Приказ № от 20 г. Рабочая программа По физике среднего (полного) общего образования Базовый уровень icon

Приказ № от 20 г. Рабочая программа По физике среднего (полного) общего образования Базовый уровень



Смотрите также:
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике...
Приказ № от 200 года Директор школы Федотова Л...
Программа по физике 10-11 классы базовый уровень...
Рабочая программа среднего (полного) общего образования Базовый уровень...
Рабочей программы курса физики 11 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочей программы курса физики 10 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочая программа по алгебре и началам анализа для 10-11 класса среднего (полного) общего...
Рабочая программа по физике (10-11 класс) Базовый уровень...
Приказ № от 200 года Директор школы Л. К...
Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе: Федерального компонента...
Рабочая программа по химии для 10 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...
Рабочая программа по химии для 11 класса среднего (полного) общего образования (базовый уровень...



страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать

Опыт 95. Притяжение наэлектризованным телом ненаэлектризованных тел [4, с. 128, 129].
Опыт 97. Взаимодействие наэлектризованных тел [4, с. 130].
Опыт 98. Устройство и принцип действия электрометра [4, с. 130].
Опыт 99. Делимость электричества [4, с. 131].
Опыт 102. Два рода электрических зарядов [4, с. 132].
Опыт 103. Одновременная электризация обоих соприкасающихся тел [4, с. 132, 133]

46(2)

Закон Кулона

§ 89, 90. См. [8, с. 177—180, табл. 30]

Изучение закона Кулона в сравнении с законом всемирного тяготения.
Опыт 108. Иллюстрация справедливости закона Кулона [4, с. 137—139]

47(3)

Электрическое поле.
Напряженность. Идея близкодействия

§ 91—94; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 278, 279. См. [8, с. 181—183]

Характеристика поля по обобщенному плану:
1. Существование и экспериментальное доказательство.
2. Источники поля (чем порождается).
3. Как обнаруживается (индикатор поля).
4. Основная характеристика, количественный закон.
5. Графическое представление поля (линии поля, их особенности).
6. Виды полей (однородное, неоднородное, потенциальное, непотенциальное).
Опыт 109. Проявления электростатического поля [4, с. 139—141]

48(4)

Решение задач на расчет напряженности электрического поля и принцип суперпозиции

Упражнение 17, вопросы 1, 5. См. [8, с. 183—188]

Включение в систему задач урока качественных заданий на определение результирующего вектора напряженности

49(5)

Проводники и диэлектрики в электрическом поле

§ 95—97. См. [8, с. 188—194]

Опыт 96. Проводники и диэлектрики [4, с. 129, 130].
Опыт 100. Распределение зарядов на проводнике [4, с. 131].
Опыт 101. Полная передача заряда проводником [4, с. 131, 132].
Опыт 104. Явление электростатической индукции [4, с. 133, 134].
Опыт 106. Распределение зарядов на поверхности проводника [4, с. 135, 136].
Опыт 110. Экранирующее действие проводников [4, с. 141].
Опыт 110. Поляризация диэлектриков [4, с. 141, 142]. Рассмотрение особенностей проводников и диэлектриков в сравнении

50(6)

Энергетические характеристики электростатического поля

§ 98—100; упражнение 17, вопросы 3, 6. См. [8, с. 194—198]

Заполнение сравнительной таблицы, отражающей особенности энергетических характеристик электростатического и гравитационного полей.
Опыт 113. Измерение разности потенциалов [4, с. 142—144]

51(7)

Конденсаторы. Энергия заряженного конденсатора

§ 101—103; рассмотреть примеры решения задач 1, 2 на с. 287, 288 и упражнение 18, вопросы 1—3. См. [8, с. 201 — 207, табл. 34]

Опыт 115. Измерение электроемкости [4, с. 144].
Опыт 116. Электроемкость плоского конденсатора [4, с. 145, 146].
Опыт 118. Устройство конденсатора переменной емкости [4, с. 147].
Опыт 122. Энергия заряженного конденсатора [4, с. 151]

52(8)

Контрольная работа № 7 по теме «Электростатика»

См. [8, с. 200, 201]

 

^ Постоянный электрический ток (19 ч)

1)

Стационарное электрическое поле

 

Характеристика и сравнение полей с помощью обобщенного плана ответа (см. урок 4 по теме «Электростатика»). При 2 ч в неделю рассмотрение вопроса об условиях существования электрического тока.
Опыт 125. Электрическое поле в цепи постоянного тока [4, с. 155].
Опыт 129. Одновременное существование в цепи постоянного тока как электрического поля, так и магнитного поля [4, с. 161, 162]

54(2)

Схемы электрических цепей. Решение задач на закон Ома для участка цепи

См. [8, с. 211, 212]

Решение разнообразных задач: методологических, количественных, качественных, графических, по рисунку

55(3)

Решение задач на расчет электрических цепей

 

Построение эквивалентных схем электрических цепей

56(4)

Изучение последовательного и параллельного соединений проводников (лабораторная работа 6)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 7 в учебнике

Организация работы в исследовательском режиме

57(5)

Работа и мощность постоянного тока

§ 108; упражнение 19, вопрос 4. См. [8, с. 213—215]

Организация урока как урока-повторения с обязательным применением метода решения задач на использование формул для расчета энергетических характеристик тока и законов соединения проводников

58(6)

Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи

§ 109, 110; рассмотреть примеры решения задач на с. 307

Опыт 127. Электродвижущая сила и внутреннее сопротивление источника тока [4, с. 158, 159].
Опыт 128. Закон Ома для полной цепи [4, с. 159—161]

59(7)

Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока (лабораторная работа 7)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 6 в учебнике

Для наиболее подготовленных учеников выполнение второго варианта работы «Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника по току короткого замыкания (графический метод)»

^ Электрический ток в различных средах (17 ч)

60(1)

Вводное занятие по теме «Электрический ток в различных средах»

§ 111

Использование обобщенного плана характеристики закономерностей протекания тока в среде

61(2)

Электрический ток в металлах

§ 112. См. [8, с. 223—226]

 

62(3)

Закономерности протекания электрического тока в полупроводниках

§ 115, 116. См. [8, с. 229— 231]

Опыт 162. Зависимость сопротивления полупроводника от температуры [4, с. 197].
Опыт 164. Зависимость сопротивления полупроводника от освещенности [4, с. 199, 200]

63(4)

Закономерности протекания тока в вакууме

§ 120. См. [8, с. 241—246]

Опыт 141. Явление термоэлектронной
эмиссии [4, с. 175—177].
Опыт 142. Односторонняя проводимость диода [4, с. 178].
Опыт 143. Вольт-амперная характеристика диода [4, с. 178, 179]

65(5)

Закономерности протекания тока в проводящих жидкостях

§ 122, 123. См. [8, с. 247— 249]

Опыт 148. Электропроводность дистиллированной воды [4, с. 184].
Опыт 149. Электропроводность раствора серной кислоты [4, с. 184, 185].
Опыт 150. Электролиз раствора сульфата меди [4, с. 185]

66(6)

Контрольная работа № 8 по теме
«Электрический ток в различных средах», коррекция, резерв

 

 

Повторение 2ч



^ Поурочно-тематическое планирование
      11 класс


№ п\п

Дата

Тема урока

Соответствующие компоненты учебника (параграфы, задачи) и книг для учителя;



Методические рекомендации и варианты демонстрационного эксперимента




^ ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (продолжение) (10 ч)




Магнитное поле (6 ч)




1(1)

Стационарное магнитное поле

§ 1, 2. См. [9, с. 5—9]

Опыт 130. Магнитное поле постоянного тока [4, с. 162, 163].
Опыт 131. Магнитное поле постоянных магнитов [4, с. 162, 163].
Опыт 133. Наблюдение картин магнитных полей [4, с. 165, 166].
Опыт 135. Взаимодействие параллельных токов [4, с. 167—170]




2(2)

Сила Ампера

§ 3—5; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 24, 25

Действие прибора магнитоэлектрической системы




3(3)

Наблюдение действия магнитного поля на ток (лабораторная работа 9/1)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 1 в учебнике

 




4(4)

Сила Лоренца

Рассмотреть пример решения задачи 2 на с. 25 и упражнение 1, вопрос 4

Опыт 132. Действие магнитного поля на электрические. заряды [4, с. 164, 165].
Опыт 138. Движение электронов в магнитном поле [4, с. 173, 174]




5(5)

Магнитные свойства вещества

§ 7. См. [9, с. 14—17, табл. 1]

Опыт 139. Магнитная запись информации [4, с. 174, 175].
Опыт 190. Зависимость ферромагнитных свойств от температуры [4, с. 226]




6(6)

Решение задач по теме «Магнитное поле» 

 




^ Электромагнитная индукция (4ч)




7(1)

Явление электромагнитной индукции

§ 8, 9. См. [9, с. 21—24]

Опыты Фарадея. Установление причинно-следственных связей и объяснение возникновения индукционного тока во всех случаях.
Опыт 171. Получение индукционного тока при движении постоянного магнита относительно контура [4, с. 209, 210].
Опыт 172. Получение индукционного тока при изменении магнитной индукции поля, пронизывающего контур [4, с. 210, 211]. При 2 ч в неделю рассмотрение на уроке особенностей вихревого электрического поля и явления самоиндукции




8(2)

Направление индукционного тока. Правило Ленца

§ 10. См. [9, с. 24—26]

Опыт 175. Демонстрация правила Ленца [4, с. 213]. При 2 ч в неделю разбор вопроса о вихревых токах и их применении на практике




9(3)

Изучение явления электромагнитной индукции (лабораторная работа 10/2)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 2 в учебнике

Использование компьютерной модели явления (электронный ресурс «Открытая физика»). При 2 ч в неделю рассмотрение закона электромагнитной индукции




10(4)

Контрольная работа №1 по теме
«Магнитное поле. Электромагнитная индукция»

 




^ КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (10 ч)




Механические колебания (1 ч)




11(1)

Определение ускорения свободного падения при помощи нитяного маятника (лабораторная работа 11/3)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 3 в учебнике. См. [9, с. 57—59]

Задача для наиболее интересующихся учащихся: с помощью маятника оценить свой рост




^ Электромагнитные колебания (3 ч)




12(1)

Аналогия между механическими и электромагнитными колебаниями

§ 29. См. [9, с. 71—74]

Целесообразно заполнение обобщающей таблицы




13(2)

Решение задач на характеристики электромагнитных свободных колебаний

Упражнение 4, вопросы 1—3; рассмотреть пример решения задачи 1 на с. 110

 




14(3)

Переменный электрический ток

§ 31, 37; упражнение 4, вопросы 4, 5 и упражнение 5, вопросы 1, 2

Опыты 18—21 (вариант 4) [3, с. 102].
Опыт 38. Устройство и принцип работы индукционного генератора [3, с. 30—32]




^ Производство, передача и использование электрической энергии (2 ч)




15(1)

Трансформаторы

§ 38; упражнение 5, вопросы 3—7. См. [9, с. 93—95]

Опыт 60. Устройство и принцип работы однофазного трансформатора [3, с. 47, 48].
Опыты 6164. Выпрямление переменного тока [3, с. 48—50]




16(2)

Производство, передача и использование электрической энергии

§ 39—41; краткие итоги главы 5. См. [9, с. 95—97]

Урок-конференция, к которому учащиеся готовят доклады, используя доступные источники информации




^ Механические волны (1 ч)




17(1)

Волна. Свойства волн и основные характеристики

§ 42—46, 48, 54.
См. [9, с. 97—103, табл. 17, с. 116—123]

Организация изучения материала как процесса заполнения сравнительной таблицы (для механических и электромагнитных волн) при параллельной постановке демонстрационных и фронтальных экспериментов.
Опыт 58. Наблюдение поперечных волн [4, с. 86—88].
Опыт 59. Наблюдение продольных волн [4, с. 89].
Опыт 60. Волны на поверхности воды [4, с. 89, 90].
Опыт 61. Отражение поверхностных волн [4, с. 90].
Опыты 104—106. Отражение волн [3, с. 79, 80].
Опыты 116, 117. Преломление волн [3, с. 85, 86].
Опыты 118, 119. Прохождение волн через треугольную призму [3, с. 86].
Опыты 134138. Интерференция волн [3, с. 97—100].
Опыты 151153. Бегущие волны [3, с. 112—115].
Опыты 154156. Дифракция волн [3, с. 115—119].
Опыты 164166. Поляризация волн [3, с. 125, 126]




^ Электромагнитные волны (3 ч)




18(1)

Опыты Герца

§ 49, 50

Опыт 96. Электромагнитные волны [3, с. 75]




19(2)

Изобретение радио А. С. Поповым. Принципы радиосвязи

§ 51—53. См. [9, с. 124—126]

Изучение материала статьи:
Рандошкин В. В., Гусева Л. Е. Кто изобрел радио? // Физика: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». — 1997. — № 16.
Опыт 180. Радиоуправление [3, с. 137—139].
Опыт 185. Устройство и принцип работы простейшего радиоприемника [3, с. 142, 143]




20(3)

Контрольная работа № 2 по теме «Колебания и волны»

 




^ ОПТИКА (13 ч)




Световые волны (7 ч)




21(1)

Введение в оптику

Введение в оптику. См. [9, с. 132—135, табл. 23]

Главная цель вводной лекции — создание общего (целостного) представления о современных воззрениях на природу света и корпускулярно-волновом дуализме. Результат лекции — заполнение обзорной таблицы, ориентирующей на изучение явлений темы. Заполнение таблицы при параллельной демонстрации физических явлений.
Опыт 61. Получение тени и полутени [1, с. 148—150].
Опыты 120122. Преломление света [3, с. 86—89].
Опыт 148. Кольца Ньютона [3, с. 108, 109].
Опыт 149. Интерференция света в тонких пленках [3, с. 110, 111].
Опыты 161, 162. Получение дифракционного спектра [3, с. 122—124].
Опыты 167169. Поляризация света [3, с. 126—129].
Опыты 173—179. Явление дисперсии (варианты 3, 4, 5—7 (А, Б)) [3, с. 132—137].
Опыт 196. Обнаружение внешнего фотоэффекта [3, с. 148—150].
Опыт 198. Обнаружение внутреннего фотоэффекта и демонстрация работы фоторезистора [3, с. 151—153]




22(2)

Основные законы геометрической оптики

§ 60—62; рассмотреть примеры решения задач 1—6 на с. 187—191. См. [9, с. 135—138, табл. 24]

Опыт 123. Преломление света в призме [3, с. 89, 90].
Опыт 67. Одновременное отражение и преломление света на границе раздела двух сред [1, с. 158].
Опыт 68. Законы отражения света [1, с. 158, 159].
Опыт 69. Изображение в плоском зеркале [1, с. 159, 160].
Опыт 72. Законы преломления света [1, с. 164—167].
При 2 ч в неделю рассмотрение вопроса «Формула тонкой линзы»




23(3)

Экспериментальное измерение показателя преломления стекла (лабораторная работа 12/4)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 4 в учебнике

Определение относительного показателя преломления двумя методами:
      а) без помощи транспортира;
      б) с помощью транспортира




24(4)

Экспериментальное определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы (лабораторная работа 13/5)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 5 в учебнике

 




25(5)

Дисперсия света

§ 66. См. [9, с. 144—148, табл. 25]

Опыты 173179. Явление дисперсии [3, с. 132—137]




26(6)

Измерение длины световой волны (лабораторная работа 14/6)

Изучить инструкцию к лабораторной работе 6 в учебнике

Освоение экспериментального метода оценки длины световой волны с помощью дифракционной решетки




27(7)

Наблюдение интерференции, дифракции и поляризации света (лабораторная работа 15/7)

См. [9, с. 155—157]

Экспериментальное наблюдение волновых свойств света. ^ Определение длины волны по интерференционной картине (кольца Ньютона) с использованием формулы , где rп — радиус кольца; п — его порядковый номер; R — радиус кривизны




^ ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (3 ч)




28(1)

Элементы специальной теории относительности. Постулаты Эйнштейна

§ 75—78; упражнение 11, вопросы 1, 4.
См. [9, с. 164—170]

Выстраивание материала урока согласно логической схеме цикла познания: факты (наличие противоречия) проблема гипотеза-модель следствия эксперимент

29(2)

Элементы релятивистской динамики

§ 79, 80; упражнение 11, вопросы 2, 3

 

30(3)

Обобщающе-повторительное занятие по теме «Элементы специальной теории относительности»

Краткие итоги главы 9. См. [9, с. 171—174]

Систематизация материала по данной теме путем повторения цепочки научного познания. Заполнение таблицы с формулами для случаев: а) релятивистские соотношения между массой, энергией и импульсом для объекта с ненулевой массой покоя; б) то же для объекта с нулевой массой покоя

^ Излучения и спектры (3ч)

31(1)

Излучение и спектры. Шкала электромагнитных излучений

§ 81—87; краткие итоги главы 10. См. [9, с. 179—185, табл. 30—33, с. 231—234]

Опыты 187191. Приемники теплового излучения [3, с. 145, 146].
Опыт 192. Обнаружение инфракрасного излучения в сплошном спектре нагретого тела [3, с. 146, 147].
Опыт 197. Обнаружение ультрафиолетового излучения [3, с. 147, 148].
Опыт 119. Зависимость люминесценции от частоты возбуждающего света [1, с. 251—253].
Опыт 120. Зависимость фосфоресценции от температуры [3, с. 253, 254]. Демонстрация рентгеновских снимков

32(2)

Решение задач по теме «Излучение и спектры» с выполнением лабораторной работы 16/8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров»

Изучить инструкцию к лабораторной работе 7 в учебнике

 

33(3)

Контрольная работа № 3 по теме «Оптика»

 

^ КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (13 ч)

Световые кванты (3 ч)

34(1)

Законы фотоэффекта

§ 88, 89. См. [9, с. 195—198]

Опыт 197. Законы внешнего фотоэффекта [3, с. 150, 151]. При 2 ч в неделю приведение цепочки научного познания, поясняющей возникновение квантовой физики; рассмотрение вопросов применения фотоэффекта на практике




35(2)

Фотоны. Гипотеза де Бройля

§ 90; упражнение 12, вопросы 3, 7. См. [9, с. 200—204, 214—218]

Опыты Baвилoвa. Волновые свойства частиц. Дифракция электронов. Гипотеза де Бройля (1923). Вероятностно-статистический смысл волн де Бройля. Принцип неопределенностей Гейзенберга (соотношения неопределенностей). Корпускулярно-волновой дуализм. Понятие о квантовой и релятивистской механике




36(3)

Квантовые свойства света: световое давление, химическое действие света

§ 92, 93. См. [9, с. 209—211]

Опыты 205, 206. Фотохимические реакции [3, с. 157, 158].
При 2 ч в неделю рассмотрение в начале урока опытов Резерфорда




^ Атомная физика (3ч)




37(1)

Квантовые постулаты Бора. Излучение и поглощение света атомом

§ 95, 96. См. [9, с. 221—226]
      

Опыт 208. Дискретность энергетических состояний атомов [3, с. 158—163]




38(2)

Лазеры

§ 97. См. [9, с. 234, 235]

Рассмотрение в сравнении свойств лазерного излучения и излучения обычного источника света




39(3)

Контрольная работа № 4 по темам «Световые кванты», «Атомная физика»

 

 




^ Физика атомного ядра. Элементарные частицы(7ч)




40(1)

Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям (лабораторная работа 17/9)

Идентификация элементарной частицы по ее треку. Определение по трекам микрообъектов их некоторых свойств: энергии, импульса, заряда, удельного заряда. Роль физической теории для интерпретации результатов эксперимента. См. [9, с. 250]

Родина Н. А. Инструкции к проведению работ практикума «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» (М.: Просвещение, 1976).
Полонская Л. М. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям, полученным в камере Вильсона // Физика: Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». — 1998. — № 24




41(2)

Радиоактивность

§ 99—101. См. [9, с. 250, 251]

Правила смещения для всех видов распада. Механизм осуществления процессов распада. Естественная и искусственная радиоактивность (история открытия). Трансурановые химические элементы. Мария Кюри — великая женщина-ученый. При 2 ч в неделю изучение закона радиоактивного распада




42(3)

Энергия связи атомных ядер

§ 106; упражнение 14, вопрос 5. См. [9, с. 241—244]

При 2 ч в неделю — рассмотрение состава ядра атома, вопроса о ядерных реакциях и их энергетическом выходе. Ознакомление с двумя способами расчета энергии связи




43(4)

Цепная ядерная реакция. Атомная электростанция

§ 109, 110; упражнение 14, вопрос 7. См. [9, с. 254—256]

^ И. В. Курчатов — выдающийся ученый России




44(5)

Применение физики ядра на практике. Биологическое действие радиоактивных излучений

§ 112—114. См. [9, с. 252, 253, 256, 257]

Область использования достижений физики ядра на практике (медицина, энергетика, транспорт будущего, космонавтика, сельское хозяйство, археология, промышленность, в том числе и военная)




45(6)

Элементарные частицы

§ 115—117. См. [9, с. 261—265, табл. 50, 51]

^ Примеры записей уравнений, моделирующих процессы взаимопревращений и распадов частиц. Метод Фейнмана




 46(7)

Контрольная работа №5 по теме «Физика ядра и элементы ФЭЧ»




 




^ ЗНАЧЕНИЕ ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА
      И РАЗВИТИЯ ПРОИЗВОДИТЕЛЬНЫХ СИЛ ОБЩЕСТВА
      (1 ч)




47(1) 

Физическая картина мира

§ 117. См. [9, с. 269]

Физическая картина мира как составная часть естественно-научной картины мира. Эволюция физической картины мира. Временные и пространственные масштабы Вселенной.
Предмет изучения физики; ее методология. Физические теории: классическая механика, молекулярная физика и термодинамика, электродинамика, квантовая физика




^ СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (10 ч)




48(1)

Небесная сфера. Звездное небо

[11], § 1—3, 5; [10], § 2—4

Материал возможно заимствовать из учебников по астрономии, указанных в списке литературы к планированию

 

 




49(2)

Законы Кеплера

[11], § 8; [10], § 9




50(3)

Строение Солнечной системы

[11], § 11; [10], § 8




 51(4)

Система Земля — Луна

[10], § 12,13




52(5)

Общие сведения о Солнце, его источники энергии и внутреннее строение

[10], § 18, 20




53(6)

Физическая природа звезд

[10], § 24, 25




54(7)

Наша Галактика

[10], § 28




55(8)

Происхождение и эволюция галактик. Красное смещение

[10], § 29, 30—32




56(9) 

Жизнь и разум во Вселенной

[10], § 33




^ Лабораторный практикум 0 ч




Обобщающее повторение 12 ч






^

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная;

  • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;

  • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;

  • вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

  • описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;

  • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;

  • приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;

  • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи.;

  • оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

  • рационального природопользования и защиты окружающей среды.



Литература

      1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред. А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 1979. — 287 с.
      2. Кабардин О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2001. — 208 с.
      3. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны. Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. — М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
      4. Шахмаев Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика. Молекулярная физика. Электродинамика / Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
      5. Сауров Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю. А. Сауров, Г. А. Бутырский. — М.: Просвещение, 1989. — 255 с.
      6. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 366 с.
      7. Мякишев Г. Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 382 с.
      8. Сауров Ю. А. Физика в 10 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 256 с.
      9. Сауров Ю. А. Физика в 11 классе: модели уроков: кн. для учителя / Ю. А. Сауров. — М.: Просвещение, 2005. — 271 с.
      10. Левитан Е. П. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е. П. Левитан. — 10-е изд. — М.: Просвещение, 2005. — 224 с.
      11. Порфирьев В. В. Астрономия: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В. В. Порфирьев. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 2003. — 174 с.







Скачать 0,54 Mb.
оставить комментарий
страница4/4
Дата27.09.2011
Размер0,54 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх