Конспект урока русского языка в 5 классе Тема урока Повторение изученного по теме «Предложение» icon

Конспект урока русского языка в 5 классе Тема урока Повторение изученного по теме «Предложение»


6 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект урока русского языка по теме: «Повторение изученного в 5 классе о глаголе»...
Тема урока: «Повторение по теме: «Текст. Типы текстов»...
Конспект урока русского языка в 5 классе «Повторение и обобщение изученного по теме «Лексика...
Конспект урока русского языка в 6 классе (2 часа) Грамматическая тема...
Конспект урока русского языка в 4 классе. Тема урока...
План-конспект открытого урока английского языка в 7 а классе Тема...
Тема урока : Consolidation. (повторение изученного по теме «Откуда ты?» материала)...
План-конспект открытого Урока в 3-м классе по теме: «Обобщение»...
Конспект урока русского языка в 9 классе. Тема Повторение. Фразеология...
Конспект урока русского языка, проведённого в 9 классе...
Конспект урока русского языка в 6 классе на тему «Фразеологизмы»...
Конспект урока английского языка в 4 классе Тема урока: Путешествие в космическую школу...



Загрузка...
скачать
Конспект

урока русского языка в 5 классе


Тема урока

Повторение изученного по теме «Предложение»


Чилигина Ландыш Исламгареевна

учитель русского языка и литературы

(учитель первой категории)


Урок по русскому языку в 5 классе


Тема: Повторение изученного по теме «Предложение»


Цели. Образовательная: повторение и обобщение знаний по теме «Предложение»;

Развивающая: закрепить навыки по определению видов предложений по цели высказывания и интонации, простых и сложных предложений и грамматических основ в них, предложений с прямой речью, обращениями, однородными членами, навыки составления диалога и текста;

Воспитательная: пробудить любовь учащихся к природе, окружающему миру.

Оборудование: картины природы, музыкальный проигрыватель, музыкальный диск, маркеры, бумага, «микрофон».Доска украшена цветами, солнцем, бабочками, рыбками т.д.

^ Тип урока: урок-путешествие

Методы и приемы: активные методы обучения, работа в группах


Ход урока


  1. Организационный момент. (4 мин.)

Вступительное слово учителя:

Ребёнок спросил ни с того ни с сего:

- А ну-ка скажи, что красивей всего?

Деревья и Травы сказали в ответ:

- Да что же прекрасней, чем солнечный свет!

- Да что же прекрасней ночной темноты!

Откликнулись Совы, Сычи и Кроты…

- Леса!

Отвечали мне Волк и Лиса.

Орел свысока процедил:

- Небеса!

- По-моему, море! – ответил Дельфин.

- Мой хвост, без сомнения! – крикнул Павлин.


(следующие строки вслух не читаются)

(А мне показалось, что все они правы.

Все: Звери и Птицы, Деревья и Травы.)

(Б.Заходер)

- Я неслучайно начала урок с этого стихотворения. В конце урока мы с вами ответим на вопрос: «Что красивей всего?»

Сегодня мы будем повторять тему «Предложение». Но урок будет несколько необычным, потому что мы будем работать только с предложениями о природе.

Итак, сейчас мы отправимся по стране Знаний в маршрутных автобусах под номерами 1, 2, 3, 4. Чтобы разместиться в автобусах, нужно разделиться на группы. Для этого нам нужно образовать круг и каждому сесть на свой стул. Я буду ведущей. Игра называется «Фруктовый салат». (Игра проводится для стимулирования группы к работе, концентрации внимания и для разделения учащихся на группы)

Описание игры: участники сидят в кругу на креслах ( кресла должны быть крепкими и за ними не должно быть острых предметов). Тренер считает участников, давая им названия фруктов (яблоки, груши, арбузы, бананы). Тренер объясняет правила. Человек, стоящий посредине (вначале это тренер) это повар, который будет готовить фруктовые салаты. Когда повар называет какой-то фрукт, все, кому было дано его название, меняются местами. В это же время повар старается занять место одного из пересаживающихся. Новым поваром становится тот, кто остался без кресла. Когда повар крикнет: «Фруктовый салат», местами меняются все. В конце тренер просит, чтобы участники, которые имеют название одного фрукта, сели за один столик, другого – за другой и таким образом использует это упражнение для раздела на группы.


Учитель:

- А сейчас мы займем места в автобусах. В автобус №1 присядут арбузы, в автобус №2 –бананы, в автобус №3 – груши, в автобус №4 – яблоки.

(Образованные группы садятся за отдельные столы по четыре человека.)

Итак, автобусы готовы к отправлению.

Рассаживаемся в свои автобусы и отправляемся в путешествие. Во время путешествия вы окунетесь в прекрасный мир природы, красоты, солнца. Ребята, обратите внимание. На доске изображен ствол дерева с ветками, но листьев на ветках нет. Ваши правильные ответы и будут листьями на этом дереве. После каждого задания вы будете выходить и закреплять свои листочки на это дерево. Первая остановка называется «Простое предложение». При составлении предложений можете смотреть картины природы, которые лежат у вас на партах. (каждая группа получает задание. Во время выполнения задания звучит негромкая музыка)


2. Работа в группах (4 мин. + 4 мин. презентация)


Задание 1

Автобус №1

1.Прочитайте. Определите виды предложений по цели высказывания

Между стволов сосен промелькнула белка.( )

Куда она скрылась?( )

Где её домик?( )

Кругом стоит тишина.( )

Хорошо осенью в лесу!( )

Но что это?( )

Паучок уцепился за хрустальную паутинку и летит.( )

Смотри, не заблудись, паучок!( )


Автобус №2

  1. Прочитайте текст. Определите грамматическую основу простых предложений. Подчеркните.


1. Ранняя осень – чудесная, неповторимая пора года.

2. Слышится звонкое пение птиц в беспредельном

небесном просторе.

  1. Молодая березка развесила свои ветки с сережками.



Автобус №3

3. Прочитайте текст. Определите грамматическую основу простых предложений. Подчеркните.


Я плыл на лодке вниз по реке и вдруг услышал, как в небе кто-то начал осторожно переливать воду из звонкого стеклянного сосуда в другой такой же сосуд. Вода булькала, позванивала, журчала. Звуки эти заполняли все пространство между рекой и небосводом. Это курлыкали журавли.


Автобус №4

  1. Составьте и запишите простые предложения

на тему: «Весна пришла!»

(После выполнения задания группами каждая группа презентует свою работу, закрепляет листочки с ответами к дереву)


Учитель: Вы замечательно справились с заданиями. Молодцы! А теперь мы снова делимся на группы. ( учащимся раздаются конфеты с разноцветными фантиками, делимся по цвету фантика)А теперь рассаживаемся в автобусы и отправляемся дальше по стране Знаний. Следующая станция называется «Сложное предложение». В добрый путь!


3. Работа в группах (4 мин. + 4 мин. презентация)


Задание 2

Автобус №1

1.Прочитайте. Найдите в тексте сложные предложения.. Подчеркните грамматическую основу сложных предложений

Верхняя мутовка

Утром лежал вчерашний снег. Потом выглянуло солнце, и при северном холодном ветре весь день носились тяжелые облака. Стволы нестарых елей покрылись зелеными хвоинками, а на самом верхнем пальце самой верхней мутовки явно показывается новый узел новой будущей мутовки.

(Мутовка – группа ветвей, листьев или цветков, расположенных

на стебле на одной высоте)


Автобус №2

2. Прочитайте. Выделите основы предложений. Расставьте недостающие знаки препинания.


1.Взошло солнышко пригрело землю и снег растаял.

2. Закачалась лещина из ореховых сережек посыпалась желтая пыльца.

3. Заря прощается с землёю ложится пар на дне долин.

Автобус №3

3. Прочитайте. Определите вид придаточного в сложноподчиненном предложении. Расставьте недостающие знаки препинания

1. Когда я вышел из палатки за вершинами гор разгоралась заря.( )

2. Я слышал как посапывает во сне кот.( )

3. Глаза невольно сжимались от ослепительного

блеска солнечных лучей которые сверкали алмазными и изумрудными блесками в воде.( )

Автобус №4

  1. Составить сложные предложения

с различными видами связи на тему

«Лето в лесу».

(После выполнения задания группами каждая группа презентует свою работу, закрепляет листочки с ответами к дереву)

Учитель: Вы прекрасно справились и с этим заданием. И мы снова делимся на группы. (Учитель раздает учащимся разноцветные листья: березовые, дубовые, кленовые, липовые. Создаются группы по видам листьев)Ребята, вас ожидает еще одна станция «Предложения с однородными членами, обращениями и прямой речью». Успехов вам, ребята!


  1. Работа в группах (4 мин. + 4 мин. презентация)


Задание3

Автобус №1

1.Прочитайте. Найдите предложения

с однородными членами. Подчеркните

  1. Ели цветут красными свечами и пылят желтой мучицей.

  2. Ёжик развернулся и мохнатенькую мордочку с чёрным собачьим носиком высунул.

  3. На листьях играют золотистые лучи утреннего солнца.


Автобус №2

2.Составить предложения с однородными членами

на тему «Осень – красивая пора!»


Автобус №3

^ 3.Составить предложения с прямой речью, используя описание природы


Автобус №4

4.Составить диалог на тему: «Зимний поход в лес».

(После выполнения задания группами каждая группа презентует свою работу, закрепляет листочки с ответами к дереву)


5.Заключение. (2 мин.)


Учитель: Ребята, вы показали прекрасные знания по теме «Предложение», показали, как хорошо и дружно вы умеете работать в группах. Посмотрите на свою работу. На доске красивое дерево с раскидистыми ветвями, разноцветными листьями. Красиво? (Да!) А если бы оно было настоящим? Было бы еще красивее? (Да!) Мы с вами начали урок со стихотворения, в котором спрашивается: «Что красивей всего?» Теперь мы можем ответить на этот вопрос? (Да! Красивей всего живая, нетронутая природа: звери и птицы, деревья и травы)

В конце урока я прочту стихотворение Сергея Никулина «Русский лес».

Нет ничего милее

Бродить и думать здесь.

Излечит, обогреет,

Накормит русский лес.

А будет жажда мучить,

То мне лесовичок

Средь зарослей колючих

Покажет родничок.

Нагнусь к нему напиться –

И видно все до дна.

Течет вода-водица,

Вкусна и холодна.

Нас ждут в лесу рябина,

Орехи и цветы,

Душистая малина

На кустиках густых.

Ищу грибов поляну

Я, не жалея ног,

А если и устану –

Присяду на пенек.

Лес очень любит пеших.

Для них совсем он свой.

Здесь где-то бродит леший

С зеленой бородой.

Жизнь кажется иною,

И сердце не болит,

Когда над головою,

Как вечность, лес шумит.

^ 6. Итог урока (2 мин.)

(учитель оценивает работу групп)

Учитель:

Беседа: (8 мин)

- Ребята, сегодня мы с вами много говорили о природе: читали предложения, сами составляли предложения о природе, рассматривали картины природы. Красиво? (Да!)А эта красота вечна?(Нет!)

- Почему люди продолжают относиться к природе потребительски, хотя понимают, что она в опасности? Может быть, лучше остановить все фабрики и заводы, прекратить заготовку древесины, истреблять животных, вылавливать рыбу… Один словом, превратить Землю в один огромный заповедник? Если люди не будут беречь природу, к чему это может привести? (Природа погибнет. Мы должны сохранить природу.)

- Ребята! А теперь давайте сядем в круг и подведем итоги. Что вам сегодня понравилось? А что бы вы сделали по – другому? Что вам показалось самым интересным? А какое задание показалось самым трудным? (дети отвечают на вопросы, передавая «микрофон» по кругу) Спасибо!

Домашнее задание: Написать сочинение – миниатюру на тему «Мой любимый уголок природы».




Скачать 79,11 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер79,11 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  5
хорошо
  4
отлично
  12
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх