калинина А.А. Поурочные разработки по биологии .6(7) класс.- М.: Вако, 2005.-352с.




  1. Кулев А.В. Общая биология. 10 класс: Метод, пособие. – СПб. «Паритет», 2002. – 224 с. (Серия «Поурочное планирование»).

  2. Парфилова Л.Д. Биология: 6-й кл.: Тематическое и поурочное планирование: К учебнику «Биология. 6 кл. Бактерии, грибы, растения: Учебник для общеобразовательных учебных заведений / В.В. Пасечник. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002»: Метод, пособие. / Л.Д. Парфилова. – Мл Издательство «Экзамен», 2004. – 126 с.

  3. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Биология. – М.: Дрофа, 2002.

  4. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 5–11 классы / авт.-сост. А. Е. Андреева и др.; под ред. Д. И. Трайтака, Н. Д. Андреевой. – М.: Мнемозина, 2008. – 128 с.

  5. Программы для общеобразовательных учреждений. Биология. 6–9 классы. – М.: Просвещение, 2002.

  6. Сборник нормативных документов. Биология / сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.: Дрофа, 2006. – 166 с.



9. Е.М.Бенуж. Тесты по биологии.К учебнику В.В.Пасечника «Биология. Бактерии,грибы,растения» 6кл.- М:«Экзамен»

10 Розенштейн А.М. Самостоятельные работы учащихся по биологии: Растения: Пособие для учителя. – М.: Просвещение,




Скачать 246.89 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер246.89 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх