Публичный отчёт директора моу щёлковской гимназии Никитиной Раисы Михайловны «о состоянии и результатах деятельности моу щёлковской гимназии щёлковского муниципального района московской области» За 2007/2008 учебный год icon

Публичный отчёт директора моу щёлковской гимназии Никитиной Раисы Михайловны «о состоянии и результатах деятельности моу щёлковской гимназии щёлковского муниципального района московской области» За 2007/2008 учебный год


Смотрите также:
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Щёлковской гимназии...
Публичный отчет моу сош №1 п. Фряново щмр мо за 2008 2009 учебный год...
Публичный отчёт Осостоянии и результатах деятельности моу «Куриловская гимназия» за 2008-2009...
Публичный доклад Комитета по вопросам образования Администрации Щёлковского муниципального...
Задачи образовательной деятельности Гимназии на 2008-2009 учебный год 6 Организационно...
Публичный отчет моу...
Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №32 обобщает результаты...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г...
Сокращенный вариант публичного доклада Комитета по вопросам образования Администрации...
Публичный доклад...
Бличный отчет о деятельности моу изваринской средней общеобразовательной школы Ленинского...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4
скачать

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Щёлковская гимназия Щёлковского муниципального района Московской области

ПУБЛИЧНЫЙ ОТЧЁТ

директора МОУ Щёлковской гимназии Никитиной Раисы Михайловны

«О СОСТОЯНИИ И РЕЗУЛЬТАТАХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ ЩЁЛКОВСКОЙ ГИМНАЗИИ ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ»


За 2007/2008 учебный год

Содержание



Публичный отчет «О состоянии и результатах деятельности МОУ Щелковской гимназии Щелковского муниципального района Московской области за 2007-2008 учебный год».

  1. Общая характеристика МОУ Щелковской гимназии.

    1. Информационная справка.

    2. Общие сведения.

    3. Характеристика педагогического коллектива . Педагогические кадры.

    4. Состав обучающихся.

    5. характеристика социального состава семей.

  1. Структура МОУ Щелковской гимназии.

  2. Условия осуществления образовательного процесса.

    1. Учебный план и режим обучения.

    2. Материально техническая база.

    3. финансовое обеспечение функционирования и развития гимназии. Питание школьников.

    4. Платные образовательные услуги.

  3. Результаты образовательной деятельности.

    1. Итоги мониторинга.

    2. Инновационная деятельность.

    3. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

  4. Воспитательная работа.

  5. Социальная активность и социальное партнерство.

  6. Основные сохраняющие проблемы и основные направления ближайшего развития.



Юридический адрес: 141100, г. Щелково, Первый Советский переулок,

дом, 32

Контактные телефоны: 56-218-33 56-288-72, 56-274-66 (факс)

Адрес сайта: www.150-gymnasium.edusite.ru

e-mail: lifeinschool@mail.ru

Лицензия: А №275225 от 28 января 2008 года

Свидетельство о регистрации: № 3047 от 30 сентября 1999 года

Свидетельство о государственной аккредитации: АА № 147450

от 6 мая 2008 года

Учредитель:

Администрация Щелковского муниципального района Московской области

Свидетельство об общественной аккредитации в институте управления образованием Российской академии образования – действительно до 31.12.09


^

1. Общая характеристика МОУ ЩЁлковской гимназии

1.1. Информационная справка.


Муниципальное общеобразовательное учреждение Щёлковская гимназия Щёлковского муниципального района Московской области была создана в 1991 году. Она родилась на основе Щёлковской школы № 6, известной своим высоким уровнем подготовки выпускников, особенно в области математики. Она стала педагогической средой, сочетавшей в себе основные направления развития школы 60-х годов, и соединила в одних стенах «физиков» и «лириков», сочетая технократические и гуманитарные подходы к развитию личности ребенка.

В школе № 6 развивался математический профиль обучения, включавший в себя углубленное изучение математики и программирования в 9-х–10-х классах. В 1985 году, когда было построено новое здание на 1176 мест, мы открыли в школе классы с углубленным изучением дисциплин художественно-эстетического цикла. Была выделена специальная ставка завуча, увеличили количество часов музыки, ввели ритмику сольфеджио, хоровые занятия, индивидуальные уроки для занятий на музыкальных инструментах. Учителя, работавшие в этих классах, были замечательными специалистами и мечтали об открытии на этой базе юродской школы искусств. Нынче они возглавляют детские коллективы высочайшей эстетической значимости, а некоторые из них работают (теперь уже в гимназии) и по сей день.

Математическое образование, классы художественно-эстетического цикла никогда не были самоцелью талантливых учителей, стоявших у истоков новой школы, а служили средством интеллектуального развития детей. Творчески одаренные личности воспитывали не узких специалистов своего дела, а широких, многогранных, нравственно развитых людей. До сих пор в гимназии работают учителя, стоявшие у истоков традиций. Это отличники народного просвещения: Сергеева Н.С., Китаева В.М.; Заслуженные учителя РФ Мартынова С.И., Уланова Н.В.,; Заслуженный учитель Московской области Гладкова Л.В.

Возглавляет гимназию проработавшая на одном месте более 45 лет директор Никитина P.M., имеющая с 1978 года звание «Заслуженный учитель РФ».

Гимназию пополнили новые кадры, её выпускники, нынче учителя: Фахартдинова А.А., Поликарпова Т.А., Светличная И.А., Попова Г.Р.. Прохоров В.А., Полянская О.И. Начал работать школьный бассейн. Был открыт класс со спортивным уклоном. Увлечения учащихся биологией, химией и потребностями района заставили принять решение об открытии класса с углубленным изучением биологии и химии с акцентом на медицинский профиль. Многие учащиеся связали свою жизнь с медициной.

Усилили воспитательную работу. С удовольствием стали работать, используя методику Газмана О.С. и ленинградского ученого Иванова о коллективных творческих делах. 5 человек обучались на базе Всесоюзного лагеря «Орленок».

Одновременно учились у учителей-новаторов: Никитиных, С.Лысенковой, Е.Шаталова, Е.Ильина.

Были введены уроки духовности, которые вели студенты Загорской духовной семинарии. Тогда же была открыта воскресная школа, где занятия по воскресеньям проводили настоятель Храма Святой Троицы, отец Александр и его жена. Детей обучали церковному пению, знакомили с церковной музыкой. Так был создан «Хор Анны», который теперь известен не только в Щёлкове, но и в Германии. Неоднократно он выезжал в город Хемер – город-побратим Щёлкова.

Соединение в одних стенах устоявшихся традиций качества обучения и воспитания, интеллигентности, высокого профессионализма и огромного чувства ответственности с талантом учителей создают необходимые условия для движения школы вперед, и в 1991 году мы получаем экспериментальный статус школы-гимназии (Приказ № 661 от 30.08.91 г. по Комитету по народному образованию Московской области), продолжая развивать традиционный математический профиль и формируя новый гуманитарный, биологический профили. В это же время была сдана в эксплуатацию пристройка к школе на 640 мест, которая на сегодняшний день функционирует как гимназия, что подтверждено решением Администрации Щелковского района.

Получив в 1995 году статус гимназии (Приказ № 1221 от 26.08.95 г. по Щелковскому Исполкому) мы вступили в следующий период своего развития – период развития гимназии. В дополнение к математическому, биолого-экологическому профилям были постепенно открыты следующие: гуманитарный, педагогический, экономический, прикладного искусства, информационных технологий.

Гимназия стала экспериментальной площадкой ИОО МО РФ, РАО, Базовой площадкой Центра качества образования АСОУ, школой-лабораторией Института Управления РАО, Региональным центром методической работы по дидактической системе деятельностного метода «Школа 2000…»
^

1.2. общие сведения о гимназии


Щёлковская гимназия является муниципальным общеобразовательным учреждением, расположенным в старой (исторической) части города Щёлкова. Рядом маленькая речка Поныри, ДК «Славия», стадион «Спартак», муниципальный спортивный манеж «Подмосковье», больничный комплекс, Центр детского творчества «Романтик», детская художественная школа, ПТУ № 38, политехнический колледж, открытая сменная школа, Краеведческий музей и картинная галерея. Со всеми указанными учреждениями мы тесно сотрудничаем. Близость спортивных коммуникаций обеспечивают доступ к ним.

Работа гимназии осуществляется в соответствии с действующим законодательством РФ, Московской области. Устав гимназии и внутренние локальные акты регламентируют работу гимназии. Учредителем является Администрация Щёлковского муниципального района в лице Комитета по вопросам образования.

Территория гимназии – 1 га.

Общая площадь помещений – 6844,7 м2.

Обеспеченность учебными площадями на 1 ученика – 14,9 м2.

Имеется клубно-спортивный блок гимназии – 2 спортивных зала, актовый зал, мастерские, библиотека с читательским залом, столовая на 160 мест, медицинский блок, строятся волейбольная и баскетбольная площадки.

В нашем городе гимназия – единственное учреждение такого статуса. В 2007/2008 уч. году здесь обучалось 1008 человек со всего Щёлковского района. Сюда приезжают учащиеся из посёлков Монино, Загорянский, Свердловский, Биокомбинат, Чкаловский, Набережная-7 и других районов. Некоторые учащиеся ездят из Москвы, Мытищ, Королёва.

Такая география объясняется рядом причин:

  • высоким рейтингом в сравнении с другими общеобразовательными учреждениями, высоким качеством знаний, поступлением в ВУЗы;

  • 98% учащихся идут в 10 класс;

  • отсутствием правонарушений;

  • высоким уровнем квалификации кадров;

  • здесь престижно – хорошо учиться;

  • гимназия – опорная школа города по многим направлениям;

  • открытостью социуму;

  • участием в экспериментальной, инновационной деятельности;

  • интересностью внеклассной работы.
^

1.3. ХАРАКТЕРИСТИКА ПедагогическОГО КОЛЛЕКТИВА


В гимназии работают 71 учитель, из них имеют

  • высшее образование – 63 человека 89%

  • средне-специальное – 8 человек 11%

  • высшую категорию – 55 человек 78%

  • первую категорию – 9 человек 14%

  • вторую категорию – 5 человек 7%

  • не имеют категорию – 2 учителя 1%

3 учителя работают менее 5 лет - 4%

4 учителя работают более 5 лет - 6%

9 учителей работают более 10 лет - 13%

55 учителя имеют стаж работы более 15 лет - 77%

Три учителя имеют звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», один – «Заслуженный работник образования Московской области».

Четыре учителя награждены нагрудным знаком «Почётный работник общего образования».

Шесть учителей имеют звание «Отличник народного просвещения».




^

1.4. Состав обучающихся


Всего: 39 классов-комплектов (1067 уч.)




2005/2006

2006/2007

2007/2008

Общее число учащихся

1110

1061

1008

Число классов

40

40

39

Средняя наполняемость классов

27

26,5

26

Сравнивая численность учащихся за три учебных года, можно сделать вывод, что средняя наполняемость классов остаётся высокой, что свидетельствует о стабильности развития гимназии и интереса к ней.

Снижение контингента учащихся в гимназии есть, но незначительно. Это означает, что спрос на обучение в гимназии сохраняется. Учитывая сложность учебных программ, учителя сочли необходимым рекомендовать учащимся другие учебные заведения. Значительно увеличился набор в первые классы:




2005/2006

2006/2007

2007/2008

Число первоклассников

90

86

108

Количество классов

3

3

4

Средняя наполняемость классов

30

28,9

27

Эта таблица свидетельствует о том, что родители хотят учить своих детей в качественно работающей школе. Она востребована родителями новых учащихся, что и демонстрирует новый приём. Наблюдается тенденция поступления в 1 класс детей, проживающих в других микрорайонах города и района.

В соответствии с лицензией структура гимназии выглядит следующим образом:

Школа I ступени

1-4 кл.

4 года обучения

Школа II ступени

5-9 кл.

5 лет обучения

Школа III ступени

10-11 кл.

2 года обучения

С 1-го класса изучается иностранный язык; с 5-го класса – второй иностранный язык.

В 1-8 классах введены уроки ритмики.

В 1-11 классах изучают компьютер, информатику и программирование.

^ Распределение учащихся по профилям обучения.

Продолжительность учебного года в 1-х классах – 33 учебных недели; во 2-11-х классах – 34 учебные недели. Продолжительность учебной недели в 1-х классах – 5 дней; во 2-11-х классах – 6 дней. Продолжительность уроков в 1-х классах – 35 мин.; во 2-11-х классах – 40 мин. Занятия в II смены: в I смене – 1-3, 7-11 классы; во II смене – 4-6 классы.
^

1.5. характеристика социального состава семей


Социальный состав родителей:




2005

2006

2007

  • рабочие

74

93

98

  • служащие

685

710

498

  • пенсионеры

3

-

-

  • предприниматели

94

132

171

  • военнослужащие

254

126

241

  • безработные

-

-

-

Итого:

1110

1061

1008




         ^ Количество учащихся – 1008 человек







         Девочек –

499




         Мальчиков –

509




Состав семьи:

Многодетные семьи

42




Неполные семьи

134




Дети, находящиеся на опеке

3




Проживают вместе с бабушками и дедушками

54




Единственные дети в семье

455




Имеют братьев и сестер

547




Образовательный уровень родителей:




Мать

Отец

Имеют высшее образование

783

704

Среднее специальное

201

137

Среднее неполное

 




Среднее

21

33

Имеют ученую степень

5

4













Количество учащихся, входящих в группу «риска», склонных к правонарушениям

Состояние здоровья учащихся:




Находятся на индивидуальном обучении

4

Дети-инвалиды

6

Имеют хронические заболевания

71

Нарушено зрение

176




Внешкольная деятельность учащихся в системе дополнительного образования:

Обучаются в музыкальных школах

118

В спортивных секциях, клубах

517

В театральных студиях

13

В танцевальных коллективах

167

В художественной школе

86

Другие виды деятельности

412




Жилищные условия:

Проживают в коммунальных квартирах

35

В отдельных квартирах

939

Арендуют жилье

34

Жилищные условия:

  • в отдельных квартирах

939

  • в коммунальных квартирах

32

  • в общежитиях

3

  • арендуют жильё

34

Итого:

1008


79 % родителей имеют высшее образование. Однако к учёбе и воспитанию детей, т.е. к их правам и обязанностям, относятся не всегда объективно. В поле зрения педколектива прежде всего – ученик и работа с родителями. Степень удовлетворённости образованием в гимназии отслеживается на родительских собраниях, через индивидуальные беседы с родителями, на конференциях. Полученная информация анализируется и используется в работе. Сведения о выпускниках гимназии, в перу очередь 11-х классов, тоже дают представление о специфике результатов работы гимназии. Наши выпускники после окончания школы выбирают наиболее престижные ВУЗы, где не только подтверждают полученные знания, но и поступают на бюджетные отделения.

Многие выпускники профильных классов школы выбирают ВУЗы, с которыми у гимназии заключены договора о сотрудничестве (МВТУ имени Баумана, Университет инженерной экологии, Университет леса, Университет экономики и права им. А.С.Грибоедова и др.), что свидетельствует о необходимости дальнейшего развития партнёрских отношений. Опросы учащихся, ежегодно проводимые в гимназии, показывают, что обучение с учётом профилей способствовало реализации их жизненных планов, а уровня полученных знаний хватало не только для поступления в ВУЗ, но и служило серьёзным фундаментом для дальнейшего обучения в нём.















^

2. структура управления моу щёлковской гимназией


В гимназии уже давно сформировалась достаточно слаженная, сильная, опытная управленческая команда. Её отличают продуманная структура управления, чёткое распределение функционала и при этом взаимозаменяемость, умение привлечь к управленческой деятельности педагогов, исполнительская дисциплина, способность к творчеству и самосовершенствованию, повышению квалификации, коллегиальность принятия решений, учёт личностных качеств и целей педагогов при осуществлении управленческой деятельности, умение направить их на достижение общих целей коллектива школы.

Об эффективности управленческой деятельности свидетельствует и то, что гимназия постоянно в поиске, не стоит на месте, постоянно участвует в конкурсах «Учитель года», «Самая классная классная», побеждает в конкурсном отборе приоритетного национального проекта «Образование».

Управление гимназией осуществлялось на основе закона РФ «Об образовании», Устава школы и локальных актов. Гимназия находится на этапе становления общественно-государственного управления. Исправляется нормативная база функционирования Попечительского совета. Повышается роль педагогического совета, возобновил свою работу научно-методический совет, возросла значимость Совета старшеклассников, малого педсовета, психологических консилиумов, родительских комитетов. Их полномочия регулируются локальными актами. Их основные стратегические задачи на сегодняшний день следующие:

  • повышение качества образования;

  • улучшение условий обучения детей;

  • совершенствование профессиональной компетентности педагогов;

  • расширение ресурсной базы гимназии.

Для повышения качества образовательной деятельности постоянно движется информационный поток:

    • администрация ↔ педагоги;

    • педагоги ↔ школьник ↔ администрация;

    • школьники ↔ родители ↔ администрация.
^

3. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА


Он включает в себя:

  • учебный план, учебный режим;

  • содержание образования;

  • дополнительное образование;

  • педагогические кадры.
^

3.1. Учебный план И РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ


В центре образовательного процесса – взаимодействие педагогов и учащихся. Главные результаты школы – это результаты образовательного процесса.

Гимназия работает по учебным планам 1998 года, утверждённым Комитетом по вопросам образования, сформированным на основе Базисного учебного плана, с учётом рекомендаций по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения, а также требований гимназической программы и социального заказа (родителей, учащихся).

Согласно статусу большое внимание уделяется в гимназии изучению иностранных языков. Учащиеся с 1-го класса изучают английский, немецкий, французский языки (реализация программы раннего изучения иностранного языка). Занятия проводятся по группам 8-10 человек. В 8-11 классах учащиеся делятся на три языковые группы. Часы школьного компонента, как правило, дополнятся в соответствии с профилем и ЕГЭ.

Предпрофильная подготовка реализуется в 8-9 классах через систему спецкурсов, программ дополнительного образования. Учащимся предоставляется возможность работы на компьютерах, во второй половине дня для практической, научно-исследовательской работы используется специально оборудованные кабинеты физики, химии, биологии, информатики.

Режим освоения учебных программ предполагает утверждённую учебную сетку по 6-дневной рабочей неделе и домашние задания на основе гигиенических требований.

Класс

Учебная нагрузка

^ Домашнее задание

в день

в неделю

1

20

-

-

2

25

45 мин

3 ч. 45 мин.

3

25

1 ч.

5 ч.

4

25

1 ч. 30 мин.

7 ч. 30 мин.

5

31

2 ч.

12 ч.

6

32

2 ч.

12 ч.

7

34

2 ч.

12 ч.

8

35

до 2 ч. 30 мин.

до 13 ч.

9

35

до 2 ч. 30 мин.

до 13 ч.

10

36

до 3-4 ч.

до 18 ч.

11

36

до 3-4 ч.

до 18 ч.




оставить комментарий
страница1/4
Дата17.10.2011
Размер0.75 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх