Оу по Уставу
Загрузка...
|
| скачать Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности Муниципальное общеобразовательное учреждение Будинская основная общеобразовательная школа Бельского района Тверской области 2011 год Содержание
1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения 1.1.Информационная справка
^ Муниципальное общеобразовательное учреждение Будинская основная общеобразовательная школа расположена в Будинском сельском поселении, в деревне Будино Бельского района Тверской области, удаленность от районного центра- 5 км. На территории д. Будино имеются следующие учреждения сельскохозяйственного производства, обслуживания населения, культуры, образования и здравоохранения:
Филиалов (отделений) - нет. ^ В школе обучаются дети из семей рабочих, служащих, занятых в сельско-хозяйственном производстве. Много детей из малообеспеченных семей . Диаграмма 1  Диаграмма 2  Количество обучающихся на 1.09.2010г. – 20 чел. Количество классов – 8, в т.ч. обучающихся в них: 1 ступень (начальная школа) – 13; 2 ступень (основная школа) - 7; В последние годы численность обучающихся стабильно держится на низком уровне, что связано с общей демографической ситуацией в районе. Диаграмма 3  Диаграмма 4  Таблица 1. Социальный состав учащихся школы.
Школа не осуществляет никакого специального отбора, а учит всех детей микрорайона. Дети имеют различный уровень развития и притязаний. В связи с этим школа работает, стараясь удовлетворять потребности и учитывать возможности учащихся в соответствии с их индивидуальными (возрастными, физиологическими, психологическими, интеллектуальными) особенностями, личными склонностями. Диаграмма 5.  Диаграмма 6  Диаграмма 7  ^ 1. Обеспечение прав ребёнка на качественное образование:
^ нормативно-правовым документом, и регламентирует образовательный процесс в школе. Система образования состоит из 2 образовательных ступеней:
На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться;
1 ступень обучения - начальная школа работает по традиционной системе, используя УМК по образовательной программе « Школа России». Федеральный компонент представлен в базисном учебном плане следующими предметами:
преподавание которых ведется в полном объеме. Начальным этапом изучения русского языка в 1 классе является курс « Обучение грамоте» (9 часов в неделю), в рамках которого обучение письму (5 часа в неделю) ведется параллельно с обучением чтению (4 часа в неделю). После изучения данного курса начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения. Региональный компонент представлен
Компонент образовательного учреждения представлен
- русский язык на 3 часа в 2 классе; на 2 часа в 3-4 классах; - математика на 1 час в 2-4 классах; - литературное чтение на 2 часа во 2-3 классах; на 1,75 часа в 4 классе ^ , представляет собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
2 ступень обучения - образование строится по учебным планам общеобразовательного направления. Федеральный компонент представлен в базисном учебном плане следующими предметами: русский язык география литература физика иностранный язык (немецкий язык) химия математика музыка информатика изобразительное искусство история физическая культура обществознание основы безопасности жизнедеятельности природоведение технология биология преподавание которых ведется в полном объеме. Региональный компонент представлен следующими предметами: - основы православной культуры в 5-8 классах, - интегрированным курсом биологии с основами биологического краеведения в 6 классе, - интегрированным курсом географии с основами географического краеведения в 6 классе, - интегрированным курсом музыки с краеведческим модулем в 8 классе, - интегрированным курсом ИЗО с краеведческим модулем в 8 классе, -технология (краеведение) в 8 классе, - краеведение (историческое краеведение) в 9 классе. Компонент образовательного учреждения представлен 5 класс – обществознание 1 час в неделю; 9 класс – 3 часа в неделю - для организации предпрофильной подготовки обучающихся, которая предусматривает усиление профориентационной деятельности и соответствующей «пробы сил» учащимися. Элективные курсы: «Практический курс речеведения»- 17 часов, «Решение задач по механике»- 17 часов, «Выбор профессии» - 34 часа, «Технология работы с контрольно-измерительными материалами» - 34 часа. 5,6,7,9 классы – ОБЖ 1 час в неделю
- русский язык на 1 час в 8-9 классах; на 2 часа в 7 классе; на 3 часа в 5-6 классах; - математика на 1 час в 5-8 классах; - литература на 1 час в 5 классе; - география на 1 час в 7 классе На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования. Все обучающиеся имеют равные возможности для получения современного образования. ^ со 2 класса – немецкий язык в соответствии с БУПом 2004года. Дополнительные образовательные услуги- нет. ^ Учебный процесс в школе строится на основе принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания. Усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке и дома. В учебно-воспитательном процессе учителями используются следующие методы и приемы:
В ходе организации учебного процесса используются:
Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих технологий являются:
К информационным технологиям относятся лекционно-семинарская система обучения, блочно-модульное обучение, технологии поэтапного формирования знаний, обучение учащихся работать с различными источниками информации. К деятельностным технологиям относятся технологии, связанные с формированием у учащихся универсальных способов деятельности, связанных с организацией интеллектуальной, коммуникативной, исследовательской и другими видами деятельности. Технологии развивающего обучения предусматривают целостное развитие ребенка как индивида, как самоизменяющегося объекта учения. Характерной чертой этих технологий является отказ от преимущественно репродуктивной деятельности учащихся, преобладают приемы обучения способам умственной деятельности. Обучение творчеству менее всего поддается процессу технологизации. Наиболее оптимальными методами работы с учащимися в данном направлении являются:
Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются:
На завершающем этапе обучения в 8-9 классах используются такие формы, как
Внедрение диалоговых интерактивных форм обучения и воспитания способствует формированию активной гражданской позиции обучающихся, вовлечению их в социально значимую деятельность, адаптации к быстро меняющимся условиям современной жизни, обеспечивает взаимодействие обучающихся с учителем, помогает в усвоении информации. Образовательное пространство школы ориентировано на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности, обеспечивает полноценную самореализацию личности, создает условия, в которых ученик приобретает качества личности, отраженные в модели выпускника. ^ - патриотизм; - культура; - нравственность; - здоровье; - знания; -семья; - земля. ^ В школе созданы условия для получения дополнительного образования учащихся. С целью формирования устойчивого интереса и потребности в занятиях физкультурой и спортом, традиций и навыков здорового образа жизни в школе в 2010-2011 уч.году организовано было 2 кружков, в которых занималось 16 обучающихся , что составляет 84% от общего количества обучающихся в школе.
^ Особое внимание уделяется работе с семьей. Родители наших учеников играют важную роль в общей воспитательной системе. Они вместе с детьми принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел; входят в состав Совета школы, через который осуществляется руководство школы и воспитательного пространства. В работе с родителями мы поставили перед собой ряд задач: -педагогическое просвещение родителей; -формирование условий для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания, отбора содержания, форм, средств воспитания, их реализации, анализа и оценки результатов; -проведение консультаций для родителей по вопросам обучения и воспитания школьника; -вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс; -формирование взаимного доверия и положительного настроя. Для достижения поставленных задач мы используем такие формы как: -родительские собрания; -индивидуальные консультации и беседы; -анкетирование; -совместные творческие дела и праздники; -информационные уголки для родителей. Реализуя здоровьесберегающие технологии, школа все же нуждается в тесном сотрудничестве с родительским активом с целью организации и проведения большего числа секций, кружков, спортивных мероприятий, праздников в интересах ребят, их здорового образа жизни, а значит, в интересах и семьи, и школы. ^ Системы оценивания достижений обучающихся:
Для более полного представления о качестве образования в школе разработано и утверждено Положение о школьной системе оценки качества образования (далее ШОСКО). Цель ШСОКО это, прежде всего получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах влияющих на его уровень. Это позволяет своевременно принять управленческие решения для регулирования качества образовательных услуг. Особенностью ШСОКО является то, что предусматривается три уровня организации оценивания качества обучения:
Режим работы:
В 1 классе – 35 минут, динамическая пауза - 40 минут после 3 урока. Начало занятий – 9.00. По состоянию на 01.09.10 г. в школе обучалось 20 обучающийся (8 класс- комплектов), из них
^ . В 2010-2011 учебном году : Административный: директор Педагогический: 10 учителей Характеристика кадрового обеспечения образовательного учреждения: - по уровню образования
- по стажу работы
- по квалификационным категориям
Педагоги школы награждены: - грамота управления образованием Бельского района - 10 - грамота Главы Бельского района – 9 - грамота Департамента образования Тверской области – 2 человека - отличник физкультуры и спорта – 1 человек. Средний возраст педагога: 47 лет ^ 1. Учебные кабинеты – 8 2. Столярная и слесарная мастерская 3. Кабинет здоровья 4. Учебно-опытный участок – 0,5 га 5 Автономная система отопления, централизованное холодное водоснабжение. Технические средства обучения: телевизор-1 , магнитофон –1 , видеомагнитофон -1, DVD-плеер -1, музыкальный центр -1, компьютер - 3 Библиотека (книжный фонд): общий фонд – 3191 (в том числе учебников – 346) ^ Образовательное учреждение имеет свою кухню, столовую на 30 посадочных мест, что предоставляет возможность обучающимся и работникам для получения горячего питания. Все учащиеся начальных классов получали дотацию на питание из местного и областного бюджетов из расчета 30 рублей на 1 человека. В течение учебного года дотацию на питание в сумме 25 руб. в день получали дети, находящиеся в сложной жизненной ситуации, за счет средств центра социального обслуживания населения (4 человека из 5-9 классов). Процент охвата горячим полным питанием за родительские деньги обучающихся 5-9 классов – 100% ( 3 человека). Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется мед.персоналом Будинского ФАПа, врачом общей практики на основе договора с Бельской ЦРБ. ^ Образовательное учреждение обеспечивает обучающихся занятиями физической культурой и спортом в объеме часов, предусмотренных ГОС. Условия для занятий физкультурой и спортом: спортплощадка - 600 кв.м. ^ Отдых детей в лагере дневного пребывания : - 1 смена – 30 обуч-ся; - 3 смена – 20 обуч-ся. Лагерь дневного пребывания посещали и обучающиеся МОУ «Бельская СОШ». ^ Подвоз учащихся не требуется.
4.1 Итоговая аттестация учеников 9-х классов На конец 2010-2011 учебного года в 9 классе обучался 1 ученик. Он был допущен к государственной (итоговой) аттестации, успешно прошёл итоговую аттестацию за курс основной школы и получил документ об образовании соответствующего образца. Выпускник сдавал два обязательных экзамена – по русскому языку и математике (алгебре)- в новой форме и два экзамена по выбору. Экзамен по математике (в новой форме). Экзамен по математике состоял из 2-х частей, первая часть работы включала задания, соответствующие уровню обязательной подготовки, а вторая - задания, для решения которых необходимо было применять знания из различных разделов курса. Согласно протоколу, учащийся с работой справился и получил удовлетворительную оценку, тем самым подтвердив годовую оценку по предмету. Результаты письменного экзамена по математике (в новой форме).
Сравнительный анализ успешности экзамена по математике за курс основной школы за 3 года показал, что качество выполнения заданий в 2010 – 2011 учебном году осталось на приемлемом уровне. Учителю математики Бабаевой В.В. следует обратить внимание на выявленные пробелы в знаниях обучающихся 9-го класса, проанализировать причины невыполнения заданий обучающимися, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности. . Экзамен по русскому языку (в новой форме). Экзамен по русскому языку проводился в новой форме и состоял их 3-х заданий: изложения, теста и сочинения – рассуждения. Согласно протоколу, учащийся с работой справился и получил удовлетворительную оценку, тем самым подтвердив годовую оценку по предмету. Результаты итоговой аттестации по русскому языку (в новой форме).
Учителю русского языка и литературы Чачковой А.В. поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы, более четко организовать повторение этих тем для предупреждения ошибок, активнее использовать при подготовке к экзаменам КИМы прошлых лет. Для итоговой аттестации 2010 - 2011 учебного года обучающиеся выбрали 2 предмета для экзамена по выбору. Результаты устного экзамена по выбору. физика (устно).
Результаты устного экзамена по выбору. Геометрия
Экзамен по геометрии сдавал 1 выпускник. Она получил оценку «4», подтвердив свою годовую оценку. Билет состоял из 2-х теоретических вопросов и двух задач на выбор ( разной сложности). Ученик ответил полностью и верно на первый теоретический вопрос базового уровня. При ответе на второй вопрос продвинутого уровня ученик дал определение фигуры, сделав её чертёж, сформулировал теорему и доказал её, обосновав все логические шаги. Из практической части билета ученик решил верно 1 задачу ( третий вопрос билета), соответствующую уровню базовой подготовки. Решить задачу продвинутого уровня ему не удалось, хотя он правильно выполнил чертёж к задаче. Учителю математики при подготовке обучающихся обратить внимание на решение задач продвинутого уровня. Экзамен по физике сдавал 1 обуч-ся, который получил на экзамене оценку «5»( выше годовой). Каждый билет включал в себя 3 вопроса( теоретические знания, экспериментальные навыки- лабораторная работа, применение знаний на практике – задача.). За полный ответ можно было набрать 10 баллов. За устный ответ - 4 балла, за выполнение экспериментального задания- 4 балла, за решение задачи - 2 балла. Выпускник правильно и полно ответила на все три вопроса билета, получив оценку «5». Выводы. При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден на ШМО учителей-предметников, нормативные документы оформлены в срок. Для учителей, родителей и обучающихся были оформлены стенды: «Государственная (итоговая) аттестация» в соответствии с инструкцией, уголки по предметам. Из 1 обуч-ся 1 успешно овладел требованиями программы по всем предметам, был допущен к итоговой аттестации и её успешно прошёл. Из анализа успешности экзаменационной сессии за два последних года видно, что уровень подготовки выпускников к итоговой аттестации по сравнению с прошлым годом остался на приемлемом уровне.  ^ В начальной и основной школе на конец 2010-2011 учебного года обучалось 19 человек. Все успешно окончили учебный год.
Из 19 учащихся учебный год окончили:
^ Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
^
^
^ 1. Количество необучаемых детей возраста 7-15 лет, проживающих в микрорайоне школы – нет. 2. Количество исключённых из школы подростков в возрасте 14 лет и старше (за последние 3 года) – нет. 3. Количество отчисленных детей в течение учебного года (за пропуски занятий и неуспеваемость) за последние 3 года – нет. 4. Правонарушений – нет. ^ 5.1. Социальные партнеры учреждения: администрация Будинского с/поселения; дом народного творчества; сельская библиотека; ОВД Бельского района; отдел молодёжи и спорта районной администрации; районный Центр социальной защиты населения; районный Центр занятости населения; Будинский ФП; Бельский краеведческий музей. ^ «Рядом с нами» - оказание помощи одиноким и престарелым людям, детям войны. «Экологический десант»- уборка мусора на территории поселения, благоустройство школьной территории «Памяти павших будьте достойны» -проведение музыкально-литературных композиций на митингах, посвященных Дню Победы, 23 февраля; уход за мемориалом воинам-сибирякам д.Плоское, памятным заком д.Клемятино «Скажи «НЕТ»…» - проведение мероприятий, направленных на профилактику алкоголизма, табакокурения, наркомании и формирование здорового образа жизни. ^ ИП. В.Н.Сергеева, А.Н.Фёдоров, Шибанов Б.П. Проекты и программы, поддерживаемые спонсорами: проведение новогодних мероприятий, организация летней оздоровительной компании. ^ Нелидовский ПЛ №20, Старицкое педагогическое училище, Бельский ПЛ №20. 6.Финансово- экономическая деятельность школы В 2010-2011 учебном году годовой бюджет школы суммарно составил 2654,1тыс.руб. На обучение одного ученика в год затрачено из государственного бюджета 76,643 тыс.руб. Основные направления по которым осуществляется финансирование из бюджетной части: заработная плата, налоги, коммунальные услуги, дотация питания. Школа финансируется только за счет бюджетных средств. Смета расходов осваивается на 100 %. Платных услуг нет. ^ Решения о деятельности образовательного учреждения принимаются на педагогических советах, Совете школы. Информация по их реализации доводится до сведения родителей на родительских собраниях, заседаниях Совета школы. ^ 8.1 Задачи реализации программы развития школы наследующий год. Организация учебно-воспитательного процесса.
Совершенствование системы внеклассной и воспитательной работы
Сплочение школьного сообщества
Формирование здоровой личности
^ Сегодня мысль о том, что школа должна, прежде всего, давать знания, умения и навыки, то есть служить складом готовых знаний, представляется неактуальной. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; люди, способные к сотрудничеству, инициативные и самостоятельные. 1. Поставленная цель на 2010/2011 учебный год в основном выполнена. 2. Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам. 3. Повысился уровень качества знаний учащихся. 4. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. 5. Формы и методы ВШК соответствовали задачам, которые ставил коллектив на учебный год. 6. Методическая тема школы и вытекающие из нее планы работы ШМО соответствовали основным задачам, стоящим перед школой. 7. Тематика заседаний ШМО и педсоветов отражала основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Наряду с положительными результатами имеются и серьезные недостатки: 1. Нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по принципу «диагностика-анализ-решение». 2. Психологическая перестройка работников школы при переходе к новым информационным технологиям идет медленно. 3. Недостаточно налажена связь « учитель-ученик-родитель». 
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: