Оу по Уставу icon

Оу по Уставу


Загрузка...
скачать
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности


МОУ Грибановская основная общеобразовательная школа

Бельского района Тверской области

2011 год


Содержание



  1. Общая характеристика учреждения.




  1. Особенности образовательного процесса.




  1. Условия осуществления образовательного процесса.




  1. Результаты деятельности учреждения, качество образования.




  1. Социальная активность и внешние связи учреждения.




  1. Финансово-экономическая деятельность.




  1. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения.




  1. Перспективы развития на 2011 – 2012 учебный год (по направлениям).




  1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения


1.1.Информационная справка


Название ОУ по Уставу

^ Муниципальное общеобразовательное учреждение Грибановская основная общеобразовательная школа

Тип ОУ

Вид

^ Общеобразовательное учреждение
Основная общеобразовательная школа


Директор

Родченкова Галина Владимировна

Лицензия на образовательную деятельность

Аккредитация


регистрационный номер серия А №323891


регистрационный номер №58 от 25 апреля 2011г. серия ОП 004785

Учредитель

^ Администрация Бельского района

Количество учеников

29

Год основания

1987

Учебная неделя

6 дней

Адрес электронной почты

gribanovo1@rambler.ru

Образовательная программа

на 2008-2012 г.

^ Принята на педсовете школы

(протокол №3 от 04.04.08)

Администрация

директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, заместитель директора по воспитательной работе

Органы государственно-общественного  управления и самоуправления:

^ Совет школы, Педсовет, Совет старшеклассников, методические объединения учителей-предметников, классных руководителей.

Телефон 33-3-43

Сайт нет


^ 1.2. Экономические и социальные условия территории нахождения


Муниципальное общеобразовательное учреждение Грибановская основная общеобразовательная школа расположена в Егорьевском сельском поселении, в деревне Грибаново Бельского района Тверской области, удаленность от районного центра- 25 км.

Сельскохозяйственное производство на территории поселения отсутствует.

На территории д. Грибаново расположена школа, имеются следующие учреждения культуры, образования и здравоохранения:

  • Грибановский дом народного творчества;

  • Грибановская сельская библиотека;

  • фельдшерский медпункт;

  • МОУ Грибановская основная общеобразовательная школа

Филиалов (отделений) - нет.


^ 1.3. Характеристика контингента обучающихся

В школе обучаются дети из семей рабочих и служащих. Много детей из малообеспеченных семей и из семей с неблагоприятным микроклиматом, где воспитанию

не уделяется должного внимания, и образованность не является приоритетным качеством личности.

Количество обучающихся на 1.09.2010г. – 29 чел.

Количество классов – 9, в т.ч.

1 ступень (начальная школа) – 5;

2 ступень (основная школа) - 24;


 

2010-2011

Количество учащихся

29

Группа риска

5

Состоящих на внутришкольном учёте:

5

              По родителям

3

              По контактам

1

              По правонарушениям

-

              По пропускам уроков

2

              Употребление наркотических веществ

-

Число опекаемых детей

1

Число учащихся, состоящих на учёте в КДН

-

Социальный состав семей:

 

 

              Полные

14

              Неполные

5

              Многодетные

2

              Инвалиды

-

              Малообеспеченные

8

Социальный состав родителей:

 

              Рабочие

3

              Пенсионеры

2

              Домохозяйки

3

              Служащие

6

              Предприниматели

-

              Безработные

5

Неблагополучных семей

2


1.4. Основные позиции программы развития школы


1. Обеспечение прав ребёнка на качественное образование:

  • реализация государственного стандарта образования для учащихся школы;

  • достижение нового современного качества обучения на основе внедрения новых образовательных технологий.

  1. Продолжить развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-методического) обеспечения образовательного процесса.

  2. Предоставление каждому обучающемуся сферы деятельности, необходимой для его развития.




  1. Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

  2. Содействие повышению роли семьи в воспитании детей.

  3. Совершенствование воспитательной системы школы в условиях социализации личности в обществе.

    • Развитие ученического самоуправления детской организации.

  1. Совершенствование структуры управления.



Школа не осуществляет никакого специального отбора, а учит всех детей микрорайона.

Дети имеют различный уровень развития и притязаний. В связи с этим школа работает, стараясь удовлетворять потребности и учитывать возможности учащихся в соответствии с их индивидуальными (возрастными, физиологическими, психологическими, интеллектуальными) особенностями, личными склонностями.



  1. ^ Особенности образовательного процесса




    1. Характеристика образовательных программ по ступеням обучения.


Школа осуществляет обучение детей на основе образовательной программы, которая является нормативно-правовым документом, и регламентирует образовательный процесс в школе.

Система образования состоит из 2 образовательных ступеней:

  • начальное общее образование

  • основное общее образование


На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться;

  • гуманизировать отношения между учащимися, учителями и учащимися;

  • помочь школьникам приобрести опыт общения и сотрудничества;

  • смотивировать интерес к знаниям и самопознанию;

  • сформировать первые навыки творчества на основе положительной мотивации на учение;

  • дать начальную базовую общеобразовательную подготовку школьников.

1 ступень обучения - начальная школа работает по традиционной системе, используя УМК по образовательной программе « Школа России».


Федеральный компонент представлен в базисном учебном плане следующими предметами:

  • русский язык,

  • литературное чтение,

  • математика,

  • окружающий мир,

  • иностранный язык,

  • музыка,

  • изобразительное искусство,

  • физическая культура,

  • технология,

преподавание которых ведется в полном объеме.

Начальным этапом изучения русского языка в 1 классе является курс « Обучение

грамоте» (9 часов в неделю), в рамках которого обучение письму (5 часа в неделю) ведется параллельно с обучением чтению (4 часа в неделю). После изучения данного курса начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения.

Региональный компонент представлен

  • учебным предметом « Основы православной культуры» во 2- 4 классах – 1 час в неделю.

Компонент образовательного учреждения представлен

  • В рамках предмета «Технология» в 3,4 классах изучается учебный модуль «Информатика и ИКТ» по 1 часу в неделю, который направлен на обеспечение компьютерной грамотности у детей.

  • учебным курсом « Основы религиозных культур и светской этики» в 4 классе в 4 четверти


^ Вторая ступень обучения, представляет собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:

  • заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, базовых компетенций необходимых для продолжения образования на третьей ступени и выбора ими своего направления профессиональной подготовки с учетом собственных способностей и возможностей;

  • создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе.

2 ступень обучения - образование строится по учебным планам общеобразовательного направления.

Федеральный компонент представлен в базисном учебном плане следующими предметами:

русский язык география

литература физика

иностранный язык химия

математика музыка

информатика изобразительное искусство

история физическая культура

обществознание основы безопасности жизнедеятельности

природоведение технология

биология

преподавание которых ведется в полном объеме.

Региональный компонент представлен следующими предметами:

- основы православной культуры в 5-8 классах,

- интегрированным курсом биологии с основами биологического краеведения в 6 классе,

- интегрированным курсом географии с основами географического краеведения в 6 классе,

- интегрированным курсом музыки с краеведческим модулем в 8 классе,

- интегрированным курсом ИЗО с краеведческим модулем в 8 классе,

- краеведение (историческое краеведение) в 9 классе.

Компонент образовательного учреждения представлен

5 класс – обществознание 1 час в неделю;

5-8,9классы- ОБЖ 1 час в неделю;

9 класс – 2 часа в неделю - для организации предпрофильной подготовки обучающихся, которая предусматривает усиление профориентационной деятельности и соответствующей «пробы сил» учащимися. Элективные курсы:

- предметные – « Речеведение», «Квадратный трехчлен и его приложения»

- ориентационные - «Технология профессионального успеха»



  • использован для усиления учебных предметов, установленных федеральным компонентом,

  • русский язык на 3 часа в 5 классе

на 2 часа в 6-7 классах

на 1 час в 9 классе

  • математика на 1 час в 5-7 классах

  • физическая культура на 1 час в 7-8 классах


На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования.

Все обучающиеся имеют равные возможности для получения современного образования.


^ Организация изучения иностранных языков: со 2 класса – немецкий язык в соответствии с БУПом 2004года.

Дополнительные образовательные услуги- нет.


Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке – соблюдается.


^ 2.2. Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе.

Учебный процесс в школе строится на основе принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания. Усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке и дома. В учебно-воспитательном процессе учителями используются следующие методы и приемы:

  • опора на житейский опыт ребенка или ранее приобретенные знания;

  • методы диалога;

  • приемы создания ситуаций коллективного или индивидуального выбора;

  • игровые методы;

  • методы контроля и самоконтроля;

  • методы проблемного обучения.

В ходе организации учебного процесса используются:

  • технологии развивающего обучения;

  • технологии дифференцированного обучения;

  • технологии проблемного обучения;

  • здоровьесберегающие технологии;

  • информационные,

  • деятельностные,

  • технологии развивающего обучения, творческие, элементы которых используются в образовательной практике.

Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих технологий являются:

  • высокий уровень познавательной активности школьников,

  • сформированность навыков творческой, исследовательской деятельности, культуры умственного труда,

  • система индивидуальных ценностей выпускника,

  • удовлетворенность учащихся ходом и результатами образовательного процесса, положительные эмоции входе учебно-познавательной деятельности.

К информационным технологиям  относятся лекционно-семинарская система обучения, блочно-модульное обучение, технологии поэтапного формирования знаний, обучение учащихся работать с различными источниками информации. К деятельностным технологиям относятся технологии, связанные с формированием у учащихся универсальных способов деятельности, связанных с организацией интеллектуальной, коммуникативной, исследовательской и другими видами деятельности. Технологии развивающего обучения предусматривают целостное развитие ребенка как индивида, как самоизменяющегося объекта учения. Характерной чертой этих технологий является отказ от преимущественно репродуктивной деятельности учащихся, преобладают приемы обучения способам умственной деятельности.

Обучение творчеству менее всего поддается процессу технологизации. Наиболее оптимальными методами работы с учащимися в данном направлении являются:

  • отбор и включение в программный материал творческих ситуаций,

  • обучение через исследование,

  • обучение процедурам творческой деятельности,

  • организация экспериментальной, исследовательской деятельности учащихся.

Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются:

  • интеллектуальные игры,

  • метод проектов,

  • лабораторные практикумы,

  • учебные дискуссии,

  • участие в  творческих конкурсах, олимпиадах и научно-практических конференциях различного уровня.

На завершающем этапе обучения в 8-9 классах используются такие формы, как

  • лекционно-семинарская система,

  • выполнение творческих, проектных работ,

  • лабораторные работы исследовательского характера.

Внедрение диалоговых интерактивных форм обучения и воспитания способствует формированию активной гражданской позиции обучающихся, вовлечению их в социально значимую деятельность, адаптации к быстро меняющимся условиям современной жизни, обеспечивает взаимодействие обучающихся с учителем, помогает в усвоении информации.

Образовательное пространство школы ориентировано на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности, обеспечивает полноценную самореализацию личности, создает условия, в которых ученик приобретает качества личности, отраженные в модели выпускника.

^ 2.3.Основные направления воспитательной деятельности.


- патриотизм;

- культура;

- нравственность;

- здоровье;

- знания;

-семья;

- земля.


^ 2.4. Виды внеклассной и внеурочной деятельности, кружки, секции.

В школе созданы условия для получения дополнительного образования учащихся.

С целью формирования устойчивого интереса и потребности в занятиях физкультурой и спортом, традиций и навыков здорового образа жизни в школе в 2010-2011 уч.году организовано было 4 кружка (спортивный, компьютерный, «Хозяин дома», «Краевед»), в которых занималось 21 обучающийся , что составляет 89 % от общего количества обучающихся в школе.



Ключевые

компетентности


Содержание деятельности

Традиционные дела

Ценностно-смысловые компетентности


-привитие чувства справедливости, любви к семье, школе, городу, Родине;
-развитие гражданско-патриотических и нравственных качеств;

-формирование убеждений, мировоззрений, системы социальных установок;
-создание атмосферы дружбы, взаимопонимания и сотрудничества.


День Знаний

День Учителя

День правовых знаний

День Матери

КТД «Защитники Отечества»

Тимуровская работа

Встречи с ветеранами Работа кружка «Краевед»

Проектные работы

Общекультурные

компетентности

-формирование внутренней этической культуры, способности видеть и понимать гармонию и красоту;

-знакомство с выдающимися деятелями и произведениями литературы и искусства,

-апробация своих возможностей в музыке, литературе, сценическом и изобразительном искусстве.

Конкурс букетов и композиций «Очей очарование»

Выставки рисунков

Кл. часы по проблемам нравственности

Посещение музеев, выставок

КТД «Новый год»

Туристско-экскурсионная работа

Сотрудничество с учреждениями культуры

Учебно-познавательные

компетентности



-воспитание сознательного, активного интереса к знаниям через внеклассные занятия по интересам;

-развитие интеллектуальных умений, познавательных интересов;

-формирование способности действовать целесообразно, мыслить рационально.

Игра - путешествие «По волнам знаний»

Предметные олимпиады,

КТД познавательной направленности

конкурсы эрудитов, викторины, операция «Живи, книга», научно-практические конференции. Работа предметных кружков.


Социально-трудовые компетентности и

компетенции личностного самосовершенствования


-просвещение учащихся в области личной гигиены, антиалкогольная и антиникотиновая пропаганда.

-проведение работы по профилактике и предупреждению несчастных случаев, по развитию умений и навыков в экстремальных ситуациях

Дни Здоровья

Осенний кросс

«Бельская лыжня»

День Защиты детей

Акция «Нет вредным привычкам»

Калейдоскоп профессий

Трудовой десант

Беседы по пропаганде ЗОЖ; встречи с представителями здравоохранения; конкурсы рисунков на спортивную тему; туристические походы, слеты; спортивные соревнования;

Работа Совета командиров школы

Взаимодействие в социуме.



Коммуникативные

компетентности

-развитие коммуникативных качеств;

-передача детям опыта поколений, опыта общения людей;

-организация общения в системах «учитель-ученик», ученик-ученик», «ученик-учитель, родитель»;

-обучение учащихся общению

Дни самоуправления

Конкурс «Молодецкие забавы»

Акция «Я - гражданин России»

КТД «День, пахнущий

мимозой».

Тренинги, часы общения, ролевые игры, дискуссии

Родительские собрания

Информационные компетентности



-формирование у учащихся готовности самостоятельной работы с информацией  различных источников, искать, анализировать и отбирать необходимую информацию.

-формирование навыков использования компьютера для поиска необходимой информации, создания проектов, отчетов, умения нахождение дополнительной информации по заданной теме, написание рефератов, докладов.



Создание презентаций

Работа над проектами

Поисково-исследовательская деятельность.

Взаимодействие со СМИ.



^ Работа с родителями.
Особое внимание уделяется работе с семьей. Родители наших учеников играют важную роль в общей воспитательной системе. Они вместе с детьми принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел; входят в состав Совета школы, через который осуществляется руководство школы и воспитательного пространства.
В работе с родителями мы поставили перед собой ряд задач:

-педагогическое просвещение родителей;

-формирование условий для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания, отбора содержания, форм, средств воспитания, их реализации, анализа и оценки результатов;

-проведение консультаций для родителей по вопросам обучения и воспитания школьника;

-вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс;  

-формирование взаимного доверия и  положительного настроя.
Для достижения поставленных задач мы используем такие формы как:

-родительские собрания;

-индивидуальные консультации и беседы;

-анкетирование;

-Дни открытых дверей;

-совместные творческие дела и праздники;

-информационные уголки для родителей.

-спортивная эстафета «Мама, папа, я –  спортивная семья»;

Реализуя здоровьесберегающие технологии, школа все же нуждается в тесном сотрудничестве с родительским активом с целью организации и проведения большего числа секций, кружков, спортивных мероприятий, праздников в интересах ребят, их здорового образа жизни, а значит, в интересах и семьи, и школы.


^ 2.5. Характеристика внутришкольной системы оценки качества.

Системы оценивания достижений обучающихся:

  • первый класс – безотметочная система оценивания;

  • во 2- 9 классах – стандартная 5-бальная система.

Для более полного представления о качестве образования в школе разработано и утверждено Положение о школьной системе оценки качества образования (далее ШОСКО). Цель ШСОКО это, прежде всего получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах влияющих на его уровень. Это позволяет своевременно принять управленческие решения для регулирования качества образовательных услуг. Особенностью ШСОКО является то, что предусматривается три уровня организации оценивания качества обучения:

  • индивидуальны уровень обучающегося (портфолио ученика);

  • уровень педагогического работника (портфолио учителя);

  • уровень образовательного учреждения (портфолио школы).




  1. Условия осуществления образовательного процесса


Режим работы:

  1. В школе установлена шестидневная рабочая неделя, для 1 класса – пятидневная.

  2. Учебные занятия проводятся в одну смену.

  3. Продолжительность 1-6 уроков не более 45 минут (2-9 классы),

В 1 классе – 35 минут, динамическая пауза - 40 минут после 2 урока.

Начало занятий – 9.00.


По состоянию на 01.06.11 г. в школе обучалось 29 обучающийся (9 класс- комплектов), из них






Классов

Обучающихся

I ступень

Общеобразовательные

классы


4

5

II ступень

Общеобразовательные

классы

5

24

Средняя наполняемость классов

3 человека


^ 3.1 Кадровый состав.

В 2010-2011 учебном году :

Административный: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе (0,25 ставки), заместитель директора по воспитательной работе (0,25 ставки).


^ Характеристика кадрового обеспечения образовательного учреждения:


- по уровню образования

Высшее

Учатся в ВУЗе

Среднее специальное

Среднее общее

6

-

4

1



- по стажу работы

До 2-х лет

С 2 до 5 лет

С 5 до 10 лет

С 10 до 20 лет

Свыше 20 лет

-

-

1

1

9



- по квалификационным категориям

Высшая

Первая

Вторая

Кол-во учителей

В % от

общего числа

Кол-во учителей

В % от

общего числа

Кол-во учителей

В % от

общего числа

-

-

6

56

4

36



- количество учителей, имеющих награды:

Почётная грамота МО и науки РФ – 2

Почетная грамота Департамента образования – 3

Почетная грамота управления образованием - 6

Средний возраст педагога: 44 года


^ 3.2.Учебно-материальная база, благоустройство и оснащенность:

1.      Учебные кабинеты – 8

2.      Столярная и слесарная мастерская

3. Кабинет здоровья

4.      Учебно-опытный участок – 0,5 га

5      Автономная система отопления, холодного водоснабжения.

Технические средства обучения:

телевизор-1 , магнитофон –1 , DVD -1, музыкальный центр -1, компьютер - 3

Библиотека (книжный фонд):

общий фонд – 7315 (число книг – 6891 ,фонд учебников – 480 )


^ 3.3.Обеспечение питанием и медицинское обслуживание


Образовательное учреждение имеет свою кухню, столовую на 40 посадочных мест, что предоставляет возможность обучающимся и работникам для получения горячего питания.

Все учащиеся начальных классов получали дотацию на питание из местного и областного бюджетов из расчета 30 рублей на 1 человека. В течение учебного года дотацию на питание в сумме 35 руб. в день получали дети, находящиеся в сложной жизненной ситуации, за счет средств центра социального обслуживания населения.

Процент охвата горячим полным питанием за родительские деньги обучающихся 5-9 классов – 100%.


Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется мед.персоналом Грибановского ФАПа на основе договора с Бельской ЦРБ.


^ 3.4. Условия для занятий физической культурой и спортом.

Образовательное учреждение обеспечивает обучающихся занятиями физической культурой и спортом в объеме часов, предусмотренных ГОС.

Условия для занятий  физкультурой и спортом: спортивный зал (площадь) 56 кв.м., спортплощадка - 440 кв.м.


^ 3.5.Организация летнего отдыха детей.

Отдых детей в лагере дневного пребывания (1 смена) при школе- 22 учащихся (1-8 классы)


3.6. Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обучения.

Подвоз учащихся по договору администрации Бельского района и АТП Бельского района (10 учащихся: 2- из д. Пышково, 8- из д.Егорья).


^ 4.Результаты деятельности учреждения, качество образования.

4.1 Итоговая аттестация учеников 9-х классов

На конец 2010 – 2011 учебного года в 9-ом классе МОУ Грибановской ООШ обучалось 6 учеников. Все обучающиеся 9-ого класса были допущены к итоговой аттестации. Все обучающиеся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца.

Обучающиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку (в новой форме) и математике (в новой форме) и два экзамена по выбору обучающихся.

Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в новой форме. Экзаменационная работа состояла из двух частей. Первая часть работы включала задания,

соответствующие уровню обязательной подготовки, а вторая – из более сложных задания, для решения разделов курса.


Результаты письменного экзамена по математике (в новой форме).


Наименова-

нае предмета

^ ФИО

учителя

Сдавали экзамен

Получили


«5» «4» «3» «2»

Средний балл



Алгебра


Синиченкова

Галина

Алексеевна



6



- 1 5 -


3,2


Анализ результатов выполнения экзаменационной работы позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки все обучающиеся имеют удовлетворительный результат.

Обучающиеся выполнили большинство заданий первой части.

На экзамене по математике 1 обучающийся не подтвердил свою годовую оценку по математике, 5 обучающихся подтвердили свою годовую оценку.

Анализ результатов экзамена по математике позволил выявить трудные для усвоения вопросы курса.

Учителю математики Синиченковой Г.А. следует обратить внимание на выявленные пробелы в заданиях обучающихся 9-го класса, проанализировать причины невыполнения заданий обучающимися, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности.


Экзамен по русскому языку (в новой форме).

Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в новой форме (изложение, тесты, сочинение - рассуждение).


Результаты итоговой аттестации по русскому языку (в новой форме).


^ ФИО

Учителя


Сдавали

экзамен


«5»


«4»


«3»

Средний балл

Лебедева Галина Васильевна


6


-


2


4


3,3


Анализ результатов выполнения работ показал, что обучающиеся с работой по русскому языку справились, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного образования по русскому языку. Обучающиеся в целом овладели навыками анализа текста: кратко передали содержание текста, сохранив его художественное своеобразие, а также удовлетворительно справились с заданиями 2-ой части (тесты) и 3-ей части (сочинение-рассуждение). На экзамене по русскому языку 1 обучающийся не подтвердил свою годовую оценку по русскому языку, у 1 обучающегося экзаменационная оценка выше годовой оценки.


Учителю русского языка и литературы Лебедевой Г.В. поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы, более четко организовать повторение этих тем для предупреждения ошибок, активнее использовать при подготовке к экзаменам КИМы прошлых лет.

Для итоговой аттестации 2010 - 2011 учебного года обучающиеся выбрали

2 предмета для экзамена по выбору.


Результаты устного экзамена по выбору.

История.

^ ФИО

учителя

Сдавали

экзамен

Сдали экзамен


5 4 3

Результат

выше ниже

годовой

% успеваемости


Родченкова Галина Владимировна


3



- 2 1



-


100%



Результаты устного экзамена по выбору.

ОБЖ

^ ФИО

учителя

Сдавали

экзамен

Сдали экзамен

5 4 3

Результат

выше ниже

годовой

%

успеваемости


Зайцева Татьяна Викторовна


6


- 2 4


-


100%


Результаты устного экзамена по выбору.

Физическая культура.

^ ФИО

учителя

Сдавали

экзамен

Сдали экзамен

5 4 3

Результат

выше ниже

годовой годовой

%

успеваемости


Осипова

Людмила

Егоровна



3


3 - -


- -


100%



Экзамен по физической культуре (учитель Осипова Л.Е.) проходил в 2 этапа: практическая и теоретическая часть. Обучающиеся успешно выполнили и перевыполнили предполагаемые нормативы, показав хорошую физическую подготовку.

Ответы на вопросы билетов были полными, правильными, раскрывающими суть. Обучающиеся умеют рассуждать, приводят конкретные примеры, делают правильные выводы.

Учителю Осиповой Л.Е. в дальнейшем продолжить работу по развитию физических навыков обучающихся, работать над стремлением ведения здорового образа жизни.


Эти предметы были наиболее популярны при выборе экзаменационного предмета у девятиклассников в течение прошлых лет.

Ответы на вопросы билетов по ОБЖ были полными, правильными, раскрывающими суть. Обучающиеся умеют рассуждать, приводят конкретные примеры, делают правильные выводы. С практической частью билета справились.

Учителю Зайцевой Т.В. в дальнейшем продолжить работу по развитию навыков выживания в экстремальных ситуациях у обучающихся, работать над стремлением ведения здорового образа жизни.

На экзамене по истории (устно) – учитель Родченкова Г.В. обучающиеся показали хорошее знание программного материала. Ответы учащихся были полными, последовательными, раскрывающими суть вопроса. Обучающиеся владеют навыками монологической речи, умеют составлять план рассказа. Обучающиеся подтвердили свои годовые оценки .

Учителю Родченковой Г.В. следует учесть результаты экзамена и в дальнейшем организовать работу над устранением выявленных пробелов и ошибок. Через индивидуальный подход в обучении.

Выводы.

При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден на ШМО учителей-предметников, нормативные документы оформлены в срок. Для учителей, родителей и обучающихся были оформлены стенды: «Экзамены» в соответствии с инструкцией, «Уголок выпускника».

Из 6 обучающихся 6 успешно овладели требованиями программы по всем предметам, все были допущены к итоговой аттестации и ее прошли.

Из анализа успешности экзаменационной сессии за два последних года видно, что уровень подготовки выпускников к итоговой аттестации по сравнению с прошлыми годоми повысился. При этом нужно отметить положительную динамику обученности обучающихся по русскому языку, истории.


^ ИТОГИ ГОДА

В начальной и основной школе на конец 2010-2011 года обучалось 29 человек.

Успешно окончили учебный год 7 человек.

  • Все учащиеся школы переведены в следующий класс;

Из 29 учащихсяся учебный год окончили:

  • на «отлично»- 1 человек

  • на «хорошо» и «отлично»- 6 человек



^ 4.2 Достижения в олимпиадах, интеллектуальных, творческих конкурсах, спортивных соревнованиях


Достижения учащихся в районных олимпиадах.


Предмет

класс

Ф.И.обучающегося

Ф.И.О. учителя

Результат

ОБЖ

9

9

Лоцманова И.

Павлова Л.


Зайцева Т.В.

1 место

2 место


4.3.Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных  конкурсах, соревнованиях и т.п. 

^

Название конкурсов


Ф.И., класс

обучающихся

Результат

Ф.И.О. руководителя

Конкурс плакатов «Войди в лес другом»

Несрединова К. 6 кл.


Шумский В. 9 кл.


 Призеры конкурса

Агеева Л.П.

Конкурс проектных работ «Сохраним лес от пожаров»

^ Чужевская Ю 8кл.

Тринус Ю. 7 кл.

 Призеры конкурса


Агеева Л..П.


Спортивные соревнования

 

 

 

Легкоатлетический кросс

«Осень – 2010»

^ Тарасова Н. 5 кл.

Аркадьев О. 8 кл.

Бурдина Е. 7 кл.

Лоцманова И. 9 кл.

2 место

2 место

3 место

2 место

^ Осипова Л.Е.

Легкоатлетический кросс

«Весна – 2011»

. Бурдина Е.7 кл.

Аркадьев О.8кл.

^ Тарасова В.8 кл.

Лоцманова И. 9 кл.

2 место

2 место

2 место

3 место

Осипова Л.Е.

Лыжные гонки

^ .Тарасова Н 5 кл.

Аркадьев О. 8 кл.

Бурдина Е. 6 кл.

Тарасова В. 7 кл.

3 место

1 место

3 место

2 место

^ Осипова Л.Е.

Военно-спортивная игра «Зарница»

Общекомандное

2 место


^ Осипова Л.Е.

Армспорт

Бурдин О. \9 кл.

Кожемякина К. 9 кл.


1 место

1 место

Осипова Л.Е.

Районный шашечный турнир

Несрединова К. 6 кл.

2место

Осипова Л.Е.


^ 4.4.Данные о поступлении в учреждения профессионального образования.


^ Учебный

год

Всего

окончили 9 кл.

Из них поступили

в 10 кл.

ССУЗ

НПО

2010-2011

6

-

1

5



^ 4.5Данные о состоянии  здоровья обучающихся (в динамике по группам здоровья)


^ Учебный год

I

II

III



2008-2009



21


10


-


2009-2010



23


8


-

2010-2011

22

7

-



7


^ 4.6.Данные о достижениях и проблемах социализации обучающихся.

1. Количество необучаемых детей возраста 7-15 лет, проживающих в микрорайоне школы – нет.

2. Количество исключённых из школы подростков в возрасте 14 лет и старше (за последние 3 года) – нет.

3. Количество отчисленных детей в течение учебного года (за пропуски занятий и неуспеваемость) за последние 3 года – нет.

4. Правонарушений – нет.


^ 5. Социальная активность и внешние связи учреждения


5.1. Социальные партнеры учреждения:

МОУ Бельская СОШ, отдел по делам культуры, молодежи и спорта администрации Бельского района;

администрация Егорьевского с/поселения; дом народного творчества;

сельская библиотека; ОВД Бельского района;

отдел молодёжи и спорта районной администрации;

районный Центр социальной защиты населения; районный Центр занятости

населения; Грибановский ФП; Бельский краеведческий музей.


^ 5.2. Проекты и мероприятия, реализуемые в интересах и с участием местного сообщества:

«Рядом с нами» - оказание помощи одиноким и престарелым людям, детям

войны.

«Экологический десант»- посадка сосновой аллеи, благоустройство школьной территории

«Память» -проведение музыкально-литературных композиций на митингах, посвященных Дню Победы, 23 февраля; уход за братскими захоронениями в д.Егорье, д.Пышково и д. Князево.

«Жизнь- это…» - проведение мероприятий, направленных на профилактику алкоголизма, табакокурения, наркомании и формирование здорового образа жизни.

Участие волонтеров в акциях добровольческого движения Тверской области «Важное дело».

 

^ 5.3. Спонсоры учреждения, благотворительные фонды и фонды  целевого капитала, с которыми работает учреждение.

ИП. В.Л. Егоров, агрофирма «Антипинская»

Проекты и программы, поддерживаемые спонсорами: проведение Новогодних мероприятий, организация летней оздоровительной компании.


^ 5.4. Взаимодействие с учреждениями профессионального образования:

Нелидовский ПЛ №20, Старицкое педагогическое училище, Бельский ПЛ №20.


6.Финансово- экономическая деятельность школы


В 2011-2012 учебном году годовой бюджет школы суммарно составил 2345,4 тыс.руб. На обучение одного ученика в год затрачено из государственного бюджета 78,18 тыс.руб.


Основные направления по которым осуществляется финансирование из бюджетной части: заработная плата, налоги, коммунальные услуги, дотация питания.


Школа финансируется только за счет бюджетных средств. Смета расходов осваивается на 100 %.

Платных услуг нет.


^ 7. Решения, принятые по итогам общественного обсуждения


Решения о деятельности образовательного учреждения принимаются на педагогических советах, Совете школы. Информация по их реализации доводится до сведения родителей на родительских собраниях, заседаниях Совета школы.


^ 8. Перспективы развития на 2011 – 2012 учебный год (по направлениям)


8.1 Задачи реализации программы развития школы наследующий год.

Организация учебно-воспитательного процесса.

  • Введение в 1-ом классе обучения по ФГОС НОО.

  • Корректировка содержания образования на средней ступени в соответствии с запросами родителей и обучающихся

  • Целенаправленное развитие социальной компетентности всех участников образовательного процесса (совместные социально значимые проекты, работа в органах самоуправления)

  • Внедрение школьной системы оценки качества обучения

  • Развитие системы массовой проектной деятельности

  • Целенаправленное обучение педагогов новым принципам и формам организации учебной деятельности


Совершенствование системы внеклассной и воспитательной работы

  • Повышение социальной активности обучающихся, за счет участия в социально- полезной деятельности

  • Формирование у школьников основных навыков социальной компетентности

  • Расширение диапазона форм и направлений дополнительного образования



Сплочение школьного сообщества

  • Формирование системы дополнительных образовательных, информационных, спортивных, культурно-досуговых программ и услуг для родителей, педагогов и обучающихся


Формирование здоровой личности

  • Укрепление физического, психологического и духовного здоровья обучающихся и сотрудников школы

  • Создание комфортной атмосферы, стимулирующей образовательные интересы и укрепляющие дух сотрудничества

  • Обеспечение постоянного продуктивного взаимодействия школы и семьи

  • Формирование ценностей и образцов поведения, способствующих сохранению здорового образа жизни

  • Совершенствование организации и повышение качества питания школьников



^ 8.2. Подведение итогов реализации плана развития школы за отчетный период.


Сегодня мысль о том, что школа должна, прежде всего, давать знания, умения и навыки, то есть служить складом готовых знаний, представляется неактуальной. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; люди, способные к сотрудничеству, инициативные и самостоятельные.

1. Поставленная цель на 2010/2011 учебный год в основном выполнена.

2. Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам.

3. Повысился уровень качества знаний учащихся.

4. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива.

5. Формы и методы ВШК соответствовали задачам, которые ставил коллектив на учебный год.

6. Методическая тема школы и вытекающие из нее планы работы ШМО соответствовали основным задачам, стоящим перед школой.

7. Тематика заседаний ШМО и педсоветов отражала основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству.

Наряду с положительными результатами имеются и недостатки:

1. Нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по принципу «диагностика-анализ-решение».

2. Психологическая перестройка работников школы при переходе к новым информационным технологиям идет медленно.

3. Недостаточно налажена связь « учитель-ученик-родитель».






Скачать 313,15 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер313,15 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх