Рабочей программы учебной дисциплины общая психология уровень основной образовательной программы icon

Рабочей программы учебной дисциплины общая психология уровень основной образовательной программы


Смотрите также:
Рабочей программы учебной дисциплины музыкальная психология и психология музыкального...
Рабочей программы учебной дисциплины психология делового общения уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины «общая экология» Уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины детская практическая психология Уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины психология уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины основы технико-технологических дисциплин уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины религиоведение уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины политология уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины экскурсоведение уровень основной образовательной программы...
Рабочей программы учебной дисциплины стандартизация и метрология Уровень основной...
Рабочей программы учебной дисциплины иностранный язык уровень основной образовательной программы...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования

«Воронежский государственный педагогический университет»




















АННОТАЦИЯ


РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


^ ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ


Уровень основной образовательной программы: бакалавриат


Направление подготовки: 051000 Профессиональное обучение

Профиль: экономика и управление


Форма обучения: очная


Кафедра: общей и педагогической психологии

ФИО разработчика: к.псх.н, доцент Л.Н. Степанова Г.С


^ Трудоемкость дисциплины - 3 зачетные единицы.

Количество часов - 108.

В т.ч. аудиторных - 36; внеаудиторных - 72

Форма отчетности - экзамен.


Воронеж – 2011

  1. ^ ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


Целями освоения дисциплины «Общая психология» являются:

- формирование системы знаний о строении и функционировании психики человека в процессе его жизнедеятельности;

- создание теоретико-методологических основ для усвоения знаний о психологии человека в процессе его развития, обучения, социального взаимодействия;

- формирование умения видеть и дифференцировать психические явления в реальной жизнедеятельности человека.

В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует следующие компетенции:

Общекультурные:

готов к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как фактора гармонизации личностных и межличностных отношений(ОК-6);

способен к самооценке, ценностному, социокультурному самоопределению и саморазвитию (ОК-7);

владеет системой психологических средств (методов, форм, техник и технологий) организации коммуникативного взаимодействия, анализа и оценки психологического состояния другого человека или группы, позитивного воздействия на личность, прогнозирования ее реакции, способностью управлять своим психологическим состоянием в условиях общения (ОК-11);

владеет технологией научного исследования (ОК-19).

Профессиональные:

способен к осуществлению диагностики и прогнозирования развития личности рабочего (специалиста) (ПК-8);

обладает готовностью к формированию у обучающихся способности к профессиональному самовоспитанию (ПК-9)

ПК-17

^ 2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ



п/п

Наименование раздела учебной дисциплины

Содержание раздела

в дидактических единицах



Введение. Методологические проблемы общей психологии

Предмет психологии, история развития психологии, методы психологии, методологические принципы. Понятие психики, сознания, бессознательного. Общественно-историческая природа сознания.



Проблема личности в общей психологии

Теории личности. Структура, направленность, самосознание, Я-концепция, самооценка личности. Факторы и условия развития личности.Деятельность, структура деятельности, освоение деятельности. Общение, стороны общения, виды общения, техники эффективного общения. Свойства личности (темперамент, характер, способности), их роль в учебной и профессиональной деятельности.



Психические состояния личности

Эмоциональные состояния и эмоции. Настроение, стресс, аффект, страсть, фрустрация. Высшие чувства. Теории эмоций. Воля, структура волевого действия, развитие и саморазвитие воли.



Познавательная сфера личности

Уровни познавательной деятельности. Психические процессы и условия познавательной деятельности. Понятие ощущений, восприятия, мышления воображения. Функции познавательных процессов, виды, основные свойства и закономерности. Роль внимания и памяти в познавательной деятельности.




  1. ^ Образовательные технологии




п/п

Виды учебной работы

Образовательные технологии



Лекция

Лекция-информация, обзорная лекция, проблемная лекция, лекция-визуализация, лекция с заранее запланированными ошибками, лекция-консультация.

2.

Лабораторное занятие

Диагностический семинар, дискуссии, «мозговой штурм», занятия с использованием технологии проблемного обучения, занятие-практикум по развитию коммуникативных навыков, способности к самооценке, самоанализу, саморазвитию.


3.


Самостоятельная работа студентов в ходе аудиторных занятий.


Подготовка студента к лекции, тестирование на лекции, письменный экспресс-опрос студентов по содержанию предыдущей лекции, построение структурно-логической схемы лекции, разработка опорного конспекта к материалам лекции, составление плана лекции, подготовка вопросов лектору, самодиагностика и взаимная диагностика на лабораторных занятиях, создание психологических портретов по результатам психологической диагностики.





^ 4.УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


    1. 4.1. Основная литература.




  1. Маклаков А.Г. Общая психология. - Спб., 2000.

  2. Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека. М., 2002.

  3. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Теоретическая психология. М., 2001г.

  4. Психология личности. Хрестоматия. В 2-х томах. Под ред. Райгородского Д.Я. Самара, 2002 г.

  5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. Спб. 1999

  6. Саблин В.С., Слаква С.П. Психология человека. Курс лекций и структурно-логическаие схемы. М., 2004г.

  7. Трофимова Н.М., Поленякина Е.В., Трофимова Н.Б. Общая психология. Практикум. М.. 2005.


4.2.Дополнительная литература.

    1. Асмолов А.Г. Психология личности. М.. 1990.

    2. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.

    3. Годфруа Жо. Что такое психология? В 2-х кн. М., 1996.

    4. Кун Денис. Основы психологии. Все тайны поведения человека. М., 2005

    5. Солсо Р., Джонсон Х., Бил К. Экспериментальная психология. Практический курс. М., 2002.






Скачать 45.44 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер45.44 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх