Реализация образовательной программы учреждения Приоритетные цели и задачи развития детского сада в 2009- 2010 году Основные образовательные результаты воспитанников в 2009 2010 уч icon

Реализация образовательной программы учреждения Приоритетные цели и задачи развития детского сада в 2009- 2010 году Основные образовательные результаты воспитанников в 2009 2010 уч


Смотрите также:
Реализация образовательной программы доу основные образовательные результаты воспитанников доу...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год...
Реализация образовательной программы. Основные направления работы школы...
Годовой план работы государственного образовательного учреждения детского сада №862 на 2009-2010...
Задачи на 2009- 2010 учебный год: Исходя из выявленных в прошедшем учебном году проблем увп...
Учебный план и перечень дополнительных образовательных услуг...
Отчеты классных руководителей...
Доклад мдоу «детский сад №9 комбинированного вида»...
Учебный план 11 приоритетные цели и задачи развития общеобразовательного учреждения результаты...
Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Государственного образовательного учреждения...
Публичный доклад...



Загрузка...
скачать
Асбестовское муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида № 53


Утверждено

Советом детского сада

АМ ДОУ № 53

Протокол от16.08.2010г.


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД


Асбест

2010 год


Содержание.

Аннотация…………………………………………………………………………3

Основная часть

1. Общая характеристика Асбестовского муниципального дошкольного

образовательного учреждения детского сада комбинированного вида

№ 53……………………………………………………………………………..…4

2. Состав воспитанников………………………………………………………….4

3.Структура управления детского сада…………………………………………...5

4.Условия осуществления образовательного процесса (кадровое обеспечение

образовательного процесса, характеристика материально- технической

базы)………………………………………………………………………………5

5.Финансовое обеспечение и функционирования и развития детского сада…...6

6.Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности………....7

7.Реализация образовательной программы учреждения………………………...8

8.Приоритетные цели и задачи развития детского сада в 2009- 2010 году…….9

9.Основные образовательные результаты воспитанников в 2009 - 2010 уч.

году……………………………………………………………………………….11

10.Достижения педагогов и детей детского сада №53 за 2009-2010г…………14

11.Стояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению

здоровья………………………………………………………………………...16

12.Социальная активность и социальное партнерство детского сада………….20

13.Основные проблемы детского сада……………………………………………21

14.Основные направления ближайшего развития образовательного

учреждения…………………………………………………………………….21


Аннотация.

Публичный доклад детского сада № 53 является средством обеспечения информационной открытости детского сада, широкого информирования общественности, прежде всего родительской, о деятельности дошкольного учреждения, об основных результатах и проблемах его функционального развития.

Доклад отражает состояние дел в образовательном учреждении и результаты его деятельности за последний отчётный период, определяет задачи дальнейшего развития.

^ Основная цель публичного доклада детского сада №53 – информирование о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития детского сада.

Особое значение Доклад имеет для родителей воспитанников, вновь прибывших в детский сад, а также для родителей, планирующих направить ребёнка в АМ ДОУ № 53. Материалы данного Доклада помогут родителям ориентироваться в особенностях воспитательно-образовательных программ, реализуемых образовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных услуг и др.

^ Задача публичного доклада:

- привлечение в детский сад дополнительного социального ресурса – ресурса доверия и поддержки;

- повышения качества образования за счёт более полного учёта требований потребителя;

- повышения прозрачности правил и процедур, регламентирующих уклад жизни детского сада;

- выработка и корректировка плана работы детского сада №53 на 2010-2011 учебный год.


^ Общая характеристика Асбестовского муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида № 53

Асбестовское муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №53 создано на базе ведомственного дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №53 ОАО «Урал АТИ» на основании Постановления главы города Асбеста от 01.10.2002 года за №245 – ПГ.

Детский сад осуществляет свою образовательную, правовую и хозяйственно-экономическую деятельность в соответствии с Конституцией РФ, Федеральными законами, Указами и Распоряжениями Президента РФ, законом РФ «Об образовании», законами и нормативно-правовыми актами министерства общего и профессионального образования Свердловской области, договором с учредителем, Уставом детского сада, договором между детским садом и родителями (законными представителями), постановлениями главы Асбестовского городского округа, приказами управления образованием Асбестовского городского округа, Администрации главы Муниципального образования город Асбест.

В соответствии с Уставом АМ ДОУ детского сада № 53 (далее - детский сад), утвержденным решением учредителей от 27 января 2010 года, Изменениями и дополнениями, утвержденными 22 июля 2010 года, в соответствии с этим детский сад имеет:

- юридический адрес: 624260 Свердловская обл. город Асбест, улица Ладыженского, дом 13, телефон: 2 –18- 79;

- статус детского сада – юридическое лицо;

- тип учреждения – дошкольное образовательное учреждение;

- вид учреждения – детский сад комбинированного вида;

Учредителем является управление образованием Асбестовского городского округа. Отношения между детским садом и учредителем регламентируются договором, заключённым от 05 июля 2007 г.


^ Состав воспитанников

Детский сад находится в территориальном центе «Черемушки», в который входят 6 детских садов и 3 школы.

В 2009- 2010 учебном году в детском саду функционирует 12 групп:

- с 1 года до 2 лет – 1 группа - 15 детей

- с 2 лет до 3 лет – 2 группы- 30 детей

  • с 3 лет до 4 лет - 2 группы- 40 детей

  • с 4 лет до 5 лет - 1группы- 20 детей

  • с 5 лет до 6 лет – 2 группы – 40 детей

  • с 6 лет до 7 лет - 2 группы- 40 детей

- компенсирующие группы для детей с тяжелым нарушением речи: с 6 до 7 лет – 20 детей

Таким образом, в 2009 - 2010 году детский сад посещало 205 детей, что не превышает предельную наполняемость 205 человек.


^ Структура управления детского сада

Управление детским садом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на принципах демократичности, открытости и профессионализма.

Непосредственное руководство детским садом осуществляется заведующей, прошедший соответствующую аттестацию, назначенный Учредителем по договору в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Основными органами самоуправления является общее собрание трудового коллектива. Председателем общего собрания является заведующая детским садом. Управление педагогической деятельностью осуществляет педагогический совет. В состав педагогического совета, входят все педагоги. В необходимых случаях на заседание педагогического совета приглашаются члены родительского комитета, представители различных организаций, учреждений, взаимодействующих с детским садом.

Орган родительской общественности - родительский комитет, который создан для обеспечения систематической связи с родителями (законными представителями) воспитанников, а так же Совет детского сада.


^ Условия осуществления образовательного процесса

Кадровое обеспечение образовательного процесса

В дошкольном учреждении под руководством заведующей С.А. Туманьянц в 2009- 2010 году работают 31 педагогов, в том числе включая заведующую и зам. зав. по АХЧ из которых 25% имеют высшее профессиональное образование, 75% - среднее-профессиональное образование. 66% педагогов (20 человек) имеют квалификационную категорию. В прошлом году 2 педагога, что составляет 6.6% от общего числа педагогов прошли аттестацию: 1 человек (3.3%) получили в ходе аттестации 2 квалификационную категорию впервые, и 1 педагог (3.3%)- подтвердил 2 категорию. 17% педагогов имеют стаж работы в детском саду от 2 до 5 лет, 4%- от 5 до 10 лет, 25% - от 10 до 20 лет, 42% - от 20 до 25 лет, 12% - свыше 25 лет. Таким образом, основу педколлектива составляют 54% педагогов имеющих стаж работы более 20 лет.


Количество педагогов в детском саду

Количество педагогов,имеющих высшую кв.к

Количество педагогов,имеющих первую кв.к

Количество не аттестованных педагогов

Количество аттестованных педагогов

30 чел.

0 чел.

9 чел.

10 чел.

20 чел.

100 %

%

30 %

34 %

66 %


Ежегодно педагоги повышают свой профессиональный уровень на курсах повышения квалификации, а также регулярно посещают семинары – практикумы городского масштаба. Овладение педагогов новейшими образовательными технологиями стимулирует развитие их творческого потенциала. В 2009-2010 году 26% (8 человек) педагогов прошли курсы повышения квалификации

2 учителя- логопеда обучались по программе «Специальное образование. Коррекционная работа с детьми, имеющими нарушения в развитии» в объеме 72 часов, организованные Уральским государственным педагогическим университетом;

6 педагогов обучались по программе «Актуальные проблемы современного дошкольного образования», в объеме 72 часов, организованные Уральским государственным педагогическим университетом.


Характеристика материально- технической базы

Здание детского сада введено в эксплуатацию в 1980. В детском саду ежегодно проводятся ремонтные работы. В 2009- 2010 году был сделан ремонт водопроводных канализационных сетей, проведен частичный косметический ремонт в группах.

В ДОУ создана предметно-пространственная развивающая среда, отвечающая возрастным и психологическим особенностям воспитанников. Помещения групп оборудованы игровыми зонами, отражающими многообразие окружающего мира и развивающими сенсорные способности детей. В каждой возрастной группе размещены исследовательские лаборатории для занятий дошкольников экспериментальной деятельностью. За время работы коллектив накопил богатый опыт по оздоровлению детей, сложилась система комплексных профилактических мероприятий.

Реализации приоритетного физкультурно-оздоровительного направления также способствуют двигательные центры в группах, включающие в себя как традиционное, так и нетрадиционное физкультурное оборудование: массажные коврики, дорожки здоровья, индивидуальные шипованные коврики для профилактики плоскостопия, шаробросы, коррекционные косички, оборудование для зрительной гимнастики, «сухие бассейны».


^ Финансовое обеспечение и функционирования и развития детского сада

В 2009- 2010 учебном году было выделено на:

- 40000 рублей- моющие средства;

- 2700 рублей- медикаменты;

- 1253000 рублей – питание льготных категорий детей;


^ Режим обучения, организация питания, обеспечение безопасности

Режим работы ДОУ и длительность пребывания в нем детей определяется договором между ДОУ и Учредителем. Максимальный режим работы установлен Учредителем, исходя из возможностей бюджетного финансирования детский сад, и является следующим:

- пятидневная рабочая неделя, с двумя выходными и праздничными днями;

- с 7 часов до 19 часов;

- 12 –ти часовое пребывание детей.

В 2009- 2010 году в детском саду функционировали следующие режимы пребывания детей:

- 12 часовое пребывание: с 7.00 час. до 19.00 час.;

- 4 часовое (с завтраком, в том числе со вторым);

- 4часовое (с обедом);

-4 часовое (с завтраком, в том числе со вторым и обедом);

В соответствии с Уставом в детском саду созданы необходимые условия для организации питания: поставка продуктов питания производится на договорной основе. Отрегулировано выполнение норм питания. За 6 месяцев этого года выполнение натуральных норм основных продуктов питания составило 99,9%. создано примерное десятидневное меню, которое утверждено заведующей и согласовано с ЦГСЭН. Технологическое оборудование соответствует требованиям организации питания. своевременно обновляется посуда, мелкий инвентарь, смесители. Для осуществления контроля по организации питания, в детском саду разработан план, который включает в себя следующие разделы:

- контроль за санитарным состоянием пищеблока;

- контроль за санитарным состоянием других мест питания(группы);

- контроль за качеством получаемой продукции;

- контроль за процессом приготовления пищи;

- контроль за организацией питания детей с пищевой аллергией;

- контроль за проведением процесса кормления;

- оценка эффективности питания;

- медицинские осмотры и обучения.

Ежегодно заключаются договора:

Услуги связи: ОАО «Уралсвязьинформ» (договор № 06827/1509714862 от 01.01.2010 г. на 1 год).

Теплоэнергия: МУП «Горэнерго» (договор № 247 от 01.01.2010 г. на 1 год).

Электроэнергия: ОАО «Свердловэнергосбыт» (договор № 97553 от 26.02.2010 г на 1 год).

Вывоз мусора: ООО «Вторресурсы» (договор № 18/10 от 01.01.2010 г. на 1 года).

Лабораторные исследования, дезинсекция и дератизация: Филиал ФГУЗ «Центра гигиены и эпидемиологии» (договор № 15 от 15.10.2009 г. на 1 год).

Измерительные работы: ООО НПФ «Инженерное дело» (договор № 80/10-И от 11.01.2010 г. на 1 год).

Ремонт торгово-технологического оборудования: ООО «Торгтехника Плюс» (договор № 2 от 01.01.2010 г. на 1 год).

ТО узла учета тепловой энергии: ООО НПФ «Инженерное дело» (договор № 31/10-ТО от 01.01.2010 г. на 1 год).

Стерилизация материала: МУЗ «Детская городская больница» (договор № 23/2010 от 01.01.2010 г. на 1 год).

ТО АПС: ООО «Яшма» (ДОГОВОР № 7 от 01.01. 2010 г. на 1 год).

Настройка и сопровождение ПО: ИП М.А. Гусарова (договор № 29-10 от 01.01.2010 г. на 1 год);

Охрана: Вневедомственная охрана (договор № 216 от 01.01.2010 г. на 1 год).

Медицинский осмотр: МУЗ «Детская городская больница» (договор №32 от 11.01.2010 г. на 1 год).

Продукты питания (свежая рыба): ООО ПКФ «Технострой – Н» (договор №2 от 11.01.2010 г. на 3 месяца).

Продукты питания (мясо птицы, куриное яйцо): ИП Кучумова О.В. (договор № 3 от 01.04.2010 г. на 2010 г.).

Продукты питания (мясо-говядина): ИП Кучумова О.В. (договор № 4 от 01.04.2010 г. на 2010 г.).

Продукты питания (хлеб, хлебобулочная продукция): ООО «Торговый дом «Асбестовский хлебокомбинат» (договор № 1/53 от 11.01.2010 г. на 3 месяца).

Продукты питания (овощи): ИП Кузнецов П.А. (договор № 1 от 11.01.2010 г. на 3 месяца).

Продукты питания (молочная продукция): ЗАО «Новопышминское» (договор № 1 от 01.07.2010 г на 3 месяца).

В ДОУ создаются необходимые условия, для обеспечения безопасности установлена пожарная сигнализация, тревожная кнопка для экстренных вызовов. Имеется план эвакуации людей и инструкции, определяющие действия персонала по обеспечению быстрой эвакуации, средства противопожарной безопасности. В детском саду создан пропускной режим, установлены домофоны на входных дверях, за пропускной режим отвечает дежурный работник.

В детском саду, согласно плану, систематически проводятся эвакуационные занятия, на которых отрабатываются действия всех участников образовательного процесса и работников ДОУ на случай возникновения чрезвычайной ситуации. С воспитанниками проводятся специальные беседы, направленные на воспитание у детей сознательного отношения к своему здоровью и жизни.


^ Реализация образовательной программы учреждения

Педагогический коллектив АМДОУ детского сада № 53 уделяет внимание преемственности в содержании образовательного процесса с учетом возраста детей. Преемственность и непрерывность обеспечиваются благодаря использованию комплексной программы обучения и воспитания «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, предусматривающей воспитание и развитие дошкольников от рождения до 7 лет, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, и парциальной программы «Программы коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи под редакцией Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.

В соответствии с запросами родителей в детском саду реализуются программы дополнительного образования детей по следующим направленностям: художественно- эстетическая, социально- педагогическая, физкультурно- спортивная.

На протяжении нескольких лет в ДОУ на бесплатной основе успешно работают кружки: «Мир без опасности», формирование знаний о правилах безопасного поведения и здорового образа жизни, бережного отношения к природе и его обитателям, «Солнечный английских», обучение детей английскому языку, «Азбука общения», развитие коммутативных способностей, «Сказочный мир природы», развитие личностно значимого отношения к природе детей, «Будь здоров!», формирование детей ЗОЖ, «Звук- волшебник» музыкальное воспитание, «Театр и дети», развитие творческих способностей детей на средства театрализованной деятельности, «Оригами» развитие способностей детей и коррекция умений и навыков в процессе занятий искусством оригами, «Крепыш», физическое развитие, лечебная физкультура.


^ Приоритетные цели и задачи развития детского сада в 2009- 2010 году


В 2009- 2010 учебном году в образовательной программе была определена следующая цель: создание условий для формирования адаптивной образовательной среды в соответствии с индивидуальным уровнем развития каждого ребенка.

Для выполнения данной цели были решены следующие задачи:

  • обеспечение стандарта дошкольного образования как системы требований к содержанию и уровню развития детей каждого психологического возраста с учетом соблюдения преемственности при переходе к следующему возрастному периоду;

  • охрана и укрепление физического и психического здоровья;

  • создание условий, благоприятствующих становлению базисных характеристик личности дошкольника, отвечающих современным требованиям

  • создание атмосферы эмоционального комфорта, условий для самовыражения, саморазвития

В соответствии с реализацией регионального (национально-регионального компонента) дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Свердловской области в детском саду созданы условия для реализации в образовательном процессе следующих направлений развития детей:

Физическое развитие

В детском сад имеются физкультурные уголки в группах, спортивно-игровые площадки.. В системе физического воспитания, в том числе для развития двигательной активности дошкольников, используются такие формы организации детей как физкультурные занятия, утренняя гимнастика, физкультурные минутки, зарядка - пробуждение, полоскание горла, спортивные праздники и развлечения, Дни здоровья. Значимыми компонентами здоровьесберегающей среды являются: выполнение санитарно- гигиенических мероприятий, регулярное проведение диспансеризации воспитанников на базе детской поликлиники, соблюдение принципов здорового питания, применение йодированной соли, витаминизирования третьих блюд.

Познавательно-речевое развитие

В детском саду в достаточном количестве имеются детская художественная и познавательная литература, картины, настольно-печатные игры, развивающие игрушки. Для развития у детей представлений о растениях, животных в группах созданы уголки природы, календари природы, на территории ухоженные цветники, детские огороды, уголок сада. Формы, методы и приемы обучения стимулируют познавательную активность детей, поиск нестандартных решений.

Художественно-эстетическое развитие

Для художественно-эстетического развития детей в группах в свободном доступе для детей имеются необходимые материалы для рисования, лепки, аппликации, ручного труда. Педагоги с уважением относятся к продукции детской деятельности, в каждой группе имеется выставка детских работ. Работа по художественно-эстетическому развитию детей ведется в тесном контакте с родителями, в детском саду систематически проводятся выставки совместных работ родителей и детей.

Социально-личностное развитие

Игровая деятельность детей в детском саду является ведущей. Педагоги обеспечивают баланс между разными видами игр, развивают способы игрового общения, не регламентируют игру детей, избегают трафаретных однообразных сюжетов. Созданы условия для возникновения и развёртывания игры. В группах в достаточном количестве имеются игрушки, игровые атрибуты, предметы-заместители игровое оборудование, модули, различные настольные игры. Воспитатели организуют игры с учётом личных особенностей и потребностей детей. Игровая деятельность отражена в планах работы воспитателей, что способствует систематическому взаимопроникновению игры в разные виды деятельности детей. С игрой детей дошкольного возраста тесно связан труд. В ДОУ проявляется взаимосвязь детской трудовой и игровой деятельности: игра отражает труд взрослых, элементы трудовых действий используются в игре, трудовая деятельность осуществляется ради будущей игры, игровые действия включаются в процесс труда. У детей развито положительное отношение к труду, они в достаточной степени владеют простейшими трудовыми навыками, трудолюбивы, умеют работать в коллективе и для коллектива.

В детском саду создана атмосфера сотрудничества, взаимопонимания и доверия, психологического климата и комфорта. Взаимодействуя с детьми, сотрудники учитывают их возрастные и индивидуальные особенности, способности и возможности, отмечают достижения детей, воспитывают уверенность в своих силах. Социально-нравственное развитие детей соответствует возрасту.


^ Основные образовательные результаты воспитанников в 2009 - 2010 уч. году


Уровень физической подготовленности


Показатели физической подготовленности:

  • бег на скорость (30 метров)

  • метание вдаль правой и левой рукой (10 метров),

  • прыжки в длину с места



Шкала оценивания:

  • Высокий уровень – выше возрастных норм

  • Средний уровень – соответствует возрастным нормам

  • Низкий уровень – ниже возрастных норм




Уровень

Бег на скорость

(30 метров)

(%)

Метание вдаль правой рукой

(%)

Метание вдаль левой рукой

(%)

Прыжки в длину с места

(%)

Уровень

физической подготовленности

Высокий

10%

14%

12%

12%

12%

Средний

88%

84%

83%

87%

85 %

Низкий

2%

2%

5%

1%

3%



Выпускники МДОУ успешно адаптируются и обучаются в школе. Традиционными в нашем ДОУ стали встречи с выпускниками, совместное проведение праздников, досуговых мероприятий, концерты, выставки, посещение уроков и занятий, беседы с учителями, родителями. Отслеживая результаты обучения в школе, мы поддерживаем связи с учителями начальных классов школ № 12, 22, и др. Учителя отмечают, что у выпускников нашего детского сада сформирован высокий уровень учебной деятельности, имеется большой потенциал познавательных способностей.


Для определения уровня готовности к обучению в школе используются методики, рекомендованные министерством образования Свердловской области:

  1. методика диагностики мотивации учения у детей 5-7 лет (определение мотивации учения);

  2. методика «Шифровка» (исследование объема внимания и темпа деятельности);

  3. методика определения уровня кратковременной зрительной памяти;

  4. методика определения уровня креативности (развитие воображения);

  5. методика «Учебная деятельность» (выявление умений, служащих предпосылкой учебной деятельности: умение подчинять свои действия определенному правилу, слушать и точно выполнять указания взрослого);

  6. МЭДИС - методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (выявление уровня интеллектуальных способностей детей, ориентировочная информация о способности к обучению в школе);

  7. тест тревожности (определение уровня тревожности, т.е. внутреннего отношения ребенка к определенным социальным ситуациям, характер взаимоотношений, сложившихся у ребенка с окружающими людьми);

  8. методика исследования самооценки (устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах.


1 задание

Мотивация на учебную деятельность (%)

^ Мотивация на учебно-игровую деятельность (%)

Мотивация на игровую деятельность (%)

Определение мотивации учения

28– 70%

10 – 25%

2– 5%

2 задание

Высокий уровень (%)

^ Средний уровень (%)

Низкий уровень (%)

Исследование объёма внимания и темпа деятельности

27– 67%

12 – 31%

1 –2%

3 задание

Высокий уровень (%)

^ Средний уровень (%)

Низкий уровень (%)

Определение уровня кратковременной зрительной памяти

29– 73%

10– 25%

1– 2%

4 задание

Высокий уровень (%)

^ Средний уровень (%)

Низкий уровень (%)

Определение уровня креативности (развития воображения)

26 -65%

12– 31%

2 – 4%

5 задание

Высокий уровень (%)

^ Средний уровень (%)

Низкий уровень (%)

Выявление умений служащих предпосылкой учебной деятельности (подчинять свои действия определённому правилу, слушать и точно выполнять указания взрослого)

28 – 70%

10 – 25%

2 – 5%

6 задание

Высокий уровень (%)

^ Средний уровень (%)

Низкий уровень (%)

Выявление уровня интеллектуальных способностей детей, ориентировочная информация о способности к обучению в школе

26 – 65%

10 – 25%

4– 10%

7 задание

Низкий уровень тревожности (%)

^ Средний уровень тревожности(%)

Высокий уровень тревожности (%)

Определение уровня тревожности

40 – 100%







8 задание

Высокая (%)

^ Средняя (%)

Низкая (%)

Исследование самооценки (устойчивое положительное отношение к себе, уверенность в своих силах)

40 – 100%







Итого:

68%

27%

5%



Результат психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе

Уровни психологической готовности детей 6-7 лет к обучению в школе,

в целом по детскому саду:


Высокий – 68%.

Средний –27%.

Низкий – 5%

Таким образом, используемые педагогами современные формы, методы и средства обеспечивают качество дошкольного образования, развитие каждого воспитанника.

Об эффективности учебно-воспитательной работы можно судить по результатам мониторинга знаний, умений и навыков воспитанников. Так, за период 2008-2010 гг. положительная динамика усвоения программного материала по уровню развития игровой деятельности составила 6%; по ознакомлению дошкольников с окружающим миром – 5%; по формированию элементарных математических представлений - 2%; по развитию речи – 4%; по подготовке к обучению грамоте – 3%; по физическим навыкам и умениям – 1%; по художественно-эстетическому развитию - 8%, по музыкально-ритмическим движениям – 12%

С 2008 года приоритетным направлением в деятельности детского сада является организация взаимодействия с семьями воспитанников. Сотрудничество строится с учетом того, что социализация ребенка осуществляется прежде всего в семье, которая является основным проводником знаний, ценностей, отношений. Решение этой задачи коллектив детского сада видит в поиске и внедрении новых, современных форм сотрудничества.


Социальный статус семей воспитанников


Полные семьи (чел)

Многодетные семьи (чел)

Неполные семьи (чел)

115

20

70



Образовательный уровень семей


Высшее (чел)

Средне-профессиональное (чел)

Среднее (чел)

мамы

папы

мамы

папы

мамы

папы

80

83

77

65

40

50



^ Отношение родителей к образовательному учреждению

(по результатам анкетирования родителей, май 2010 года)



^ Достижения педагогов и детей детского сада №53 за 2009-2010г.

Участие педагогов ДОУ в городских и мероприятиях:

  • 2009 год: городской семинар на базе детского сада «Предшкольное образование» Зиаттинова М.А.

  • 2010 год: Педчтения 2010 г. «Летопись группы как механизм формирования социальной активности дошкольников» Мальцева Т.Ю.

Дошкольники принимают активное участие в мероприятиях городского уровня. Мероприятия, в которых воспитанники АМДОУ № 53 приняли участие, соответствуют видам развития, которые реализуются в рамках основной и дополнительных программ дошкольного образования (познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое, физическое развитие):

  • 2009 год: городской конкурс рисунков «На страже Родины» - 3 место Мясникова К. (воспитатель Рыжкова С.Н.);

  • городской конкурс декоративно-прикладного и изобразительного творчества «Город мастеров» - 3 место Демина В. (воспитатель Рыжкова С.Н.);

  • городской конкурс чтецов имени А.И.Чечулина – 3 место Фоминых В. (воспитатель Рыжкова С.Н.).

  • 2010 год: Диплом коллективу детского сада за активное участие в городском фестивале «Спорт и искусство»;

  • Почетная грамота Фроловой Анне за 2 место в городской выставке декоротивно- прикладного и изобразительного творчества «Зимние забавы» (воспитатели Мальцева Т.Ю., Зиаттинова М.А);

  • Почетная грамота Темеровой Виктории за 3 место в городской выставке декоротивно- прикладного и изобразительного творчества «Зимние забавы» (воспитатели Мальцева Т.Ю., Зиаттинова М.А);

  • Почетная грамота Порсевой Любови за 3 место в городской выставке декоротивно- прикладного и изобразительного творчества «Зимние забавы» (воспитатели Мальцева Т.Ю., Зиаттинова М.А);

  • Грамота Потаповой Виолетте за 3 место в городской выставке декоративно- прикладного и изобразительного творчества «Слава тебе, победитель- солдат!», (воспитатели Мальцева Т.Ю., Зиаттинова М.А);

  • Грамота Порсевой Любови за 3 место в городской выставке декоративно- прикладного и изобразительного творчества «Слава тебе, победитель- солдат!», (воспитатели Мальцева Т.Ю., Зиаттинова М.А);

  • Грамота Фроловой Анне за 1 место в городской выставке декоративно- прикладного и изобразительного творчества «Слава тебе, победитель- солдат!», (воспитатели Мальцева Т.Ю., Зиаттинова М.А);

  • Диплом Андреевой Ярославе за 1 место в городском конкурсе вокальных ансамблей и солистов «Хрустальная нотка» в номинации «Солист», руководитель Пашарникова Л.П.



^ Стояние здоровья воспитанников, меры по охране и укреплению здоровья


В нашем детском саду в 2009- 2010 году осуществлялась целенаправленная физкультурно-оздоровительная работа, которая позволила нам достичь устойчивых результатов в снижении уровня заболеваемости дошкольников, представленных в таблицах.


Распределение детей по группам здоровья (чел/%)

Группы здоровья

2009 год

1

-

2

191

3

14

4

-


Наибольший процент детей с 3 группой здоровья приходится на группы компенсирующего вида, где дети помимо диагноза общее недоразвитие речи имеют другую хроническую патологию.


Индекс здоровья: 38%


Количество детей, состоящих на диспансерном учете:



2007 г.

2008 г.

2009 г.

2010 г.

37

32

25

22



Дети, состоящие на диспансерном учете, имеют следующие отклонения в развитии:

-2 % детей, имеющих болезни органов дыхания;

-2 %детей имеющих болезни органов пищеварения;

- 1 % детей (дети-инвалиды – 2 ребенка), имеющих болезнь сердца

- 1 5болезнь эндокринной системы,

-3 % болезни мочевыводящих путей,

- 0,5 %болезни центральной нервной системы,

- 0,4% нарушение осанки

Причина в том, что с каждым годом увеличивается количество поступающих детей раннего возраста с заболеваниями дыхательной системы, почек, сердца, нервной системы, а также стремление родителей (10%) «переложить» на плечи детского сад ответственность за систему лечебно-оздоровительных мероприятий.


^ Данные по заболеваемости детей за 2009 год


Наименование показателей

строки

Всего

В том числе дети в возрасте

до 1 года

от 1 года до 3-х лет

3 года и старше

Число дней, проведенных воспитанниками в группах

01

17412

-

9643

7769

Число дней, пропущенных воспитанниками (сумма строк 03, 04)

02

3468

-

2095

1373

в том числе: по болезни воспитанников

03

678

-

449

229

по другим причинам


04

2790

-

1646

1144



Для наибольшей эффективности организации профилактических и оздоровительных мероприятий в качестве одного из основных приемов работ используется мониторинг состояния здоровья детей. Для этого используются определенные скрининг - программы, которые обеспечивают предварительное определение в ДОУ детей, имеющих отклонения в развитии. Окончательный диагноз устанавливается педиатром или узким специалистом. Дети с отклонением в состоянии здоровья ставятся на диспансерный учет. Оздоровление детей проводится путем противорецидивного лечения на участке и сезонной профилактики в группах детского сада иммуномодуляторами. Для детей часто болеющих, с нарушением осанки в ДОУ проводится ЛФК. По результатам осмотра узким специалистом врачом ЛФК детской поликлиники выявлены положительные сдвиги в состоянии костно-мышечной системы детей.


Данные о вакцинопрофилактике детей


Вакцинация

2009 год

До 3 лет

С 3 до 7 лет

Манту

44

100%

157

100%

БЦЖ

44

100%

157

100%

АКДС

44

100%

157

100%

Корь

44

100%

157

100%

Паротит

44

100%

157

100%

Грипп

33

75%

115

73,2%

^ Корьевая краснуха

44

100%

157

100%


Одним из направлений профилактической работы является вакцинирование детей. В 2004 году в ДОУ впервые проведена бесплатная иммунизация детей дошкольного возраста за счет средств детского сада. Для мобилизации защитных сил детей ясельного возраста используются имуномодуляторы. В целом общий уровень заболеваемости в расчете на 1000 человек меньше городского, но высока заболеваемость среди детей ясельного возраста. Применительно к нашим условиям в ДОУ используются социально-гигиенические факторы, влияющие на состояние здоровья детей:

- оптимальный двигательный режим;

- закаливание;

- соответствие окружающей среды гигиеническим нормам;

- воспитание гигиенических навыков, сбалансированное питание и приближение его к норме.

Анализ заболеваемости и состояния здоровья детей проводится ежемесячно с последующим информированием педагогов, родителей (законных представителей).

Ряд мер, осуществляемых детским садом, направленных на сохранение и укрепление здоровья, позволяет добиваться неплохих результатов: общая заболеваемость в детском саду не превышает городских показателей и позволяет удерживаться в первой группе контроля и учета материально-технического и санитарно-гигиенического состояния на протяжении 5 лет.

В детском саду улучшаются материально-технические условия для оздоровления детей, очем свидетельствует представленная в таблице информация о наличии условии для охраны и укрепления здоровья детей за последние 5 лет

Информация о наличии условий для охраны и укрепления здоровья детей


Наименование

оборудования

2009-2010 уч. год

Ультразвуковой увлажнитель воздуха

4

Аэроионизатор универсальный

1

Рециркулятор

3

Облучатель бактерицид


ный

1

Аппарат «Элион-132»

1

Облучатель ультрафиолетовый

7

Лампа «Соллюкс»

1

Ингалятор

1

Велотренажер

2

Тренажер «Бегущая по волнам»

1

Сухой бассейн

1

Шагомер

1

Весы напольные

1

Ростомер

1



^ Информация о наличии специально выделенных помещений, оснащенных медицинским оборудованием

Помещения

2009-2010 уч. год

Процедурный кабинет


1

Кабинет для медицинского осмотра

1

Комната заболевшего ребенка

1


В 2009-2010 уч. году педагоги проводили ряд необходимых мер для оптимизации двигательного режима воспитанников в течение дня:

- создавали условия для индивидуальной работы в двигательных центрах и в уголках здоровья;

- проводили утренние гимнастики на воздухе с детьми - закаливание по индивидуальным программам;

- проводили с помощью игр-аттракционов, игр-забав между занятиями статического характера физкультурные минутки, пальчиковые гимнастики на занятиях, упражнения на развитие мелкой моторики руки;

- включали в структуру прогулки: подвижные игры, индивидуальную работа по развитию движений, самостоятельную двигательную деятельность, спортивные игры и упражнения, оздоровительный бег;

- проводили мониторинг результатов детей по физическому воспитанию

Медицинской сестрой проводилась проверка нагрузки на ребенка в ходе физкультурных занятий по показателям частоты сердечных сокращений;

- осуществляла контроля за соблюдением санитарных норм в группах.

- Ведется педагогический мониторинг качественных и количественных результатов детей по физическому воспитанию;

- В течение года все дети детского сада наблюдались врачом-ортопедом. По результатам обследования осуществляется коррекционная работа на занятиях с элементами ЛФК.

Изменение модели двигательного режима привело к положительным результатам по всем направлениям физкультурно-оздоровительной работы.

Таким образом, медико-социальные условия пребывания детей в детском саду способствуют охране и укреплению здоровья, снижению заболеваемости и успешной адаптации детей к условиям детского сада, так и к новым условиям обучения в начальной школе.

.

^ Социальное партнерство детского сада

Детский сад осуществляет творческое взаимодействие с различными образовательными учреждениями и общественными организациями города.

Ближайшее окружение ДОУ представлено учреждениями обслуживания, жилым сектором, зданиями и территорией образовательных учреждений, садовым и лесным массивом.

Характеризуя окружение ДОУ можно отметить:

  • коллективный сад, лесополоса отделяют детский сад от завода «Урал АТИ», благоприятны для проведения экскурсий, наблюдений за растительным и животным миром, трудом людей в природе в разное время года;

  • автошкола с автостоянкой, автосервис, автовокзал дают возможность познакомить детей с транспортом, правилами дорожного движения, профессиями;

  • пожарная часть ОАО «Урал АТИ» позволяет расширить представления о труде пожарных, о правилах пожарной безопасности;

  • учреждения сферы обслуживания (почтовое отделение, швейное ателье),

магазины, аптека, детская и стоматологическая поликлиника, ЦГСЭН и др.) создают условия для ознакомления с окружающим, назначением учреждений, трудом взрослых;

  • музей ОАО «Урал АТИ», городской исторический и геологический музеи позволяют познакомить детей с историей завода, города, с животным миром, полезными ископаемыми, профессиями, искусством земляков;

  • городская детская библиотека даёт возможность познакомить с назначением библиотеки, профессией библиотекаря, приобщить детей к миру литературы;

  • горный техникум, ГПТУ №48, автошкола, ОУ № 22, ДОУ № 62 дают возможность познакомить детей с назначением образовательных учреждений, профессиями города;

  • спортивная площадка АГТ позволяет наблюдать организацию занятий, соревнований учащихся, знакомить с различными видами спорта, проводить физдосуги, физкультурные занятия с детьми;

  • ОУ №12, 11 позволяют осуществлять преемственную связь между ДОУ и начальным звеном среднего образования.

- Отзывы об образовательной деятельности ДОУ. АМДОУ № 53 по результатам образовательной деятельности получает отзывы и благодарственные письма от организаций и учреждений:

Организация

Содержание отзыва (год)

Газета «Асбестовский рабочий»

Благодарность родителей воспитателям (2009)

Благодарность родителей (2010)

В 2010г. в рамках международной научно-практической конференции «Проблемы современного образования» (г. Новосибирск) Туманьянц С.А. обобщен опыт образовательной деятельности АМДОУ и опубликована статья «Проектирование в управлении дошкольным учреждением».

Связь с социумом помогает делу формирования социально – коммуникативной компетентности воспитанников, расширяет возможность для общения, всестороннего развития, укрепления здоровья детей.


^ Основные проблемы детского сада.


1. Недостаточный уровень мотивации педагогических работников к повышению профессионального мастерства и стремлению добиваться высоких результатов.

2.Недостаточный интерес некоторых родителей к совместной деятельности с педагогами, к совместному участию в праздниках, в жизни детского сада.

3. Неполное соответствие материально-технической базы современным условиям.


Основные направления ближайшего развития образовательного учреждения.

1. Создание инновационной образовательной среды дошкольного учреждения.

2. Развитие воспитательной и развивающей составляющей дошкольного образования.

3. Развитие дошкольного учреждения как социокультурного центра.

4. Развитие условий деятельности методического кабинета как ресурсного центра.

5. Развитие общественно-государственного управления.

6. Разработка и реализация инновационных образовательных проектов.

7. Получение статуса «экспериментальной площадки» (областного уровня).

8. Совершенствование структуры управления: работа проектных групп по инновационным проектам и выделение образовательных подсистем (основная образовательная программа и программа кратковременного пребывания дошкольников).

9. Совершенствование условий ведения основной образовательной деятельности и коррекционно-развивающей деятельности.

10. Развитие материально-технического обеспечения деятельности АМДОУ.


Заведующая АМ ДОУ № 53______________________С.А. Туманьянц

Председатель Совета детского сада № 53_______________М.В.Мустафина




Скачать 326,16 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер326,16 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх