Программа дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык: Синтаксис Цели и задачи дисциплины
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» (ТГПУ) УТВЕРЖДАЮ Декан ПФ ___________ Г.Ю. Титова «___» __________ 2008 г. ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ ДПП.Ф.01 – Русский язык: Синтаксис 1.Цели и задачи дисциплины Синтаксис, будучи высшим грамматическим уровнем языка, замыкает курс дисциплин, освещающих систему и структуру современного русского языка. Синтаксические знания, умение анализировать синтаксические единицы и модели непосредственно должны быть реализованы в практике преподавания в начальной школе. Цель дисциплины – обучить студентов правилам связывания слов и словоформ, умению анализировать те единства, в которых функционируют взаимосвязанные слова и формы слов – обучить студентов умению анализировать сложное предложение, конструировать самим сложные синтаксические конструкции. Задачи изучения дисциплины – освоение студентами определенного минимума знаний и умений. Студенты должны знать: - предмет и задачи синтаксиса; - основные характеристики единиц (словосочетания, простого предложения, сложного предложения); - синтаксические связи и отношения, объединяющие компоненты синтаксических единиц в единое целое; - основные аспекты изучения синтаксиса (формальный, коммуникативный и семантический), основные характеристики сложного предложения, синтаксические связи, объединяющие компоненты этой синтаксической единицы, классификацию типов простого и сложного предложения; - понятие текста; основные качества художественного текста, основные текстовые категории. ^ Студенты должны уметь: - выделить словосочетание и провести его структурно-семантический анализ; - дать характеристику модальных и формальных типов простого предложения; разобрать простое предложение по членам; - найти сложное предложение в тексте, определить его тип, построить структурную схему, указать вид синтаксической связи между компонентами; Составить текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение; выделить основные структурные компоненты текста, показать их связь. ^
^ 4.1.Разделы дисциплины и виды занятий
^ Тема 1. Предмет и объект синтаксиса. Единицы синтаксиса. Понятие предикативности. Представление об объекте и предмете изучения: о синтаксисе языка и синтаксисе речи, о месте синтаксиса среди других наук. Выделение синтаксических единиц – словосочетания, простого предложения, сложного предложения. Категория предикативности как комплекс синтаксической модальности и синтаксической темпоральности ^ Общая характеристика словосочетания: словосочетания простые/ сложные, лексически ограниченные/ лексически неограниченные, свободные/ несвободные. Классификация словосочетаний по морфологическому выражению главного слова. Способы выражения синтаксических значений. Синтаксические отношения в словосочетании : атрибутивные, объектные, обстоятельственные, комплетивные, аппозитивные. Синтаксические связи между компонентами словосочетания : согласование, управление, примыкание. ^ Модальные и формальные типы простого предложения:по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные(, по эмоциональной окраске (восклицательные / невосклицательные), по наличию связи между понятиями (утвердительные (отрицательные). Формальные типы простого предложения: по количеству главных членов (односоставные, двусоставные), по наличию (отсутствию второстепенных членов (распространенные (нераспространенные), по полноте словесного выражения мысли (полные (неполные), по возможности выделить предикативную основу (членимые и нечленимые).Синтаксический анализ простого предложения. ^ Главные члены предложения, способы их выражения. Подлежащее: номинативное и инфинитивное. Сказуемое: простое глагольное, составное глагольное и составное именное. Особенности синтаксической связи главных членов предложения друг с другом. ^ Односоставные предложения как особый вид простых предложений. Предикативность односоставных предложений. Классификация односоставных предложений : номинативные (бытийные, указательные, побудительно-пожелательные, эмоционально-оценочные) и глагольные (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, инфинитивные). ^ Принцип классификации второстепенных членов предложения. Определения согласуемые, управляемые и примыкающие приложения. Дополнения прямые и косвенные. Виды обстоятельств: обстоятельства времени, направления (места), образа действия, цели, причины, условия, уступки, меры и степени. ^ Понятие однородности членов предложения. Сочинительная связь между однородными членами предложения. Однородные и неоднородные члены. Однородные ряды членов предложения. Обобщающие слова и знаки при однородных членах предложения. ^ Понятие обособленности второстепенных членов предложения как добавочной предикативности. Обособление определений и обстоятельств, условия их обособления. Обособленные конструкции с предлогами. ^ Понятие об осложнении простого предложения. Осложняющие элементы: обращения, вводные и вставные конструкции. Вопрос о междометиях как осложняющих элементах. ^ Понятие сложного предложения. Средства выражения синтаксических отношений в сложном предложении (союзы, союзные слова, интонация). Сочинение и подчинение частей в сложном предложении. Виды сложных предложений : сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные и с разнотипной связью. ^ Понятие о сложносочиненном предложении. Типы сочинительной связи, сочинительные союзы. Сложноподчиненные предложения соединительные (перечислительные, причинно-следственные и временные), присоединительные, сопоставительные (собственно сопоставительные. противопоставительные, возместительные. уступительные, ограничительные), разделительные (взаимоисключения, чередования, неразличения), градационные, пояснительные. ^ Понятие о сложноподчиненных предложениях. Подчинительные союзы и союзные слова. Классификация сложноподчиненных предложений: сложноподчиненные предложения нерасчелененные (изъяснительные, субстантивно-атрибутивные, компаративные) и расчлененные (временные, сопоставительные, причины, условия, следствия, уступки, цели. сравнения).Вопрос о присоединительных сложно подчиненных предложениях как соединяющих в себе признаки расчлененной и нерасчлененной структуры. ^ Понятие о бессоюзных сложных предложениях. Особенности интонации как средства связи компонентов бессоюзных сложных предложений. Классификация бессоюзных сложных предложений в сопоставлении с классификацией сложносочиненных и сложноподчиненных предложений. ^ Понятие о многочленах. Мночленные сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения. Разнотипная связь в многочленах. Принципы анализа многочленов. Построение схем многочленных сложных предложений. ^ Знаки препинания и их функции – разделительная и выделительная. Знаки препинания в простом предложении. Тире в простом предложении; знаки препинания при однородных членах предложения; знаки препинания при обособленных членах предложения; знаки препинания при осложняющих компонентах. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении; знаки препинания в сложноподчиненном предложении; знаки препинания в бессоюзном предложении. Знаки препинания при прямой речи и цитировании. Вопрос о факультативных знаках препинания. ^ Прямая, несобственно-прямая, косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Основные ошибки учащихся при замене прямой речи косвенной. Понятие о монологе и диалоге. ^ Сопоставление формального, коммуникативного и семантического подходов к изучению синтаксиса. Понятие об актуальном членении предложения. Тема и рема. Порядок слов и логическое ударение как основные средства выражения актуального членения . Представление о семантическом субъекте и объекте (актантах) и предикате. Ошибки в формальном разборе, связанные с коммуникативным или семантическим подходом к структуре простого предложения. ^ Текст как особая синтаксическая единица. Предмет науки. Текст в системе языковых уровней. Категории текста. Качества художественного текста. Коммуникативная организация текста. Актуальное членение в тексте. Основные модели тема-рематический структур текста. Цепная и параллельная связи. Типы рематический доминант ^ Формальная, или структурная, сторона текста. Членимость и связность как основные категории текста. Членимость текста: объемно-прагматическое и контектно-вариативное членение текста. Сложное синтаксическое целое как особая единица текста. Абзац как структурная единица текста. Контекстно-вариативное членение текста: повествование, рассуждение, описание, авторская речь, чужая речь в художественном тексте; речь внешняя и внутренняя. Разновидности внутренней и внешней речи. Связность как важнейшая категория текста. Логико-семантические, грамматические и прагматические связи в тексте. ^ Не предусмотрен. 6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины 6.1.Рекомендуемая литература а) основная литература:
б) дополнительная литература:
^ Рабочие программы, разработанные преподавателями кафедрами ПиМНО. Дидактические материалы. 7.Материально-техническое обеспечение дисциплины Аудиторный фонд ТГПУ, компьютерные классы. ^ 8.1.Методические рекомендации преподавателю Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических занятий (в виде практикумов по выполнению разных видов синтаксического разбора, коллоквиумов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен. ^ предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, выполнение практических и тестовых заданий, анализ школьных учебников по русскому языку, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом. 8.2.Методические указания для студентов ^ а) синтаксис словосочетания и простого предложения (7 семестр) В-1
Я молча выпрыгнул из саней и вошел в церковь, слабо освещенную двумя или тремя свечами.
Вы ненавидеть станете меня; Я всем готов удар мой искупить; Начало лета выдалось дождливым; Обе девочки стояли расстроенные, не решаясь войти.
Не пугайтесь, ради бога, не пугайтесь!; В пятницу по всему дому запахло ванилью и кардамоном ; Вероятно, она распечатала это письмо по ошибке. В-2
Он стал ходить около дома, думая об его хозяйке и о чудной ее способности. 2.Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип: Картина была прострелена двумя пулями, всаженными одна в другую; Я приехал разрядить свой пистолет; Но кто из вас сможет упрекнуть ее в этом?; Несколько человек бросились к крыльцу. 3.Выписать предложения, разобрать по членам, определить их модальные и формальные характеристики: Ах, смилуйся, отец наш!; Нельзя ли нам пробраться за ограду?; Ужасное злодейство! В-3 1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ: Я приехал разрядить мой пистолет. 2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип: Два инвалида стали башкирца раздевать; Ночь была тихая и морозная; Я спешил в дом священника увидеться с Марьей Ивановной; Обойти болото было невозможно. 3.Выписать предложения, разобрать по членам, определить их модальные и формальные характеристики: Не мне его судить; И в вечном сговоре с людьми надежды маленький оркестрик под управлением любви; О чем там плачут? В-4 1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ: Ты едешь в Оренбург служить под его начальством. 2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип: Занимаясь хозяйством, я не переставал тихонько воздыхать о прежней моей шумной и беззаботной жизни; Лицо у нее было желтое, полупрозрачное; Математика – царица наук; Быть знаменитым некрасиво. 3.Выписать предложения, разобрать по членам, определить их модальные и формальные характеристики: На дворе тройки его не было; Вот как, оказывается, сходят с ума!; В воротах, распахнутых настежь, попался Передонову городовой. б) синтаксис сложного предложения (8 семестр): В-1 Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.
В-2 Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.
В-4 Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.
В-5 Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.
В-6 Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.
В-7 Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.
В-8 Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.
Примерная тематика рефератов
Примерный перечень вопросов к экзамену 7 семестр - экзамен
8 семестр - экзамен
Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности – 031200 – Педагогика и методика начального образования. Программу составили: К.фил.н., доцент кафедры педагогики и методики начального образования М.В. Курышева Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования. Протокол № ______ от «___» __________ 200 __ г. Зав. кафедрой педагогики и методики начального образования С.И. Поздеева Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ Председатель методической комиссии педагогического факультета Т.Н. Яркина Согласовано: Декан педагогического факультета Г.Ю. Титова
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: