Публичный доклад директора Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы icon

Публичный доклад директора Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы


Смотрите также:
Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №688 города Москвы...
Публичный доклад директора гоу средней общеобразовательной школы №1192 города Москвы...
Публичный доклад государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный отчет государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад директора...
Публичный доклад...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад Государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад директора муниципального образовательного учреждения средней...
Директора школы Авраменко Оксаны Николаевны...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад

директора Государственного образовательного учреждения города Москвы средней общеобразовательной школы

«Школа здоровья» № 630

о результатах деятельности школы в 2009-2010 учебном году


2009-2010 учебный год, несмотря на ряд сложностей, оказался достаточно успешным для нашей школы. Каковы его основные итоги?


  1. Общая характеристика школы




Общие сведения о школе

Тип и вид общеобразовательного учреждения

Государственное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа здоровья»

Организационно-правовая форма

Юридическое лицо

Учредитель

Департамент образования города Москвы

Год основания

1969 год

Юридический адрес

117105, г. Москва, Варшавское шоссе, дом 12

Телефон

(495) 954-93-65

Факс

(495) 954-93-65

E-mail

sch630@sinergi.ru

Адрес сайта в Интернете

http:// sch630.edusite.ru

Должность руководителя

Директор

Фамилия, имя, отчество руководителя

Картышова Марина Сергеевна

Организационно-правовое обеспечение деятельности школы.


Лицензия


Аккредитация

ГОУ СОШ № 630 имеет:

-лицензию серия А № 306117 регистрационный № 025782 от «27» мая 2009 года с приложениями, выданную на срок до «27» мая 2014 года;

- свидетельство о государственной аккредитации ГА 026513, регистрационный номер 009567 от «16» мая 2008 г. выданное на срок до «16» мая 2013 года.

Формы государственно-общественного управления

Управляющий совет

Педагогический совет




  1. ^ Состав обучающихся.


Общая численность обучающихся на 5 сентября 2009 г. составила 578 человек:


Классы

I ступень

II ступень

III ступень

Общее количество

8

15

3

В том числе

общеобразовательных



8



10



-

профильных (спортивных: плавание)

-

5

-

с расширенным изучением отдельных предметов

-

-

в классах профильные группы:

1) социально-гуманитарная

2) физико-математическая

3) химико-биологическая

4) спортивная

5) универсальная

(в 10 и 11 классах)



Школа предоставляет возможности получения образования в различных формах: кроме очной формы обучения, в 2009-2010 уч.г.

  • 4 человека обучались на дому по медицинским показаниям (2 чел. в начальной школе и 2 чел. в средней школе);

  • 1 чел. – семейное образование (11 класс);

  • 1 чел. – экстернат (4 класс).


3. Структура управления школой


Управленческая система представлена следующими органами управления:

- управляющий совет;

- педагогический совет;

- научно-методический совет;

- методические объединения учителей-предметников.

Управляющий совет школы, созданный в 2009 году, обретает все большую значимость в вопросах организации жизни школы.

Постоянно действующим органом самоуправления школы является педагогический совет, который создан для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса.

Директор школы осуществляет руководство по всем направлениям деятельности. Штатным расписанием предусматрено распределение обязанностей среди заместителей директора по следующим направлениям:

- учебно-воспитательная работа в средней и старшей школе;

- учебная и научно-методическая работа в средней и старшей школе;

- учебно-воспитательная работа в начальной школе;

- оздоровительная работа;

- воспитательная работа с учащимися;

- социальная защита учащихся;

- обеспечение безопасности учащихся и сотрудников;

- административно-хозяйственная работа.


^ 4. Условия осуществления образовательного процесса


4.1 Материально-техническая база


Школа расположена в здании, построенном по индивидуальному проекту в 1969 году, и на сегодняшний день многие помещения требуют ремонта.

В 2009 году в целях укрепления материально-технической базы школы в 2008 году был проведен следующий комплекс мероприятий за счет бюджетных средств:

- капитальный ремонт стояка сантехнического оборудования;

- монтаж подвесных потолков в 6 кабинетах;

- переоборудование в целях пожарной безопасности каб. № 45.


^ 4.2 Кадровое обеспечение


Вакансий учителей в школе нет.

Большинство педагогов имеют высшую и первую квалификационные категории (диаграмма отражает процентное соотношение педагогов по категориям):



Педагоги школы имеют отраслевые награды:

  • Заслуженный учитель РФ – 1 чел. – учитель русского языка и литературы Антонова С.В.;

  • орден «Синергия» - 8 человек;

  • Почетный работник общего образования – 11 человек.


Возрастной состав учителей школы следующий:

 до 30 лет – 11 человек;

 до 40 лет – 5 человек;

 до 50 лет – 23 человек;

 50 лет и старше – 14 человек.

В 2009-2010 уч.г 5 учителей прошли аттестацию на высшую квалификационную категорию: учитель математики Кудинова Е.В., учитель химии Агишева С.Р., учитель иностранного языка Грошкова Е.В., учитель физической культуры Гаврилова В.А., учитель обществознания Картышова М.С.

Все учителя регулярно и своевременно повышают свою квалификацию. В 2009-2010 уч.г. 10 педагогов успешно прошли курсы повышения квалификации в МИОО.


^ 5. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы


Школа осуществляет финансово-хозяйственную деятельность самостоятельно, имеет расчетный счет в ФКУ ЮАО Департамента финансов г. Москвы.

Основной источник финансирования образовательного учреждения - государственный бюджет.

Основные направления расходования бюджетных средств за 2009 (календарный) год:

  • оплата труда - 17847800

  • начисления на оплату труда - 4053800

  • оплата по договорам- 2582900

  • питание школьников- 3130900

  • прочие расходы - 221600

  • всего на сумму- 27837000


^ 6. Режим работы школы.


    1. Режим обучения.


Школа работает по триместровой системе, в течение учебного года – пять каникул, и в начальной школе - дополнительные каникулы (в феврале).

Перед началом 2009-2010 учебного года Управляющим советом было принято решение об утверждении работы в режиме пятидневной учебной недели. Исходя из этого, составлялось расписание уроков и других занятий (развивающих часов, компонента образовательного учреждения, группы продленного дня) в соответствии с нормами, утвержденными СанПиН.

Учебные занятия начинаются в 08.30, для спортивных классов – в 10.20 (по окончании утренних тренировок).


^ 6.2 Организация питания.


В здании школы имеется столовая полного цикла приготовления пищи с обеденным залом на 200 посадочных мест и буфетом.

Все учащиеся школы обеспечены ежедневным горячим 2-разовым питанием; обучающиеся в спортивных классах (5-9) и посещающие группу продленного дня (1-7 классы) – 3- разовым питанием (включая полдники в режиме школы полного дня).

Горячее питание обеспечивает Комбинат дошкольного питания, с которым заключен го­сударственный контракт.


    1. ^ Обеспечение безопасности.


Безопасность в школе обеспечивается за счет средств города ООО ЧОП «Гардарика» (с 30 декабря 2009 г.).

На территории школы осуществляется видеонаблюдение, ведется круглосуточная видеозапись.

На всех этажах установлена противопожарная сигнализация, поддерживаемая системой оповещения; размещены планы эвакуации, имеются огнетушители.

Установлена "тревожная" кнопка - экстренный вызов наряда милиции ОВД.

В школе функционирует мини-АТС: внутренними телефонами обеспечены все кабинеты начальных классов, администрация и специализированные кабинеты.

Общение родителей с педагогами происходит как на родительских собраниях, так и в свободном режиме. Родители посещают школу по предварительной договоренности с учителем, классным руководителем. Свободный вход родителей возможен при предъявлении охране документа, удостоверяющего личность.

В школе работает кабинет комплексной безопасности - учебное помещение для проведения учебных занятий, классных часов, лекций по правилам дорожного движения, пожарной и антитеррористической безопасности, начальной медицинской подготовке.

  В рамках военной подготовки учащиеся старших классов (10-го) проходят военные сборы. Фоторепортаж с военных сборов старшеклассников в мае 2009 года можно посмотреть на нашем сайте.

 

^ 7. Учебный план школы


Учебный план ГОУ СОШ № 630 составлен на основе московского регионального базисного плана и требований СанПиН.

В соответствии с Уставом в ГОУ СОШ № 630 осуществляется общеобразовательная подготовка на I -III ступенях образования. Данная структура обеспечивает освоение стандартов начального, основного общего и среднего (полного) образования и соответствует уставным задачам школы.

На ^ I ступени образования обучающиеся работают по УМК «Планета знаний», «Гармония», «Школа России».

На II ступени образования осуществляется освоение государственных образовательных программ по предметам Московского базисного учебного плана, а также ведется предпрофильная подготовка по курсу экологии на общеобразовательном уровне, физики и химии на расширенном уровне. Помимо обязательных учебных занятий обучающиеся имеют возможность посещать занятия во второй половине дня – «Скорая помощь по русскому языку», «Скорая помощь по математике», «Подготовка кГИА-9», заниматься под руководством учителей проектной и творческой деятельностью (проекты «Образ Наполеона в литературе», 11 класс; «Городские парки», география и экология, 10 класс; «Европейская живопись», английский язык, 9-11 классы и др.).

На ^ III ступени образования реализуется многопрофильное обучение по следующим направлениям: физико-математическое, гуманитарное, химико-биологическое, универсальное, спортивное.

В «Школе здоровья» в основное расписание дня обучающихся включены 3 урока физкультуры в 1-9 классах.

^ Дополнительные образовательные услуги

На базе школы для учащихся работают творческие объединения ГОУ ДДТ «Исток», ДООЦ «Южный», ФСК «Ника», на базе ФСК «Труд» на льготных условиях проводятся занятия по плаванию с учащимися начальных классов.


^ 8. Основные учебные результаты

обучающихся в 2009-2010 уч. году.


Основные результаты учебной деятельности отражают следующие показатели.

В течение последних 3-х лет по итогам года обучающиеся стабильно имеют успеваемость 100%, при этом показатели успешности таковы.

В целом по школе доля учащихся, оканчивающих год с оценками «4» и «5» (в %):



При этом показатели успешности в начальной школе (1-4 классы, диаграмма №1) и в средней и старшей школе (5-11 классы, диаграмма № 2) соотносятся таким образом:



Анализ показателей успешности указывает на положительную динамику результатов обученности на всех ступенях обучения.

Окончили 2009/2010 уч.год с отличными оценками: Евтеев Артем, Карасева Татьяна (5а класс), Матвеева Марина (5в), Тарковская Анастасия (6а), Сидоров Антон (7в), Матюхина Валерия, Филина Диана (8а), Нгуен Линь Дан (9а), Борисевич Ольга (9а, окончила 9 класс с аттестатом особого образца).


Результаты Единого государственного экзамена 2010 года по школе в сравнении со средним показателем в школах Южного административного округа (успеваемость по всем предметам – 100%, в диаграмме - средний балл по предмету):


Таким образом, по основным предметам, ЕГЭ по которым сдают все выпускники, - по русскому языку и математике – итоги по школе равняются средним показателям в округе. По ряду предметов показатели выше средних по округу: по химии (на 5 единиц), биологии, литературе.


Положительные результаты ЕГЭ подтверждаются в целом успешным поступлением наших выпускников в вузы в 2010 г.:


Тип учебного заведения

Количество поступивших чел.

Количество поступивших (%)

Вуз, бюджет

15

68

Вуз, контракт (бесплатно: Московский университет управления при Правительстве Москвы)


2


9

Вуз, платный

3

14

Колледж

2

9


Выпускники 9-х классов в 2010 году впервые проходили Государственную итоговую аттестацию в полном составе (72 чел.). ^ Результаты ГИА-9 следующие.




Предмет



Успеваемость


Успешность


Русский язык



94 %


35 %


Математика



86 %


40 %



Одной из основных задач в следующем учебном году для нас является работа по повышению результатов обучения девятиклассников – намечено развитие системы индивидуальной психологической помощи; раннее выявление проблем в обучении и планирование индивидуальной и коллективной работы по преодолению выявленных сложностей; расширение воспитательной работы по повышению ответственности учителей, с одной стороны, и самих учащихся, с другой, за результаты обучения.


Учащиеся принимают участие в различных предметных олимпиадах. Результаты участия в олимпиадах:


^ Фамилия, имя учащегося

Предмет


Класс


Результат

ФИО учителя

Моргун Андрей

Всероссийская олимпиада по математике «Кенгуру»

4

^ I место в г. Москве

Бессонова М.А.

окружной тур Всероссийской олимпиады

Матюхина Валерия

^ Кузьмина Александра


биология


8

2 место


3 место

Алехина В.Н.

^ Филина Диана


Власова Алина

Кузина Мария


Костикова Оксана




экология

8


10

10


11



призёры



Алехина В.Н., Белоглазова О.В.

Остросаблин Виталий

информатика

9

2 место


Голубов М.В.


В 2009-2010 уч.г. в школе продолжила развитие система внеурочной – творческой и проектно-исследовательской - деятельности учащихся. В марте прошла школьная проектная конференция, на которой представлено 14 разработок по литературе, английскому языку, географии, биологии и др. направлениям.

Более 120 учащихся школы приняли участие в подготовке и презентации своих исследовательских и творческих работ вне школы: на районных, окружных, городских и общероссийских фестивалях, конференциях, конкурсах:


Место презентации

Предметное направление

Класс

Руководители

Результат

городские мероприятия

«Мы и биосфера» (Всероссийский конкурс)

экология

география

биология







Алехина В.Н.

Белоглазова О.В.

Луканина И.Г.

Борисевич Ольга
Нгуен Линь Дан Овчинникова Марина - лауреаты


«Звезды в защиту животных»

экология

биология

8-9

Алехина В.Н.

Белоглазова О.В.

Антонова С.В.

участие

«Всемирный День городской среды»

экология

география

биология

6-11

Алехина В.Н.

Белоглазова О.В.

Агишева С.Р.

Луканина И.Г.

Реброва Т.А.


участие

Проектная конференция по экологии и социологии

(МИОО, в гимназии «Созвездие»)

экология

география

биология

10А

Белоглазова О.В.

Починкова Александра и

Дроздова Анастасия – победители в номинации «За оригинальность в раскрытии темы»


«Мы в ответе за тех, кого приручили»

экология

биология

обществозн.

литература и др.

все уч-ся школы

Белоглазова О.В.

участие в экологической акции

«Ветеран в моей семье»

литература



Антонова С.В.

Яковлева Наталья, Матюхина Валерия - участие

«Лоцманы книжных морей»

литература



Антонова С.В.

Команда,

10 чел. - лауреаты

Московская неделя музыки (в «Доме музыки»)

музыка

4-5

Грибова Н.Е.

18 чел. - участие

11 московский международный фестиваль «Звучит Москва»

музыка

5-7

Грибова Н.Е.

18 чел. - участие

Кубок Мэра Москвы по баскетболу

физическая культура

8-11

Попова Г.В.

Команда девушек –

II место

Кубок Мэра Москвы по плаванию «Олимпийские надежды»


физическая культура


8-11


МО учителей физической культуры


Команда –

II место

окружные мероприятия

«Открытие»

межпред-метный1-4 классы



Бессонова М.А., классный руководитель

Моргун Андрей –

I место

«Открытие»

межпредметный5-7 классы



Баранова С.С., классный руководитель

участие

Московский интеллек-туальный марафон


5-8 классы





учителя-предметники

Сидоров Антон – призер районного тура



«Природа России» (олимпиада)



8-11 классы

10Б





10А








Алехина В.Н.

Белоглазова О.В.


Починкова Александра

Кузьмина Александра -дипломанты


Власова Алина Кузина Мария


Матюхина Валерия Сорокин Артём - лауреаты


Синергия-проект «Экология и жизнь»


экология








Белоглазова О.В.


Борисевич Ольга
Нгуен Линь Дан Овчинникова Марина - лауреаты




«Юные таланты Московии»




информатика



10А



Максимова О.В.

Богданова Катя, Кирпичева Настя, Данг Хай Нам, Ви Нгок Тиен, Ву Тхань Тунг –

II место



«Содружество муз»


изо


9


Янькова Л.А.

Борисевич Ольга – I место; Самодумская Марта - участие

история

литература (композиция к 65-летию Победы)







Антонова С.В.

Команда,

9 чел. – I место

литература

история



Антонова С.В.

8А, 5 чел. – участие, дипломы

музыка

7-8

Грибова Н.Е.

Хор (7А и 8А) –

I место

«Творчество юных – XXI веку»

музыка

1-8

Грибова Н.Е.

21 чел (хор) –

III место

Конкурс рисунков

им. Н. Рушевой

изобрази-тельное искусство

3-4

Янькова Л.А.

участие

Конкурс компьютерного рисунка

информа-тика



Максимова О.В.

Карпова Мария – II место

«Я помню! Я горжусь!..»

изо

история

литература

8-9

Янькова Л.А.

Антонова С.В.

Борисевич Ольга, 9А;

Матюхина Валерия, 8А - участники

«Если бы я был главой управы…»

история

обществознание

10-11

Антонова С.В.

Пантелеева Александра (11А), Починкова

Алекс андра (10Б)- участие

«Если бы я был депутатом муниципаль-ного собрания…»

история

обществозн.

8

Антонова С.В.

Матюхина Валерия, 8А – ^ III место;

Филина Диана - участие

Конкурс выразительного чтения

литератур-ное чтение

1-4

Цокова Е.М.

Розен Ирина, 3Б – ^ III место

Подвижные игры «Сильные, смелые, ловкие».

физическая культура

1-9

МО учителей физической культуры

^ I место (команды)

Соревнования по баскетболу, флорболу, гандболу

физическая культура

5-11

МО учителей физической культуры

^ II места (команды)

Легкоатлети-ческий кросс «Золотая осень»

физическая культура

5-11

МО учителей физической культуры

^ II место (команды)


Как показывает приведенная сводная таблица результатов по итогам года, не все предметные направления представлены в одинаковой степени широко. Поэтому одной из задач развития научно-исследовательской работы учащихся является расширение ее тематики – привлечение знаний, получаемых на уроках иностранного языка, русского языка, математики и физики, химии; развитие исторических и обществоведческих проектов; сценических жанров творчества. Кроме того, мы планируем совершенствование системы школьной исследовательской деятельности путем организации единого сообщества учащихся, увлеченных познанием и творчеством.


^ 9. Воспитательная работа.


Воспитание – неотъемлемая часть процесса обучения, всего процесса общения учащихся с педагогами, друг с другом. Поэтому мы уделяем большое внимание созданию благоприятной, дружеской и деловой, атмосферы сотрудничества в нашей школе. Традиционными являются мероприятия по сплочению классных коллективов, развитию дружеских связей всех членов образовательного процесса: День знаний и День учителя, праздник Нового года и Восьмого марта, Последнего звонка и др. Впервые был проведен праздник «Посвящение в пятиклассники».

Значительное внимание уделялось в 2009-2010 уч. году патриотическому воспитанию: в феврале прошли военно-патриотические праздники (5-8 классы), в школе силами учащихся под руководством учителя изобразительного искусства Яньковой Л.А. и учителя истории Николаева А.В. создана экспозиция «Города-герои» (размещена в холле 1-го этажа), прошла «Вахта памяти», посвященная Дню Победы.

^ Совет профилактики правонарушений. В школе ведется работа по профилактике асоциального поведения учащихся; работает комиссия по профилактике правонарушений, в деятельности которой принимают участие заместители директора, классные воспитатели, социальный педагог, психологи, родительская общественность, представители КДН и ОВД района Донской.

К профилактической работе привлекаются и представители таких внешних организаций, как ПМПЦ «Взаимодействие», Центры «Дети улиц», «Перспектива» и др.


^ 10. Здоровьесберегающее и спортивно-оздоровительное направление деятельности.


Особое внимание в нашей «Школе здоровья» уделяется сохранению и укреплению здоровья учащихся. Оборудованы медицинский и стоматологический кабинеты, работает зал ЛФК; систематические плановые обследования школьников проводят специалисты детской поликлиники № 108 и детской стоматологической поликлиники № 43: врач-педиатр, медсестра, врач-стоматолог. Медицинская служба призвана решает такие задачи, как контроль за нормами и требованиями школьной гигиены, ранняя диагностика и профилактика заболеваний, диспансеризация учащихся в районной поликлинике, доврачебная помощь, ведение медицинской статистики.

Формируется и постоянно обновляется база данных по уровню здоровья учащихся на основе системы мониторингов: диспансеризация учащихся медицинским персоналом,

саногенетический мониторинг(СГМ)- комплексная диагностика здоровья учащихся по основным системам организма (дыхательная, сердечно-сосудистая, обмен и иммунитет, психомоторные функции), скрининг-диагностика зрения, мониторинг состояния здоровья –ИФЗ»Народный Спорт-Парк», мониторинги уровня физического развития- «Тесты Мэра» , «Физкультурный паспорт», мониторинг по питанию, мониторинг по дозировке домашнего задания, психологические мониторинги уровня тревожности, мотивации, самооценки, психологического климата в классе и др. Таким образом в школе реализуются городские целевые программы по здоровью: «Доврачебная система сохранения природного зрения детей Москвы», «Диагностика и коррекция нарушения осанки».

Результаты измерений оформляются в «Единых паспортах здоровья школьников» (1-« классы), и на основе данных показателей планируются и реализуются меры по улучшению физического состояния и развития обучающихся. Эта работа проводится в рамках ГЭП «Единый паспорт здоровья школьника».

Учащиеся всех классов обеспечены медицинскими паспортами здоровья, которые заполняются классными руководителями, медицинскими работниками, психологами, социальным педагогом, учителями физкультуры. На основе данных паспортов планируется индивидуальная траектория спортивно-оздоровительной работы с учащимися.

В режим дня школы включены такие элементы здоровьесбережения, как обязательная утренняя разминка перед началом уроков во всех классах, проведение физкультминуток, гимнастики для глаз во время уроков, использование конторок на уроках (2-6 кл.), использование ростовой мебели, подвижные игры и занятия физическими упражнениями на переменах и проведение «динамического часа», использование установок для обеззараживания воздуха ультрафиолетовым излучением (установлены во всех рекреациях, коридорах, раздевалках, кабинете информатики, медицинских кабинетах), питьевой режим и др.


Медико-диагностическая работа по здоровьесбережению взаимодействует с системой спортивно-оздоровительных мероприятий. В школе созданы (2004 г.) и успешно функционируют Спортивно-оздоровительный центр, Школьный спортивный клуб. Систематически проводятся Дни здоровья, которые объединяют спортивные, оздоровительные, познавательные мероприятия для учеников и педагогов, в них последние годы участвуют не только учащиеся со своими учителями, но и целые семьи. Создана система внутришкольных соревнований, привлекающих учащихся к активным занятиям спортом, разработана программа по оздоровительной работе «Здоровье- образ жизни!», положение «Наш класс – самый спортивный!» Уже третий год подряд наша школа занимает первое место в округе по организации спортивно-оздоровительной работы.

Активные занятия физкультурой и спортом приносят свои плоды: в 2009/2010 уч. году на муниципальных, окружных, городских соревнованиях школу представляли 38 команд в различных видах спорта, и в большинстве случаев участие приносило победу (см. выше таблицу результатов)

Команда ГОУ СОШ № 630 несколько лет подряд выигрывает окружной баскетбольный турнир «Мемориал Н.А.Королькова», три года подряд становится победителем финальных городских соревнований по стритболу «Московский двор – спортивный двор».

Учителя нашей школы также приняли участие в окружных соревнованиях по волейболу, настольному теннису, стрельбе, активно участвуют в школьных спортивных мероприятиях.

^ 11. Научно-методическая и экспериментальная работа.


Педагоги активно совершенствуют свое педагогическое мастерство: в школе в течение 2009-2010 учебного года работало три экспериментальные площадки – 1)«Единый паспорт здоровья школьника» (руководитель - зам. директора по УВР, учитель физической культуры Попова Г.В.), 2)«Формирование ключевых образовательных компетентностей учащихся средствами экологического образования в интересах устойчивого развития» (руководитель – учитель биологии и экологии, методист ОМЦ ЮАО по экологии Белоглазова О.В.), 3)«Формирование региональной системы оценки качества образования» (руководитель – зам. директора по УВР Зайцева Е.Н.).

1) В экспериментальной работе, связанной с оформлением Единого паспорта здоровья школьника объединили усилия прежде всего учителя физической культуры и начальных классов, педагоги-психологи: они наблюдали за детьми, отслеживали изменения в состоянии их здоровья и физического развития (в т.ч. по результатам мониторингов ИФС, саногенетичнского и др.), фиксировали данные в Паспортах здоровья, вели работу с родителями о возможностях улучшить состояние детей, нуждающихся в помощи, реализовывали на практике работу по корректировке выявленных физических недостатков развития обучающихся. Проведенные повторные диагностики показали реальный положительный результат внедрения эксперимента.

2) Учителя естественнонаучного цикла предметов – экологии, биологии, географии, химии, а также начальных классов, педагоги-психологи под руководством Белоглазовой О.В. апробируют инновационные способы организации образовательного процесса в современной школе. Учащиеся вместе с педагогами рассматривают актуальные вопросы жизни в современном городе, предлагают собственные варианты решения трудных экологических проблем – так на практике реализуется компетентностный подход в образовании (например, на нашем сайте представлены итоги работы предметной лаборатории 9-классников «Автомобили и воздух» (об экологии Варшавского шоссе), проект Моргуна А., учащегося 4-а класса, о состоянии московских рек и др.).

Учителя биологии нашей школы Белоглазова О.В., Алехина В.Н.В сыграли ведущую роль в подготовке и проведении городских акций Всемирный день городской среды, Час Земли, «Мы в ответе за тех, кого приручили» и др.

3) Мы исследуем варианты современной объективной оценки качества образования: учителя-предметники средней и старшей школы отслеживали качество условий, процесса и результата образования по схемам, предлагаемым Н.П.Фоминой, методистом ОМЦ ЮЗАО. Промежуточным итогом этой работы стал прошедший в апреле педсовет по вопросам оценки труда учителя в современной школе, где учителя каждого методического объединения, рассмотрев теоретические материалы и практические наблюдения, высказали свои мнения о подходе к оценке нашего труда.


Педагоги школы делятся опытом с коллегами: заместителем директора по УВР Зайцевой Е.Н проведено занятие с молодыми завучами по вопросам аттестации сотрудников, педагоги- психологи участвовали в подготовке и проведении окружных тематических семинаров; учителя русского языка и литературы (Никифорова Ю.Н., Баранова С.С.) организовали работу творческой мастерской «Принципы дистантного образования по русскому языку и литературе» для учителей ЮАО.

ГОУ СОШ № 630 является базовой для прохождения педагогической практики студентов МГПУ.


Педагоги принимают участие в различных профессиональных конкурсах:

  • в конкурсе кабинетов Южного округа Москвы занял II место кабинет учителя начальных классов

Дрокиной Ольги Алексеевны;

  • участником окружного этапа конкурса «Самый классный классный» стал классный руководитель 6-б Кудинова Елена Васильевна.


^ 12. Работа психологической службы.


В школе в течение последних 2-х лет сложился дружный коллектив педагогов-психологов, активных, творческих, целеустремленных людей, видящих целью своей работы создание здорового психологического климата, позитивно влияющего на здоровье, мотивацию, поведение и общение всех участников образовательного процесса.

Деятельность школьной психологической службы включает различные направления:

- психологическое просвещение педагогов, учащихся и их родителей;

- психологическая диагностика учащихся с целью выявления возможных отклонений и отслеживания динамики развития;

- психологическое консультирование педагогов, учащихся и их родителей по запросу;

- развивающая и коррекционная работа с детьми, нуждающимися в психологической помощи и др.

В 2009-2010 уч.г. психологи работали над решением следующих основных задач:

1) способствовать формированию позитивного отношения родителей к школе;

2) способствовать формированию личности учащихся на каждом возрастном этапе;

3) содействовать становлению адекватной самооценки учащихся, снятию школьных страхов и тревожности;

4) принимать активное участие в развитии познавательной и эмоционально – волевой сфер детей;

5) обеспечить полноценное личностное развитие учащихся на каждом возрастном этапе, успешную адаптацию к требованиям обучения при поступлении в 1 класс и переходе на каждую новую ступень школы;

6) работать по выявлению детей группы риска и детей, нуждающихся в срочной психологической помощи;

7) разработать рекомендации для организации взаимоотношения родителей и педагогов с детьми группы риска и нуждающимися в срочной психологической помощи;

8) взаимодействовать с родителями для выработки единой линии поведения с ребенком в процессе обучения, развития, воспитания с учетом возрастных и психологических особенностей.


Для решения поставленных задач проводилась диагностическая, коррекционно-развивающая работа, психологическое консультирование и просвещение всех участников образовательного процесса.

На основе результатов диагностики адаптации первоклассников к школе и изучения их познавательных интересов составлены индивидуальные рекомендации педагогам и родителям; с учащимися, имеющими низкую школьную мотивацию, были проведены групповые развивающие занятия по программе «Лестница роста» (ноябрь-февраль), а также индивидуальная работа.

Во ^ 2-4 классах состоялось исследование классного коллектива, личностных особенностей, познавательных процессов (памяти, внимания и др.), школьной мотивации. На основе полученных данных в ноябре-апреле проводилась соответствующая коррекционно-развивающая работа. В ходе развивающей работы используютсяь следующие методы: игротерапия, психодрама, арт – терапия, гештальт - терапия, сказкотерапия, телесно – ориентированная терапия, краткосрочная позитивная терапия, коучинг.

В ^ 5-х классах исследовалась адаптация учащихся к обучению в средней школе, родителям и учителям представлены необходимые рекомендации, в т.ч. индивидуально по учащимся.

Личностные психологические особенности, уровень учебной мотивации, степень сплоченности классных коллективов изучались в ^ 6-8 классах, на основании чего разработаны рекомендации классным руководителям и учителям по корректировке выявленных проблем, подготовлены выступления на родительских собраниях по вопросам преодоления и разрешения конфликтов, повышения интереса подростков к школе.

Среди учащихся ^ 9-11 классов ведется прежде всего большая профориентационная работа (выявление профессиональных интересов, склонностей, консультирование, презентация различных форм получения дальнейшего образования), психологическая подготовка к сдаче выпускных экзаменов.


Практическая работа психологов в школе поддерживается широкой просветительской деятельностью:

  • подготовка психологических материалов для сайта школы, оформление стендов по профориентации и др.;

  • разъяснение психологических понятий, принципов работы психолога (в том числе этических) учащимся и педагогам;

  • обмен опытом: координация профессиональной деятельности с социальным педагогом, классными руководителями, учителями-предметниками в индивидуальных беседах;

  • выступление на родительских собраниях (в 1-х классах на тему «Введение в школьную жизнь», во 2-4 классах - «Как родители могут помочь своему ребенку хорошо учиться», в 5-8-х классах по темам: «Возрастные особенности младшего подростка», «Адаптация пятиклассников к новым условиям учёбы», «Особенности подросткового возраста», в 9-11-х - «Профессиональное самоопределение учащихся», «Как помочь выпускнику выбрать будущую профессию», «Особенности периода ранней юности», «Психологическая поддержка выпускников, участвующих в Государственной итоговой аттестации», «Психологическая поддержка выпускников, участвующих в Едином государственном экзамене»);

  • составление общих рекомендаций по подготовке к ГИА и ЕГЭ для учителей, родителей и учеников;

  • проведение занятий на тему «Выбор моей профессии» (8-9 классы);

  • помощь в проведение классных часов в 5-9-х классах: «Сплоченность класса», «Как пережить экзамены?», «Экзамены. Стресс», «Конфликт и пути его разрешения»;

  • выступления на педагогических советах по актуальным вопросам.


В течение учебного года 45% всех учащихся и 71% педагогов получили индивидуальную консультативную помощь. В основе индивидуального консультирования учащихся и педагогов - результаты диагностических обследований учащихся, а также теоретические аспекты психологических явлений (из области общей психологии, возрастной психологии, психологии девиантного поведения, профориентации учащихся).


^ Приоритетные цели и задачи развития школы

и деятельность по их решению.


1. Повышение качества образования путем развития проектно-исследовательской и творческой деятельности учащихся, что позволяет индивидуализировать работу, создать оптимальные условия для развития способностей мотивированных, талантливых ребят.

Одна из форм развития этого направления деятельности – создание школьного сообщества юных исследователей, а также организация школьной редколлегии для подготовки периодических выпусков школьной газеты.

2. Развитие профориентационной работы (в т.ч. путем презентаций различных профессий на «Фестивалях профессий» в рамках предметных недель, запланированных на 2010-2011 уч.г.), профильной старшей школы и предпрофильной подготовки 8-9 классов.

3. Расширение возможностей привлечения ИКТ во всех направлениях деятельности (подготовка к итоговой аттестации, проекты и др.).

4. Совершенствование качества работы ГПД и часов КОУ (обогащение содержания) для работы с обучающимися во второй половине дня.

5. Необходимость выработки последовательной системы работы со спортивными классами, имеющими особый режим (утренние тренировки, вечерние занятия в бассейне, выезды на сборы и др.), взаимодействующими не только с учителями школы, но и с тренерами, ставящими перед детьми спортивные задачи, отодвигающие на второй план учебную деятельность. Объединение усилий классных руководителей, администрации, психологической службы, родителей для адресной плодотворной работы со спортсменами по их подготовке к ГИА, выявлению и развитию профильных интересов, помимо спортивных.




Скачать 286.26 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер286.26 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх