Обобщающий урок «Вода на Земле»
1 чел. помогло. | скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 48 Копейского городского округа Окружающий мир. 2класс Учитель: Гетто О.М., I квалификационная категория, МОУ СОШ № 48 Тема: Обобщающий урок «Вода на Земле». Цели: 1.Обобщить знания учащихся о водоёмах: океанах, морях, реках, озёрах, болотах и их отличительных признаках. 2. Развивать речь, логическое и экологическое мышление учащихся. 3. Воспитывать бережное отношение к воде, любовь к родной природе. Оборудование: ИКТ, физическая карта мира, таблица. Ход урока. ^ -Прозвенел звонок, начинается урок! 2. Сообщение темы и целей урока: -Сегодня урок необычный. Обобщающий урок-презентация «Вода на Земле». Вы должны будете вспомнить, какие водоёмы встречаются на нашей планете Земля, чем они отличаются друг от друга и каково значение воды для всего живого. ^ 3.1. Чтение учителем стихотворения. Спросил на днях малыш сосед У струйки, льющейся из крана: -Откуда ты? Вода в ответ: - Издалека, из океана. Потом малыш гулял в лесу. Росой искрилась вся поляна. - Откуда ты? – спросил росу. - Поверь, и я из океана! На поле лёг туман седой. Малыш спросил и у тумана: - Откуда ты? Ты кто такой? - И я, дружок, из океана! Удивительно, не так ли? В супе, в чае, в каждой капле, В звонкой льдинке, и в снежинке, и в дождинке, и в росинке ^ 3.2. Беседа: - Почему везде встречается океанская вода, ведь мы не пьём солёную воду? (Имеется в виду Мировой океан, а в его состав входит вся вода планеты, в том числе и пресная.) - А вы знаете, сколько воды в Мировом океане? Если бы поверхность Земли была ровной, то равномерный слой всех рек, морей и океанов имел бы толщину 9 метров. ^ - 2 слайд ( фото Земли из космоса): - Посмотрите на фото нашей планеты из космоса. Какая она? ^ - Вода покрывает около 70% всей поверхности планеты. И на карте это хорошо видно, посмотрите. - Давайте вспомним, какие водоёмы входят в Мировой океан, который составляет как солёная, так и пресная вода. ^ - 3, 4, 5, 6 слайды. - 7 слайд «Богат и разнообразен мир морей и океанов». Рассказ ученика «Что дарит нам море?» - 8 слайд. Рассказ о водоёмах с пресной водой. - 9 слайд. - Покажите на карте великие реки нашей страны. - 10, 11, 12 слайды. - Какие реки Челябинской области вы знаете? (Их более360 рек: Урал, Миасс, Теча, Уфа, Уй, Ай.) - 13, 14, 15 слайды. Рассказ ученика об озёрах. - 16, 17 слайды. Рассказ учителя «Легенда о Байкале»: - Батюшка седой Байкал очень любил своих дочек-речек и берёг их воды – не позволял им замутиться, берёг их прохладу и чистоту. Но полюбила его дочь красавица Ангара ^ Нему. Не хотел расставаться седой Байкал со своей любимицей. И вот, дождавшись ночи, устремилась Ангара к своему любимому Енисею. Услышав бегущую воду, бросил старик огромный камень, чтобы загородить дорогу беглянке. Но не смог остановить он буйную силу воды. Умчалась Ангара. А в истоке её остался камень, который местные жители зовут Шаман-камень. - Какие озёра нашего края вы можете назвать и показать на карте? - 18, 19, слайды. Физминутка. - Но не все такие озёра с чистой водой. Многие зарастают различными растениями. - 20 слайд. - Отгадайте, что это за водоём? Это место для лягушек, Здесь нет улиц, нет избушек. Лишь – куда ни поглядишь – Кочки, ряска и камыш. Рассказ ученика о болотах. - 21, 22 слайд. - Анимация «Болото». - Ледники болота – кладовые запасов пресной воды. Сплошные ледяные поля есть на Северном и Южном полюсах Земли. В океанах плавают ледяные горы – айсберги. Образуются ледники и высоко в горах. - 23, 24 слайды. - Есть в природе удивительное явление, связанное с подземными водами. Это гейзер – фонтан горячей воды, бьющей из-под земли. Чаще всего гейзеры бывают в районах, где есть вулканы. У нас на Камчатке есть долина гейзеров. - 25, 26, 27 слайды: Вода в таких источниках не освежает, наоборот – она горячая. Воду гейзеров используют для отопления зданий, в бассейнах. Самый большой гейзер «Великан» похож на фантастический очаг высотой до 100 метров. В одном маленьком гейзере можно ^ - Кроме естественных природных водоёмов есть и искусственные, созданные руками человека. - 28, 29 слайды. ^ - Много её – беда! Мало её – беда! Нужна нам всегда Больше, чем еда. Что это? (Вода). - Почему нужно беречь воду? (Работа с диаграммами «Вода суша на Земле», «Пресная и солёная вода»). - Когда плохо, если воды много? - Когда плохо, если воды мало? - Сколько времени человек может прожить без воды? - Без воды нет жизни на Земле. ^ - Какие «добрые дела» совершает вода? - ВОДИЦА – наша помощница. Она помогает нам жить. А хотите послушать рассказ капельки воды о том, как, где и сколько используется воды у нас дома? 3.6. Просмотр мультфильма «Капелька рассказывает». 3.7. Чтение стих-ия (стр.56) - Посмотрите, сколько капелек воды собралось на этом облаке. Откуда они? Что обсуждают? 4. Домашнее задание (стр.54-57, №1, 2, 5, 6). 5. Итог урока.
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 