Оу по Уставу
Загрузка...
|
| скачать Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности МОУ Грибановская основная общеобразовательная школа Бельского района Тверской области 2011 год Содержание
1.1.Информационная справка
Телефон 33-3-43 Сайт нет ^ Муниципальное общеобразовательное учреждение Грибановская основная общеобразовательная школа расположена в Егорьевском сельском поселении, в деревне Грибаново Бельского района Тверской области, удаленность от районного центра- 25 км. Сельскохозяйственное производство на территории поселения отсутствует. На территории д. Грибаново расположена школа, имеются следующие учреждения культуры, образования и здравоохранения:
Филиалов (отделений) - нет. ^ В школе обучаются дети из семей рабочих и служащих. Много детей из малообеспеченных семей и из семей с неблагоприятным микроклиматом, где воспитанию не уделяется должного внимания, и образованность не является приоритетным качеством личности. Количество обучающихся на 1.09.2010г. – 29 чел. Количество классов – 9, в т.ч. 1 ступень (начальная школа) – 5; 2 ступень (основная школа) - 24;
1.4. Основные позиции программы развития школы 1. Обеспечение прав ребёнка на качественное образование:
Школа не осуществляет никакого специального отбора, а учит всех детей микрорайона. Дети имеют различный уровень развития и притязаний. В связи с этим школа работает, стараясь удовлетворять потребности и учитывать возможности учащихся в соответствии с их индивидуальными (возрастными, физиологическими, психологическими, интеллектуальными) особенностями, личными склонностями.
Школа осуществляет обучение детей на основе образовательной программы, которая является нормативно-правовым документом, и регламентирует образовательный процесс в школе. Система образования состоит из 2 образовательных ступеней:
На первой ступени обучения педагогический коллектив начальной школы призван: сформировать у детей желание и умение учиться;
1 ступень обучения - начальная школа работает по традиционной системе, используя УМК по образовательной программе « Школа России». Федеральный компонент представлен в базисном учебном плане следующими предметами:
преподавание которых ведется в полном объеме. Начальным этапом изучения русского языка в 1 классе является курс « Обучение грамоте» (9 часов в неделю), в рамках которого обучение письму (5 часа в неделю) ведется параллельно с обучением чтению (4 часа в неделю). После изучения данного курса начинается раздельное изучение русского языка и литературного чтения. Региональный компонент представлен
Компонент образовательного учреждения представлен
^ , представляет собой продолжение формирования познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, педагогический коллектив основной школы стремится:
2 ступень обучения - образование строится по учебным планам общеобразовательного направления. Федеральный компонент представлен в базисном учебном плане следующими предметами: русский язык география литература физика иностранный язык химия математика музыка информатика изобразительное искусство история физическая культура обществознание основы безопасности жизнедеятельности природоведение технология биология преподавание которых ведется в полном объеме. Региональный компонент представлен следующими предметами: - основы православной культуры в 5-8 классах, - интегрированным курсом биологии с основами биологического краеведения в 6 классе, - интегрированным курсом географии с основами географического краеведения в 6 классе, - интегрированным курсом музыки с краеведческим модулем в 8 классе, - интегрированным курсом ИЗО с краеведческим модулем в 8 классе, - краеведение (историческое краеведение) в 9 классе. Компонент образовательного учреждения представлен 5 класс – обществознание 1 час в неделю; 5-8,9классы- ОБЖ 1 час в неделю; 9 класс – 2 часа в неделю - для организации предпрофильной подготовки обучающихся, которая предусматривает усиление профориентационной деятельности и соответствующей «пробы сил» учащимися. Элективные курсы: - предметные – « Речеведение», «Квадратный трехчлен и его приложения» - ориентационные - «Технология профессионального успеха»
на 2 часа в 6-7 классах на 1 час в 9 классе
На каждой ступени обеспечивается государственный стандарт общего образования. Все обучающиеся имеют равные возможности для получения современного образования. ^ со 2 класса – немецкий язык в соответствии с БУПом 2004года. Дополнительные образовательные услуги- нет. Реализация прав детей на обучение на родном (нерусском) языке – соблюдается. ^ Учебный процесс в школе строится на основе принципов личностно-ориентированного обучения и воспитания. Усилия педагогов нацелены на реализацию индивидуальных образовательных потребностей каждого школьника, на их право выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, степени сложности выполнения заданий на уроке и дома. В учебно-воспитательном процессе учителями используются следующие методы и приемы:
В ходе организации учебного процесса используются:
Личностными показателями эффективности внедрения элементов этих технологий являются:
К информационным технологиям относятся лекционно-семинарская система обучения, блочно-модульное обучение, технологии поэтапного формирования знаний, обучение учащихся работать с различными источниками информации. К деятельностным технологиям относятся технологии, связанные с формированием у учащихся универсальных способов деятельности, связанных с организацией интеллектуальной, коммуникативной, исследовательской и другими видами деятельности. Технологии развивающего обучения предусматривают целостное развитие ребенка как индивида, как самоизменяющегося объекта учения. Характерной чертой этих технологий является отказ от преимущественно репродуктивной деятельности учащихся, преобладают приемы обучения способам умственной деятельности. Обучение творчеству менее всего поддается процессу технологизации. Наиболее оптимальными методами работы с учащимися в данном направлении являются:
Основными формами, реализующими развитие творческих способностей, являются:
На завершающем этапе обучения в 8-9 классах используются такие формы, как
Внедрение диалоговых интерактивных форм обучения и воспитания способствует формированию активной гражданской позиции обучающихся, вовлечению их в социально значимую деятельность, адаптации к быстро меняющимся условиям современной жизни, обеспечивает взаимодействие обучающихся с учителем, помогает в усвоении информации. Образовательное пространство школы ориентировано на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности, обеспечивает полноценную самореализацию личности, создает условия, в которых ученик приобретает качества личности, отраженные в модели выпускника. ^ - патриотизм; - культура; - нравственность; - здоровье; - знания; -семья; - земля. ^ В школе созданы условия для получения дополнительного образования учащихся. С целью формирования устойчивого интереса и потребности в занятиях физкультурой и спортом, традиций и навыков здорового образа жизни в школе в 2010-2011 уч.году организовано было 4 кружка (спортивный, компьютерный, «Хозяин дома», «Краевед»), в которых занималось 21 обучающийся , что составляет 89 % от общего количества обучающихся в школе.
^ Особое внимание уделяется работе с семьей. Родители наших учеников играют важную роль в общей воспитательной системе. Они вместе с детьми принимают активное участие в подготовке и проведении коллективных творческих дел; входят в состав Совета школы, через который осуществляется руководство школы и воспитательного пространства. В работе с родителями мы поставили перед собой ряд задач: -педагогическое просвещение родителей; -формирование условий для сотрудничества педагогов и родителей на всех этапах воспитательного процесса: целеполагания, отбора содержания, форм, средств воспитания, их реализации, анализа и оценки результатов; -проведение консультаций для родителей по вопросам обучения и воспитания школьника; -вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс; -формирование взаимного доверия и положительного настроя. Для достижения поставленных задач мы используем такие формы как: -родительские собрания; -индивидуальные консультации и беседы; -анкетирование; -Дни открытых дверей; -совместные творческие дела и праздники; -информационные уголки для родителей. -спортивная эстафета «Мама, папа, я – спортивная семья»; Реализуя здоровьесберегающие технологии, школа все же нуждается в тесном сотрудничестве с родительским активом с целью организации и проведения большего числа секций, кружков, спортивных мероприятий, праздников в интересах ребят, их здорового образа жизни, а значит, в интересах и семьи, и школы. ^ Системы оценивания достижений обучающихся:
Для более полного представления о качестве образования в школе разработано и утверждено Положение о школьной системе оценки качества образования (далее ШОСКО). Цель ШСОКО это, прежде всего получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах влияющих на его уровень. Это позволяет своевременно принять управленческие решения для регулирования качества образовательных услуг. Особенностью ШСОКО является то, что предусматривается три уровня организации оценивания качества обучения:
Режим работы:
В 1 классе – 35 минут, динамическая пауза - 40 минут после 2 урока. Начало занятий – 9.00. По состоянию на 01.06.11 г. в школе обучалось 29 обучающийся (9 класс- комплектов), из них
^ . В 2010-2011 учебном году : Административный: директор, заместитель директора по учебно-воспитательной работе (0,25 ставки), заместитель директора по воспитательной работе (0,25 ставки). ^ - по уровню образования
- по стажу работы
- по квалификационным категориям
- количество учителей, имеющих награды: Почётная грамота МО и науки РФ – 2 Почетная грамота Департамента образования – 3 Почетная грамота управления образованием - 6 Средний возраст педагога: 44 года ^ 1. Учебные кабинеты – 8 2. Столярная и слесарная мастерская 3. Кабинет здоровья 4. Учебно-опытный участок – 0,5 га 5 Автономная система отопления, холодного водоснабжения. Технические средства обучения: телевизор-1 , магнитофон –1 , DVD -1, музыкальный центр -1, компьютер - 3 Библиотека (книжный фонд): общий фонд – 7315 (число книг – 6891 ,фонд учебников – 480 ) ^ Образовательное учреждение имеет свою кухню, столовую на 40 посадочных мест, что предоставляет возможность обучающимся и работникам для получения горячего питания. Все учащиеся начальных классов получали дотацию на питание из местного и областного бюджетов из расчета 30 рублей на 1 человека. В течение учебного года дотацию на питание в сумме 35 руб. в день получали дети, находящиеся в сложной жизненной ситуации, за счет средств центра социального обслуживания населения. Процент охвата горячим полным питанием за родительские деньги обучающихся 5-9 классов – 100%. Медицинское обслуживание обучающихся осуществляется мед.персоналом Грибановского ФАПа на основе договора с Бельской ЦРБ. ^ Образовательное учреждение обеспечивает обучающихся занятиями физической культурой и спортом в объеме часов, предусмотренных ГОС. Условия для занятий физкультурой и спортом: спортивный зал (площадь) 56 кв.м., спортплощадка - 440 кв.м. ^ Отдых детей в лагере дневного пребывания (1 смена) при школе- 22 учащихся (1-8 классы) 3.6. Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту обучения. Подвоз учащихся по договору администрации Бельского района и АТП Бельского района (10 учащихся: 2- из д. Пышково, 8- из д.Егорья). ^ 4.1 Итоговая аттестация учеников 9-х классов На конец 2010 – 2011 учебного года в 9-ом классе МОУ Грибановской ООШ обучалось 6 учеников. Все обучающиеся 9-ого класса были допущены к итоговой аттестации. Все обучающиеся успешно прошли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца. Обучающиеся 9-го класса сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку (в новой форме) и математике (в новой форме) и два экзамена по выбору обучающихся. Итоговая аттестация по математике за курс основной школы проводилась в новой форме. Экзаменационная работа состояла из двух частей. Первая часть работы включала задания, соответствующие уровню обязательной подготовки, а вторая – из более сложных задания, для решения разделов курса. Результаты письменного экзамена по математике (в новой форме).
Анализ результатов выполнения экзаменационной работы позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки все обучающиеся имеют удовлетворительный результат. Обучающиеся выполнили большинство заданий первой части. На экзамене по математике 1 обучающийся не подтвердил свою годовую оценку по математике, 5 обучающихся подтвердили свою годовую оценку. Анализ результатов экзамена по математике позволил выявить трудные для усвоения вопросы курса. Учителю математики Синиченковой Г.А. следует обратить внимание на выявленные пробелы в заданиях обучающихся 9-го класса, проанализировать причины невыполнения заданий обучающимися, провести соответствующую работу по формированию навыков математической грамотности. Экзамен по русскому языку (в новой форме). Итоговая аттестация по русскому языку проводилась в новой форме (изложение, тесты, сочинение - рассуждение). Результаты итоговой аттестации по русскому языку (в новой форме).
Анализ результатов выполнения работ показал, что обучающиеся с работой по русскому языку справились, уровень сформированности важнейших речевых умений и усвоения языковых норм соответствует минимуму обязательного содержания основного образования по русскому языку. Обучающиеся в целом овладели навыками анализа текста: кратко передали содержание текста, сохранив его художественное своеобразие, а также удовлетворительно справились с заданиями 2-ой части (тесты) и 3-ей части (сочинение-рассуждение). На экзамене по русскому языку 1 обучающийся не подтвердил свою годовую оценку по русскому языку, у 1 обучающегося экзаменационная оценка выше годовой оценки. Учителю русского языка и литературы Лебедевой Г.В. поставить на контроль изучение тем, по которым выявлены пробелы, более четко организовать повторение этих тем для предупреждения ошибок, активнее использовать при подготовке к экзаменам КИМы прошлых лет. Для итоговой аттестации 2010 - 2011 учебного года обучающиеся выбрали 2 предмета для экзамена по выбору. Результаты устного экзамена по выбору. История.
Результаты устного экзамена по выбору. ОБЖ
Результаты устного экзамена по выбору. Физическая культура.
Экзамен по физической культуре (учитель Осипова Л.Е.) проходил в 2 этапа: практическая и теоретическая часть. Обучающиеся успешно выполнили и перевыполнили предполагаемые нормативы, показав хорошую физическую подготовку. Ответы на вопросы билетов были полными, правильными, раскрывающими суть. Обучающиеся умеют рассуждать, приводят конкретные примеры, делают правильные выводы. Учителю Осиповой Л.Е. в дальнейшем продолжить работу по развитию физических навыков обучающихся, работать над стремлением ведения здорового образа жизни. Эти предметы были наиболее популярны при выборе экзаменационного предмета у девятиклассников в течение прошлых лет. Ответы на вопросы билетов по ОБЖ были полными, правильными, раскрывающими суть. Обучающиеся умеют рассуждать, приводят конкретные примеры, делают правильные выводы. С практической частью билета справились. Учителю Зайцевой Т.В. в дальнейшем продолжить работу по развитию навыков выживания в экстремальных ситуациях у обучающихся, работать над стремлением ведения здорового образа жизни. На экзамене по истории (устно) – учитель Родченкова Г.В. обучающиеся показали хорошее знание программного материала. Ответы учащихся были полными, последовательными, раскрывающими суть вопроса. Обучающиеся владеют навыками монологической речи, умеют составлять план рассказа. Обучающиеся подтвердили свои годовые оценки . Учителю Родченковой Г.В. следует учесть результаты экзамена и в дальнейшем организовать работу над устранением выявленных пробелов и ошибок. Через индивидуальный подход в обучении. Выводы. При проведении государственной итоговой аттестации обучающихся 9 класса школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, разработанным Министерством образования РФ. Экзаменационный материал был подготовлен учителями своевременно, утвержден на ШМО учителей-предметников, нормативные документы оформлены в срок. Для учителей, родителей и обучающихся были оформлены стенды: «Экзамены» в соответствии с инструкцией, «Уголок выпускника». Из 6 обучающихся 6 успешно овладели требованиями программы по всем предметам, все были допущены к итоговой аттестации и ее прошли. Из анализа успешности экзаменационной сессии за два последних года видно, что уровень подготовки выпускников к итоговой аттестации по сравнению с прошлыми годоми повысился. При этом нужно отметить положительную динамику обученности обучающихся по русскому языку, истории. ^ В начальной и основной школе на конец 2010-2011 года обучалось 29 человек. Успешно окончили учебный год 7 человек.
Из 29 учащихсяся учебный год окончили:
^ Достижения учащихся в районных олимпиадах.
4.3.Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях и т.п.
^
^
7 ^ 1. Количество необучаемых детей возраста 7-15 лет, проживающих в микрорайоне школы – нет. 2. Количество исключённых из школы подростков в возрасте 14 лет и старше (за последние 3 года) – нет. 3. Количество отчисленных детей в течение учебного года (за пропуски занятий и неуспеваемость) за последние 3 года – нет. 4. Правонарушений – нет. ^ 5.1. Социальные партнеры учреждения: МОУ Бельская СОШ, отдел по делам культуры, молодежи и спорта администрации Бельского района; администрация Егорьевского с/поселения; дом народного творчества; сельская библиотека; ОВД Бельского района; отдел молодёжи и спорта районной администрации; районный Центр социальной защиты населения; районный Центр занятости населения; Грибановский ФП; Бельский краеведческий музей. ^ «Рядом с нами» - оказание помощи одиноким и престарелым людям, детям войны. «Экологический десант»- посадка сосновой аллеи, благоустройство школьной территории «Память» -проведение музыкально-литературных композиций на митингах, посвященных Дню Победы, 23 февраля; уход за братскими захоронениями в д.Егорье, д.Пышково и д. Князево. «Жизнь- это…» - проведение мероприятий, направленных на профилактику алкоголизма, табакокурения, наркомании и формирование здорового образа жизни. Участие волонтеров в акциях добровольческого движения Тверской области «Важное дело». ^ ИП. В.Л. Егоров, агрофирма «Антипинская» Проекты и программы, поддерживаемые спонсорами: проведение Новогодних мероприятий, организация летней оздоровительной компании. ^ Нелидовский ПЛ №20, Старицкое педагогическое училище, Бельский ПЛ №20. 6.Финансово- экономическая деятельность школы В 2011-2012 учебном году годовой бюджет школы суммарно составил 2345,4 тыс.руб. На обучение одного ученика в год затрачено из государственного бюджета 78,18 тыс.руб. Основные направления по которым осуществляется финансирование из бюджетной части: заработная плата, налоги, коммунальные услуги, дотация питания. Школа финансируется только за счет бюджетных средств. Смета расходов осваивается на 100 %. Платных услуг нет. ^ Решения о деятельности образовательного учреждения принимаются на педагогических советах, Совете школы. Информация по их реализации доводится до сведения родителей на родительских собраниях, заседаниях Совета школы. ^ 8.1 Задачи реализации программы развития школы наследующий год. Организация учебно-воспитательного процесса.
Совершенствование системы внеклассной и воспитательной работы
Сплочение школьного сообщества
Формирование здоровой личности
^ Сегодня мысль о том, что школа должна, прежде всего, давать знания, умения и навыки, то есть служить складом готовых знаний, представляется неактуальной. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; люди, способные к сотрудничеству, инициативные и самостоятельные. 1. Поставленная цель на 2010/2011 учебный год в основном выполнена. 2. Учебный план выполнен. Учебные программы пройдены по всем предметам. 3. Повысился уровень качества знаний учащихся. 4. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. 5. Формы и методы ВШК соответствовали задачам, которые ставил коллектив на учебный год. 6. Методическая тема школы и вытекающие из нее планы работы ШМО соответствовали основным задачам, стоящим перед школой. 7. Тематика заседаний ШМО и педсоветов отражала основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству. Наряду с положительными результатами имеются и недостатки: 1. Нет четкости построения работы по результативности образовательного процесса по принципу «диагностика-анализ-решение». 2. Психологическая перестройка работников школы при переходе к новым информационным технологиям идет медленно. 3. Недостаточно налажена связь « учитель-ученик-родитель». 
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: Разместите кнопку на своём сайте или блоге: