3. воспитательная деятельность образовательного учреждения icon

3. воспитательная деятельность образовательного учреждения



Смотрите также:
Воспитательная среда специального (коррекционного) образовательного учреждения как условие...
Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения...
Публичный доклад заведующего муниципального дошкольного образовательного учреждения...
План работы муниципального образовательного учреждения «Вечерняя (сменная)общеобразовательная...
Административно-хозяйственная деятельность образовательного учреждения...
Воспитательная система образовательного учреждения. Концепция всш. Понятие. Системный подход...
Образовательные программы воспитательная деятельность 2009/10 учебный год воронеж 2009 удк 37...
Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения...
Качественное образование как условие конкурентоспособности образовательного учреждения...
Публичный доклад о деятельности муниципального образовательного учреждения...
Правила внутреннего распорядка для обучающихся государственного образовательного учреждения...
Образовательные программы воспитательная деятельность 2009/10 учебный год Выпуск 2 воронеж 2009...



скачать
3. ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

1. Документальное обеспечение воспитательной деятельности и содержание воспитывающих влияний целостного образовательного процесса.


Соответствие планируемого содержания воспитательной деятельности требованиям федеральных нормативно-правовых актов.

Воспитание является важнейшей функцией общества с древнейших времен. Без передачи общественно-исторического опыта от одного поколения другому, без вовлечения молодежи в социальные и производственные отношения невозможно развитие общества, сохранение и обогащение его культуры, существование человеческой цивилизации.

С развитием общества изменяется воспитание: его цель, содержание, средства. Современная школа имеет возможность строить свою деятельность, моделировать и проектировать свое развитие в зависимости от собственной специфики.

В рамках концепции духовно-нравственного развития и воспитания особую роль приобретает военно-патриотическое воспитание. Это является отличительной чертой нашей школы. Поэтому воспитательный процесс в нашей школе тесно связан с его спецификой. В ней определены ценностные ориентиры воспитания, цели воспитания, возникающие на основе этих ценностных ориентиров, принципы воспитания, содержание жизнедеятельности коллектива образовательного учреждения и методики диагностики и оценки результативности воспитательной системы.

Мы рассматриваем ВОСПИТАНИЕ как целенаправленное, организованное педагогами, восхождение ребёнка к культуре современного общества, в процессе которого происходит становление его субъектности, культурной идентификации, социализации, жизненного самоопределения. Мы стремимся управлять процессом развития личности.

Развитие личности школьника происходит, прежде всего:

  • в урочной и внеурочной деятельности;

  • в организации разнообразной жизни коллектива класса и школы в целом;

  • в деятельности объединений по интересам;

  • в свободном общении и личной жизни ребенка.

В качестве основополагающих принципов воспитания, определяющих цели, стратегию содержания, пути и способы развития системы образования в школе, и, следовательно, системы воспитания, можно выделить следующие:

  • демократизации (включение в управление воспитательным процессом учителей, учащихся, родителей);

  • деятельностного подхода (включение учащихся в различные виды деятельности, что обеспечивает создание ситуации успеха для каждого ребенка);

  • разновозрастного единства (существующая система ученического самоуправления обеспечивает сотрудничество учащихся разных возрастов и педагогов);

  • открытости системы (совместная работа школы, семьи, других социальных партнеров направлена на обеспечение каждому ребенку максимально благоприятных условий для духовного, интеллектуального и физического развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей);

  • системности;

^ Наличие концепции воспитательной работы ОУ, основные концептуальные идеи.

Концепция воспитательной системы образовательного учреждения строится на основе концепций В.А.Караковского, Л.И.Новиковой, Н.Л.Селивановой, Сухомлинского В.А., Караковского В.А., Ушинского К.Д., Иванова И.П., Щурковой Н.Е. и развивается в соответствии с  законом РФ «Об образовании», Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года, письмом Министерства образования РФ «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении», Конвенцией о правах ребенка, федеральных законов в сфере образования, Устава МБОУ СОШ №190.

Цель воспитательной концепции - развитие  личности, способной к творческому самовыражению, к активной жизненной позиции в самореализации и самоопределении учебной и профессиональной деятельности.

Задачи:

1. Создание условий для развития творческих способностей, инициативности, самостоятельности учащихся с учетом интересов, склонностей, личностных и возрастных особенностей.

2.   Формирование развивающей нравственно и эмоционально благоприятной внутренней и внешней среды для становления личности.

3.   Развитие системы  самоуправления    учащихся.

4. Создание условий для укрепление здоровья учащихся, профилактики  правонарушений.

Успешной реализации концепции воспитания способствует разработанная воспитательная программа, где отражены цели, задачи, направления работы, этапы и методы реализации мероприятий по развитию воспитательной системы школы; скоординированность действий всех участников образовательного процесса: администрации, классных руководителей, родителей и учащихся.


^ Наличиие программы воспитательной деятельности, основные направления воспитательной работы.

В школе разработана и реализуется комплексная Программа воспитания, обеспечивающая единство социального, нравственного, патриотического, эстетического и физического воспитания. Основополагающими идеями воспитательной по­литики школы являются идеи педагогики гуманизма, сотрудничества, общей заботы, формирования единого воспитательного развивающего пространства

^ Цель воспитательной деятельности – создание условий для формирования культурно-компетентной и социально-ориентированной личности на основе расширения сфер и способов взаимодействия школьника с окружающим миром.

Основными задачами воспитания, направленными на реализацию цели, являются:

  • Создание в школе культурного пространства.

  • Формирование климата психологической безопасности.

  • Создание благоприятных условий для развития, самопознания, самосовершенствования, самореализации личности ребенка.

  • Формирование гражданского самосознания, патриотизма, толерантности, культуры здорового образа жизни.

  • Приобщение ребенка к общечеловеческим и культурным ценностям.

  • Поддержание, укрепление, а также сохранение школьных традиций.

Эти задачи решаются в ходе реализации целевых воспитательных программ, которые дополняют друг друга.


^ Наличие комплексно-целевых программ (подпрограмм)


В качестве подпрограмм в школе разработаны и действуют:

- Программа «Одаренные дети»

- Программа воспитания здорового образа жизни

- Программа военно-патриотического воспитания «Я - гражданин»

- Программа по профориентации учащихся

- Программа занятости несовершеннолетних (акции, волонтерский отряд, вожатые, самоуправление);

- Программа летней занятости учащихся «Лето»;

- Программа «Спорт – это жизнь»


^ Наличие плана воспитательной работы ОУ


План воспитательной работы включает в себя основные направления, на которых строится вся воспитательная работа:

  • Нравственно-правовое воспитание;

  • Учебно-познавательная деятельность;

  • Художественная деятельность и эстетическое воспитание;

  • Спортивная деятельность;

  • Военно-патриотическое воспитание;

  • Работа с родителями;

  • Организационно-трудовая работа

Наличие аналитических материалов, отражающих результативность воспитательной работы в ОУ

Основной формой анализа, отражающий результативность воспитательной работы в школе является планирование и контроль.

Планирование:

  • Разработка планов воспитательной работы;

  • Подбор форм и методов, сбор информации.

Диагностика и коррекция:

  • Наблюдение;

  • Собеседование с классными руководителями;

  • Анализ документации;

  • Анкетирование;

  • Анализ и оценка планов воспитательной работы;

Организация и контроль:

  • Проведение общешкольных и классных мероприятий;

  • Работа секций.

Организация методической работы;

  • Совместная работа с методическими центрами ЦДТ, Радуга, ГЦРО, РОО;

  • Связь с заместителями по воспитательной работе других школ;

  • Знакомство на совещаниях и семинарах с опытом воспитательной работы школ, района, города;

  • Методическое объединение классных руководителей.

Схема работы с классными руководителями


ДИРЕКТОР




ЗДВР




^ КЛАССНЫЕ УЧИТЕЛЯ-

РУКОВОДИТЕЛИ ПРЕДМЕТНИКИ



  1. Качество воспитательного компонента подготовки выпускников.

В воспитательной деятельности педагогический коллектив нашей школы ориентируется на наивысшие ценности жизни: Нравственность, Человек, Общество, Культура, Семья, Здоровье.

Вся система воспитательной работы школы создаёт условия для самореализации личности ребёнка. В процессе творческой деятельности происходит формирование активной гражданской позиции.

Будущий выпускник школы – здоровая, конкурентоспособная, творчески развитая, социально-компетентная, культурно-ориентированная личность, способная строить достойную человека жизнь.

Для контроля качества воспитания в школе создана система оценки. В нее входят:

  1. Совместная работа с учителями-предметниками:

    • Контроль качества успеваемости;

    • Контроль поведения и посещения уроков;

    • Связь учителей-предметников с родителями

  2. Совместная работа с заместителем директора по воспитательной работе:

  • Контроль дежурства;

  • Контроль выполнения плана мероприятий и внеклассной работы;

  • Воспитательная работа с «трудными» детьми (совет профилактики);

  • Консультации по вопросам организации воспитательной работы

Методы измерения качества воспитательного процесса:

  • Информационные;

  • Качественные;

  • Количественные




    1. Структура управления воспитательным процессом


Система воспитательной работы, сложившаяся в школе представляет педагогический процесс, в котором учебные занятия и внеурочная занятость детей объединены общей целью.

Компонентами воспитательной системы являются:

  • цели, выраженные в исходной концепции воспитания;

  • деятельность, обеспечивающая достижение целевых ориентиров;

  • среда системы, (природная, культурная, социальная, информационная), приспособленная для решения воспитательных задач;

  • управление, обеспечивающее интеграцию компонентов в целостную систему. Для управление воспитательной системой три основные формы принятия управленческих решений:

1. Форма самоуправления школой на высшем уровне. Таким органам являются Совет школы.

2. В форме самоуправления управленческие решения принимаются коллективно на педагогических советах, Совете старшеклассников, Попечительском совете, профсоюзном комитете.

3. В форме административного управления - если дело требует быстрого решения, то директор принимает его единолично, на заседании администрации - коллегиально.

Управление процессом воспитания строится по алгоритму:

  1. Совместная работа с подразделениями воспитательной работы:

  • комитетом по делам молодёжи администрации района;

  • связь с общественными организациями (отдел культуры, музей и библиотека, школы искусств, и др.);

  1. Административная работа:

  • повышение квалификации классных руководителей;

  • знакомство с опытом воспитательной работы школ, в том числе по страницам периодической печати;

  • МО классных руководителей;

  • Знакомство с методическими материалами коллег;

  1. Создание условий для развития учащихся:

  • доброжелательный микроклимат в педагогическом и ученическом коллективах;

  • создание системы дополнительного образования и воспитания;

  • развитие материально-технической базы;

  • тесная связь семьи и школы; взаимопомощь в проведении внеклассной, внеурочной, внешкольной работы;

  • работа с активом учащихся;

  • семинары для классных руководителей;

  • посещение и анализ внеклассных мероприятий.

Цель управления воспитательным процессом в школе - создание благоприятного морально-психологического климата в школе, отношений сотрудничества, доброжелательности и толерантности в педагогическом и ученическом коллективах для творческой работы педагогов и развития личности ребенка.


    1. ^ Структура детского самоуправления в ОУ


Одни из направлений воспитательной системы является ученическое самоуправление. Самоуправление - это не цель, а средство воспитания. Детское самоуправление в школе пытались организовать с 2007 года. В 2009 году был создан орган самоуправления «ДАНКО» - Демократичная Активная Находчивая Креативная Организация. В состав «ДАНКО» входит Совет старшеклассников.

^ Цели деятельности:

  • Создание в школе воспитательной среды, обеспечивающей условия для самостоятельности, инициативы учащихся.

  • Воспитание гражданина с демократической культурой воспитания, умеющего действовать в интересах общества и Отечества.

Состав Совета избирается в начале учебного года. Возглавляет Совет президент, который избирается тайным голосованием.

На заседании Совета планируются коллективные творческие дела на учебный год.

Содержание деятельности ученического самоуправления совпадает по своей направленности и целевым установкам с приоритетными задачами школы.

^ СХЕМА УПРАВЛЕНИЯ ДАНКО


ПРЕЗИДЕНТ


ВИЦЕ ПРЕЗИДЕНТ







^ КАБИНЕТ МИНИСТРОВ




министр министр министр министр

образования спорта ВД культуры

и труда





оформители, редакторы, секретарь




классы


Анализ работы ученического самоуправления показывает, что данная работа создаёт условия для удовлетворения потребностей школьников.

Орган самоуправления работает по следующим направлениям:

  • Художественно-эстетическое;

  • Военно-патриотическое;

  • Спортивно-оздоровительное;

  • Волонтерство


^ ПАРТНЕРСКИЕ ОТНОШЕНИЯ ДАНКО


Молодежный совет школы района ЦДТ

Советского района



ДАНКО







^ РОО ИДН, ГИБДД НВВКУ





2.3. Информация о профилактике безнадзорности и правонарушений среди обучающихся


^ Таблица 2.3.1

Профилактическая работа 2010-2011 г.





Мероприятия

Сроки исполнения

Взаимодействие

1

С целью обеспечения занятости детей и подростков провести классные часы и родительские собрания, на которых информировать родителей и детей о действующих службах содействия родителям и подросткам: подростковые клубы клуб юных моряков, центрах эстетического воспитания детей и подростков.

Сентябрь-октябрь

Классные руководители, соц.педагог.

2

Организовать экскурсии в подростковые клубы, кружки.

В течение года

Классные руководители, соц.педагог.

3

Осуществление контроля за занятостью детей и подростков во внеурочное время.

а) беседы родителями

б) беседы с руководителями кружков, секций, педагогами подростковых клубов.

Последняя пятница месяца. По необходимости каждую неделю

Классные руководители, соц. педагог, инспектор ПДН.

4.

Проведение социологического исследования, анкетирования в классах риска для определения наркологической ситуации в этих классах.

Сентябрь-ноябрь.

Классные руководители, соц.педагог.

5.

Разработка плана месячника « Нет наркотикам».

октябрь

Зам.дир.по ВР.
соц.педагог

6.

Составление планов учителями-предметниками истории, литературы, географии, отражающих проблему наркомании.

Сентябрь.

Зам.дир.по ВР.

7.

Проведение родительской конференции с разъяснением ответственности за ненадлежащее воспитание детей в соответствии с Конституцией РФ и существующим законодательством.

В течение года

Соц.педагог, ПДН.

8

Выявлять несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении.

В течение года

Классные руководители, соц.педагог,

9

Посещение семей с целью обследования жилищно-бытовых условий проживания детей и подростков.

В течение года

Классные руководители, соц.педагог., инспектор ПДН

10.

Выявлять семьи, находящиеся в социально опасном положении, оказывать им помощь в обучении и воспитании детей.

В течение года.

Классные руководители, соц.педагог,

11

Выявлять н\л, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия.

В течение года

Классные руководители, соц.педагог.

12

Совместные рейды по микроучастку с ПДН.

В течение года

Соц.педагог, классные руководители, ПДН.

13.

Педагогические расследования по правонарушениям в школе.

В течение года

Классные руководители, соц.педагог.

14.

Проводить беседы с приглашением нарколога

Ноябрь, май.

Врач-нарколог.

15

Провести мероприятие по нарко-профилактике совместно с ФСКН

В течение года

Зам.дир.по ВР, соц,педагог, ФСКН.

16

Осуществлять индивидуально-воспитательную работу на заседаниях Совета профилактики.

В течение года

Соц.педагог, инспектор ПДН

17

Проводить беседы с родителями с разъяснением ответственности за ненадлежащее воспитание детей и подростков в соответствии с Конституцией РФ и действующим законодательством.

В течение года

Соц. педагог.Инспектор ПДН

18.

Проводить лектории для родителей

В течение года

Класс.рук. ЗДВР

19

Оформление стенда « Закон и подросток»

В течение года

ЗДВР

20

Организация спортивных соревнований по волейболу и баскетболу, теннису.

В течение года

Зам.дир.по ВР.учителя физ-ры.

21

Постоянный контроль и профилактические беседы соц.педагога с отдельными подростками и классами риска.

В течение года

Соц.педагог

22

Посещение городских и районных семинаров социальных педагогов и психологов. Встреча со специалистами-наркологами.

В течение года

Соц.педагог,

23

Привлечение в летний период детей к работам по благоустройству школы, двора. Контроль летней занятости.

Июнь-август.

Соц.педагог.



Количество учащихся, состоящих на внутришкольном учете и ПДН


Таблица 3.2.1.


Количество учащихся, состоящих на учете:

2006-2007

2007-2008

2008-2009

2009-2010

В ПДН

12

7

7

10

Внутришкольном учете

16

19

19

24


Количество учащихся, вовлеченных в кружковую и внеурочную деятельность внутри школы

Таблица 3.2.2.


2007-2008

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Кол. кружков

Кол. чел.

%

Кол. кружков

Кол. чел.

%

Кол. кружков

Кол. чел.

%

Кол. кружков

Кол. чел.

%

8

375

80,8

8

244

54,4

7

156

38,9

10

254

59,3



    1. ^

      . Участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах


Таблица 3.2.3





^ Участники (отдельные учащиеся или коллективы)

Название и уровень конкурсного мероприятия

Результативность

2006-2007

Команда 6 классов

Районный конкурс «Безопасное колесо»

Почетная грамота

Команда 7-8 классов

Районный турслет

2 место

Команда 9-11 классов

Районный конкурс «Спортивное ориентирование»

1 место

Студия «Газель-видео»

Городской конкурс «Золотой воробей»

Лауреат, дипломант

Каленов Андрей, 11в класс

Областные соревнования по тайскому боксу

1 место

Команда КВН (9-11 класс)

Районный КВН

Дипломанты

Команда мальчиков

Районная игра волейбол

2 место

Команда девочек

Района игра волейбол

1 место

Клочкова Галина, Пя Елена

Районный конкурс стихов «50 лет Академгородку»

Дипломанты

Уланова Ксения

Городской конкурс рисунков

диплом

Театральная студия

Районный конкурс «Времен связующая нить»

дипломанты

2007-2008

Команда 7-8 классов

Районный турслет

5место

С 5-11 класс

Спортивная района Эстафета памяти А.Демакова.

3место

Команда 7-8 классов

Районное Первенство по легкой атлетике мальчики

девочки



3место


5 место

Команда 9-11 классов

Районный Осенний кросс мальчики

Девочки


3 место


6 место

Команда 7-8 классов

Район. Интел. Игра для детей «Что, где, когда» в ЦДТ

4 место

Команда 8-11 классов

Школьный Смотр строя и песни «Аты-баты» (полуфинал)

1 место

Команда 8-11 классов

Районный Смотр строя и песни «Аты-баты» (финал)

3 место

Вокальный ансамбль «Ассорти»

Район «Поем о славе России»

2 место







Город. Выставка Новосибирск юный

5 лауреатов

Театральная группа

Район. Театральный фестиваль «Времен связующая нить»

лауреат

Команда 7-9 классов

Район. Экологический марафон «Край родной - знакомый и загадочный»

3 место

2 дипломанта

1 сертификат

5 класс

Фестиваль компьютерной графии

5 лауреатов

Общекомандная

Район. Победа-Зарница

2 место

10-11 класс

Город. VII «Души прекрасные порывы»

1место

2 место

1 дипломант

9 класс

Город. «Новосибирск юный» (выставка)

3 лауреата




Район. Конкурс «Книгочеев»

1 лауреат

Долженко Ирина,

Клочкова Галина

Город. Конкурс «Золотое перышко»

2 лауреата

Буурулдай Леонид

Вазинегр Дмитрий

Россия. Первенство по тайскому боксу

2 место

2 место

2008-2009

Маслова Анастасия 3а

Севастьянова Ольга 3а

Чугунова

Анна 3а

Районный III фестиваль компьютерной графики -выставка

Дипломант


Дипломант


Дипломант

Долженко Ирина 11а

Районный конкурс «Ученик года»

3 место

Беляева Ксения 9а

Городской Конкурс

«От веселых стартов до олимпийских вершин»

В номинации: «Логотип спортивных мероприятий»

лауреат

Беликов Александр 6а

VI Региональный конкурс «Через прошлое к будущему

Дипломант

Баянов Никита 7а

Харькова Таня 6а

Крутихин Коля 7б

Тензик Яна 7в

Кузнецова Катя 7в

Маслова Настя 3а

Региональная

выставка-конкурс

«Арт-Мобиле 2009»

в рамках приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ»

Дипломанты




Елизова Галя 11а

Чупина Аня 11б

Волкова Диана11а

Деревяшкина 11б

Степаненко В.11б

Финская Алеся11б

Афанасьева С.11а

Карпунина К.11а

Седельникова 11б

Сидельникова 10а

Региональная

выставка-конкурс

«Арт-Мобиле 2009»

в рамках приоритетного национального проекта «ОБРАЗОВАНИЕ»

дипломанты

Чечеткина

Юлия 11б


Финская Алеся


Седельникова

Анастасия11б

Районный Конкурс мультимедийных презентаций

«Азбука Здоровья»

номинация:

«Безопасность детей»

дипломанты

Чупина

Анна 11б

Районный Конкурс мультимедийных презентаций

«Азбука Здоровья»

номинация:

«Нет-вредным привычкам»

1 место

Лаба

Анастасия11б

Коровина

Алина 11а

Пя Елена 11б

Титова Анна 11а

Районный Конкурс мультимедийных презентаций

«Азбука Здоровья»

номинация:

«Сохрани здоровье»

дипломанты

Беликов

Александр 6а

Районный Конкурс творческих проектов школьников по технологии

2 место

Творческая группа

Городской Конкурс книгочеев «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

В номинации:

«Видео-фильм»

лауреат

Творческая группа

Городской Конкурс книгочеев «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

Дипломант

Команда 7-8 классов

Район. «Зарница-Победа»2009

2 место

Девочки

Район. Первенство по волейболу


2 место

Мальчики

Район. Первенство по волейболу


1 место

Мальчики

Район. Осенний кросс

3 место

Мальчики

Районное Первенство по футболу

2 место

Газета «Школьная карусель»

VIII Всероссийский конкурс школьных изданий Лига Новичков

лауреаты

Студия «Кристалл»

Городской Фестиваль детского творчества «Кинорадуга»

Дипломанты

Команда 6-8 классов

Районный Интеллектуально- экологический марафон «Край родной- знакомый и загадочный» тема: «Полезные ископаемые НСО»

2 место

Команда 6-8 классов

Районный Интеллектуально- экологический марафон «Край родной- знакомый и загадочный» тема: «Флора и фауна НСО»

2 место

Команда 3-4 классов

Районная спартакиада школьных летних лагерей

Новосибирску-116

2 место

Чупина Анна 11б

Пя Елена 11б




Внесены в книгу «Золотой фонд

г. Новосибирска»

Прядилов Евгений 4б

Первенство

по тайскому боксу Открытый кубок Кузбасса по

тайскому боксу.

Чемпионат открытого ринга по боксу

Город – 1 место;

область – 1 место; всероссийский – 2 место

Бондарев Иван 4б

Первенство

по тайскому боксу Открытый кубок Кузбасса по

тайскому боксу.

Чемпионат открытого ринга по боксу

Город – 1 место;

Всероссийский –

1 место

Буурулдай Леонид 7в

Первенство НСО

по тайскому боксу. Чемпионат открытого ринга по боксу на приз ДЮСШ «Первомаец»

Всероссийский турнир по тайскому боксу

г. Кемерово.

В рамках «Спорт

против наркотиков»

1 место

2009-2010

Вергунова Ульяна 10а,


Городская конференция «Технологическое образование и устойчивое развитие региона»


3 место

Лауреаты

Совет самоуправления ДАНКО

Вокальная группа «Ассорти»

Городской конкурс детского и юношеского творчества «Пою тебе, Земля моя».

Лауреаты

Вергунова Ульяна

Ученик года


5 место

Вокальная группа «Ассорти»

Городской благотворительный концерт.


Участие

Гарькуша Алексей


Городской конкурс рисунка «Новогодний привет из Новосибирска»


Лауреат

Кляхина Галя, 6а

Суткина Оля, 6а

Ткачева Лиза, 7а

Районный конкурс «Шторы будущего»



Победители

Машенская Ольга, 4б

Районный конкурс «История военного мундира»

Дипломант

6 а класс

Самый умный класс


1 место

2а, 2б, 5а, 5б, 7а


Участие

Гаськов Николай

Вазингер Дмитрий

Тимощенко Саша

Ковалев Тимофей

Районный конкурс «Оружейная палата»


9 место

Вербкин Слава

Вазингер Дима

Ерин Кирилл

Ронжакова Елена

Харькова Таня

Чебыкина Лиза

Районная Интеллектуальная игра «Мой Лаврентьев»


Дипломанты

Бондарь Алексей

Бахарев Антон

Кузнецова Катя

Огиенко Ольга

Тюленева Юля

Районная олимпиада по физкультуре.


2 место

3 место

4 место

1 место

2 место

девочки

Районная игра по волейболу

2 место

мальчики

Районная игра про волейболу

1 место



2.5. Эффективность внеурочной деятельности и досуговой сферы (по данным внутришкольного мониторинга)


Эффективностью внеурочной и досуговой сферы является создание условий для становления творческой личности, способной к самоактуализации. Внеурочная деятельность построена с учетом индивидуальных запросов учащихся, их интересов, возможностей, содержательно связана с программой развития школы и позволяет внедрять в образовательный процесс современные методики обучения и воспитания.

Внеурочная занятость учащихся включает

  • дополнительное образование,

  • массовые внеурочные мероприятия,

  • ученическое самоуправление.

Интеграция вышеназванных сфер образует единую систему вовлечения школьников во внеурочную деятельность. Элементы системы, взаимодействуя и взаимодополняя друг друга, воздействуют на школьный социум, на личность каждого ребенка, предоставляя ему максимальные возможности для разностороннего развития. Все подсистемы взаимосвязаны друг с другом процессами обучения и управления, имеют не только внешние, но и внутренние связи. Данные взаимосвязи обеспечивают важные преемственные процессы взаимопереходов школьников от одной деятельности к другой, с учетом меняющихся с возрастом интересов и потребностей, что позволяет привлечь к активной деятельности максимально возможное количество детей и как следствие, влияет на повышение эффективности образовательного процесса.

Внеурочная деятельность осуществляется с помощью входящих в нее следующих компонентов: традиционные школьные дела, годовая циклограмма школьных дел и праздников, фестивали, конкурсы разного уровня. Все мероприятия, включенные в план воспитательной работы школы, основаны на массовом участии школьников и направлены на разностороннее развитие личности ребенка. Таким образом, каждый ребенок в течение года может принять участие в нескольких мероприятиях, попробовать свои силы в разных сферах деятельности. Участие детей строится только на добровольной основе.

Одной из форм внеурочной деятельности обучающихся является военно-патриотическое воспитание. Дети активно и с удовольствием участвуют в различных мероприятиях военной тематики:

  • митинги;

  • смотры строя и песни;

  • соревнования по стрельбе и сборке-разборке автомата;

  • вахты памяти у мемориальной доски выпускника школа Виталия Потылицына, Героя России;

  • несение вахты на Посту №1 у монумента Славы;

  • встречи с ветеранами локальных войн и ВОВ;

  • классные часы с приглашением ветеранов;

  • уроки мужества

  • соревнования «А, ну-ка, парни»

Большую роль в Военно-патриотическом воспитании играет музей авиации школы им. В.В. Магро.

Ежегодно в школе проходит месячник военно-патриотического воспитания который способствует воспитанию гражданских качеств личности, таких как патриотизм. Ответственность, чувство долга, уважение и интерес к военной истории Отечества, участникам ВОВ. Желание облегчить жизнь старшего поколения, узнать о них и от них свою точку зрения на нашу жизнь.

Воспитательная работа музея опирается на общие принципы воспитания – научность, связь истории с реальной жизнью, дифференцированный подход к аудитории посетителей в музее.

В работе используем различные формы деятельности:

  • индивидуальную;

  • групповую;

  • массовую.

Музей школы пользуется авторитетом других школ района и города. С 1 сентября начинается со знакомства с нашим музеем 1 классов и всех желающих родителей и детей.

В творческой деятельности музея принимают учителя литературы, истории, ОБЖ и ИЗО - стихи, сочинения, викторины: «Я помню. Я горжусь!», «Парень из нашего города», «Давно окончилась война» в номинации «Поле Славы боевой», «Все для фронта, все для Победы» и стихи детей «Сердцем прикоснись к подвигу». Результаты этой деятельности: приняли участие в городском конкурсе «Давно окончилась война», посвященном 65-летию Победы, 4 человека награждены Дипломами главного управления образования мэрии г. Новосибирска и подарками: Кадакина М., Шабаева В., Токмакова Д., Тюленева Ю.

Весь 2009-2010г Новосибирский городской дом учителя совместно с Благотворительным фондом «Мемориального комплекса маршала А.И. Покрышкина» проводил городской конкурс педагогических творческих работ «Парень из нашего города». Было отправлено 7 работ. 2 работы о ветеранах войны: Токмаковой Д. и Кадакиной М. стали лауреатами в номинации «Проза» и вошли в книгу «Сказание о русском герое» под редакцией М. Щукина «Будаговская библиотека» тиражом в 2000 экземпляров издательство Дома «Сибирская горница» г. Новосибирска. Все участники награждены Дипломами и подарками.

Музей часто становится организатором различных мероприятий, в том числе и районных:

  • торжественное мероприятие по подведению итогов «Вахты Памяти -2009»

  • «День пожилого человека» (присутствовало 60 человек).

  • Вручение юбилейных медалей «65 лет Победы» труженикам тыла, тем, кто снабжал фронт оружием, снарядами, одеждой и продуктами питания (45 человек).

Музей школы ведет большую просветительскую работу. ^ За 2009 - 2010 учебный год 1607 человек (некоторые по нескольку раз) посетили музей во время различных бесед, экскурсий, классных часов, уроков литературы, обж, истории, географии, встреч с ветеранами ВОВ, курсантами и другими интересными людьми. Учащиеся 1а, 2а, 4 , 7а, 6а, 8а, 9а, 11а классов посетили музей по 2-3 раза. Более 30 человек индивидуально работали с материалами музея по оформлению и подготовки рефератов, презентаций по разным предметам и на НПК: «А. Невский», «А.В. Суворов», «М.Т. Калашников», «900 дней блокады», «Где стоишь – там и поле Куликово!», «А.И. Покрышкин», «Н.М.Иванов», «Я.Е.Тимофеев», «В.Потылицын», «Два парада: «Парад, не ставший легендой» - 7.11.1941г. и «Парад бессмертных - 24.06 1945г». 36 курсантов НВВКУ в течение года оказывали различную помощь в проведении классных часов, бесед. Также музей активно сотрудничает с НВВКУ (военный институт), который оказывает творческую поддержку:

  • курсанты группы ВИА «Поиск» выступают с концертами, посвященным воинам всех «Горячих точек»;

  • ветераны ВОВ и локальных войн часто бывают в музее и на классных часах,курсанты НВВКУ 4 курс 16 рота и командир роты, в течение месяца готовили учеников 6-8 классов к строевому смотру. Учили собирать-разбирать АК и стрелять из пневматической винтовки. 12.02. 2010г. в школе прошел большой праздник, посвященный Дню Защитника Отечества: смотр строя и песни с приглашением ветеранов войн и курсантов 4 курса спецназа с программой «Элементы рукопашного боя». Был показан концерт силами учащихся совместно с танцевальным коллективом «Каприз».

В музее проводятся тематические классные часы и уроки литературы и истории, посвященные Дням воинской славы: снятию блокады Ленинграда, разгрома немцев под Москвой и Сталинградом, символике России, день Победы и день Памяти и скорби. На уроках истории и ОБЖ посмотрели документальные фильмы по всем памятным датам ВОВ: разгром под Москвой, блокада Ленинграда, Сталинградское сражение, взятие Берлина, партизанское движение, а также «Оружие России», «Ржев», «Марш бросок» и «Сергей Королев».

Ежегодно на базе музея проводится шахматный турнир памяти ветерана ВОВ летчика В.В.Магро на звания «Лучший шахматист года». В турнире участвуют дети с 1 по 9.

Целостное представление об окружающем мире учащиеся получают через переживание особых традиционных моментов школьной жизни, позволяющее формировать гражданина, семьянина, товарища. Гордость за свою школу, как и за свою семью, воспитывает дух патриотизма, стимулирует учеников и педагогов к формированию новых традиций, к совместному творчеству. Школьные традиции создают ситуации успеха для всех, радость человеческого общения в процессе подготовки и проведения. Общая атмосфера творчества и импровизация – всё это способствует самоутверждению личности каждого участника. Они способствуют развитию следующих качеств выпуска:

1. Осознание собственной уникальности, стремление к самопознанию.

2. Жизненное самоопределение.

3. Формирование жизненных целей и планов.

4. Построение партнерских отношений со сверстниками и взрослыми.

Используемые формы организации досуга:


  • Праздники;

  • Конкурсные программы;

  • Интеллектуально-познавательные программы;

  • Концертные программы;

  • Выставки;

  • Театрализованные представления;

  • Вечера отдыха, дискотеки;

Важное значение в этой деятельности имеет работа над укреплением школьных традиций, которая способствует ещё большему сплочению общешкольного коллектива. Традиционные дела, которыми гордится наша школа:

  • День Знаний;

  • День Учителя;

  • Посвящение в пятиклассники, в старшеклассники;

  • Золотая осень;

  • Литературные гостиные;

  • День матери;

  • Новогодние праздники: «Новогодняя дверь в сказку», «Мастерская Деда Мороза»;

  • Декада оборонно-массовой работы (День Защитников Отечества; смотры строя и песни, соревнования по стрельбе, сборке-разборке автомата);

  • Вахта памяти;

  • Масленица;

  • Международный женский день 8 марта;

  • Последний звонок;

  • Выпускной бал.

Мы не только бережно сохраняем наши традиции, но и вводим благотворительные добровольческие акции: «Учить – не рано, учиться – не поздно» (обучение компьютерной грамотности пенсионеров), «Сухая попка» (сбор подгузников для домов ребенка), «Мы в ответе за тех, кого приручили» (сбор пожертвований и питания для приюта животных) и другие.

Все дела проходят на хорошем организационном уровне, они позволяют выявлять инициативных учащихся, способных организовать и провести определённую работу в ходе подготовки и проведения коллективного творческого дела.

^ Эффективность внеурочной деятельности подтверждает мониторинг занятости школьников во внеурочных мероприятиях:

  • каждый ребенок школы не просто имеет возможность, а принимает активное участие в большом количестве мероприятий, в среднем от 4 до 8-10 раз в год;

Дополнительное образование реализуется в школе через создание внутренней сети клубов и секций. Сокращение системы дополнительного образования в школе обусловлено недостаточным финансированием данного направления и в связи с переходом на НСОТ.

Традиционно в рамках реализации воспитательных целей школы, проводится спортивная работа в соответствии с планом-календарем ежегодной Спартакиады школьников, разработанным учителями физкультуры. За прошедший учебный год во внутришкольных соревнованиях приняли участие 75% учащихся школы, что говорит о популярности спорта, но в то же время количество учащихся, освобожденных от занятий физкультуры составляет 13% от общего количества. Была проведена школьная спартакиада, в которой приняли участие 80% школьников и районная спартакиада по 8 видам спорта. В течение года работают секции: волейбола, баскетбола, Учащиеся школы успешно выступают на районных соревнованиях, занимают призовые места. Регулярно проходят товарищеские встречи по футболу сборной команды школы. Соревнования «Папа, мама, я - спортивная семья» привлекли большое количество участников и болельщиков. Учащиеся школы успешно выступили на первенстве города по волейболу. Итоги спортивных состязаний своевременно освещались.

^ Охват учащихся внеурочной деятельностью


Год

2007-2008

2008-2009

2009-2010

Спорт

153

231

254

Интеллект

84

56

170

Творчество

153

231

254



^ Участие школьников в спортивных мероприятиях

(по данным мониторинга)





2007-2008

(всего 464)

2008-2009

(всего 448)

2009-2010

(всего 401)

Начальные классы

57

63

73

Среднее, старшее звено

195

217

274

Итого

54,3%

62,5%

86,5%




  1. Кадровое обеспечение воспитательного процесса.


Таблица 3.3.


Должность

Квалификационная категория

Срок работы в должности

Сроки повышения квалификации

Методическая тема повышения квалификации

Зам. директора по ВР

Первая

1 год

04.10.2010 – 16.10.2010

Современный образовательный менеджмент


^ 4. Информационно-техническое оснащение воспитательного процесса.


Таблица 3.4.


Методическое оснащение

Информационное обеспечение



^ Материально-техническое обеспечение


Концепция воспитания

Сайт школы

Усилитель

Программа воспитательной деятельности


Музей школы

Микшер

Доступ к локальной сети Итернет


Микшер

Банк методических материалов по вопросам воспитания «В помощь классному руководителю»

Посещение конференций, семинаров, круглых столов.


DVD Центр-караоке

Банк методических материалов для организации и проведения воспитательных мероприятий

Районные семинары, педагогические совещания, методические объединения классных руководителей по проблемам воспитания

DVD плеер




Сайты: www.nios.ru , www.websib.ru, www.1september.ru, сайт «Фестиваль педагогических идей».

Цветомузыка

Литература по вопросам воспитания (журналы, справочники и др.)

Электронный документооборот по вопросам организации и методики проведения воспитательной работе

Синтезатор

Неоновая лампа

Телевизор

Колонки

Мини звуковая система с возможностью проигрывания CD-R\RW\MP3\CD-дисков

Мультимедийный проектор

Netbook



Вывод: материально-техническая база школы находится в изношенном состоянии, что не позволяет организовать воспитательный процесс на высоком уровне.


^ Результаты воспитательной деятельности школы:

  • Разработана нормативно-правовая база, регламентирующая воспитательный процесс в школе;

  • Воспитательная деятельность осуществляется в соответствии с планом воспитательных мероприятий;

  • Развивается школьное ученическое самоуправление;

  • Вопросы воспитательной деятельности ОУ рассматриваются на заседаниях педсоветов, административных совещаниях, заседаниях методических объединений;

  • Созданы условия для реализации прав обучающихся на получение дополнительного образования;

  • Развивается система внеурочной деятельности учащихся;

  • Успешно реализуется Программа организации летнего отдыха учащихся;

  • Проводится профилактическая работа с обучающимися по предупреждению правонарушений.

Выпускники школы успешно поступают в ВУЗы, строят успешную карьеру. Среди выпускников есть политики, артисты, научные работники. В социальном плане выпускники адаптированы, имеют крепкие семьи и детей.

Эффективность воспитательного процесса – это соотнесенность полученных результатов с достижениями прошлых лет в воспитательной практике.

^ Результаты анкетирования учащихся 7 – 10 классов

В январе, согласно плану воспитательной работы, было проведено анкетирование учащихся 7 – 10 классов. Анкетный опрос охватил наиболее значимые вопросы для организации воспитательного и образовательного пространства. Анализ анкет позволил провести корректировку и воспитательной деятельности и работе классных руководителей, а также родителей.


^ Анкета №1 Лучшие качества учителя (9-10 класс – 57 человек)


Доброта

73,6

^ Уважение ученика

56,1

Чувство юмора

82,4

Терпимость (толерантность)

64,9

Требовательность

45,6

Уравновешенность

61,4

^ Любовь к детям

61,4

Вежливость

52,6

Индивидуальный стиль

38,5

Оптимизм

43,8

Честность

64,9

Благородство

24,5

Увлеченность

56,1

Общительность

77,2

Дисциплинированность

38,6

Порядочность

54,4

Мудрость

68,4

Пунктуальность

35




^ Анкета №2 «Отрицательные качества учителя» (9-10 класс – 57 человек)



Злой

68,4

Жестокий

56,1

Пассивный

45,6

Неинициативный

51

Мямля

70,2

Несобранный

43,8

Истеричный

84,2

Неорганизованный

38,6

Скучный

70,1

Замкнутый

29,8

Агрессивный

80,7

Ограниченный

21,1

Безразличный

73,7

Непоследовательный

17,5

Нудный

68,4

Слабохарактерный

47,4

Бестолковый

56,1

Безответственный

57,8




^ Анкета №3 «Изучение познавательных потребностей школьника» (учащиеся 7-8 классов, 62 человека)


Как часто Вы подолгу занимаетесь умственной деятельностью? (всего 22)


Часто

45,4

Иногда

36,3

Редко

18,8




^ Что Вы предпочитаете делать, когда задан вопрос на сообразительность?


Помучиться, но самому найти ответ

31,8

Когда как

63,6

Получить готовый ответ от других

0




^ Много ли Вы читаете дополнительной литературы?


Постоянно, много

13,6

Иногда много, иногда ничего не читаю

45,4

Мало или совсем не читаю

36,3




^ Насколько эмоционально Вы относитесь к интересному для Вас делу, связанному с умственным трудом?


Очень эмоционально

22,7

Когда как

45,4

Спокойно, без эмоций

27,2




^ Часто ли Вы задаете вопросы учителю?


Часто

13,6

Иногда

54,5

Очень редко

27,2




^ Анкета №4 «Возрастная коммуникабельность» (учащиеся 7-8 классов)


Трудности в общении (всего) 62


С одноклассниками

19,3

С учителями

16,10

С родителями

8,0

С другими членами семьи

12,9

С друзьями во дворе

0

Мало или нет друзей

1,6

Обижают

8,0

Воруют вещи

3,2

Бьют

0

Не понимают моего внутреннего мира

11,2

Нет общих интересов

1,04

Не видят моих хороших качеств

11,2




^ Доверие проблем


К товарищу по классу

24,1

К товарищу вне класса

19,3

К матери

91,9

К отцу

59,6

К другому родственнику

20,9

К учителю

83,8



Таким образом из анализа анкет мы видим, что у детей средней подростковой группы особенно сильно выделяется чувство неудовлетворенности собой - «Не понимают моего внутреннего мира». Но стоит отметить и положительное в анкетах о доверии - со своими проблемами дети предпочитают обращаться к матери и учителю – 91,9 и 83,8 % соответственно. Это значит, что доверие к учителю, как к человеку способному поддержать и понять их внутренний мир достаточно высоко.

Познавательные интересы учащихся средней подростковой группы можно оценить как средние. Дети читают, но в основном то, что требует программа и предметы в школе.


^ Сильные стороны

Слабые стороны

Возможности

Тревоги

Создана система Военно-патриотического воспитания, одна из лучших в районе;

Создана программа Военно-патриотического воспитания;

Активно стало работать детское самоуправление.


слабо привлекаются родители к организации воспитательного процесса во внеучебное время;

недостаточная материально-техническая база (в связи с отсутствием должного финансирования);


Привлечение родителей к воспитательному процессу в ходе запуска проекта «Лучшая семья года»;

активное участие в районных и городских воспитательно-образовательных проектах;

продолжить работу по усовершенствованию методов и форм анализа качества воспитательного процесса.


возрастной состав классных руководителей;

рост числа неполных семей и детей группы риска;

влияние социума (в районе школы находится рынок, несколько торговых ларьков, школа находится в окружении трёх автомобильных дорог)











Скачать 352,62 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер352,62 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх