Программа дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык: Синтаксис Цели и задачи дисциплины icon

Программа дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык: Синтаксис Цели и задачи дисциплины


Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Р...
Программа дисциплины гсэ. Ф. 07 Русский язык и культура речи Цели и задачи дисциплины...
Программа дисциплины дпп. Дс. 04. История польской литературы...
Программа дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык: Основы языкознания Цели и задачи дисциплины Цель...
Тематический план изучения дисциплины современный русский язык...
Программа дисциплины дпп. Ф. 01 Русский язык: Морфемика. Словообразование...
Программа дисциплины дпп. В...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф. 11...
Программа дисциплины дпп. Ф. 02...
Программа дисциплины дпп. Ф. 02...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


УТВЕРЖДАЮ

Декан ПФ

___________ Г.Ю. Титова

«___» __________ 2008 г.


ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ


ДПП.Ф.01 – Русский язык:

Синтаксис


1.Цели и задачи дисциплины


Синтаксис, будучи высшим грамматическим уровнем языка, замыкает курс дисциплин, освещающих систему и структуру современного русского языка. Синтаксические знания, умение анализировать синтаксические единицы и модели непосредственно должны быть реализованы в практике преподавания в начальной школе.

Цель дисциплины – обучить студентов правилам связывания слов и словоформ, умению анализировать те единства, в которых функционируют взаимосвязанные слова и формы слов – обучить студентов умению анализировать сложное предложение, конструировать самим сложные синтаксические конструкции.

Задачи изучения дисциплины – освоение студентами определенного минимума знаний и умений. Студенты должны знать:

- предмет и задачи синтаксиса;

- основные характеристики единиц (словосочетания, простого предложения, сложного предложения);

- синтаксические связи и отношения, объединяющие компоненты синтаксических единиц в единое целое;

- основные аспекты изучения синтаксиса (формальный, коммуникативный и семантический), основные характеристики сложного предложения, синтаксические связи, объединяющие компоненты этой синтаксической единицы, классификацию типов простого и сложного предложения;

- понятие текста; основные качества художественного текста, основные текстовые категории.


^ 2.Требования к уровню освоения содержания дисциплины


Студенты должны уметь:

- выделить словосочетание и провести его структурно-семантический анализ;

- дать характеристику модальных и формальных типов простого предложения; разобрать простое предложение по членам;

- найти сложное предложение в тексте, определить его тип, построить структурную схему, указать вид синтаксической связи между компонентами;

Составить текст-повествование, текст-описание, текст-рассуждение; выделить основные структурные компоненты текста, показать их связь.


^ 3.Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Всего часов

Семестры

7

8

Общая трудоемкость дисциплины

184

96

88

Аудиторные занятия

120

64

56

Лекции

60

32

28

Практические занятия

60

32

28

Семинары

-

-

-

Лабораторные работы

-

-

-

И (или) другие виды аудиторных занятий

-

-

-

Самостоятельная работа

64

32

32

Курсовой проект (работа)

-

-

-

Расчетно-графические работы

-

-

-

Реферат

-

+

-

И (или) другие виды самостоятельной работы

-

-

-

Вид итогового контроля (зачет, экзамен)

экзамен - 7, 8 сем.

экзамен

экзамен


^ 4.Содержание дисциплины


4.1.Разделы дисциплины и виды занятий


№ п/п

Раздел дисциплины

Лекции

Практич. занятия

Самост. работа

1

Предмет и объект синтаксиса. Синтаксические единицы. Понятие о предикативности.

2

-

4

2
^

Словосочетание. Классификации словосочетаний.


6

6

2

3

Простое предложение как коммуникативная единица. Модальные и формальные типы простого предложения.

2

2

2

4

Предикативная основа двусоставного предложения. Подлежащее Сказуемое. Связь подлежащего и сказуемого

4

6

4

5

Предикативная основа односоставного предложения

2

2

2

6

Второстепенные члены предложения

2

2

2

7

Однородные члены предложения

2

2

4

8

Обособленные члены предложения

4

4

4

9

Осложненное предложение

2

4

4

10

Подготовка и итоговая контрольная работа по синтаксису простого предложения и словосочетания

2


2

2

11

Сложное предложение как синтаксическая единица

2

2

2

12

Сложносочиненные предложения, их классификация

2

2

2

13

Сложноподчиненные предложения, их классификация

2

2

2

14

Бессоюзные сложные предложения, их классификация

2

2

2

15

Многочленные сложные предложения

2

2

2

16

Принципы русской пунктуации. Основные функции знаков препинания.

2

4

4

17

Способы передачи чужой речи. Речь монологическая и диалогическая

2

2

2

18

Подготовка и контрольная работа по синтаксису сложного предложения

2

2

2

19

Формальный, коммуникативный и семантический аспекты синтаксиса

4

2

4

20

Синтаксис текста как наука. Коммуникативная организация текста

4

2

4

21

Структурная организация текста. Членимость текста

8

8

10




ИТОГО

60

60

64



^ 4.2.Содержание разделов дисциплины


Тема 1. Предмет и объект синтаксиса. Единицы синтаксиса. Понятие предикативности. Представление об объекте и предмете изучения: о синтаксисе языка и синтаксисе речи, о месте синтаксиса среди других наук. Выделение синтаксических единиц – словосочетания, простого предложения, сложного предложения. Категория предикативности как комплекс синтаксической модальности и синтаксической темпоральности

^ Тема 2. Словосочетание. Классификации словосочетаний. Общая характеристика словосочетания: словосочетания простые/ сложные, лексически ограниченные/ лексически неограниченные, свободные/ несвободные. Классификация словосочетаний по морфологическому выражению главного слова. Способы выражения синтаксических значений. Синтаксические отношения в словосочетании : атрибутивные, объектные, обстоятельственные, комплетивные, аппозитивные. Синтаксические связи между компонентами словосочетания : согласование, управление, примыкание.

^ Тема 3. Простое предложение как основная синтаксическая единица. Модальные и формальные типы простого предложения. Модальные и формальные типы простого предложения:по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные(, по эмоциональной окраске (восклицательные / невосклицательные), по наличию связи между понятиями (утвердительные (отрицательные). Формальные типы простого предложения: по количеству главных членов (односоставные, двусоставные), по наличию (отсутствию второстепенных членов (распространенные (нераспространенные), по полноте словесного выражения мысли (полные (неполные), по возможности выделить предикативную основу (членимые и нечленимые).Синтаксический анализ простого предложения.

^ Тема 4. Предикативная основа двусоставного предложения. Главные члены предложения, способы их выражения. Подлежащее: номинативное и инфинитивное. Сказуемое: простое глагольное, составное глагольное и составное именное. Особенности синтаксической связи главных членов предложения друг с другом.

^ Тема 5. Предикативная основа односоставного предложения. Односоставные предложения как особый вид простых предложений. Предикативность односоставных предложений. Классификация односоставных предложений : номинативные (бытийные, указательные, побудительно-пожелательные, эмоционально-оценочные) и глагольные (определенно-личные, неопределенно-личные, обобщенно-личные, безличные, инфинитивные).

^ Тема 6. Второстепенные члены предложения. Принцип классификации второстепенных членов предложения. Определения согласуемые, управляемые и примыкающие приложения. Дополнения прямые и косвенные. Виды обстоятельств: обстоятельства времени, направления (места), образа действия, цели, причины, условия, уступки, меры и степени.

^ Тема 7. Однородные члены предложения. Понятие однородности членов предложения. Сочинительная связь между однородными членами предложения. Однородные и неоднородные члены. Однородные ряды членов предложения. Обобщающие слова и знаки при однородных членах предложения.

^ Тема 8. Обособленные члены предложения. Понятие обособленности второстепенных членов предложения как добавочной предикативности. Обособление определений и обстоятельств, условия их обособления. Обособленные конструкции с предлогами.

^ Тема 9. Осложненное предложение. Понятие об осложнении простого предложения. Осложняющие элементы: обращения, вводные и вставные конструкции. Вопрос о междометиях как осложняющих элементах.

^ Тема 10. Сложное предложение как синтаксическая единица. Понятие сложного предложения. Средства выражения синтаксических отношений в сложном предложении (союзы, союзные слова, интонация). Сочинение и подчинение частей в сложном предложении. Виды сложных предложений : сложносочиненные, сложноподчиненные, бессоюзные и с разнотипной связью.

^ Тема 11. Сложносочиненные предложения, их классификация. Понятие о сложносочиненном предложении. Типы сочинительной связи, сочинительные союзы. Сложноподчиненные предложения соединительные (перечислительные, причинно-следственные и временные), присоединительные, сопоставительные (собственно сопоставительные. противопоставительные, возместительные. уступительные, ограничительные), разделительные (взаимоисключения, чередования, неразличения), градационные, пояснительные.

^ Тема 12. Сложноподчиненные предложения, их классификация. Понятие о сложноподчиненных предложениях. Подчинительные союзы и союзные слова. Классификация сложноподчиненных предложений: сложноподчиненные предложения нерасчелененные (изъяснительные, субстантивно-атрибутивные, компаративные) и расчлененные (временные, сопоставительные, причины, условия, следствия, уступки, цели. сравнения).Вопрос о присоединительных сложно подчиненных предложениях как соединяющих в себе признаки расчлененной и нерасчлененной структуры.

^ Тема 13. Бессоюзные сложные предложения, их классификация. Понятие о бессоюзных сложных предложениях. Особенности интонации как средства связи компонентов бессоюзных сложных предложений. Классификация бессоюзных сложных предложений в сопоставлении с классификацией сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

^ Тема 14. Многочленные сложные предложения. Понятие о многочленах. Мночленные сложносочиненные, сложноподчиненные и бессоюзные предложения. Разнотипная связь в многочленах. Принципы анализа многочленов. Построение схем многочленных сложных предложений.

^ Тема 15. Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции – разделительная и выделительная. Знаки препинания в простом предложении. Тире в простом предложении; знаки препинания при однородных членах предложения; знаки препинания при обособленных членах предложения; знаки препинания при осложняющих компонентах. Знаки препинания в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочиненном предложении; знаки препинания в сложноподчиненном предложении; знаки препинания в бессоюзном предложении. Знаки препинания при прямой речи и цитировании. Вопрос о факультативных знаках препинания.

^ Тема 16. Способы передачи чужой речи. Речь монологическая и диалогическая. Прямая, несобственно-прямая, косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Основные ошибки учащихся при замене прямой речи косвенной. Понятие о монологе и диалоге.

^ Тема 17. Формальный, коммуникативный и семантический аспекты предложеня. Сопоставление формального, коммуникативного и семантического подходов к изучению синтаксиса. Понятие об актуальном членении предложения. Тема и рема. Порядок слов и логическое ударение как основные средства выражения актуального членения . Представление о семантическом субъекте и объекте (актантах) и предикате. Ошибки в формальном разборе, связанные с коммуникативным или семантическим подходом к структуре простого предложения.

^ Тема 18. Синтаксис текста как наука. Понятие о тексте. Текст как особая синтаксическая единица. Предмет науки. Текст в системе языковых уровней. Категории текста. Качества художественного текста. Коммуникативная организация текста. Актуальное членение в тексте. Основные модели тема-рематический структур текста. Цепная и параллельная связи. Типы рематический доминант

^ Тема 20. Структурная организация текста. Членимость текста. Формальная, или структурная, сторона текста. Членимость и связность как основные категории текста. Членимость текста: объемно-прагматическое и контектно-вариативное членение текста. Сложное синтаксическое целое как особая единица текста. Абзац как структурная единица текста. Контекстно-вариативное членение текста: повествование, рассуждение, описание, авторская речь, чужая речь в художественном тексте; речь внешняя и внутренняя. Разновидности внутренней и внешней речи. Связность как важнейшая категория текста. Логико-семантические, грамматические и прагматические связи в тексте.


^ 5.Лабораторный практикум


Не предусмотрен.


6.Учебно-методическое обеспечение дисциплины


6.1.Рекомендуемая литература


а) основная литература:

  1. Бабенко, Л. Г. Филологический анализ текста : основы теории, принципы и аспекты анализа : учебник для вузов. - М., 2004

  2. Курышева, М. В. Синтаксический анализ словосочетания и простого предложения. - Томск: Издательство Томского государственного педагогического университета, 2001.

  3. Русский язык : учебник для студ. высш. учебных заведений / Л. Л. Касаткин [и др.]. - М., 2001.

б) дополнительная литература:

  1. Бабайцева, В. В. Русский язык : синтаксис и пунктуация / В. В. Бабайцева. - М., 1979 (1981, 1987).

  2. Белошапкова, В. А. Современный русский язык : синтаксис / В. А. Белошапкова. - М., 1989 (1981).

  3. Валгина, Н. С. Синтаксис современного русского языка / Н. С. Валгина. - М., 1991.

  4. Ковтунова, И. И. Современный русский язык : порядок слов и актуальное членение предложения / И. И. Ковтунова. - М., 1976.

  5. Краткий справочник по современному русскому языку. - М., 1995

  6. Лекант, П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке / П. А. Лекант. - М., 1974.

  7. Прияткина, А. Ф. Синтаксис осложненного предложения / А. Ф. Прияткина. - М., 1990.

  8. Репкин, В. В. Русский язык: учебные материалы. Хрестоматия / В. В. Репкин. - Томск, 1999.

  9. Русский язык: учебник для студентов пед. институтов по специальности №2122 «Педагогика и методика начального обучения». - В 2-х частях. - Ч.2. - М.,1989.

  10. Сборник тренировочно-контрольных упражнений по современному русскому языку. - Выпуск 4. - Синтаксис. - М., 1989.

  11. Современный русский язык / Р. Н. Попов [и др.]. - М., 1978.


^ 6.2.Средства обеспечения освоения дисциплины


Рабочие программы, разработанные преподавателями кафедрами ПиМНО. Дидактические материалы.


7.Материально-техническое обеспечение дисциплины


Аудиторный фонд ТГПУ, компьютерные классы.


^ 8.Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины


8.1.Методические рекомендации преподавателю


Основные формы организации обучения: проведение лекций (в виде традиционных и проблемных лекций); практических занятий (в виде практикумов по выполнению разных видов синтаксического разбора, коллоквиумов), различные формы самостоятельной работы студентов, промежуточные аттестации студентов (в виде контрольных работ и тестирования), консультации, экзамен.

^ Самостоятельная работа студента предполагает различные формы индивидуальной учебной деятельности: конспектирование научной литературы, выполнение практических и тестовых заданий, анализ школьных учебников по русскому языку, выполнение тематических творческих заданий и пр. Выбор форм и видов самостоятельной работы определяются индивидуально-личностным подходом к обучению совместно преподавателем и студентом.


8.2.Методические указания для студентов

^

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий

для самостоятельной работы



а) синтаксис словосочетания и простого предложения (7 семестр)

В-1

  1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Я молча выпрыгнул из саней и вошел в церковь, слабо освещенную двумя или тремя свечами.

  1. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Вы ненавидеть станете меня; Я всем готов удар мой искупить; Начало лета выдалось дождливым; Обе девочки стояли расстроенные, не решаясь войти.

  1. Выписать предложения, разобрать по членам, определить их модальные и формальные характеристики:

Не пугайтесь, ради бога, не пугайтесь!; В пятницу по всему дому запахло ванилью и кардамоном ; Вероятно, она распечатала это письмо по ошибке.

В-2

  1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Он стал ходить около дома, думая об его хозяйке и о чудной ее способности.

2.Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Картина была прострелена двумя пулями, всаженными одна в другую; Я приехал разрядить свой пистолет; Но кто из вас сможет упрекнуть ее в этом?;

Несколько человек бросились к крыльцу.

3.Выписать предложения, разобрать по членам, определить их модальные и формальные характеристики:

Ах, смилуйся, отец наш!; Нельзя ли нам пробраться за ограду?; Ужасное злодейство!

В-3

1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Я приехал разрядить мой пистолет.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Два инвалида стали башкирца раздевать; Ночь была тихая и морозная; Я спешил в дом священника увидеться с Марьей Ивановной; Обойти болото было невозможно.

3.Выписать предложения, разобрать по членам, определить их модальные и формальные характеристики:

Не мне его судить; И в вечном сговоре с людьми надежды маленький оркестрик под управлением любви; О чем там плачут?

В-4

1. Выписать все словосочетания, провести их структурно-семантический анализ:

Ты едешь в Оренбург служить под его начальством.

2. Списать, подчеркнуть главные члены, выписать подлежащие и сказуемые, указать их тип:

Занимаясь хозяйством, я не переставал тихонько воздыхать о прежней моей шумной и беззаботной жизни; Лицо у нее было желтое, полупрозрачное; Математика – царица наук; Быть знаменитым некрасиво.

3.Выписать предложения, разобрать по членам, определить их модальные и формальные характеристики:

На дворе тройки его не было; Вот как, оказывается, сходят с ума!; В воротах, распахнутых настежь, попался Передонову городовой.


б) синтаксис сложного предложения (8 семестр):

В-1

Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.

  1. Только благодаря выдержке и присущей ему светскости Краснов хранил внешнее спокойствие; но негодование все же осиливало: под седеющими усами нервный тик подергивал и искажал рот (Шол.).

  2. Быть энтузиасткой сделалось ее общественным положением, и иногда, когда ей даже того не хотелось, она, чтобы не обмануть ожиданий людей, знавших ее, делалась энтузиасткой (Л.Т.).

  3. Барабан умолк, гарнизон бросил ружья, меня сшибли с ног, но я встал и вместе с мятежниками вошел в крепость (П.).

В-2

Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.

  1. Пестреет и жужжит толпа передо мною…но сердце холодно, и спит воображенье… (Л.).

  2. То казалось ей, что в самую минуту, когда она садилась в сани, чтоб ехать венчаться, отец ее останавливал ее, с мучительной быстротою тащил ее по снегу и бросал в темное, бездонное подземелье… (П.).

  3. Стрекочет сорока, стрекочет – никто ее слушать не хочет: ведь в том, что болтает сорока, нет никакого прока! (Зах.).

В-4

Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.

  1. Туда вели ступени скал, но лишь злой дух по ним шагал (Л.).

  2. Я не был свидетелем тому, о чем остается мне уведомить читателя, но я так часто слыхал о том рассказы, что малейшие подробности врезались в мою память и что мне кажется, будто бы я тут же невидимо присутствовал (П.).

  3. Я природный дворянин; я присягал государыне императрице: тебе служить не могу (П.).

В-5

Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.

  1. Нигде искусству своему он не встречал сопротивленья – и зло наскучило ему (Л.).

  2. Как бы он ужаснулся, ежели бы семь лет тому назад, когда он только приехал из-за границы, кто-нибудь сказал бы ему, что ему ничего не нужно искать и выдумывать, что его колея давно пробита и определена предвечно и что, как он ни вертись, он будет тем, чем были все в его положении (Л.Т.).

  3. Он поспешно вошел в церковь: священник выходил из алтаря, дьячок гасил свечи, две старушки молились еще в углу… (П.).

В-6

Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.

  1. То сам себя не понимал я, то мир меня не понимал (Л.).

  2. Она чувствовала, что это была последняя надежда и что если Николай откажется от партии, которую она нашла ему, надо будет навсегда проститься с возможностью поправить дела (Л.Т.).

  3. Голова моя в твоей власти: отпустишь – спасибо, казнишь – бог тебе судья, а я сказал тебе правду (П.).

В-7

Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.

  1. И перед утром сон желанный глаза усталые смежил; но мысль ее он возмутил мечтой пророческой и странной (Л.).

  2. От жениха князя Андрея получено было четвертое письмо, из Рима, в котором он писал, что давно бы он уже был на пути в Россию, ежели бы в теплом климате не открылась его рана, что заставляет его отложить свой отъезд до начала будущего года (Л.Т.).

  3. Но графиня не так хотела поставить вопрос: она не хотела жертвы от своего сына, она сама бы хотела жертвовать ему (Л.Т.).

В-8

Составьте схемы сложных предложений, определите тип отношений между предикативными единицами.

  1. И дик и чуден был вокруг весь божий мир, но гордый дух презрительным окинул оком творенье бога своего, и на челе его высоком не отразилось ничего (Л.).

  2. Он хотел решить, но с ужасом чувствовал, что не было у него в этом случае той решимости, которую он знал в себе и которая действительно была в нем (Л.Т.).

  3. Все это, брат, хорошо; одно нехорошо: зачем тебя черт несет жениться?


Примерная тематика рефератов


  1. Изучение пунктуационных правил в начальной школе.

  2. Изучение синтаксических категорий в начальной школе.

  3. Знакомство с текстом и работа над ним в начальной школе.

  4. Особенности однородных членов предложения и знакомство с ними учащихся начальной школы.

  5. Проблемные ситуации выделение грамматической основы и второстепенных членов предложения и способы решения их в начальной школе.

  6. Синтаксический анализ в системе Занкова и Эльконина – Давыдова.

  7. Формирование осознанной связи между морфологическими и синтаксическими категориями у младших школьников.

  8. Развитие речи младших школьников через формирование умения строить развернутое высказывание.


Примерный перечень вопросов к экзамену


7 семестр - экзамен

  1. Синтаксис как наука. Объект и предмет синтаксиса. Синтаксические единицы.

  2. Понятие предикативности.

  3. Словосочетание как синтаксическая единица.

  4. Классификации словосочетаний.

  5. Типы связей слов в словосочетании.

  6. Синтаксические отношения в словосочетании.

  7. Простое предложение. Общая характеристика.

  8. Модальные типы простого предложения.

  9. Формальные типы простого предложения.

  10. Подлежащее. Общая характеристика, типология.

  11. Общая характеристика сказуемого. Простое глагольное сказуемое.

  12. Составное глагольное сказуемое.

  13. Составное именное сказуемое.

  14. Второстепенные члены предложения. Общая характеристика.

  15. Определение, приложение.

  16. Дополнение, обстоятельство.

  17. Односоставные предложения. Общая характеристика.

  18. Номинативные предложения. Глагольные определенно-личные предложения.

  19. Неопределенно-личные и обобщенно-личные предложения.

  20. Безличные и инфинитивные предложения.

  21. Однородные члены предложения.

  22. Обособленные члены предложения. Общая характеристика. Обособление оборотов с предлогами ВМЕСТО, ИСКЛЮЧАЯ, КРОМЕ и под.

  23. Обособленные определения.

  24. Обособленные обстоятельства.

  25. Осложненное предложение. Общая характеристика.

  26. Обращение.

  27. Вводные и вставные компоненты.


8 семестр - экзамен

  1. Сложное предложение. Общая характеристика

  2. Коммуникативный синтаксис. Актуальное членение предложения

  3. Сложносочиненные предложения. Общая характеристика

  4. Союзы, союзные и соотносительные слова в сложном предложении

  5. Соединительные и присоединительные сложносочиненные предложения

  6. Текст как особая синтаксическая единица

  7. Сопоставительные сложносочиненные предложения

  8. Способы передачи чужой речи (общая характеристика)

  9. Разделительные сложносочиненные предложения

  10. Структурная организация текста. Общая характеристика

  11. Сложноподчиненные предложения. Общая характеристика

  12. Контекстно-вариативное членение текста

  13. Изъяснительные сложноподчиненные предложения

  14. Структурно-смысловое членение текста. Сложное синтаксическое целое

  15. Нерасчлененные сложноподчиненные предложения

  16. Грамматические связи в тексте

  17. Субстантивно-атрибутивные сложноподчиненные предложения

  18. Способы актуализации коммуникативного центра высказывания

  19. Местоименно-соотносительные сложноподчиненные предложения

  20. Объемно-прагматическое членение текста. Абзац

  21. Компаративные сложноподчиненные предложения

  22. Тематически детерминированные и тематически недетерминированные предложения.

  23. Бессоюзные сложные предложения

  24. Прагматические связи в тексте

  25. Многочленные сложные предложения

  26. Связность текста как важнейшая текстовая категория (общая характеристика)

  27. Расчлененные сложноподчиненные предложения

  28. Основные композиционно-речевые формы авторской речи: описание, повествование, рассуждение

  29. Логико-семантические связи в тексте

  30. Пояснительные и градационные сложносочиненные предложения

  31. Сравнительные сложноподчиненные предложения

  32. Качества художественного текста

  33. Сложноподчиненные предложения причины, условия и уступки

  34. Семантический синтаксис

  35. Присоединительные сложноподчиненные предложения и предложения следствия

  36. Чужая речь в художественном тексте

  37. Сложноподчиненные предложения времени, цели

  38. Прямая речь

  39. Косвенная речь

  40. Сопоставительные и сравнительные сложноподчиненные предложения



Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности – 031200 – Педагогика и методика начального образования.


Программу составили:


К.фил.н., доцент кафедры

педагогики и методики

начального образования М.В. Курышева


Программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры педагогики и методики начального образования.


Протокол № ______ от «___» __________ 200 __ г.


Зав. кафедрой

педагогики и методики

начального образования С.И. Поздеева


Программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией педагогического факультета ТГПУ


Председатель методической

комиссии педагогического

факультета Т.Н. Яркина


Согласовано:


Декан педагогического

факультета Г.Ю. Титова




Скачать 200,99 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер200,99 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх