Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №94 Г. Иркутска за 2010-20011 учебный год icon

Анализ деятельности дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №94 Г. Иркутска за 2010-20011 учебный год


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Анализ деятельности муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Анализ деятельности Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детского...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный доклад муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



Загрузка...
скачать
ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

ДЕТСКОГО САДА КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 94 Г. ИРКУТСКА

ЗА 2010-20011 УЧЕБНЫЙ ГОД

Введение Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования послужили толчком к серьёзной перестройке в содержании и формах работы с детьми, родителями, педагогами.

С 2010 года в ДОУ разрабатывается и с сентября 2011 года будет внедряться основная общеобразовательная программа ДОУ на основе ФГТ, в которой будут отражены, как приоритетные направления, так и используемые программы для воспитания и развития детей дошкольного возраста.

Основные программы, которые используются в развитии ребёнка дошкольного возраста, согласно Устава ДОУ, являются следующие:

  • «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. В.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

  • коррекционно-речевая «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием строя речи» Г.В.Чиркиной, Г.Б.Филичевой.

  • «Ритмическая пластика» А.Бурениной

Программно-методическое обеспечение воспитательно-образовательного процесса способствует реализации, как стандартного дошкольного образования, так и дополнительного образования.

В детском саду созданы условия для гармонического развития ребёнка дошкольного возраста.

Детский сад в 1010-2011 у.г. посещало 198 воспитанников в возрасте от 2 до 7 лет, количество групп 9, из них 1 первая младшая, 2 вторые младшие, 2 средние, 2 старшие (одна из них логопедическая), и 2 подготовительные к школе группы(одна из них логопедическая). В 2009-2010 у.г. при этом же количестве групп численность детей составила 210 воспитанников.

Для каждой возрастной группы есть отдельный участок, на котором размещены: веранда, песочницы, малые игровые и спортивные постройки.

Для проведения физкультурных видов деятельности и спортивных праздников на улице оборудованы спортивных площадки.

Для осуществления педагогического процесса, развития творческого потенциала педагогов, формирования психологического микроклимата, введение детей в социум создана предметно-развивающая среда, которая представлена:

- уголками и зонами, оснащёнными современным дидактическим материалом и пособиями, как игровой, так и разнообразной продуктивной направленности: музыкальной, театрализованной, физкультурно-оздоровительной, трудовой, что способствует ознакомлению детей с явлениями и предметами природы, окружающей жизни, развитию их речи, формированию поведенческих навыков и общению. Ребенок имеет свободный доступ к игровому, спортивному оборудованию, к средствам для свободной изобразительной деятельности. При планировании и осуществлении образовательного процесса в ДОУ реализуется принцип интеграции различных видов деятельности на основе тесного взаимодействия специалистов и воспитателей.

Для детей раннего возраста и дошкольного возраста в МДОУ созданы условия для развития эмоционально- личностной сферы и коммуникативных умений дошкольников, а также обеспечения свободного предметного взаимодействия, развития игровой деятельности, для организации подвижной и самостоятельной деятельности.

Для занятий с детьми физкультурно-оздоровительной работой в группах оборудованы физкультурные уголки: обручи разных размеров, стойка для прыжков с верёвкой, мешочки с песком разного размера и веса, гимнастические палки разного размера, скакалки, мячи, ленты, кольцебросы, настенные спортивные комплексы, атрибуты к подвижным играм, дуги для подлезания, гимнастические скамьи разной высоты, мячи разного диаметра.

Для активной деятельности детей на свежем воздухе используются спортивные площадки, где дети играют в бадминтон, в волейбол, в баскетбол и элементарный футбол, что воспитывает у них желание заниматься спортом (15% воспитанников занимаются в спортивных секциях).

Для проведения с детьми культурно-массовой работы в ДОУ оборудован музыкальный зал с имеющимся необходимым оборудованием: пианино, а также разнообразные ТСО: музыкальный центр, караоке, DVD.

Основными целями работы ДОУ были следующие: укрепление здоровья ребёнка, формирование у него потребностей в здоровом образе жизни, развитие познавательной деятельности в процессе воспитания и обучения в детском саду, повышение педагогических знаний родителей и обогащение содержания семейного воспитания.

Данные цели решались через следующие задачи:

- охрана жизни и укрепление здоровья ребенка в детском саду и семье;

- создание условий для реализации потребности в двигательной
активности;

- развитие физических качеств и обеспечение нормального уровня
физической подготовленности в соответствие с возможностями и состоянием
здоровья ребенка.

- формирование у детей представлений о человеке, как о
биологическом существе;

- формирование у детей основ правовых знаний;

- комплексирование искусств в художественно-эстетическом воспитании дошкольников;

- формирование у родителей практические умения создавать условия
для развития, воспитания и обучения в семье;

- наладить тесное сотрудничество с семьями воспитанников.

Для определения результатов анализа воспитательно-образовательной работы педагогами, воспитателями ежегодно проводится анализ (оценка) выполнения «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией В.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

^ Уровень усвоения программы за 2010-2011 уч .год составил 81,3 %.


Уровень усвоения выпускниками программы, реализуемой в МДОУ:

Реализуемая программа

Высокий уровень
%) (кол-во и

Средний уровень

(кол-во и %)

Низкий уровень

(кол-во и %)

2009-2010

2010-2011

2009-2010

2010-2011

2009-2010

2010-2011

«Программа воспитания и обучения в детском саду» М.А.Васильева

14

36,8 %

22

40,7%

23

60,5%

21

57,5%

1

2,7%

1

1,8%

Сравнительный анализ показалимувеличение числа детей, имеющих высокий уровень усвоения программы на 4% (8 воспитанников) и уменьшение количества детей, показавших средний уровень на 3% (2 воспитанника).

Для реализации приоритетных направлений ДОУ (художественно- эстетическое, познавательное) проводится работа в кружках (бесплатные), которые посещают 93 ребенка, что составляет 49,2 % от списочного состава детей ДОУ. В данном учебном году успешно работали кружки для воспитанников:




п/п

Название кружка

Возрастная группа

День недели

Время

работы

кружка

Кол-во

детей,

посещ.

кружок

Рук-ль кружка

1.

«Умелые ручки» оригами

Старшая

Вторник

четверг

17.00

16

Мельникова И.А.

2.

«Шах-Мат»

Подготовительная

среда

17.00

18

Цехмайстер Л.В.

3.

«Студия хорового пения»

Средняя

Старшая

подготовительная

Среда

четверг

16.30

40

Торопова Т.А.

4.

«Теремок» театр для малышей

младшая

среда

17.00

19

Лукъянцева Н.А.



В нашем детском саду осуществляется коррекционная работа речевых недостатков детей, путём совместной деятельности разной направленности (индивидуальные, фронтальные, групповые) с учителем-логопедом.

В конце учебного года проводится диагностика результатов проделанной работы.

Результат коррекционной работы: - из 20 детей подготовительной группы а) 19 детей (99,9%) выпущены в массовую школу с чистой речью; б) 1 ребенок (0,1%) рекомендовано занятия со школьным логопедом.


Кадровое обеспечение

Образовательный уровень педагогов 2009-2010/2010-2011 гг.

^ ВСЕГО: 21/ 21 педагогов.

Высшее профессиональное образование – 11/12 педагогов (52,4% / 57%)

Среднее профессиональное 10 /9 педагогов (47,6 % 43%)

Квалификация педагогических кадров 2009-2010/2010-2011 гг.

^ ВСЕГО – 21/21 педагогов:

- Высшая квалификация – - / 1 педагог (4,8%),

- 1 квалификационная категория – 8 / 9 педагогов (38% / 42,9%)

  • 2 квалификационная категория –5 педагогов (23,8 %)

  • без категории – 6 педагогов (28,5%).



^ Стаж педагогической работы

Всего: 21/21 педагогов

0-5 лет – 5 педагогов (23,5%)

5-10 лет– 2 педагога (9,5%)

10-20 лет – 3 педагога (14,5 %)

Свыше 20 лет – 11 педагогов (52,5 %)


^ Возрастной состав

^ Всего

Педа

гогов

(чел.)

До 30 лет

От 30 до 40 лет

От 40 до 50 лет

От 50 до 55 лет

Пенсионеры

Чел.

% от общего кол-ва

чел.

% от общего кол-ва

чел.

% от общего кол-ва

чел.

% от общего кол-ва

Чел.

% от общего кол-ва

21

7

33,5

4

19

8

38

-

-

2

9

Дошкольное образовательное учреждение укомплектовано кадрами  на 80%. Коллектив стабильный, сплоченный. Профессиональный уровень педагогов достаточно высокий, работоспособный, перспективный.

Одним из главных направлений деятельности методической службы являлась целенаправленная системная работа по повышению уровня мастерства членов педагогического коллектива, их теоретического и педагогического мастерства; развитие творческой инициативы; определение соответствия уровня профессиональной компетентности педагогических работников требованиям квалификации при присвоении им квалификационных категорий.

В течение 2010/2011 учебного года повысили квалификацию на курсах «Интернет - технологии. Современные информационно-коммуникационные технологии в деятельности работников образования» и «Современные стратегии реализации дошкольного образования. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования» три педагога дошкольного учреждения.

В ДОУ в прошедшем учебном году формами повышения педагогического мастерства были:

- семинары и практикумы - для развития профессиональных умений и навыков педагогов, необходимых для реализации ФГТ: таких как, целеполагание, планирование, рефлексия, самоанализ - «Организация детской деятельности в режиме дня», «Новое в организации предметно – развивающей среды ДОУ, «Интеграция образовательных областей в непосредственной образовательной деятельности».

- консультации: «Развивающая направленность образовательного процесса в ДОУ», «Интеграция и реализация образовательных   областей», «Внедрение ФГТ в образовательный процесс ДОУ», «Система планирование в рамках реализации ФГТ», «Школа молодого специалиста». В ходе обсуждения вопросов планирования образовательной деятельности, педагоги учатся разрабатывать разные варианты планов.

- педсоветы: «Современное образование: новые требования, новые возможности, новая ответственность», «Социальная адаптация ребенка через формирование основ правовых знаний», «Организация и эффективность оздоровительной работы в ДОУ», «Приобщение детей к русской праздничной культуры в процессе интегрированной деятельности (декоративно – прикладное искусство, устное народное творчество, народная музыка)».

- открытые и коллективные просмотры совместной деятельности с показом конкретных, эффективных форм и методов образовательной работы (Дни открытых дверей)

- участие в работе городских методических объединений старших воспитателей, физкультурных и музыкальных работников.

В ДОУ проводилась работа с детьми и родителями в рамках объявленного в 2010 - Года Учителя

  • встреча с ветерана педагогического труда ДОУ:

  • дискуссия «Моя профессии – воспитатель»,

  • конкурс детского рисунка «Мой любимый воспитатель»,

  • фотовыставка «Неразлучные друзья – взрослые и дети»,

  • деловая игра для молодых педагогов «Ох, как не легки, первые шаги»,

  • презентация портфолио педагогов « Портрет современного педагога ДОУ»


^ Сохранение и укрепление здоровья воспитанников

Для проведения в ДОУ лечебно-профилактической работы оборудован медицинский блок. МДОУ обслуживается врачом и медицинской сестрой из детской городской поликлиники №3.

Для наиболее эффективной организации оздоровительных и профилактических мероприятий в ДОУ используется мониторинг состояния здоровья воспитанников, что важно для своевременного выявления отклонений в их здоровье.

^ Сравнительный анализ заболеваемости детей на (1 ребенка)




2009-2010 у.г.

2010-2011 у.г.

Число дней пропущенных дней

16,4 дня

9 дней

Заболеваемость на одного ребенка

1,9

1,3



Сведения о состоянии здоровья и физического развития воспитанников свидетельствуют об улучшении показателей. Наблюдается тенденция к снижению заболеваемости детей за счёт системы профилактических осмотров детей; диагностики отклонений в состоянии здоровья детей с раннего периода; повышении качества оздоровления и формирование системы реабилитационных мероприятий в образовательном процессе; проведения психолого-медико-педагогической коррекции отклонений в состоянии здоровья детей, особенно в критические периоды адаптации.

Здоровье – важнейшее условие для гармоничного развития ребёнка, от него зависит умственная и физическая работоспособность дошкольника.

Здоровье – это состояние физического благополучия, а не только отсутствие болезней.

Для сохранения и укрепления здоровья воспитанников в ДОУ осуществляются следующие мероприятия по закаливанию, профилактики, которые должны помочь в укреплении иммунитета детей и тем самым способствовать снижению заболевания.

  1. Соблюдение температурного режима согласно СаНПиНа.

  2. Правильная организация прогулок и их длительность

  3. Соблюдение сезонной одежды (индивидуальная работа с родителями)

  4. Облегченная одежда в детском саду

  5. Утренняя гимнастика и гимнастика после сна

  6. Закаливающие процедуры (согласно возрасту детей)

    • Солевые дорожки – младший возраст

    • Мытье прохладной водой рук по локоть – средний возраст

    • Комплекс контрастных закаливающих процедур – старший возраст

  7. Полоскание рта лечебными настоями и прохладной водой

  8. Летом ходьба босиком по спортивной площадке

  9. Витаминотерапия.

На базе детского сада проводились профилактические осмотры врачей – специалистов с целью раннего выявления и профилактики заболеваний у детей (педиатр, хирург, окулист, невропатолог, ортопед). Результаты медико – педагогического контроля за уровнем физического развития и состоянием заболеваемости обсуждались на производственных совещаниях и педсоветах.

В учреждении организованно 5-х разовое сбалансирование питание (второй завтрак в виде ежедневного приёма сока) на основе меню, составленного с учетом калорийности, необходимой для дошкольников.

Ежедневно на пищеблоке проводится контроль за соблюдением сроков реализации продуктов, их хранения, товарного соседства, в том числе за температурным режимом в холодильнике. Контроль осуществляет заведующая. Особое внимание уделяется ведению бракеражей: сырой (скоропортящей) продукции с целью контроля за сроками реализации продукта, варёной (готовой) продукции с целью контроля за качеством приготовления пищи.


^ Обеспечение безопасности образовательного пространства

Для создания безопасного образовательного пространства здание учреждения оборудовано пожарной сигнализацией (ВПС) и тревожной кнопкой (КТС), что позволяет своевременно и оперативно вызвать наряд охраны в случае чрезвычайной ситуации (ЧС).

Обеспечение условий безопасности в учреждении выполняется локальными нормативно-правовыми документами: приказами, инструкциями, положениями.

В соответствии с требованиями законодательства по охране труда систематически проводятся разного вида инструктажи: вводный (при поступлении), первичный (с вновь поступившими), повторный, что позволяет персоналу владеть знаниями по охране труда и техники безопасности, правилами пожарной безопасности, действиям в чрезвычайных ситуациях.

В каждом групповом, служебном, вспомогательном помещении, кабинетах, залах имеются планы эвакуации, назначены ответственные лица за безопасность.

Для обеспечения безопасности пребывания ребенка в МДОУ разработан план мероприятий по реализации программы ОБЖ и пожарной безопасности. Воспитатели знакомят детей с различными чрезвычайными ситуациями, развивают психологическую устойчивость поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях. Защитные рефлексы и навыки само- и взаимопомощи, формируют сознательное ответственное и бережное отношение детей к своей безопасности и способствуют приобретению элементарных знаний и умений по защите жизни и здоровья как своего, так и окружающих. В группах организовано изучение с детьми правил дорожного движения, правил безопасности поведения в быту, оформлены игровые зоны по правилам дорожного движения, пожарной безопасности, имеются стенды

для родителей и детей плакаты: «Внимание, дорога!», «Пожарная безопасность».

Обеспечение психологической безопасности детей во время их пребывания в детском саду строится на сотрудничестве психолога с педагогами и родителями ДОУ. Большую роль в психо-коррекционной работе психолог отводит музыкотерапии, психогимнастики и театрализованной деятельности. Для этого в кабинете психолога оформлены театрализованные уголки с разными видами театров, набором пальчиковых гимнастик.


^ Достижения ДОУ

Воспитанники детского сада приняли участие в окружном фестивале детского творчества «Звездочки Иркутска», в спортивных соревнованиях «Веселые старты», в конкурсе плакатов, посвященных юбилею города Иркутска.

Коллектив ДОУ участник конкурса «Лучшая организация по проведению работ по охране труда», «Лучшая организация по развитию социального партнерства».

^ Взаимодействие с родителями.


Ещё до прихода ребёнка в ДОУ, между детским садом и родителями появляются первые контакты, которые позволяют родителям поближе узнать наш детский сад:

- родители посещают группы детского сада, знакомятся с педагогами, предметно-развивающей средой,

- родители знакомятся с нормативными документами ДОУ (Устав, лицензия, аккредитация),

- оформляется родительский договор.

В основе работы с родителями лежит принцип сотрудничества и взаимодействия.

Родители – первые помощники и активные участники педагогического процесса, они постоянно в ведении всех направлений работы детского сада.


^ Основные формы работы с родителями следующие




Форма

тема

1.

Презентация ДОУ, специалистов

«Это мой детский сад», «Здравствуй, детский сад»

Работа в сети Интернет для родителей детей, посещающих и не посещающих наш детский сад

2.

Групповые и общие родительские собрания:


  • «Основные направления работы ДОУ»

  • «Правовое образование родителей»

  • «Воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью»

  • «Роль примера родителей в воспитании детей»

3.

Индивидуальные и групповые консультации

  • «Как готовить ребенка к приходу в детский сад, одежда детей»,

  • «Воспитание самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста»,

  • «Критерии готовности ребенка к обучению в школе»

  • «Будем здоровы» (рассказ врача о здоровье и его составляющих, нетрадиционные способы лечения) «Как организовать занятия с детьми дома»,

  • «Формирование правильной осанки»,

4

Наглядная агитация

«Наши семейные традиции»

«Как мы укрепляем здоровье детей»

5

Анкетирование

  • «Выявление запросов родителей (законных представителей) в оказании образовательных услуг»

  • «Выявление степени заинтересованности родителей в работе ДОУ»

6

Совместные мероприятия

  • «Здравствуй, детский сад»- развлечение

  • «Осенний праздник»,

  • «Новогодний карнавал» (новогодний праздник и рождественские чтение, Святки, Колядки),

  • «День пап» тематический досуг

  • «Мамин праздник» музыкальный досуг

  • КВН старшие и подготовительные группы «Дорога в космос»

  • «День Победы» музыкально- литературная композиция для ветеранов ВОВ,

  • «До свидания, детский сад»



План проведения Дня защиты детей


№ п\п

Мероприятия

Ответственный за проведение



Музыкальное развлечение для детей среднего возраста «Танцуют все» (группы № 3,8,7)

Левина Н.А.

Торопова Т.А.



Спортивные игры для детей старшего возраста «Сибирячки - здоровячки» (группы № 2,4,5,9)

Мельникова И.А.

Гейгер Н.А.



Игры – забавы для детей раннего возраста «В гостях у гномов»

Каданцева А.Н.



Спортивно-хороводные игры для всех детей «Приглашаем в круг»

Халбаева Т.В.



Рисование на асфальте «Заветная мечта»

Рудых В.Л.



Запускание в небо воздушных шаров

Добровольская В.Г.



Фотовыставка для родителей «Мой любимый малыш»

Бызова О.В.



Совместная работа родителей, воспитателей и детей по озеленению участков детского сада «Детский сад - наш общий дом»

Бизимова Г.В.


Итоги анкетирования родителей показали высокую оценку работы ДОУ- степень удовлетворенности родителей работой составило 93%, в 2009-2010 у.г. -90%


^ План проведения Дня открытых

Мероприятие

Образовательная область

Группы

Форма проведения

« В некотором царстве»

развитие речи и художественное творчество

2-ая младшая № 1

игра

«Кто главный в лесу»

познание

подготовительная к школе № 2

игра - путешествие

«Медвежонок Умка»

художественное творчество

средняя № 3

рисование свечой

«Звуки д - д, т - т,»

обучение грамоте

подготовительная логопедическая № 4

игра

«Путешествие в страну Правдилию»

развитие речи и художественное творчество

подготовительная логопедическая № 4

игра-путешествие и рисование

Звук и буква « Д»

обучение грамоте

старшая логопедическая

№5

игра

Физкультурный досуг на прогулке «Взятие крепости »

физическая культура

старшая логопедическая №5


спортивное соревнование

Музыкальное развлечение « Забавы матушки Зимы »

музыка


подготовительная логопедическая № 4

музыкальное развлечение

«На бабушкином дворе»

художественная литература

1 -ая младшая № 6

игра

«У кого какие шубы»

познание

2-ая младшая № 7

беседа

«Лижет лапу кот сибирский »

художественное творчество

средняя № 8

тестопластика

«Как улучшить своё настроение »

физическая культура

старшая № 9

тренинг


Открытые мероприятии посетили родители групп в количестве 17 человек, воспитатели детских садов № 109, 24, 35; специалисты и воспитатели МДОУ № 94 познакомились с работой педагогов ДОУ № 35, 109, 24.

Наглядная агитация для родителей носила разноплановый характер: групповые стенды, ширмы, стенд объявлений, стенд в холле. Смена материала имела как сезонный характер, так и определенную педагогическую направленность в каждой возрастной группе. Наглядная агитация была представлена педагогическими задачами.

В наглядной агитации добивались эстетичности оформления, достоверности материала, привлекали как практический, так и теоретический материал.

Взаимодействие детского сада с семьями воспитанников носит систематический плановый характер. ДОУ стремится воспитать в детях любовь к своим родителям, близким людям.

В настоящее время ДОУ находится в поиске новых форм работы с родителями и их общения с детьми в стенах образовательного учреждения.


^ МДОУ сотрудничает:


С Восточно- Сибирской академией образования г. Иркутска, Иркутским государственным университетом, Иркутским государственным педагогическим колледжем № 2, будущие психологи и воспитатели которых проходят педагогическую практику в ДОУ.

С городской детской поликлиникой № 3, медицинский персонал которой проводит

лечебно-профилактическую работу в ДОУ.

ДОУ поддерживает взаимосвязь с СОШ № 17 по вопросам преемственности, которые носят плановый характер. Школьники провели викторину по правилам дорожного движения для детей старших и подготовительных групп, спектакль «Как Маша была одна дома» о правилах поведения при пожаре для детей среднего и старшего возраста. Дети подготовительных групп ходили на экскурсии в школу, где знакомились с правилами первоклассников, классами, учителями. Данное сотрудничество способствует формированию психологической готовности детей к школьному обучению.

Тесное сотрудничество с сотрудниками ОГИБДД осуществляется через специально организованные виды деятельности познавательного цикла, встречи, беседы с сотрудниками, наблюдения за движением транспорта, экскурсии, целевые прогулки, рассматривание иллюстраций, книг, альбомов, рисунков с изображением улиц, чтение художественной литературы, заучивание пословиц, поговорок; отгадывание загадок, кроссвордов, сканвордов; сюжетно-ролевые, подвижные игры, игры-соревнования; праздники, досуги, конкурсы, оформление уголка по Правилам дорожного движения, игры-драматизации и т. д. А также оформленные размётки площадок для закрепления полученных знаний, навыков и умений на улице.


^ Основные направления и перспективы развития учреждения



  1. Внедрение в педагогическую деятельность основной обще образовательной Программы ДОУ, соответствующей федеральным государственным требованиям.

  2. Вовлечение педагогов в инновационную деятельность.

  3. Активное участие коллектива ДОУ в районных, городских мероприятиях разного направления.

  4. Организация предметно-игрового пространства с учетом интересов, способностей, темпов продвижения детей с разным уровнем исходной подготовленности.

  5. Активизация работы с родителями, поиск новых активных форм сотрудничества с семьей.

  6. Совершенствование профессионального мастерства путем самообразования.

Апробация и внедрение инновационных технологий ориентирует педагогов на: перестраивание системы педагогических отношений; анализ и пересмотр всех видов педагогической деятельности; видоизменения профессиональной позиции.

Одним из приоритетных направлений в деятельности образовательного учреждении является формирование физической культуры и здоровья детей, учет гендерных особенностей детей в поло-ролевом воспитании дошкольников; обновление и наполнение образовательных областей по развитию детей соответствующим содержанием и научно-методическим сопровождением.

В настоящий момент в ДОУ развернута работа по апробации и внедрения ФГТ: разработка и внедрение основной общеобразовательной программы ДОУ на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, выбор образовательных моделей, определение инновационных методик и образовательных здоровьесберегающих технологий, создание условий для организации образовательного процесса в соответствии с ФГТ.


^ К чему мы стремимся:

Развивающийся инновационный детский сад:

  • это ДОУ, в котором ребенок реализует свое право на индивидуальное развитие в соответствии со своими потребностями, способностями и возможностями;

  • это ДОУ, в котором педагог развивает свои профессиональные и личные качества;

  • обеспечивает условия для перевода ребенка из объекта в субъект воспитания,

  • дает ребенку возможность быть самим собой;

  • организует разнообразную учебно-познавательную деятельность;

  • создает условия для сохранения здоровья ребенка.

  • это ДОУ, в котором руководитель обеспечивает успех деятельности детей и педагогов;

  • это ДОУ, в котором коллектив работает в творческом поисковом режиме;

  • это ДОУ, в котором реализуются гуманные отношения партнерского сотрудничества;

  • это ДОУ, в котором уважение и доверие становятся нормой жизни членов коллектива.




Скачать 200,87 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер200,87 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх