Публичный доклад за 2010 – 2011 учебный год icon

Публичный доклад за 2010 – 2011 учебный год


Смотрите также:
«Публичный доклад муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы...
Публичный доклад о деятельности педагогического коллектива муниципального дошкольного...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г...
Итоги 2010 2011 учебного года. Задачи...
Публичный доклад директора за 2010-2011 учебный год...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
За отчетный период: 2010-2011 учебный год...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад...
Публичный доклад...



Загрузка...
скачать
Публичный доклад за 2010 – 2011 учебный год.

Муниципальное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа

22 с углубленным изучением отдельных предметов»












Юридический адрес: г. Электросталь, Московская область, ул. Ялагина, 14а

Телефон и факс: (8 49657) 1-44-00

E-mail: 22school@list.ru Сайт: www.elstal22.ru


Уважаемые гости нашего сайта!

Публичный  доклад  МОУ «СОШ № 22 с УИОП»  в 2010-2011 учебном  году  содержит информацию  об  основных  результатах    деятельности,    проблемах,  перспективах  развития образовательного учреждения.
Содержание доклада мы адресуем, прежде всего,  родителям наших учащихся, а также родителям,  выбирающим  школу  для  своего  ребенка. 
Публичный  доклад  обеспечивает  информационную  открытость  нашего
образовательного  учреждения,  мы  надеемся  на  увеличение  числа  социальных  партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с  нашей школой.


^ С уважением, Полякова Е.А.


Содержание.

1. Структура учреж­дения.

2. Особенности образовательного процесса.

3. Внеурочная деятельность

4. Психологическая поддержка учащихся школы.

5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

6. Безопасность образовательного учреждения

7. Результаты дея­тельности учреж­дения, качество образования.

8. Социальная ак­тивность и внеш­ние связи учреж­дения.





1. Структура учреж­дения.

Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением отдельных предметов» г.о. Электросталь Московской области была открыта 1 сентября 1975 года. В 1994 году школе был присвоен статус школы с углублённым изучением отдельных предметов (математика, русский язык и литература).

Лицензия на образовательную деятельность серия А № 345371 от 26 апреля 2010года, государственная аккредитация серия АА № 041471 от 1 апреля 2008года.

В 2010-2011 учебном году в школе обучалось 892 учащихся

Начальная школа - 343

Основная ступень - 433

Старшая ступень - 118


Количество классов в школе:


Начальная школа (1 - 4 классы) – 14 классов

Среднее звено (5 - 9 классы) – 16 классов

Старшее звено (10 – 11 классы) – 5 классов


Социальный статус семей обучающихся неоднороден, есть дети из социально незащищённых и неблагополучных семей (3%). В школе обучаются дети-сироты, находящиеся под опекой (1%), дети- инвалиды (0,2%). Также имеются дети из группы риска.

Ежегодно проводимый мониторинг социального статуса семей показывает динамику роста неполных семей. В 2010-2011 учебном году количество неполных семей составило 30%.

Администрация школы.

Директор: ^ ПОЛЯКОВА ЕЛЕНА АЛЕКСАНДРОВНА-

Отличник народного образования СССР; Отличник народного просвещения РФ; Лауреат премии Главы г.о.Электросталь; Заслуженный работник народного образования Московской области

Заместители директора по УВР: Бровкина Софья Эдуардовна

Еропова Любовь Васильевна

Иванова Елена Васильевна


Заместитель директора по ВР: Буренкова Елена Анатольевна

Заместитель директора по безопасности: Сердюк Елена Викторовна

Заместитель директора по АХЧ: Орехова Татьяна Ивановна


Развитие государственно – общественного характера управления школой.

В сентябре 2010 года в МОУ «СОШ № 22 с УИОП» прошло очередное заседание Управляющего Совета школы, который возглавляет Клычникова А.В.. Управляющий Совет принимал участие в обсуждении Программы развития школы, заслушивал итоги работы школы за I полугодие, учебный год (ЕГЭ и ГИА в 11и 9 –х классах), вопрос о подготовке школы к новому учебному году, о проведении текущего ремонта, о проведении праздника «За честь школы», об организации летнего отдыха детей и подростков. На заседании Управляющего Совета было рассмотрено Положение о распределении стимулирующих надбавок учителям, добившимся высоких результатов в городских, областных олимпиадах, смотрах и конкурсах. Дополнительную информацию о работе Управляющего Совета можно получить на сайте школы в разделе «Модернизация» (http://www.elstal22.ru).


Программа развития школы на 2008- 2012г., которая определяет стратегию развития школы и действия по её реализации, создает возможности оперативно корректировать образовательный процесс, и индивидуализировать его формы.

Цель программы: создать условия для эффективной работы воспитательно-образовательного процесса, способствующему нравственному, физическому и духовному развитию обучающихся в ходе осуществления модернизации образования.

Прошедший учебный год был годом новых творческих подъемов, продолжением работы над темой «Реализация предпрофильной подготовки и системы внеурочного обучения для развития личности, способной к жизненному самоуправлению и самореализации»


2. Особенности образовательного процесса.

2010-2011 учебный год был последним этапом подготовки к внедрению ФГОС второго поколения в начальной школе.

В образовательной программе школы будет две части: обязательная и та, которая формируется самой школой. Чем старше ступень, тем больше возможности выбора. Новый стандарт предусматривает внеаудиторную занятость - кружки,

спортивные секции, различного рода творческие занятия. С переходом на новые стандарты внеурочная работа станет обязательной и должна представлять единое целое.

Результат образования - это не только знания по конкретным дисциплинам, но и умение применять их в повседневной жизни, использовать в дальнейшем обучении. Невозможно от ребенка, который только зубрил, в старших классах потребовать рассуждений, сравнений, проведения аналогий в истории и литературе, способность написать эссе. Этому нельзя научиться за два года. Этому нужно учиться с первого класса. В этом идея стандартов нового поколения.

Ученик должен обладать целостным социально-ориентированным взглядом на мир в его единстве и разнообразии природы, народов, культур, религий. Это возможно лишь в результате объединения усилий учителей разных предметов. В

компетентность учителя входит осуществление обучения и воспитания школьников, использование современных образовательных, в том числе информационно- коммуникационных, технологий обучения, способность эффективно применять учебно-методические, информационные и иные ресурсы, постоянно развиваться в профессиональном отношении. Прежде всего, учитель должен быть сам примером для подражания, постоянно самосовершенствоваться, искать новые знания. Он должен быть не транслятором знаний, а человеком, который способен проектировать образовательную среду ребенка, класса, школы. Не говоря уж о том, что он должен быть активным пользователем информационных технологий. Особенно высоки требования к учителям старшей школы - по большому счету, это те же требования,

что и к вузовским преподавателям.

^ Учебные программы школы направлены на решение следующих задач:

        • обеспечение базового образования для каждого школьника;

        • осуществление индивидуального подхода к учащимся, создание адаптивной образовательной среды;

        • развитию творческих способностей учащихся.

Для реализации целей образовательного процесса и основных концептуальных задач предполагает создание определенных условий - повышенного уровня содержания образования:

  • применение нетрадиционных форм, методов обучения и контроля знаний учащихся;

  • использование новейших учебных технологий и средств обучения;

  • укомплектованность педагогического коллектива высококвалифицированными кадрами.

Часы из вариативной части предусматривают:

  • углублённое изучение базовых предметов;

  • раннее изучение отдельных предметов;

  • развитие познавательных способностей;

  • ведение нетрадиционных курсов.


Начальная школа включает 14 классов. Главная задача первой ступени - научить детей учиться. начальная школа полностью перешла на БУП – 2004, что дало возможность ввести новые предметы в учебный план: ИВТ и иностранный язык (с 3 класса). Во всех классах работали предметные кружки, носящие творческую направленность, что дало возможность расширить кругозор учащихся

Основная школа включает 16 классов: 12 - общеобразовательных классов,

8а, 9а- классы с углубленным изучением русского языка,

^ 8б , 9б- классы с углубленным изучением математики.

Старшая школа включает 5 классов:

социально-гуманитарный- 11а,

физико-математические – 10а,11в,

универсальный - 10б,

филологический- 11б


Работа школы организована с учетом СанПиНа 2.4.2. 1178 - 02 без превышения недельной нагрузки на ученика

На протяжении последних лет наша школа является пилотной площадкой по реализации РКПМО.

В прошлом учебном году работа велась в следующих направлениях:

- дальнейшая апробация новой стимулирующей системы оплаты труда;

- мониторинг новой системы оценки качества образования (СОКО);

- развитие государственно – общественного характера управления школой;

- информационное сопровождение всего учебного процесса.

- работа по разработке и внедрению в учебный процесс «Портфолио ученика» сведения об индивидуальных учебных достижениях.

В результате имеем следующее:

  • позитивная динамика учебных достижений обучающихся;

  • использование современных образовательных технологий;

  • позитивные результаты внеурочной деятельности;

  • обобщение и распространение собственного педагогического опыта;

  • позитивные результаты деятельности классного руководителя.

  • участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах, научно-практических конференциях;

  • участие в вузовских, дистанционных олимпиадах; 

  • эстетическое оформление, методическая оснащенность кабинетов;

  • исполнительская дисциплина;

  • положительная оценка деятельности учителя со стороны родителей и обучающихся.

В среднем стимулирующие надбавки по результатам работы получали 25-27 учителя. Стимулирование труда учителя развило здоровое, творческое соревнование: интереснее стали работать классные руководители, вошли в практику учителей – предметников технология исследовательской работы и методов проектов.

В течение всего учебного года группа творческих учителей- предметников нашей школы (16 человек) под руководством председателя методического совета Назаровой А. Л. и зам. директора по УВР Бровкиной С. Э работала над проектом «Интегрированные уроки». Цель проекта -создание электронного пособия - сборника интегрированных уроков. Тема проекта выбрана не случайно, к необходимости овладения технологией и использования в педагогической практике интегрированных уроков коллектив учителей-участников проекта пришел после проведения всероссийского конкурса «Эрудиты России». В ходе проведения конкурса стало очевидно, что именно интегрированные уроки обеспечат развитие общих интеллектуальных способностей, широту мышления и формирование целостного представления об окружающем мире. «Интегрированный урок» - тема не новая, но актуальная, так как эффективно формирует учебные компетентности обучающихся. Интернет, учебно-методическая литература предлагает множество таких уроков, удачных и не совсем удачных. 11 уроков, разработанных в ходе реализации нашего проекта, отличают, прежде всего,

  • глубоко продуманный и обоснованный выбор темы,

  • тщательная координация действий учителями, ведущими разные предметы,

  • предельная четкость, компактность, сжатость учебного материала,

  • мастерски найденные точки соприкосновения интегрируемых предметов, их логическая взаимообусловленность,



  • большая информативная ёмкость учебного материала, используемого на уроке

  • глубоко и всесторонне продуманные формы проведения уроков,

  • умелое использование информационных технологий,

  • практическая направленность уроков

Учителя Тарасова Н. В., Назарова А. Л., Никитина Л. В. , Ларина И. А., Бровкина С. Э., Томарова Е. Л., Хрущева И. И., Литвиненко В. В., Каталова И. А., Еропова Л. В., Андреева И. В., Ртищева А. П., Тимакова В. В., Кострова Т. М., Зубанова О. С., Колесова Ю. В. разработали интегрированные уроки, а затем апробировали их в форме открытых уроков. Открытые уроки проводились практически в течение всего учебного года. К сожалению, посещение открытых уроков, взаимопосещение уроков у нас стало редким явлением. А ведь такая форма распространения передового педагогического опыта качественно обеспечивает профессиональный рост учителя.





3. Внеурочная деятельность

С внедрением информационных технологий появилась возможность участвовать в дистанционных и заочных олимпиадах. Активное участие наших детей в олимпиадах подтолкнуло нас к идее создания проекта «Сообщество любителей олимпиад « СОЛО- 22» Вот наша эмблема и наш девиз, придуманный нашими учениками «Будь

с нами – станешь гениальным!».

^ Принципиальная концепция проекта «СОЛО 22»

  • Образовательные условия, которые проектируются и создаются для обучения одарённых детей, являются комфортными для обучения и развития всех детей.

  • Нами принимается принцип презумпция одарённости – признать одарённым ребенка с отдельными признаками одарённости, рассчитывая на расцвет его дара со временем.

  • Работать с детьми, имеющими потенциальную одарённость, считая необходимым тратить, специальные усилия для снятия психологических преград, мешающих проявиться скрытой одарённости ребёнка.



Принципиальная концепция проекта «Соло-22»

 Образовательные условия, которые проектируются и создаются для обучения одаренных детей, являются комфортными  для  обучения и развития всех детей.

 Нами принимается принцип презумпции одаренности

 - признавать одаренным ребенка с отдельными признаками  одаренности, рассчитывая на расцвет его дара со временем.

   Работать с детьми, имеющими потенциальную  одаренность, считая необходимым тратить  специальные усилия для снятия психологических преград, мешающих  проявиться скрытой одаренности ребенка.


Проект « СОЛО 22» долгосрочный.




Воспитательная работа в школе ориентирована на личность ребёнка, способной к творческим преобразованиям.       В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2009-2010 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

В 2010 - 2011 учебном году перед педагогическим коллективом мы продолжаем преследовать следующая цель:

- формирование личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и вне учебной деятельности.

Задачи   воспитательной работы:

  1. Формировать у учащихся представление о здоровом образе жизни, продолжать обновлять и развивать систему работы по охране здоровья обучающихся.

  2. Развивать  внеурочную деятельность обучающихся, направленную на формирование нравственной культуры, их гражданской позиции, на расширение кругозора, интеллектуального развития.

  3. Повысить качество дополнительного образования.

  4. Активно вовлекать родителей в процесс жизнедеятельности школы, продолжать формирование системы работы с родителями и общественностью.

  5. Качественное улучшение индивидуальной работы с учащимися группы риска.

  6. Организация инициативной группы по вопросам функционирования воспитательной деятельности из обучающихся, классных руководителей, педагогов, родителей.

  7. Развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления.

  8. Подготовка к празднованию 65-летия Победы, разработка программы, плана мероприятий, задействовав педагогический и родительский коллективы школы.

Внеурочные занятия детей в школе проходят в творческих объединениях, кружках и секциях:

Школьный хор


Ансамбль народных инструментов "Балалаечка"

Кружок ИЗО «Кисточка»


Теннис


Волейбол


Мини- футбол


Баскетбол


Бисероплетение


Таеквон-до


Комната музейного типа


Кружок «Юные инспектора движения»


Предметные кружки в начальной школе («Математика и конструирование», «Школа развития речи», «Весёлая грамматика», «Опасности окружающего мира», «Математика, логика , информатика», «Мир вокруг нас»)






Дополнительное образование

      В системе единого воспитательно-образовательного пространства школы работа по дополнительному образованию в 2010-2011 учебном году была направлена на выполнение задач по дальнейшему обеспечению доступных форм обучения учащихся во внеурочное время с учетом их индивидуальных особенностей.

В школе работают кружки следующих направлений: художественно-эстетическое, культурологическое, социально-педагогическое, естественно- научное. 56 % учащихся школы посещают кружки и секции.

Система дополнительного образования, прежде всего, способствует развитию творческих способностей, поддержке индивидуальности ребенка. Решение данной задачи требует огромного внимания к изучению личности ребенка, выявлению творческих способностей. Создать условия для реализации личности ребенка – задача не только руководителей кружков, но и классных руководителей, которым необходимо проводить диагностику интересов школьников и вовлечением детей в кружковую работу.


4.Психологическая поддержка учащихся школы.

Психологическая работа в течение года проводилась в соответствии с перспективным планом работы на год и по запросам участников образовательного процесса. Основные цели деятельности – сохранение психического благополучия учащихся, их социальная адаптация, оптимальное личностное развитие на разных возрастных этапах.

Основные задачи:

  • сопровождение периода адаптации в первом классе;

  • психологическое сопровождение при переходе детей из начальной школы в среднее звено;

  • профессиональное и личностное самоопределение учащихся девятых классов;

  • психолого-педагогическое сопровождение олимпиадного движения;

  • развитие навыков конструктивного общения;

  • психологическая подготовка к ЕГЭ всех участников образовательного процесса.



Проводились индивидуальные консультации с родителями первоклассников в течение учебного года.

Окончание четвертого класса.

Основная задача – выявление степени социально-психологической готовности к обучению в среднем звене.

В 4-ых классах достаточно много детей со средним уровнем сформированности навыка чтения.

Логическое мышление у большей части обследуемых четвероклассников на хорошем и высоком уровне.

Для учителей были проведены консультации. В августе запланирована консультация для классных руководителей пятых классов.

В течение года проводилась групповая просветительская работа с родителями в разной форме: выступление на родительских собраниях; подготовка тематических памяток для родителей; размещение информации на сайте школы.

Работа по психологической подготовке к ЕГЭ проводилась по разработанному плану со всеми участниками образовательного процесса. Для родителей выпускников проведены 2 тематических собрания, анкета «Определение детей группы риска», индивидуальные консультации. Для выпускников проходили групповые психологические занятия, индивидуальные консультации, городская площадка «Психологическая подготовка к ЕГЭ», подготовлены памятки по приемам саморегуляции, оформлен тематический стенд «Установка на успех».

Режим работы школы.

В начальной школе - пятидневная учебная неделя

В среднем и старшем звене – шестидневная учебная неделя.

Сменность

В связи с увеличением обучающихся в школе количество детей занимающихся во 2-ю смену увеличилось в 2009-2010 учебном году.

Смена

2010-2011

1 смена

30 классов

2 смена

5 класса

166 учащихся



5. Сохранение и укрепление здоровья школьников.

Дети проводят в школе значительную часть дня, и сохранение, укрепление их физического, психического здоровья - дело не только семьи, но и педагогов. Здоровье человека - важный показатель его личного успеха. Сбалансированное горячее питание, медицинское обслуживание, включающее своевременную диспансеризацию, спортивные занятия, в том числе внеурочные, реализация профилактических программ, обсуждение с детьми вопросов здорового образа жизни - все это влияет на улучшение их здоровья. В 2011-12 году будет введен новый норматив занятий физкультурой - не менее трѐх часов в неделю с учѐтом индивидуальных особенностей детей.

6. Безопасность образовательного учреждения


Система безопасности школы – это комплекс организационно-технических мероприятий, осуществляемых Министерством образования Московской области, Управлением образования городского округа и образовательным учреждением во взаимодействии с органами власти, правоохранительными структурами, с целью обеспечения функциональной готовности образовательного учреждения  к безопасной повседневной деятельности, а также к действиям в случае угрозы или возникновения чрезвычайных ситуаций.

Во время пребывания обучающихся в школе безопасность осуществляется охранной службой и дежурной сменой (дежурный учитель, дежурный класс) под руководством дежурного администратора. В вечернее и ночное время – вахта и сторожевая форма охраны.
На основании Письма Министерства образования Московской области от 24 сентября 2004 года № 4483-01/09, распоряжения УО и приказа по школе разработано положение о контрольно-пропускном режиме.
Организация инженерно-технической укреплённости объекта: распашные решетки (частично) на окнах первого этажа, металлические двери, запоры.

Плановая работа по антитеррористической защищенности образовательного учреждения – разработан Паспорт безопасности (антитеррористической защищенности) образовательного учреждения.
Выполнение норм противопожарной безопасности.

Выполнение норм электробезопасности.

Взаимодействие с правоохранительными органами и другими структурами, службами.
Правовой всеобуч, формирование культуры безопасности.
Работа по правовому всеобучу организуется и проводится на всех стадиях образования в образовательном учреждении с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих. Обучающимся прививаются основополагающие знания и умения по вопросам безопасности в процессе изучения учебных дисциплин (физической культуры, химии, физики, информатики) на уроках по программе «Основы безопасности жизнедеятельности», во время проведения «Дня защиты детей», «Школы безопасности».
    







7.Результаты дея­тельности учреж­дения, качество образования.

В прошедшем учебном году выпускники 9 классов сдавали выпускные экзамены по русскому языку и математике по новому положению о государственной итоговой аттестации. К сожалению, о новой процедуре проведения экзаменов в формате ГИА стало окончательно известно только в марте 2011 года. В ходе репетиционного областного экзамена по математике 16 апреля 2011 года наши выпускники получили 42 неудовлетворительные оценки. На расширенном заседании методического совета были выявлены основные причины таких низких результатов репетиционного экзамена: недостаточное психологическое сопровождение, недостаточно эффективная организация повторения учебного материала, легкомысленное отношение к подготовке к экзаменам со стороны отдельных выпускников и их родителей. Анализ результатов показал, что среди 42 выпускников, получивших неудовлетворительные оценки, 14 человек не получали «2» ни на одном из репетиционных экзаменов, 17 человек имели пограничный с «3» балл (6-7 баллов), 11 выпускников получили прогнозируемую «2», среди них 6 человек набрали 5 баллов, 3 человека - 4 балла, и двое - 3 балла. За оставшиеся полтора месяца учителям - предметникам удалось организовать повторение учебного материала с учетом анализа полученных результатов, психологом школы проведены занятия с учащимися 9 классов, заметно серьезнее стало отношение выпускников к подготовке к экзаменам. В результате выпускники 9 классов успешно сдали обязательные выпускные экзамены по русскому языку и математике.

Всего выпускников 9 классов 104, из них к государственной итоговой аттестации допущено 103, ученица 9в класса Гогина М, не допущена к экзаменам, (см. таблицу)

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 22 с углубленным изучением отдельных предметов»

г.о. Электросталь за 2010-11 учебный год



Предмет



МОУ



Количество выпускников



Количество сдававших экзамен (новая форма)



Количество выпускников, получивших экзаменационную отметку (с учетом апелляций и резервных дней)

Количество выпускников, получивших экзаменационную отметку

«5»

«4»

«3»

«2»

Равную годовой

Выше годовой

Ниже годовой

Алгебра

22



104

103

35

57

11

нет

23

80

0

Русский язык

104

103

20

51

32

нет

58

38

7

В 2010-2011 гг. ЕГЭ сдавали 48 выпускников, 1 (Кузнецова А.В.) - в форме ГВЭ.


Результаты КГЭ-2011 год



№ п/п

Предмет

Кол-во участников

Минимальный бал

Максимальный бал

Средний балл

Кол-во выпускников, набравших баллы ниже мин.

1

Биология

5

43

67

55,6

-

2

Литература

5

56

87

68,8

-

3

Информатика и ИКТ

13

40

86

64,9

-

4

Русский язык

48

49

98

6.9,2

-

5

Химия

1

-

89

-

-

6

Английский язык

8

53

92

76,9

-

8

Математика

48

24

91

63,3

-

10

Обществознание

20

52

93

67

-

11

Физика

25

30

94

51,8

2

12

История

6

50

98

68

-



учащиеся показали хороший уровень знания программного материала, успешно справились с практическим заданием, делали выводы и высказывали собственное мнение. Большинство выпускников подтвердили свои годовые оценки, около 8 % повысили свои годовые оценки. В ходе проведения экзаменов были случаи, когда выпускник, имеющий во всех четвертях и в году оценку «3», сдавал экзамен на «5».Такой результат означает либо необъективную оценку знаний выпускника в течение учебного года, либо необъективное оценивание на экзамене. Качество знаний по итогам 2010-2011 учебного года в параллели 9 классов невысокое: составляет 26%

Итоги подготовки и проведения государственной аттестации выпускников в форме ЕГЭ МОУ «СОШ №22 с УИОП»

  1. В сентябре 2010 года на совещании при директоре был утвержден план-график подготовки к ЕГЭ, включающий методическое и психологическое сопровождение ЕГЭ методическим советом школы.

  2. В сентябре 2010 года создан пакет документов:

  • О назначении школьного координатора по ЕГЭ и технического оператора РБД.

  • Об организаторах в аудиториях во время проведения ЕГЭ в 2010-2011 учебный год.

  • О проведении работ в системе «Статград».

  • О проведении тренировочных внутришкольных ЕГЭ согласно графику.

  • Об ответственности сотрудников МОУ, привлекаемых к организации и проведению данного тестирования, за жизнь и здоровье
    обучающихся.



  1. В сентябре-октябре 2010 года создана база данных учащихся 11 классов.

  2. В декабре 2010 года проведен классно-обобщающий контроль в 11а классе. В ходе контроля особое внимание уделялось вопросам подготовки к государственной итоговой аттестации посещаемости уроков выпускниками 11а класса. В ходе проверки выяснилось:

  • Учителя-предметники ведут целенаправленную работу по подготовке к ЕГЭ. С этой целью используют передовые технологии, в том
    числе информационные, проводят уроки-лекции, уроки-семинары, уроки- практикумы, конференции.

  • В классе низкая посещаемость, на отдельных уроках отсутствовало более 15 выпускников. Классный руководитель Корольченко И. В.
    систематически контролировала посещаемость, поддерживала связь с родителями, администрацией. Не все учителя предметники своевременно отмечали отсутствующих, контроль за посещаемостью на своих уроках был ослаблен. Не допускать пропуска уроков
    учащимися без уважительной причины должен каждый учитель- предметник, а не только классный руководитель, тогда у нас прогулов
    не будет.

Обязательные экзамены





Наименование






Всего сдавало



Закончили учебный года на

Сдали экзамены на

" 4 и 5 "

%

" 4 и 5 "

%

1.

Русский язык (новая форма)




102

51

50

70

69

2.

Русский язык (традиц.)

1













3.

Алгебра (новая форма)




103

37

36

92

88

Предметы по выбору




Наименование предмета






Всего сдавало



Закончили учебный года на

Сдали экзамены на

" 4 и 5 "

%

" 4 и 5 "

%

1.

биология




30

26

87

26

87

2.

литература




3

3

100

1

100

3.

информатика




6

4

67

4

67

4.

физическая культура




19

18

95

19

100

5.

география




13

7

54

10

77

6.

английский язык




12

12

100

12

100

7.

обществознание




37

27

73

26

70

8.

история




2

2

100

2

100

9.

геометрия




16

13

81

15

94

10.

химия




6

4

67

4

67

11.

физика




15

11

73

11

73

12.

ОБЖ




45

33

73

36

80


8.Социальная ак­тивность и внеш­ние связи учреж­дения.

С учетом государственного подхода к образованию администрация школы опирается на стратегическую линию развития творческого потенциала учащихся и учителей, реализацию педагогического мастерства учителя. Исходя из Программы развития школы, рассчитанной на 2008-2012 г., в 2010-2011 учебном году школа работала над методической темой «Реализация предпрофильной подготовки и системы внеурочного обучения для развития личности, способной к жизненному самоуправлению и самореализации». Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало.

1. Улучшилось посещение родителями школьных собраний, степень удовлетворенности педагогическим просвещением.

2. В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания:

- родительские собрания, консультации администрации школы, классных руководителей, психолога;

- индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах подхода к воспитанию ребенка, по профилактике употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья.

3. Систематически 1 раз в четверть проводятся общешкольные тематические родительские собрания по параллелям.


Управляющий Совет школы реализует принцип государственно-общественного характера управления образованием и строит сою работу на основании Устава школы

Сотрудничество с ВУЗами.

Большинство старшеклассников мотивированы на продолжение учебы и стремятся подготовить себя к профессиональной деятельности. Школа продолжает сотрудничать с ЭПИ МИСиС, с НОУ «Новый Гуманитарный институт», с МГТУ им. Н. Э. Баумана, с которыми заключены договора о сотрудничестве и с Ногинским педагогическим колледжем. Старшеклассники принимают участие в проведении вузовских контрольных работ, тестировании, олимпиадах, участвуют в научно-практических конференциях, проводимых вузами. Студенты НГИ и Ногинского колледжа проходят производственную практику на базе школы.





Скачать 280.92 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер280.92 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх