Программа развития на 2006 2010 год прибрежное 2006 год icon

Программа развития на 2006 2010 год прибрежное 2006 год


2 чел. помогло.
Смотрите также:
Концепция социально-экономического развития области на 2006 год// Новгородские ведомости,18. 01...
«Основные направле­ния развития образования муниципального образования Надымский район на...
Программы тыс рублей Источники финансирования Профинансировано за 2006-2009 годы 2009 год...
Концепция развития государственного образовательного учреждения среднего профессионального...
Последний год пятилетки: выполнение решений третьего Всебелорусского народного собрания...
Задачи социально-экономического развития Республики Татарстан на 2006 год Задачи...
С углубленным изучением отдельных предметов...
Законодательными и иными нормативными...
Рабочая программа на 2009 / 2010 учебный год Учитель...
«О выполнении адресной программы по капитальному ремонту объектов коммунальной инфраструктуры и...
Программа социально-экономического развития липецкой области на 2005 год...
О программе стипендий Германской службы академических обменов (daad)...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6
вернуться в начало
скачать




  1. Направление: Создание здоровьесберегающей инфраструктуры:

Задачи

Основные мероприятия

Источники финансирования

Исполнители

Ожидаемый результат







Всего 2006-2010гг

В том числе (в тысячах рублей)







2006

2007

2008

2009

2010

1.Создать условия для сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса

1. Организация работы кабинета ЛФК.

100,0




100,0  

 

 

 

Директор, председатель правления Попечительского совета, медицинская сестра

снижение детских заболеваний, вызванных неблагоприятными условиями осуществления образовательной деятельности;

 

2. Организация профилактики простудных заболеваний;

 

 

 

 

 

 

медицинская сестра

Снижение заболеваемости среди учащихся на 10 %

 

3. Использование дыхательной

гимнастики для профилактики и лечения заболеваний;

 

 

 

 

 

 

медицинская сестра

Сохранение здоровья учащихся

 

4. Планомерное проведение медицинских осмотров узкими медицинскими специалистами.

 

 

 

 

 

 

Директор, медицинская сестра

Своевременное выявление патологий различных заболеваний и направление на лечение на первых стадиях заболевания

 

6. Организация широкого спектра спортивных кружков и секций в соответствии социальному заказу.

 

 

 

 

 

 

Директор, председатель правления Попечительского совета

Сохранение здоровья учащихся, пропаганда здорового образа жизни, удовлетворение социального запроса

2.Совместно со специалистами других сфер деятельности ребенка выстраивать и реализовывать стратегию развития его личности, отслеживать личностный рост ребенка, а в случае необходимости осуществлять коррекционно-развивающую работу.

1.Организация психолого-педагогической поддержки учащихся в образовательной среде поселка.

 

 

 

 

 

 

Психолог, социальный педагог

Выработана единая система психолого-педагогического сопровождения ребенка в образовательной среде Ассоциации

 

2. Создать условия для овладения всеми классными руководителями умениями выстраивать личностную траекторию развития каждого ребенка

 

 

 

 

 

 

Заместитель директора по воспитательной работе, психолог

Становления системы полноценной социализации и воспитания учащихся

3. Обеспечение безопасности учащихся и работников ОУ

1.Предупреждение угрозы жизни, имуществу учащихся и педагогов

121,0

137,0

40,0

87

40,0

50,0

40,0

40,0

41,0

Директор, председатель правления Попечительского совета

Организация работы поста охраны, реставрация пожарной сигнализации

 

2.Предупреждение угрозы жизни и здоровью школьников и учителей, обусловленной агрессивными действиями учащихся и педагогов

 

 

 

 

 

 

Заместитель директора по воспитательной работе, психолог

Реализация программы по благоприятному психологическому климату в образовательной среде


^ 5. Направление: Модернизация культурно – образовательного пространства поселка в условиях Ассоциации.

Задачи

Основные мероприятия

Источники финансирования

Исполнители

Ожидаемый результат

Всего 2006-2010

В том числе

2006

2007

2008

2009

2010

Скоординировать деятельность социально – образовательных, культурных учреждений в образовательной сфере;

1. Совместное планирование и совместная деятельность в рамках образовательного процесса.



















Директор, председатель Совета социокультурного центра

Повышение качества знаний, формирование ключевых компетентностей

Организовать внеурочную деятельность в рамках ассоциации, направленную на удовлетворение потребностей детей в самопознании, самоопределении, самоуправлении, самореализации.

1.Создать и апробировать методическое обеспечение внеурочной деятельности





















Директор, председатель Совета социокультурного центра

Удовлетворение социального запроса населения, увеличение количества детей, осваивающих образовательные программы дополнительного образования, снижение количества правонарушений, которые совершают и в которых принимают участие дети




2. Подготовка педагогических кадров.



















Директор, председатель Совета социокультурного центра







3. Организация платных дополнительных услуг по заказу социума.



















Директор, председатель Совета социокультурного центра

Созданы условия для реализации способностей учащихся к различным видам деятельности Увеличение расходов на непосредственные нужды обеспечения, развития и совершенствования образовательного процесса, развитие метериально-технической базы для достижения целей, поставленных перед Школой как общеобра­зовательным учреждением


На реализацию мероприятий Программы привлекаются средства регионального бюджета Ульяновской области, местного бюджета и внебюджетных источников. Общий объем финансирования Программы в 2006-2010 годах составит 1977 тыс рублей, в том числе:

Из федерального бюджета 1 000 тыс. рублей

Из регионального бюджета Ульяновской области 451 тыс. рублей;

из местного бюджета – 191 тыс. рублей;

из внебюджетных источников – 335 тыс. рублей.

С учетом реальных возможностей местного бюджета и внебюджетных средств объемы ассигнований, направляемые на выполнение Программы, могут быть скорректированы.



^ Основные статьи расходов

Всего по проекту (тыс.рублей)

Имеется у заявителя (тыс.рублей)

Запрашиваемая сумма (тыс.рублей)

региональный бюджет

муниципальный бюджет

внебюджетные средства

^ Приобретение учебно-методической и художественной литературы:

249,0

45,0

4,0

200,0

0,0

приобретение учебной литературы

200,0

 

 

200,0

 

приобретение методической литературы

5,0

5,0

 

 

 

приобретение художественной (программной) литературы

4,0




4,0

 

 

подписка на периодическую печать

40,0

40,0

 

 

 

^ Приобретение учебно-лабораторного оборудования:

480,0

80,0

0,0

0,0

400,0

лингафонный кабинет

300,0

 

 

 

300,0

для кабинета физики

70,0




 

 

 70,0

для кабинета химии

80,0

80,0

 

 

 

для кабинета технологии

10,0



 

 

 10,0

для кабинета географии

20,0




 

 

 20,0

^ Приобретение учебно-наглядных пособий и оборудования:

80,0

80,0

0,0

0,0

0,0

для кабинета русского языка

20,0

20,0

 

 

 

для начальной школы

15,0

15,0

 

 

 

для кабинета иностранного языка

15,0

15,0

 

 

 

для кабинета математики

15,0

15,0

 

 

 

для кабинета истории

15,0

15,0

 

 

 

^ Создание локальной сети в школьной информационной среде:

260,0

0,0

0,0

0,0

260,0

оборудование и материалы

200,0

 

 

 

200,0

монтаж оборудования

40,0

 

 

 

40,0

техническое обслуживание

15,0

 

 

 

15,0

программное обеспечение

5,0

 

 

 

5,0

^ Создание сельского Интернет-центра

10,0

0,0

0,0

10,0

0,0

техническое обслуживание

10,0

 

 

10,0

 

^ Создание школьной медиатеки:

85,0

0,0

0,0

20,0

65,0

приобретение мебели

20,0

 

 

20,0

 

программно-методическое обеспечение

45,0

 

 

 

45,0

видео аппаратура

20,0

 

 

 

20,0

^ Использование ресурсов образовательного канала СГУ ТВ:

3,0

0,0

0,0

3,0

0,0

техническое обслуживание

5,0

 

 

5,0

 

^ Подготовка педагогических кадров

95,0

50,0

0,0

0,0

45,0

Обеспечение материально технической базы для предпрофильной подготовки и профильного обучения:

180,0

20,0

40,0

0,0

100,0

мебель для кабинетов

100,0

 

 

 

100,0

ремонт классных комнат

40,0

 




40,0 

 

приобретение фортепиано

10,0

 

 

 

10,0

приобретение учебно-наглядных пособий и

оборудования для кабинета русского языка и

литературы

35,0

35,0

 

 

 

приобретение учебно-наглядных пособий и

оборудования для кабинета истории

25,0

25,0

 

 

 

^ Организация дополнительных образовательных услуг по заказу социума

20,0

0,0

0,0

20,0

0,0

обеспечение нормативно-правового обеспечения

20,0

 

 

20,0

 

^ Создание своего сайта в Интернете

10,0

0,0

0,0

10,0

0,0

техническое обслуживание

10,0

 

 

10,0

 

^ Приобретение и использование специализированных программ в управлении:

85,0

55,0

0,0




30,0

школа автоматизация административной

деятельности (контингент, кадры,

тарифицирование, успеваемость, АХЧ);

25,0

 

 

 

25,0

1-С бухгалтерия

20,0

 20,0

 

25,0

 

составление расписания;

8,0

8,0

 

 

 

учет питания в столовой;

5,0

 

 

 

5,0

автоматизации всей технологической цепи работы

школьной библиотеки.

7,0

7,0

 

 

 

расчет непосредственно зарплаты;

20,0

20,0 

 




 

^ Создание собственной бухгалтерии.

62,0

0,0

3,0

32,0

0,0

ремонт помещения

4,0

 

4,0

 

 

приобретение компьютера

54,0

 

 27,0

27,0

 

программное обеспечение

5,0

 

 

5,0

 

мебель

3,0

 

3,0

 

 

^ Организация работы кабинета ЛФК:

100,0

0,0

0,0

0,0

100,0

приобретение оборудования

85,0

 

 

 

85,0

обучение специалиста

15,0

 

 

 

15,0

^ Предупреждение угрозы жизни, имуществу учащихся и педагогов

258,0

121,0

137,0

0,0

0,0

установка противопожарной сигнализации

137,0

 

137,0

 

 

оплата услуг по охране зданий школы

121,0

121,0

 

 

 

^ Итого по проекту:

1977,0

451,0

191,0

335,0

1 000,0



^ 5. Механизмы реализации Программы,

управление Программой и контроль за ходом ее реализации

Для управления ходом выполнения программы создается рабочий орган. Это координационный совет, в состав которого входят представители педагогического коллектива, администрации, учредителя, Попечительского совета, Совета школы, органов ученического самоуправления. Координационный совет:

- ежегодно уточняет перечень программных мероприятий, при необходимости вносит коррективы и изменения в план мероприятий;

- проводит мониторинг результатов реализации программных мероприятий;

- ведет отчётность по реализации программы (по учебным четвертям);

- с учетом финансовых средств на реализацию программы ежегодно уточняет затраты по программным мероприятиям осуществляет контроль за целенаправленным и эффективным использованием финансовых средств и выполнением предусмотренных мероприятий, формирует ежегодную бюджетную заявку на ассигнования, необходимые для реализации Программы, принимает возможные меры по ее полному финансированию.

- ежегодно отчитывается перед педагогическим коллективом, родителями о ходе реализации программы, о достигнутых результатах и доводит план действий на следующий год,

Четкое и грамотное руководство ходом реализации программы предполагает разработку критериев оценки результатов. Наличие таких критериев позволит реально оценить степень достижения запланированных результатов. Критерии реализации программы раскрываются через систему показателей, отслеживание которых должно выявлять степень успешности развития системы образования и хода реализации программы. Критерии обозначают основные направления выявления результатов и не являются раз и навсегда данными: они будут изменяться вместе с развитием образования. Однако основное критериальное ядро должно сохраняться, обеспечивая мониторинговую деятельность в управлении образования.

Оценка результативности на критериальном уровне действия данной программы необходимо в целях дальнейшего развития процесса управления качеством образования. За основу критериев качества образования можно взять предлагаемые показатели оценки качества и уровня их проявления в УВП на муниципальном уровне, изложенные в работе М.М. Поташника «Управление качеством образования». Творческий коллектив школы сделал попытку адаптировать на уровне образовательных и социально – культурных учреждений предлагаемые критерии.

А. Критерии обученности.

Показатели

  • общая и качественная успеваемость;

  • поступление в вузы и ссузы для получения профессионального образования;

  • уровень обучаемости (включая готовность к совместной творческой деятельности и восприятие помощи в познавательной деятельности).

Б. Критерии воспитанности.

Показатели:

  • активное участие в организации внутришкольной жизни и качество этого участия;

  • гуманность взаимных отношений в коллективе;

  • культура поведения в школе и вне ее;

  • проявления конструктивной активности в социальном поведении.

В. Критерии развитости.

Показатели:

  • владение умениями мыслительной деятельности;

  • способность воспринимать и адекватно отзываться на окружающую действительность;

  • уровень саморегуляции;

  • наличие конструктивной творческой мотивации

Г. Критерии физического и психического здоровья.

Показатели:

  • соответствие показателей здоровья региональным нормативам;

  • заболеваемость;

  • психологическое состояние ребенка (тревожность, утомляемость и др.).

2. Критерии сформированности целостного образовательного пространства.

Показатели:

  • число социальных видов деятельности, в которых принимают участие учреждения системы образования и культуры;

  • номенклатура видов образовательных услуг для учащихся и населения, предоставляемых в учреждениях основного и дополнительного образования;

  • социально-психологические аспекты состояния системы образования: число конфликтов в образовательных учреждениях и органах системы образования, стабильность кадрового состава, удовлетворенность отношениями в учреждениях;

  • социальная оценка деятельности системы образования: престиж образовательных учреждений, конкурсы при поступлении, конкурентоспособность выпускников при поступлении в центральные и областные вузы;

3. Критерии развития общего образования.

Показатели:

  • преемственность содержания и технологий образования на различных ступенях обучения;

  • «набор» реализуемых образовательных дисциплин;

  • внедряемые образовательные технологии;

  • количество и регулярность издания и приобретения учебно-методических пособий;

  • наличие механизма и нормативов лицензирования, аттестации и аккредитации образовательных учреждений.

4. Критерии хода инновационных процессов.

Показатели:

  • уровень научной и организационно-управленческой обеспеченности и обоснованности инноваций в образовательных учреждениях (концепции и исследовательские проекты, критерии успешности и системы диагностики и др.);

  • наличие научно-методической базы обеспечения инновационных процессов (научно-методические материалы, нормативные документы);

5. Критерии становления системы полноценной социализации и воспитания, деятельности учреждений дополнительного образования.

Показатели:

  • количество видов социально и личностно значимой деятельности, в которых участвуют учащиеся и педагоги;

  • сформированность в ОУ воспитательных систем, соответствующих принципам и ориентирам концептуальных установок программы;

  • охват учащихся внеучебной деятельностью;

  • динамика количества учащихся, совершивших правонарушения;

  • количество направлений деятельности и мероприятий, подготовленных совместными усилиями различных учреждений;

  • динамика спортивных достижений учащихся;

  • динамика распространения наркомании и алкоголизма среди подростков и молодежи;

  • число детей и семей, которым была оказана материальная и социальная поддержка;

  • полнота учета семей «группы риска»;

  • процент успешно социализирующих детей группы риска (на конец каждого года);

  • сформированность традиций в образовательных учреждениях и городских традиций;

  • номенклатура видов деятельности в учреждениях дополнительного образования;

  • общее количество охваченных кружковой работой в учреждениях дополнительного образования;

  • участие учреждений дополнительного образования в развитии культурной, социальной, экономической жизни поселка.

6.Критерии эффективности валеологической и экологической образовательно-воспитательной деятельности.

Показатели:

  • внедрение в практику всех направлений диагностико-консультативной работы;

  • внедрение в учебные планы образовательных учреждений предметов валеологической направленности;

  • динамика заболеваемости участников образовательного процесса;

  • динамика качества здоровья;

  • динамика экологической обстановки в образовательных учреждениях.

7. Критерии и показатели работы управления образованием и его специалистов.

Общие критерии и показатели работы управления.

  • системность и упорядоченность в организации деятельности;

  • активность и продуктивность деятельности;

  • оперативность и четкость работы;

  • психологический климат.




оставить комментарий
страница6/6
Дата17.10.2011
Размер1,4 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх