Анализ работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №105 Юго-Восточного округа мдо за 2008-2009 учебный год icon

Анализ работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №105 Юго-Восточного округа мдо за 2008-2009 учебный год


Смотрите также:
Г. Я. Верезуб за 2010-2011 учебный год...
Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната...
Анализ воспитательной работы за 2009-2010у г...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год директора...
Екционной общеобразовательной школы-интерната №13 Vвида...
Тема проекта: Основы Городецкой росписи...
Минусинской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната...
План работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VI вида №44...
Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы...
Отчет о работе специальной (коррекционной) общеобразовательной школы...
Доклад формирование межличностных отношений у детей младшего школьного возраста...
Программы обучения детей с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (подготовительный...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ Методическая работа.


1. Выступление на педсовете «Родительские собрания». Результаты анкетирования родителей, выводы, рекомендации классным руководителям;

2. Выступление на круглом столе с докладом «Использование компьютерных

дидактических игр в коррекционной работе педагога-психолога СКОШИ VIII вида»;

3. Выступление на научно-практической конференции в МПГУ с докладом «Использование танцевальной терапии в коррекции двигательных нарушений у детей, имеющих интеллектуальную недостаточность»;

4. Участие в конкурсе. Название статьи: «Особенности применения метода танцевальной терапии при коррекции двигательных нарушений у детей с интеллектуальной недостаточностью»


Перспективы развития на 2009-2010 учебный год.


На 2009-2010 учебный год следует усовершенствовать коррекционно-развивающее направление работы:

1. Повышение квалификации педагога-психолога;

2. Диагностика прибывших детей;

3. Экспертная оценка причин неуспеваемости;

4. Диагностика уровня сплочённости классных руководителей;

5. Проведение адаптационных встреч с учащимися 1 и 5 классов;

6. Освоение новых видов терапиевтической работы;

7. Лектории для учителей и родителей;

8. Участие в школьном эксперименте;

9. Участие в педсоветах, круглых столах и т.д.

10. Психолого-педагогическая диагностика учащихся школы в рамках ПМПК;

11. Анализ и планирование деятельности.

12. Разработать циклограмму коррекционно-развивающих занятий для учащихся 1-10 классов.


^ АНАЛИЗ РАБОТЫ СОЦИАЛЬНОЙ СЛУЖБЫ

ПО ОХРАНЕ ПРАВ ДЕТЕЙ

В начале учебного года перед социальной службой школы были поставлены следующие задачи:

- формирование законопослушного поведения учащихся;

- оказание социально-психологической и педагогической помощи учащимся;

- выявление учащихся, находящихся в социально опасном положении, с целью профилактики раннего семейного неблагополучия.


Основными направлениями работы по социальной защите учащихся в 2008 – 2009 уч. году были:

1. Учебно-воспитательная работа (учёт посещаемости и успеваемости).

2. Предупреждение и профилактика правонарушений, правовой всеобуч

3. Состояние и работа по предупреждению травматизма учащихся

4. Совместная работа школы, семьи и общественности (совместная работа с органами исполнительной власти: муниципалитетами, КДН, ОВД, судами, прокуратурами, паспортно-визовыми службами, ЕИРЦ и т.д.); медико-психологическими службами.

5. Методическая работа (повышение квалификации, аттестация, педсоветы, консультации и т.д.








Задачи учебно-воспитательной работы:

- отслеживание, предупреждение и анализ нарушения учебной дисциплины, режимных моментов и основных норм поведения учащихся и воспитанников;

- создание банка данных «трудных» детей и детей с девиантным поведением;

- систематический контроль за посещаемостью и успеваемостью учащихся.

Одной из задач, которую решала школа в этом учебном году, является создание условий для психолого-педагогической, правовой поддержки и реабилитации детей и подростков, в том числе с девиантным поведением.

Работа с «трудными» детьми ведётся планомерно и систематически, с учётом особенностей психоневрологического и соматического статуса учащихся. В начале учебного года составляется план работы. Задача всего школьного коллектива и, в частности, социальной службы – обеспечить права детей на получение коррекционного образования, сохранить контингент обучающихся до окончания ими образовательного учреждения. Своевременное выявление причины «прогулов», терпеливая, настойчивая работа с «трудными детьми», умение найти к ним индивидуальный педагогический подход, не допустить их отторжение от школы, разрешить проблемы конфликтов - является большим вкладом в дело профилактики правонарушений и преступлений несовершеннолетних и залогом эффективности правового воспитания учащихся.

Пропуски уроков способствуют возникновению трудностей у учащихся в освоении учебных дисциплин, последующего нежелания учиться, а также постепенному прекращению посещения несовершеннолетними школы. Однако, «нежелание учиться» - скорее следствие, чем причина.

В процессе индивидуальной работы с такими детьми, нами установлены разные причины: бродяжничество, (драмомания, как сопутствующее состояние основному диагнозу некоторых детей), уклонение родителей от воспитания; напряжённые или конфликтные отношения детей с одноклассниками, родителями; личностные качества самих детей (ведомый, легко поддающийся влиянию более сильного или старшего по возрасту) и др. Решение воспитательных проблем, связанных с этими детьми, происходит на разных уровнях:

- индивидуальные беседы с учащимися; беседы с учащимися в присутствии родителей;

- беседы с родителями;

- психологические тренинги, консультации

- классные часы;

- родительские собрания;

- профилактическая работа совместно с инспектором ОДН

- медицинское лечение

В результате совместных действий классных руководителей, администрации школы, инспекторов ОДН, муниципалитетов, посещаемость учащихся в течение учебного года стабилизировалась. Осуществлено 14 посещений учащихся «группы риска» на дому с целью изучения социальных и материально-бытовых условий семьи, контроля над условиями их семейного воспитания и планирования дальнейшей работы.

В течение учебного года проводились методические объединения классных руководителей, на которых решались проблемы работы с «трудными» детьми, даны рекомендации по профилактике социально опасного поведения школьников, проводились семинары-практикумы на темы: «Как правильно и грамотно выстраивать свои отношения с детьми»; «Как разрешать конфликты»; «Как слушать ребёнка» и др.

В целях организации досуга «трудных» детей проводилась следующая работа:

- выявление интересов и наклонностей учащихся;

- привлечение учащихся и воспитанников в студии и секции

В школе осуществляется правовое просвещение учащихся. В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди учащихся, оно играет большую роль в борьбе с преступностью и насилием, создаёт благоприятные условия для развития личности, направляет энергию подростков в позитивное русло и учит их разрешать конфликты социально-приемлемым способом. Социальной службой школы для проведения классных часов по правовому воспитанию учащихся был разработан и предложен план, методические материалы.

Проведение в школе активных форм работы таких как конкурсы, соревнования, игры, воспитательские часы, подготовка и проведение праздников, позволили в какой-то мере предупредить возможность проявления негативных сторон в поведении учащихся.

На внутришкольном учете на 1 сентября 2008-2009 учебного года состояло 4 учащихся, в том числе 1 учащийся (Рябухин В.) в ПДН ОВД «Кузьминки». 6 учащихся, требующих повышенного педагогического внимания, в течение года состояли на особом контроле у классных руководителей.

На учёте в инспекции ПДН состоит 3 семьи (Климова, Александрова, Струницкий) Это неполные семьи, находящиеся в социально опасном положении. Основная причина постановки на учёт – уклонение родителей от выполнения обязанностей перед детьми, злоупотребление спиртными напитками.

Вопрос о постановке того или иного учащегося и воспитанника на внутренний учёт, а также снятии с учёта решается коллегиально на заседании Совета по профилактике правонарушений, согласно Федеральному Закону РФ от 24.06.1999г.№120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Проведено 9 заседаний Совета

в целях профилактики правонарушений учащимися и воспитанниками

С 1 по 5 декабря 2008г. в учреждении проводилась неделя профилактики. Организовали встречу учащихся и воспитанников школы-интерната с инспектором ОДН ОВД «Текстильщики» Крутовой В.Ю., которая провела беседу на тему: «Ответственность за правонарушения, совершаемые подростками».

Большая работа проводится с родителями учащихся. Семья – мощное средство воспитания. Отношения внутри семьи определяют её психологический климат. В нём и формируется у ребёнка восприятие мира, людей и самого себя. К сожалению, многие родители самоустраняются от проблем нравственного и личностного воспитания ребёнка, что отзывается ростом и усилением негативных явлений в детской и подростковой среде. Работа с семьями, находящимися в социально-опасном положении, строится в тесном контакте со специалистами КДН и ЗП, инспекторами ОДН ОВД, органами опеки и попечительства.

В связи с тем, что проводимая профилактическая работа с некоторыми семьями не имела положительного результата, администрация школы была вынуждена обратиться с двумя представлениями о вызове родителей на заседание комиссии по делам несовершеннолетних в муниципалитеты (Климова и Струницкий), а также в ОВД «Текстильщики» (Елистратов).

В настоящее время, пока решается вопрос в прокуратуре о выполнении своих родительских обязанностей отцом нашего учащегося Струницкого Степана, ребёнок, по путёвке от муниципалитета «Лефортово», находится в загородном профилактическом лагере-санатории (с 31.05.2009 по 22.06.2009).

На основании решения Кузьминского районного суда от 22 мая 2009г. другая наша родительница - Климова М.А. - ограничена в родительских правах по отношению к своей дочери – учащейся 1-го класса - Наде Климовой. Ребёнок временно находится в социальном приюте для детей и подростков «Марьино», пока родственница девочки оформляет документы на опекунство.

К сожалению, учащийся 4 класса - Телков В.- переведён из нашего учреждения в социальный приют для детей и подростков «Марьино», в связи со смертью опекуна. Учащийся 9 класса – Елистратов В. временно помещён в социальный приют для детей и подростков «Марьино», т. к. его отец осуждён по ст. 132 УК РФ, а мать находится в больнице на лечении.

С целью занятости подростков в летний период, в школе-интернате с 1 по 24 июня организован летний трудовой лагерь на 25 человек.


В начале учебного года был разработан план по профилактике детского травматизма. При проведении внеклассных и внешкольных мероприятий проводится систематический инструктаж по технике безопасности. За 2008-2009 учебный год произошло 2 несчастных случая (Никоноров М. –перелом ключицы и Строкатов С. – ушиб правой пятки – первоначальный диагноз – перелом пяточной кости).


Исходя из вышеизложенного в следующем учебном году необходимо:

  1. Продолжить создание банка данных по всем категориям нуждающихся в социальной защите.

  2. Совместно с психологами школы продолжать оказывать помощь семьям, учащимся, нуждающимся в психологической помощи.

  3. Совместно с классными руководителями, воспитателями, зам. директора по воспитательной работе продолжать работу по привитию культуры поведения учащимся в школе.

  4. Вести пропаганду здорового образа жизни с использованием средств информации.

  5. Продолжать вести работу по профилактике детского травматизма.

  6. Продолжать сотрудничество с ОВД, муниципалитетами с целью проведения правового всеобуча для учащихся и их родителей, с целью профилактики правонарушений детей и подростков.


В школе-интернате с 1 сентября 2008-2009 учебного года на основании приказа Юго-Восточного окружного управления образования № 714 от 26.06.2008г., в соответствии с приказом Департамента образования города Москвы № 523 от 29 августа 2006 года «О создании групп постинтернатной адаптации для выпускников образовательных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» открыты две группы постинтернатной адапртации. Всего 13 воспитанников.

Основными задачами Групп постинтернатной адаптации были:

- оказание психолого-медико-педагогической, социальной и юридической помощи;

- создание развивающей среды и условий для накопления и усвоения воспитанниками социального опыта, социальной адаптации и социализации: быт, самообслуживание; коммуникативные навыки; социально-правовая грамотность в отношении основных прав и гарантий; профессиональная ориентация, самоопределение и профессиональное становление.

Из 13 воспитанников – 8 человек находятся в группе постинтернатной адаптации до получения жилья от ГУП «Моссоцгарантия» и 5 человек – до совершеннолетия.

12 воспитанников зачислены в колледжи, 1 (Мартынов Ж.) – работает.

Для зачисления в колледж, на каждого воспитанника готовился пакет документов. Обеспечили воспитанников учебными принадлежностями.

В колледж ландшафтного дизайна № 18 зачислены 6 человек (Бархатов В., Волков К., Царьков А., Шадров В., Урсакий Т., Попов С.); в строительный колледж № 12 – 3 человека (Жирова Н., Милякина Т., Крапивка Л.); в колледж сферы и услуг № 32 – 2 человека (Милякина М., Шотина Ю.); в колледж лёгкой промышленности №24 – Шотина Н.

Постоянно осуществляли контроль за посещаемостью занятий в колледжах, принимали участие в педсоветах, родительских собраниях. Совместно решали вопросы обучения, воспитания, обеспечения и отдыха воспитанников. Милякина Т., Милякина М., Бархатов В., Волков К., по достижению ими совершеннолетия, были переданы на государственное обеспечение в колледжи, получали повышенную стипендию, учились самостоятельно распределять и использовать денежные средства

В сентябре 2008г. Милякина Мария и Милякина Татьяна получили отдельные квартиры в районе Некрасовка. Соц. педагог помогала воспитанникам в оформлении прописки, получении финансового лицевого счёта, снятии показателей счётчиков. Сотрудники интерната помогали девочкам в обустройстве квартиры. Православный храм на Крутицком подворье оказал благотворительную помощь в приобретении и установке кухонных гарнитуров, прихожих.

В марте 2009г. 3 воспитанника – Волков К., Милякина М. и Милякина Т. были отчислены из постинтернатной группы на закреплённое и полученное жильё, переданы под патронат в ЦСО по месту регистрации.

Воспитанники – Шотина Н., Шадров В., Царьков А. (в сентябре 2008г), Бархатов В. и Мартынов Е. (в мае 2009г.) – прошли городскую межведомственную комиссию по определению возможности самостоятельного проживания. Соц. педагогом оформлен пакет документов на получение жилья от ГУП «Моссоцгарантия». По решению городской межведомственной Комиссии, для получения отдельного жилья, для нормальной социализации в обществе, Шадрову В. необходимо было сделать челюстно-лицевую операцию. К сожалению, осуществить это в течение учебного года, мы не смогли в силу объективных причин: лечение Шадрова В. в психиатрической больнице № 15 (2 раза), лечение его от ОРЗ, а самая главная причина - собственное нежелание.

Работа в этом направлении - остаётся задачей на следующий учебный год.

Шотина Надежда – 9 июня 2009г. подписала договор с ГУП «Моссоцгарантией» на безвозмездное пользование отдельным жилым помещением в районе Москвы «Южное Бутово».

В работе с воспитанниками используются разные формы работы: беседы, анкетирование, тренинги, деловые игры, экскурсии и др.

Большое внимание уделялось знакомству с жилищно-бытовой системой социальной защиты. Воспитанники получили представление об основных правах и обязанностях нанимателей и собственников жилья. Мы воспитывали ответственное отношение к своему жилью, знакомили с правилами безопасного проживания, формировали навык безконфликтного общения с соседями. Дали представление о жилищных организациях, об их деятельности и услугах, о тех сотрудниках, с которыми будут взаимодействовать в самостоятельной жизни.

Важное значение для социализации воспитанников имеет формирование правовой культуры. Знакомим с основами правовой грамотности, правами и обязанностями личности в обществе.

Для укрепления здоровья воспитанникам предоставляются путёвки от Департамента образования г. Москвы на побережье Чёрного моря на период зимних и летних каникул.


Задачи социальной службы в работе группы постинтернатной адаптации на следующий учебный год:

  1. Продолжать вести социальные паспорта воспитанников.

  2. Способствовать адаптации и интеграции воспитанников в жизнь.

  3. Продолжать правовое просвещение воспитанников.



Недостатки:

  1. Нет четкости построения всей работы по принципу диагностика-анализ.

  2. Психологическая перестройка работников школы при переходе к личностно-ориентированному обучению идет медленно.

  3. М/о мало уделяют внимания изучению новых технологий.

  4. Слабо работает Школа Молодого учителя.

  5. Слабо работает психологическая служба.



Рекомендации:

  1. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе.

  2. Шире использовать передовой педагогический опыт, новые технологии.

  3. Реализовать личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании.

  4. В 9-10-х классах проводить профориентацию обучения на базе колледжа №26.

  5. Привлекать психологическую службу к более активному сотрудничеству с воспитателями и педагогами.



Задачи на новый учебный год:

  1. Создание комфортных условий успешного обучения и воспитания детей с нарушением интеллекта.

  2. Внедрение принципов личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании.

  3. Овладение всеми педагогами эффективными педагогическими технологиями.

  4. Формирование системы диагностики интересов и развитие личности.

  5. Воспитательная работа в соответствии с личностно-ориентированным обучением.

  6. Ведение внеклассной работы согласно разработанной модели ученика.

  7. Создание экспериментальной площадки для доступного образования детей с умеренной степенью умственной отсталости.



Результаты качества обученности за 2008-2009 уч.г.

3, 4 классы





Результаты качества обученности за 2008-2009 уч.г. 5 – 10 кл.









оставить комментарий
страница3/3
Дата17.10.2011
Размер0.54 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх