скачать Анализ срезов знаний по русскому языку в 11 а классе по текстам института управления и права г. Ессентуки в форме ЕГЭ от 24.05.08 (учитель – Абдурахманова Х.У.) Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
^ | 15 | Присутствовали | 15 | Отсутствовали | - | Написали На «5» На»4» На «3» На «2» |
- 8 7 - |
Работу писали 180 мин., все ученики справились с работой, двоек нет. Прокудина Н и Кожемякова К. уже зачислены в этот институт по итогам ЕГЭ.
^ по текстам МОН КБР от 19.11.2007 (учитель – Овсянникова М.Г.) Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
| Диктант | Грамм. задание | ^ | 22 | 22 | Присутствовали | 20 | 20 | Отсутствовали | 2 | 2 | Написали На «5» На»4» На «3» На «2» |
1 10 8 1 |
2 12 6 - | ^ | 1 | 2 |
Анализ срезов знаний по русскому языку в 9 а классе по текстам РУО от 17.02.2008 (учитель – Макаренко Г.В.) Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
| Текст | Грамм. задание | ^ | 20 | 20 | Присутствовали | 16 | 16 | Отсутствовали | 4 | 4 | Написали На «5» На»4» На «3» На «2» |
1 10 3 2 |
13 3 - - | ^ | 1 | 13 | Анализ срезов знаний по русскому языку в 9 б классе по текстам РУО от 17.02.2008 (учитель – Балахова А.П.) Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
| Текст | Грамм. задание | ^ | 21 | 21 | Присутствовали | 18 | 18 | Отсутствовали | 3 | 3 | Написали На «5» На»4» На «3» На «2» На «1» |
5 6 4 2 1 |
13 4 1 - - | ^ | 5 | 13 |
Результаты экзаменов в 11 классах по русскому языку и литературе в форме ЕГЭ Русский язык Класс | Учитель | ^ | Оценка | ЕГЭ | Традиционно |
| Текст | Грамм. задание | 11а | Абдурахманова Х.У. | 15 13 –ЕГЭ 2 –традиционно | На «5» На «4» На «3» На «2» | - 2 8 3 | 1 1 - - | 1 1 - - | 11б | Макаренко Г.В. | 18 17 –в форме ЕГЭ 1-традиционно | На «5» На «4» На «3» На «2» | 3 2 10 2 | - 1 - - | - 1 - - | 11в | Макаренко Г.В. | 18 17 –в форме ЕГЭ 1-традиционно | На «5» На «4» На «3» На «2» | 6 3 7 1 | 1 - - - | - 4 - - |
Результаты устного экзамена по литературе в 11 классах: Харитонов Александр в форме ЕГЭ – «4» ^ (изложение с элементами сочинения «О милосердии») Класс | Учитель | ^ (писало) | Оценка | Текст | Грамм. | 9 а | Макаренко Г.В. | 9 | На «5» На «4» На «3» На «2» | 3 5 1 - | 2 5 2 - | 9 б | Балахова А.П.) | 4 | На «5» На «4» На «3» На «2» | - 4 - - | - 1 3 - |
^ в 9 классах по русскому языку Класс | Учитель | ^ | Оценка | ЕГЭ
| 9 а | Макаренко Г.В. | 20 16 – в форме ЕГЭ | На «5» На «4» На «3» На «2» | 7 8 1 - | 9 б | Балахова А.П. | 22 13- в форме ЕГЭ | На «5» На «4» На «3» На «2» | 1 9 3 - |
^ в 10 классах по русскому языку Класс | Всего учащихся | Оценка | ЕГЭ
| 10 а | 5 – в форме ЕГЭ | На «5» На «4» На «3» На «2» | - 4 1 - | 10 б | 15 - в форме ЕГЭ | На «5» На «4» На «3» На «2» | - 6 7 2 |
Заключение: тем не менее грамотность учащихся гимназии не снизилась по сравнению с прошлым годом. Все медалисты подтвердили свою оценку на экзаменах в форме ЕГЭ по русскому языку. В этом немалая заслуга учителей-словесников и правильная организация учебного процесса в учебное и во внеурочное время. Рекомендуется: Заместителям директора планировать во II полугодии срезы знаний по новой форме (тестирование) в 8-11 классах. Учителям-словесникам Овсянниковой М.Г., Абдурахмановой Х.У., Чеботаевой В.А., Джаппуевой А.А. продолжить работу с учащимися по преодолению ошибок, допущенных в контрольных работах любой формы (тестирование, традиционный).
^ по текстам МОН КБР (учитель – Ахматова Ф.Ю.) Цель: проверить качество усвоения программного материала и умение выполнить различные виды заданий. Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
-
| 4 б | 5 в
|
| ^ | Количество учащихся | 6 | 11 | 11
| Присутствовали | 4 | 5 | 5 | Отсутствовали | 2 | 6 | 5 | Написали На «5» На»4» На «3» На «2» |
2 2 - - |
2 3 - - |
4 1 - -
| ^ | 2 | 2 | 4 |
Учащиеся показали хорошие знания по применению изученных орфограмм и пунктуационных навыков. Учащиеся 4 «б» класса грамматических заданий не выполнили, т.к. не уложились во времени.
^ по текстам РУО (учитель – Ахматова Ф.Ю.) Цель: проверить качество усвоения программного материала и умение выполнить различные виды заданий. Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
| 9 а | 9 б | 11а | 11 б | Диктант | ^ | Диктант | Грамм. зад | Диктант | Грамм. зад | Диктант | Грамм. зад | ^ | 9 | 9 | 8 | 8 | 7 | 7 | 11 | 11 | Присутствовали | 7 | 7 | 5 | 5 | 6 | 6 | 8 | 8 | Отсутствовали | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | Написали На «5» На»4» На «3» На «2» |
3 2 2 - |
3 2 2 - |
1 3 1 - |
2 3 - - |
- 2 4 - |
- - 6 - |
3 5 - - |
3 4 1 - |
В основном допускались орфографические и пунктуационные ошибки по правилам: Правописание гласных э (е), я – после гласных звуков. Правописание парных согласных в суффиксах. Знаки препинания в сложных предложениях (Жеттеев А., Моллаева А. 9 «а» - допускают ошибки по невнимательности.) Было дано 2 вида задания: Диктант. Грамматическое задание (2 вида). Всем учащимся были даны одинаковые по сложности задания, без учета мотивации к учебно-познавательной деятельности. Рекомендуется: Учителям Ахматовой Ф.Ю., Толгурову Р.И., Этезовой Ф.И. продолжить работу с учащимися по преодолению допущенных ошибок. Продумывать задания для учащихся с разной мотивацией к учебно-познавательной деятельности. Продолжить систематическую работу с учащимися по проверке выполнения домашнего задания.
^ За 2007-20008 учебный год Для учащихся 9 «б» класса была предложена министерская контрольная работа по химии с целью проверки качества усвоения программного материала и умение применять знания теоретического материала к решению задач и упражнений. Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
9 б | Количество учащихся | 21 | Присутствовали | 17 | Отсутствовали | 4 | Написали На «5» На»4» На «3» На «2» |
- 4 10 4 | ^ | - | % успеваемости | 41 | % качества | 23,5 | ^ | 2,94 |
Учащиеся допустил ошибки в написании уравнении реакции, расстановке коэффициентов, в написании изомеров, в названии органических веществ. Допущены ошибки в решении задач. Рекомендуется: Усилить контроль за качеством знаний и подготовкой домашнего задания Работать над повышением интереса учащихся к предмету.
^ Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися ^ | 42 | Присутствовали | 38 | Отсутствовали | 4 | % успеваемости | 100 | % качества | 66 | ^ | 3,8 |
Небольшие затруднения у учащихся вызывали следующие вопросы: свойства мышечной ткани, функции нервной ткани, типы соединения костей. Рекомендуется: Продолжить работу по повышению качества знаний и качества усвоения материала. Работать над повышением мотивации к обучению биологии.
^ Результаты и анализ ошибок, допущенных учащимися
Присутствовали | 34 | % успеваемости | 71 | % качества | 57 | ^ | 3,6 |
Учащиеся допустили ошибки в вопросах о строении ядра, органоиды клетки, строение растительной и животной клеток. Рекомендуется: Усилить контроль за качеством умений учащихся и подготовкой домашнего задания по общей биологии. Анализ контрольных срезов знаний по английскому языку от 26.11.07 26.11.07 методисты РУО провели контрольный срез знаний по английскому языку в 5 и 9 классах. Класс | Средний балл | % успеваемости | % качества | 9 а | 3,6 | 81,25 | 68,8 | 9 б | 3 | 82 | 58,8 | Итого | 3,3 | 81,5 | 63,8 | 5а | 3,4 | 80 | 40 | 5б | 3,6 | 100 | 40 | 5в | 3,8 | 87,5 | 62,5 | Итого | 3,6 | 89,1 | 47,5 |
Рекомендуется: Усилить индивидуальную работу с учащимися 5,9 классов; Проконтролировать подготовку к английскому языку в ГПД для учащихся 5 классов; Проконтролировать посещаемость учащихся 9 классов элективных курсов по английскому языку и подготовку домашнего задания; Продолжить работать над повышением интереса к предмету.
В 2007-2008 учебном году гимназия работала в режиме шестидневной недели, начальная школа (1 классы) – пятидневной. Длительность уроков во 2-11 классах составляет 40 минут, в 1 классах – 30 минут. На начало 2007-2008 учебного года в школе обучалось 600 учащихся. ^ Ступени гимназии | Классы | ^ | Число учащихся | Начальная школа | 1-е классы 2-е классы 3-и классы 4-е классы | 3 2 2 3 | 54 39 40 55 | ^ | 5-е классы 6-е классы 7-е классы 8-е классы 9-е классы | 3 3 3 4 2 | 72 68 52 76 42 | ^ | 10-е классы 11-е классы | 2 3 | 35 51 | ^ об основном образовании о среднем образовании |
- |
- |
- | ^ | 11-е классы | 1 | 4 | С серебряной медалью | 11-е классы | 2 | 6 |
^ За последние несколько лет снизилось количество учащихся в гимназии. Однако, несмотря на демографический спад, с каждым годом растет процент родителей, которые отдают предпочтение нашей школе при выборе образовательного учреждения для своих детей.  На конец учебного года стандартом образования овладели все учащиеся школы. Высокий уровень обучения показали 47,6% учащихся, на «отлично» школу окончили 53 ученика и 225 на «хорошо» и «отлично». По ступеням образования данные представлены в таблицах: ступень | всего учащихся | отличники | с одной «4» | с одной «3» | ^ | 188 | 15 | 5 | 3 | 5-9 классы | 310 | 25 | 13 | 13 | 10-11классы | 86 | 13 | 3 | 3 |   На конец учебного года увеличилось число отличников и хорошистов. Это связано с тем, повысилась результативность взаимодействия классных руководителей и учителей-предметников с родителями обучающихся.
Классы | Количество учащихся | ^ | % качества знаний | 2 | 39 | 17 | 43,5 | 3 | 40 | 28 | 70 | 4 | 55 | 38 | 69 | всего | 134 | 83 | 62 | 5 | 72 | 43 | 59,7 | 6 | 68 | 29 | 42,6 | 7 | 52 | 21 | 40 | 8 | 76 | 29 | 38 | 9 | 42 | 24 | 57 | всего | 310 | 146 | 47 | 10 | 35 | 11 | 28,6 | 11 | 51 | 38 | 74,5 | всего | 86 | 49 | 57 | итого | 530 | 278 | 55 | Сравнительная таблица результатов учебной деятельности гимназии с 1998 по 2008 год ^ | Всего уч-ся | Успев. на 4 и 5 | % кач-ва | ^ | % успев. | Выбыло всего уч-ся | Выбыли в др. школы города | ^ | 1998-1999 | 983 | 340 | 34,5 | 18 | 98,1 | 135 | 26 | 19 | 1999-2000 | 916 | 313 | 34,1 | 15 | 98,3 | 116 | 14 | 41 | 2000-2001 | 748 | 301 | 40,2 | 2 | 99,7 | 110 | 10 | 4 | 2001-2002 | 736 | 295 | 40,3 | 4 | 99,5 | 87 | 4 |
| 2002-2003 | 711 | 253 | 35,5 | - | 100 | 47 | 3 | 22 | 2003-2004 | 695 | 269 | 38,9 | - | 100 | 84 | 2 | 18 | 2004-2005 |
| 265 |
| - | 100 | 48 | 3 | 15 | 2005-2006 | 578 | 281 | 48,6 | - | 100 | 35 | 1 | 18 | 2006-2007 | 572 | 273 | 47 | - | 100 | 26 | 2 | 27 | 2007-2008 | 584 | 278 | 47,6 | 2 | 99,6 | 32 |
| 16 | Анализируя результаты учебной деятельности можно отметить, что число учащихся, успевающих на «4» и «5» увеличилось по сравнению с прошлым учебным годом на 5 человек, не намного вырос процент качества знаний. Резерв составляют учащиеся, имеющие тройку по одному предмету. В прошлом году таких учащихся было 30 (7 учащихся начальной школы, 19 учащихся среднего звена, 4 ученика старшей школы). В этом учебном году учащихся, имеющих одну тройку по предмету стало 19 (3 учащихся начальной школы, 13 учащихся среднего звена, 3 ученика старшей школы). ^ Предмет | 2 б | 3б | 6 а | 6 б | 7 а | 8 а | 8 б | 11 а | Математика | 1 | 1 | 2 | 2 | 1 | - | - | - | Русский язык | - | 1 | 1 | 2 |
| 1 | 2 | 2 | Английский язык | - | - | 2 | - | - | - | - | 1 |
Добавить документ в свой блог или на сайт
|