Тест по педагогике для аттестации работников образования 1 icon

Тест по педагогике для аттестации работников образования 1


10 чел. помогло.
Смотрите также:
Тест по педагогике для аттестации работников образования 2006-2007 учебный год...
Тестирования
Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение...
Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение...
Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение...
Компьютерные аттестационные тесты 2005 г Дополнения к экспериментальной республиканской...
Е. Н. Балыко Генеральному директору зао «Просвещение-регион»...
Тест 1 12 Тест 2 17 Список литературы 23 Введение...
Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение...
Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение...
Положение о порядке проведения аттестации работников...
Тест для аттестации педагогических и руководящих работников Брянской области на подтверждение...



Загрузка...
страницы: 1   2   3
вернуться в начало
скачать

^ 142. Какая схема отражает путь познания научной истинны?

а) теория-практика;

б) разум-законы природы;

в) полезность знаний-истинность знаний;

г) живое созерцание-абстрактное мышление-практика.

143. ^ В чем состоит суть управления познавательной деятельностью учащихся?

а) в требовании слушать объяснение учителя;

б) в контроле за выполнением учащимися домашних заданий;

в) изложении знаний в яркой и увлекательной форме;

г) в увлеченности учением, активности в поиске новых знаний, самостоятельности.

^ 144. Что является движущей силой процесса обучения?

а) ответственность учащихся за свои знания;

б) требования учителей, предъявляемые школьникам;

в) понимание учащимися общественного долга старательно учиться;

г) противоречие, возникающие между требованиями или задачами и уровнем развития у учащегося сфер индивидуальности.

^ 145. К неречевым средствам в педагогической технике относятся:

а) мимика;

б) пластика;

в) жестикуляция;

г) интонация.

146. Ученик седьмого класса систематически обращается к учителю с просьбой дать ему дополнительные задания по математике.

К какой группе мотивов вы отнесете это самостоятельное стремление ученика к широте знаний?

а) социальные мотивы;

б) стремление детей к самостоятельности;

в) познавательные интересы;

г) дополнительные мотивы.

147. ^ Ученики видят смысл учения в том, чтобы хорошо подготовиться к трудовой деятельности. К какой группе мотивов вы отнесете этот стимул учения?

а) познавательные интересы;

б) социальные мотивы;

в) стремление детей к самостоятельности;

г) дополнительные мотивы.

^ 148. К какому педагогическому понятию относится автоматизированное умение?

а) мотивы;

б) знания;

в) навыки;

г) стремления.

149. Процесс успешного приспособления обучающихся в профессиональных учебных заведениях, а также молодых работников на производстве – это:

а) профотбор;

б) профадаптация;

в) профориентация;

г) нет правильного ответа.

^ 150. К какому педагогическому понятию относится сознательное выполнение действий на основе знаний или жизненного опыта?

а) обучение;

б) навыки;

в) умения;

г) преподавание.

^ 151.По каким данным следует судить об умственном развитии школьника?

а) умение пересказать текст учебника;

б) стремление хорошо учиться для получения высокой оценки;

в) умение оперировать знаниями;

г) умение запомнить большой объем учебного материала.

152. На уроке ученикам предлагается следующее задание: Л.Н. Толстой тщательно работал над языком романа «Война и мир». Проанализируйте черновой вариант и окончательную редакцию одного из отрывков текста и докажите, чем вызваны исправления, внесенные автором.

Черновой вариант

1. Впереди он видел ряды гусар, а еще дальше, впереди, виднелась темная полоса!

2.Им встретилась толпа раненых, в числе которых были и не раненые.

Окончательный вариант

Справа он видел ряды гусар, а еще дальше, впереди, виднелась ему темная полоса.

Им встретилась толпа солдат, в числе которых были и нераненые.

^ К какому типу обучения вы отнесете приведенный выше пример преподавания?

а) догматическое обучение;

б) проблемно-поисковое обучение;

в) объяснительное обучение;

г) развивающее обучение.

^ 153. Основное предназначение программы заключается в определении:

а) методики преподавания;

б) состава предметов и общего количества часов на их изучение;

в) принципов преподавания;

г) содержания предметов.

^ 154. Исторически наиболее ранним методом исследования в дидактике является:

а) эксперимент;

б) наблюдение;

в) измерение;

г) анкетирование.

^ 155. Организацию педагогического процесса на основе новейших достижений психологии, педагогики, методики преподавания предполагает принцип:

а) системности;

б)доступности;

в) наглядности;

г) научности.

^ 156. Взаимосвязь и взаимоотношения между восприятием и осмыслением, с одной стороны, и запоминанием, с другой, регулирует принцип:

а) системности;

б) наглядности;

в) прочности;

г) научности.

^ 157. В чем отличие дидактического правила от дидактического принципа?

а) правило выражает всеобщую закономерность, дидактический принцип подчинен правилу. Дидактический принцип вытекает из правила;

б) правило можно изменять, а дидактический принцип вскрывает неизменимую закономерность процесса обучения.

в) правило конкретизирует принцип обучения. Принцип носит характер всеобщей закономерности; правило, вытекая из принципа обучения, отражает действия, используемые в определенной педагогической ситуации. Правило указывает учителю, как следует в практической работе реализовать дидактический принцип.

г) дидактический принцип носит характер объективной закономерности, а правило – субъективное положение. Каждый учитель, соответственно своей индивидуальности, составляет для себя правила обучения и пользуется ими в своей практической работе.

^ 158. В чем выражается взаимодействие научности и доступности обучения?

а) суть взаимосвязи этих положений в том, чтобы сделать для школьников все научные знания доступными;

б) взаимодействие научности и доступности выражает требование легкости усвоения школьниками научных знаний. Из науки в учебные программы следует отобрать такой материал, который был бы легким в изучении для данной возрастной группы учащихся;

в) любой подлинно научный материал доступен изучению школьников. Недоступными являются псевдонаучные знания. В этом суть взаимосвязи научности и доступности;

г) взаимосвязь научности и доступности обучения определяется степенью и характером трудностей, испытываемых учащимися в учебном процессе. Научный материал, вводимый в обучение, должен вызывать напряжение умственных и физических сил учащихся.

^ 159. В чем выражается взаимодействие сознательности и активности в обучении?

а) эти принципы дидактики требуют, чтобы учитель в учебном процессе проявлял высокую активность, а ученики сознательно воспринимали знания;

б) активность ученика в учебном процессе ведет к сознательному усвоению знаний;

в) ученик, зная, что основами наук надо овладевать сознательно, активно «добывает» знания, т.е. достаточно ученику объяснить, в чем значение сознательности в обучении, как он начнет учиться активно. В этом суть взаимосвязи сознательности и активности в обучении;

г) правильного ответа нет.

^ 160. К какому принципу обучения вы отнесете дидактическое правило: «Строй учебный процесс так, чтобы накопление новых знаний одновременно закрепляло старые».

а) научность обучения;

б) воспитывающий характер обучения;

в) прочность;

г) наглядность.

161. ^ К какому принципу обучения вы отнесете дидактическое правило: «Работая со всем классом, помни о каждом ученике»?

а) систематичность и последовательность;

б) индивидуализация обучения;

в) сознательность;

г) прочность.

^ 162. Пассивные методы в обучении используются в следующих случаях:

а) у учащихся нет достаточного количества источников информации;

б) нехватка времени для поиска информации;

в) нехватка необходимого социального опыта;

г) при фронтальном обучении.

Укажите неверный ответ.

^ 163. Можно ли считать анализ, синтез, индукцию и дедукцию методами обучения?

а) можно, так как они показывают путь овладения знаниями;

б) анализ, синтез, индукция и дедукция являются основными формами мышления учащихся, посредством которых они овладевают знаниями, следовательно, это и есть методы обучения;

в) анализ, синтез, индукция и дедукция являются методами логического мышления, а не обучения, поэтому неправомерно считать их методами обучения;

г) правильного ответа нет.

1^ 64. На какие умения следует обратить внимание, обучая учащихся средних классов самостоятельной работе с учебником?

а) умение связывать ранее приобретенные знания с новым материалом учебника;

б) умение отыскать внутренние связи и взаимоотношения между различными частями изучаемого текста;

в) умение конспектировать текст учебника;

г) все ответы правильные.

^ 165. Какую систему действий должен уметь производить учащийся, работая над параграфом учебника?

а) два раза прочесть, вслух рассказать материал;

б) законспектировать, составить план, рассказать весь материал;

в) прочесть весь материал, составить план прочитанного. Сформировать основные положения. К каждому положению подобрать доказательства, доводы, факты. Сформировать главный вывод;

г) прочесть задание. Прочесть первый абзац материала. Повторить его. Прочесть второй абзац материала. Повторить его. И т.д. до конца. Прочесть весь материал.

^ 166. Чем отличаются практические работы от лабораторных?

а) практические работы проводятся индивидуально;

б) практические работы проводятся только бригадно;

в) практические работы формируют навыки;

г) правильного ответа нет.

^ 167. Способы общения при личностно-ориентированном воспитании учащихся:

а) прогнозировать, проектировать развитие каждого ученика;

б) стремиться в любой ситуации понять ученика;

в) сравнивать детей друг с другом;

г) положительно относиться к индивидуальности ученика.

Укажите неверный ответ.

^ 168. Среди методов организации и осуществления учебно-познавательной деятельности какие соответствуют источнику передачи и восприятия учебной информации?

а

б

в

Г

Словесные:

- рассказ;

- беседа;

- лекция;

- объяснение;

- конференция;

- дискуссия.

Наглядные:

- иллюстрации;

- демонстрации.

Практические:

- опыты;

- упражнения;

- учебно-производительный труд.

- индуктивные;

- дедуктивные.

- репродуктивные;

- продуктивные: проблемные, проблемно-поисковые, эвристические и т.д.

1. учебная работа под руководством учителя.

  1. самостоятельная работа учеников:

- работа с книгой;

- выполнение письменных заданий;

- лабораторная работа;

- художественно-творческая работа;

-работа в учебно-производственных мастерских.



^ 169. Среди предложенных групп методов обучения какие соответствуют методам стимулирования интереса к учению?

а

Б

    • индивидуальный опрос

    • фронтальный опрос

    • устные зачеты

    • устные экзамены

    • программированный опрос

    • устный самоконтроль

    • контрольные письменные работы

    • письменные зачеты

    • письменные экзамены

    • программированные письменные работы

    • письменный самоконтроль

В

г

    • Познавательные игры;

    • Учебные дискуссии;

    • Создание ситуаций занимательности;

    • Создание ситуации успеха положительных эмоциональных переживаний

    • Формирование убеждения в социальной и личностной значимости учения;

    • Предъявление требований;

    • Упражнения в выполнении требований;

    • Состязательность, поощрения, наказания.

170. Какие среди предложенных групп методов воспитания соответствуют методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения?


а

б

в


убеждение

соревнование

педагогическое требование


внушение

поощрение

общественное мнение


беседы, лекции

приучение, упражнение

наказание

дискуссия

поручение

создание ситуации успеха


создание воспитывающих ситуаций

метод примера

4. Правильного ответа нет.

^ 171. Фундаментом педагогического мастерства является:

а) педагогические способности и умения;

б) общая высокая культура и эрудиция;

в) любовь к детям, своей профессии, багаж знаний и умений;

г) владение приемами общения.

Укажите верный ответ.

^ 172. Начало систематической работы по профориентации предполагает возраст:

а) 1-3 классы;

б) 4-6 классы;

в) 7-8 классы;

г) 9-11 классы.

Укажите верный ответ.

^ 173. Для какого типа урока характерна следующая структура:

опрос-изложение нового материала – закрепление - задания на дом?

а) урок закрепления;

б) урок повторения;

в) комбинированный;

г) обобщающий урок.

^ 174.Укажите наиболее эффективный путь индивидуализации обучения на уроке.

а) дополнительные занятия с отстающими;

б) прикрепление сильных учеников к слабым;

в) дифференцированные самостоятельные работы для слабых, средних и сильных учащихся;

г) ориентировка в обучении на средних учеников.

^ 175. Что является основой учета школьной работы?

а) инспекторские проверки школы.

б) учет посещенных администрацией уроков.

в) учет проводимых школой внеклассных мероприятий.

г) текущий учет знаний учащихся.

^ 176. Чем обусловлена необходимость домашних заданий?

а) приучение ученика к регулярному и ответственному выполнению самостоятельного учебного труда;

б) домашние задания решают задачу накопления оценок за самостоятельный труд учащихся;

в) домашние задания позволяют заполнить досуг учащихся;

г) пробелы в усвоении знаний на уроке восполняются в процессе выполнения домашних заданий.

^ 177.В чем проявляется наиболее высокая степень активности и самостоятельности учащихся в процессе выполнения домашних заданий?

а) умение организовать свое рабочее место;

б) выполнение сначала трудных, а потом легких заданий;

в) умение делать во время выполнения домашних заданий небольшие перерывы для отдыха;

г) умение проводить самоконтроль.

^ 178. Какой из подходов применим для интенсификации обучения с позиций принципов обучения, основных аспектов учебной деятельности, построения педагогических систем:

а) дидактический подход;

б) кибернетический подход;

в) психологический подход;

4. системный подход.

179. Разработка и применение методов активного обучения (деловых игр, анализа конкретных ситуаций, разыгрывания ролей и т.п.) соответствуют… ........... подходу к интенсификации обучения:

а) дидактическому;

б) кибернетическому;

в) психофизиологическому;

г) системному.

^ 180. Формированию теоретических знаний в наибольшей степени способствует такой метод обучения, как:

а) лекция;

б) демонстрация;

в) обучающий контроль;

г) практический.

^ 181. Форма организации взаимного обучения в зарубежной педагогике наиболее известна как:

а) белл - ланкастерская система;

б) мангейская система;

в) бригадное обучение;

г) американский «план Трампа».

^ 182. Основные этапы исследовательской деятельности педагога включают:

а) определение методов исследования;

б) выявление существующих проблем;

в) выявление нарушителей дисциплины;

г) постановка целей и задач.

183. Обеспечивает получение знаний, заложенных в алгоритме, но не позволяет получить новых знаний …..обучение:

а) традиционное;

б) проблемное;

в) программированное;

г) инновационное.

184. В основе программированного обучения лежит…… подход:

а) кибернетический;

б) деятельностный;

в) личностный;

г) системный.

^ 185. Для проблемного обучения характерно то, что:

а) учащиеся усваивают знания в готовом виде, без раскрытия путей доказательства их истинности;

б) учебный материал изучается поэлементно в логической последовательности;

в) обучение направлено на самостоятельный поиск обучаемых новых понятий и способов действий;

г) оно позволяет в сжатые сроки в концентрированном виде вооружить учащихся знаниями основ наук.

^ 186. Какое определение наиболее полно выражает сущность программированного обучения?

а) Программированное обучение- это автоматизированное обучение;

б) программированное обучение –это обучение, которое проводится не анархично, а строго соответствует учебной программе;

в) программированное обучение- это обучение, проводимое машиной в соответствии с заложенной в нее программой;

г) программированное обучение- это особая управляемая и контролируемая самостоятельная работа ученика, осуществляемая с помощью программированных пособий или тех и других вместе.

^ 187. Какой вид обучения в получил развитие в 21 веке?

а) дифференцированное обучение;

б) личностно-ориентированное обучение;

в) дистанционное обучение;

г) проблемное обучение.

188. Что изучает педагогическая валеология?

а) душу ребенка;

б) здоровье ребенка;

в) почерк ребенка.

г) способности ребенка.

189.Какая из наук занимается вопросами разрешения конфликтов?

а) педагогическая синергетика;

б) конфликтология;

в) педагогическая соционика;

г) педагогическая акмеология.

^ 190. К методам контроля за образовательным процессом в учебных заведениях относится?

а) посещение и анализ учебных занятий;

б) посещение и анализ внеурочных занятий;

в) посещение и анализ деятельности кружков, факультативов, спортивных секций;

г) все ответы правильные.

^ 191.Педагогический менеджмент как деятельностная система включает в себя:

а) Цель деятельности. б) Потребность.

Субъект деятельности. Мотив

Объект деятельности. Цель

Содержание деятельности. Задача

Способы деятельности. Действие

Операция

в) Целеполагание

Стимулирование

Мотивация

Общение

4.Все ответы правильные.

^ 192.Что называется педагогической технологией?

а) это метод многократного выполнения учащимися определенных действий с целью выработки и совершенствования у них умений и навыков в учебной работе;

б) это процесс логического вывода определенного положения из некоторых достоверных утверждений;

в) это научно обоснованный выбор характера воздействия в процессе организуемого учителем взаимообщения с детьми, производимый в целях максимального развития личности как субъекта окружающей действительности;

г) это совокупность умений, позволяющих быстро ориентироваться в педагогической ситуации, находить при этом наиболее целесообразное решение вопроса и проявлять чувство меры в осуществлении средств, методов и приемов педагогического воздействия.

^ 193. Какие функции выполняет семья?

а) репродуктивная:

б) воспитательная;

в) нравственно-психологическая;

г) все ответы правильные.

194. Укажите основные элементы структуры программы:

а) пояснительная записка;

б) список литературы;

в) содержание разделов и тем;

г) все ответы верны.

^ 195.Что составляет национально- региональный компонент базисного учебного плана?

а) учебные предметы, подлежащие изучению во всех школах РФ;

б) перечень учебных предметов с учетом национальных и региональных

традиций;

в) перечень учебных предметов с учетом потребностей и интересов учащихся, мнений родителей, возможностей образовательного учреждения;

г) нет правильного ответа.

^ 196. Базисный учебный план включает:

а) обязательные занятия, составляющие базовое ядро общего среднего образования;

б) обязательные занятия по выбору;

в) факультативные занятия;

г) все ответы верны.

^ 197. Базисный учебный план в нормативном порядке устанавливает:

а) продолжительность обучения (в учебных годах) общую и по каждой ступени;

б) недельное число часов, выделяемое для изучения каждой образовательной области, каждого учебного предмета;

в) распределение часов на обязательные занятия по предметам, обязательные занятия по выбору, факультативные занятия, итоговое количество часов, финансированное государством;

г) все ответы верны.

^ 198. Цель воспитания по И.Я.Яковлеву:

а) развитие двуязычия учащихся;

б) открытие новых чувашских школ.

в) подготовка всесторонне развитого человека, способного улучшить;

условия жизни народа и личную жизнь;

г) укрепление связи школы с жизнью народа.

^ 199. Перечислите основные педагогические проблемы, которые решал В.А Сухомлинский?

а) идеал настоящего человека; принципы воспитания школьного коллектива; условия воспитательного влияния коллектива; основные положения руководства школой, советы учителю;

б) дидактика начальной школы; дидактика средней школы; дидактика вуза;

в) содержание культурной революции, принципы воспитания, содержание политехнического образования;

г) основные задачи школы, основы школьного режима, библиотечное дело.

200.Кто из ученых Чувашии является основоположником этнопедагогики?

а). И.Я.Яковлев.

б) Г.Н.Волков.

в). Ю.П.Сокольников.

г). М.Я. Сироткин.




Скачать 491.81 Kb.
оставить комментарий
страница3/3
Дата27.09.2011
Размер491.81 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
плохо
  10
не очень плохо
  2
средне
  1
хорошо
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх