Планы семинарских занятий Раздел Тем Философия в системе культуры. 2 часа. Кого можно отнести к философам? icon

Планы семинарских занятий Раздел Тем Философия в системе культуры. 2 часа. Кого можно отнести к философам?


Смотрите также:
Планы семинарских занятий Планы семинарских занятий по курсу "институциональныеинвестор ы...
Планы семинарских занятий Часть I. «Философия культуры»...
Планы семинарских занятий целью практических и семинарских занятий является обучение студентов...
Планы семинарских занятий занятие 1 социология как наука (2 часа)...
Планы семинарских занятий по курсу «Экономическая теория» Раздел «Макроэкономика» уфа 2004...
Планы семинарских занятий по этнологии Китая Тематический план практических занятий...
Учебная программа и планы семинарских занятий для студентов-заочников...
Планы семинарских занятий специальность 030501...
Планы семинарских занятий для студентов II курса специальности 061100...
Планы семинарских занятий для студентов оюф специальность 030501. 65 Юриспруденция...
Планы семинарских занятий для студентов общеюридического факультета специальность 030501...
Планы семинарских занятий для студентов общеюридического факультета специальность 030501...



Загрузка...
скачать
Собольникова Е.Н., к.ф.н., зав. кафедры философии и культурологии

Планы семинарских занятий

Раздел 1.

Тема1. Философия в системе культуры. 2 часа.


  1. Кого можно отнести к философам?

  2. Можно ли научиться мудрости? Следует ли философ собственным заповедям?

  3. Почему положение философа трагично?

  4. Является ли философия наукой?

  5. Что общего у философии и искусства?

  6. Можете ли Вы доказать, что философия есть «культура ума»?

Основные понятия темы:

мировоззрение, философия, универсум, онтология, гносеология, аксиология, рефлексия, космоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм.


Предлагаемые темы докладов:


1. Мировоззрение и его исторические типы.

2. От мифа к логосу (Мифология как предфилософия).

3. Философия как рефлексия.


Литература для подготовки

  1. Гуревич П.С. Философский словарь (для общеобразовательных школ). – М.: Олимп; ООО «Издательство АСТ», 1997: статьи: Философия, Мировоззрение, Мудрость.

  2. Радугин А.А. Философия. М.: Изд-во «Центр», 1997. С.10-23.

  3. Философия: Курс лекций: Учеб. Пособие для студентов / под общей редакцией В.Л.Калашникова. – 2-е изд. 1999. С.5-6.


Тема 2. Философия как наука и мировоззрение. 2 часа.

        1. Раскройте суть категории «мировоззрение».

        2. Опишите космоцентризм как мировоззренческую систему.

        3. Опишите теоцентризм как мировоззренческую систему.

        4. Опишите антропоцентризм как мировоззренческую систему.

        5. Покажите принципиальное отличие интеллектуальной и эмоциональной составляющих мировоззрения.

        6. Определите мифологию как форму общественного сознания.

        7. Дайте определение мифа.

        8. Обоснуйте историческую преемственность философии не как противника, а как наследника мифологии и религии.

        9. Охарактеризуйте предметную сторону философии.

Основные понятия темы: мировоззрение, космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, мифология, религия, миф, сознание, бытие.


Литература для подготовки

              1. Введение в философию В 2 ч. М., 1989.

              2. Основы современной философии СПб., Лань, 1999.

              3. Философия Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.

              4. Мир философии М., Владос. 1997.

              5. Блинников Л.В. Краткий словарь философов М., Наука, 1994.


Раздел 2.

Тема 3. Философия Античного периода. 2 часа.

  1. Значение философии Милетской школы.

  2. Значение философии Элейской школы.

  3. Позиции Пифагора по проблеме первоначала мира.

  4. Объясните подход Гераклита к характеристике субстанционально-генетического начала Вселенной.

  5. Назовите основные положения онтологии Демокрита.

  6. Охарактеризуйте вклад софистов в истории философской мысли.

  7. Покажите роль иронии в философском методе Сократа.

  8. Структура мира по Платону.

  9. Значение формы в философии Аристотеля.

  10. Центральная идея философии Эпикура.

  11. Приведите исходные положения философии стоицизма.

Основные понятия темы: античность, архэ, космизм, антропологизм, апейрон, софисты, натурфилософия, стихийный материализм, идеализм, диалектика, пантеизм, монизм, плюрализм, атомизм, софистика, маевтика, логос, деизм, детерминизм, эманация, Единое, катарсис, экстаз.


Литература для подготовки

        1. Асмус В.Ф. Платон М., 1990.

        2. История философии в кратком изложении М., 1995.

        3. Мир философии М.. 1991, т.1, т.2.

        4. Лосев А.Ф. История античной философии в конспективном изложении М., 1989.


Тема 4. Философия Средневековья.

  1. Приведите важнейшие черты философии средневековья.

  2. Историко-философское содержание понятия «патристика».

  3. Назовите исходный принцип философии Фомы Аквинского.

  4. Основные идеи философии Августина Блаженного.

  5. Историко-философское содержание схоластики.

  6. Суть креационизма в теологической системе.

  7. В чем заключался спор об универсалиях в философии средневековья.

Основные понятия темы: теоцентризм, апологетика, Священное писание, патристика, Священное предание, догматика, схоластика, универсалии, реализм, номинализм, концептуализм, томизм, ереси, Ренессанс, гуманизм, антропоцентризм, натурфилософия, пантеизм, деизм, реформация, лютеранство, кальвинизм, утопический социализм.


Литература для подготовки.

1. Радугин А.А. Философия: курс лекций М., 1995. Лекция 6.

2. Гуревич А.Л. Культура и общество средневековой Европы глазами современников М., 1989.

3. Соколов В.В. Средневековая философия М., 1979.

  1. Майоров Г.Г. Формирование средневековой философии. Латинская патристика. – М., 1979.

  2. Философский энциклопедический словарь М., 1991.


Тема 5. Основные принципы диалектики. 2 часа.

  1. Общая характеристика принципов.

  2. Идея развития.

  3. Развитие и прогресс.

  4. Законы диалектики.

  5. Закон единства и взаимоисключения противоположностей.

  6. Закон отрицания отрицания.

  7. Закон взаимного перехода количества в качество.

Основные понятия темы: философия, бытие, объект, субъект, материя, сознание, онтология, материализм, идеализм, дуализм, гносеология, агностицизм, праксиология, аксиология, принцип, категория, диалектика, догматизм.


Литература для подготовки

  1. Гуревич П.С. Философский словарь (для общеобразовательных школ). – М.: Олимп; ООО «Издательство АСТ», 1997: статьи: Диалектика. Развитие. Прогресс.

  2. Радугин А.А. Философия. М.:Изд-во «Центр», 1997. С.10-23.

  3. Философия: Курс лекций: Учеб. Пособие для студентов / под общей редакцией В.Л.Калашникова. – 2-е изд. 1999. С.27-89.



Раздел 3.
Тема 6. Бытие. 2 часа.

  1. Категории бытия в философии. Основные универсальные определения бытия.

  2. Феномен бытия человека. Модусы человеческого существования.

  3. Материя и ее атрибуты. Виды материи.

  4. Современные представления о единстве мира.

Основные понятия темы: универсум, бытие, объективность, материя, субстанция, субстрат, вид материи, система, структура, целостность, связь, сущность, душа, дух, научная картина мира, антропный принцип.

Предлагаемые темы докладов:

  1. Бытие и ничто, бытие и становление.

  2. Проблема бесконечности в философии.

  3. Философский смысл антропного принципа.

Список литературы

  1. Доброхотов А.Л. Категория бытия в классической западноевропейской философии. М., 1986.

  2. Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Антропный принцип в синергетике // Вопр. философии. 1977. № 3.

  3. Ковальзон М.Я.. Эпштейн Р.И. О специфике пространства и времени как категорий социально-философской теории // Филос. науки. 1988. №8.

  4. Феномен человека: Антология. М., 1993. Хайдеггер М. Время и бытие. Статьи и выступления. М., 1993. Человек и его бытие как проблема современной философии. М., 1978.


Тема 7. Сознание и язык. 2 часа.

1. Специфика бытия духа. Проблема взаимоотношения духа и материи.

2. Сознание и самосознание. Сознательное и бессознательное.

3. Взаимосвязь и различия нравственного и религиозного сознания.

4. Язык как практическое сознание. Функции языка.

Основные понятия темы: дух, душа, отражение, психика, сознание, самосознание, идеальное, образ, творчество, язык, речь, знак, значение, смысл, семиотика, общественное сознание, индивидуальное сознание, групповое сознание, массовое сознание.

Предлагаемые темы докладов.

  1. Проблема идеального в философии.

  2. Обыденное сознание, его функции.

  3. Знак и значение.

Список литературы

  1. Будагов Р.А. Человек и его язык. М., 1976.

  2. Ильенков Э.В. Диалектика идеального // Ильенков Э.В. Философия и культура. М., 1991.

  3. Ким В. В. Семиотические аспекты системы научного познания. Красноярск, 1987.


Тема 8. Общество как система. 2 часа.

1. Становление общественных отношений. Предметные формы и субъекты общественных отношений.

2. Источники, движущие силы и основные формы социально эволюции. Роль и место революций в общественном развитии.

3. Культура как способ существования человека в истории. Культура «массовая» и культура «элитарная».

4. Единство и многообразие всемирной истории. Проблем «конца» истории.


^ Основные понятия темы: общество, социум, социальность, сознательность, стихийность, историзм, культура, цивилизация, формация, этнос, нация, традиция, деятельность, общественное отношение, традиционное общество, гражданское общество, индустриальное общество, закрытое, общество, открытое общество.


Предлагаемые темы докладов.



  1. Сознательное и стихийное в деятельности человека и общества.

  2. Национальное и общечеловеческое в культуре.

  3. Проблема смысла истории.

Список литературы

  1. Бердяев H.A. Смысл истории. М., 1990.

  2. Губман Б. Л. Смысл истории. М., 1991.

  3. Зуев К. Существует ли смысл истории: О философии истории Карла Поппера // Общественные науки и современность. 1994. № 5.

  4. Философия истории: Антология. М., 1995.

  5. Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.



^

Тема 9. Философия марксизма и ее судьба. 2 часа.


  1. Формирование философии марксизма: от антропоцентризма к социоцентризму.

  2. Марксистская концепция диалектики. Восхождение от абстрактного к конкретному как способ теоретического воспроизведения органических целостностей.

  3. Материалистическое понимание истории. Проблема человека, его свободы и освобождения.

  4. Версии марксизма в философии XX в.

^ Основные понятия темы: социализм, коммунизм, утопия, практика, практическое освоение, мира, духовное освоение мира, практическо-духовное освоение мира, базис, надстройка, общественно-экономическая формация, общественное бытие, общественное сознание, исторический материализм, свобода, отчуждение, равенство.

Предлагаемые темы докладов.

  1. Проблема человека в работах К.Маркса 40-х гг. XIX в.

  2. Категория «общественно-экономическая формация».

  3. Марксизм и Россия.


Список литературы

        1. Андерсон П. Размышления о западном марксизме. М., 1991.

        2. Глядков В. А. Феномен марксистской философии. М., 1992.

        3. Гранин Ю.Д Марксизм: Утопия или научный проект? // Филос. и 1991 №3.

        4. Карл Маркс и современная философия: Сб. материалов науч. конф 180 летию со дня рождения К. Маркса. М., 1999.

        5. Ленин В. И. Исторические судьбы учения К - Маркса // Полн. собр. соч. 5-е изд Т. 23.

        6. Ленинизм и Россия Екатеринбург, 1995. Марксизм в России. М-, 1990.

        7. Маркс К Экономическо-философские рукописи 1844 года // Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 42.

        8. Марксистская философия в XIX в.: В 2 кн. М., 1972.

        9. Ойзерман Т.И. Марксизм и немецкая философия XX в. // Филос. науки. 1991. №7.

        10. Ойзерман Т.И. Марксизм как идеология // Свободная мысли 1999 №5.

        11. Степин B.C. Российская философия сегодня: Проблемы настоящего и оценки прошлого // Вопр. философии. 1997. № 5.

        12. Стоянович С. От марксизма к постмарксизму // Вопр. философии. 1990. № 1.

        13. Умер ли марксизм?: (Материалы дискуссии) // Вопр. философии 1990.№ 10.



Новосадов Н.Ф., к.ф.н., доцент кафедры философии и культурологии


Методические рекомендации для подготовки к семинарским занятиям:

  1. При подготовке к занятиям внимательно ознакомьтесь с рабочей программой дисциплины, вопросами к зачету и рекомендованной учебной литературой.

  2. Ознакомьтесь с планом семинарского занятия.

  3. Изучите учебный материал по рекомендованным учебным пособиям.

  4. Изучив учебный материал, выпишите встретившиеся Вам новые понятия и термины. Используя учебники, энциклопедические словари, INTERNET, и другие информационные источники раскройте их смысл.

  5. Вычлените концептуальные идеи, заложенные в учебном материале, раскройте их смысл и обоснуйте.

  6. Ответьте на контрольные вопросы семинарского занятия. В случае затруднений вернитесь к дополнительной литературе.

  7. Обдумайте ответы на вопросы, выносимые на семинар. Используя дополнительную литературу, а также другие информационные источники, найдите примеры, подтверждающие варианты Ваших ответов.

  8. Составьте опорный конспект к каждому вопросу семинара.



Семинар 1

Тема: Исторические этапы познания природы

ПЛАН

  1. Естествознание в эпоху античности.

  2. Естествознание в Средние века.

  3. Естествознание в эпоху Возрождения.

  4. Естествознание в XVII-XVIIIвв..

  5. Естествознание XIX и XX века.



Темы докладов и рефератов

  1. Основные особенности научно-технической революции.

  2. Специфика научных революций и научные революции в XX в.

  3. Роль математики в развитии естествознания.

  4. Взаимосвязь естествознания и морали.


Контрольные вопросы и темы для размышления

  1. Что характерно для натурфилософского понимания природы?

  2. Когда возникла наука?

  3. Назовите основные принципы атомистического учения о природе Демокрита.

  4. Каковы особенности развития науки в эпоху античности?

  5. Каковы особенности развития науки в Средние века?

  6. Каковы особенности развития науки в Новое время?

  7. Что такое научная революция? Приведите примеры.

  8. Какие научные революции в истории общества вам известны?

  9. Каковы особенности развития науки в ХХ веке?

  10. Какие важнейшие открытия были сделаны в астрономии и в биологии ХХ века?

  11. *Приведите примеры влияния естественнонаучных идей и открытий ХХ века на любую сферу человеческой деятельности. Проанализируйте положительное и отрицательное влияние данных идей и открытий на развитие цивилизации.

  12. Выпишите, в какой период развития естествознания и в каких областях работали какие ученые. Заполните таблицу






Этап



Астрономия


Физика


Химия

Геология


Биология

Смежные области

В эпоху античности



















В Средние века



















В эпоху Возрождения



















В XVII-XVIII вв.



















В XIX веке



















В XX веке






















  1. *Сделайте персонифицированные карты о роли ученых в истории естествознания (Галилей, Ньютон…).

  2. Почему Ньютон считался основоположником физики как науки?



Литература:

  1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

  2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.

  3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

  4. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.

  5. Виргинский В.С. Очерки истории науки и техники XVI – XIX в. в. М., 1984.

  6. Рожанский И.Д. Античная наука. М., 1980.

  7. Степин В.С. Научное познание и ценности техногенной цивилизации//Вопросы философии. 1993. № 10

  8. Фигуровский Н.А. История химии. М., 1979.

  9. Фёдоров В.М. Синтетические тенденции в современном естествознании. М., 1979.



Семинар 2


Тема: Научные методы и критерии научности


ПЛАН

  1. Общее понятие о методе.

  2. Уровни и формы научного познания.

  3. Общенаучные методы эмпирического уровня познания.

  4. Общенаучные методы теоретического уровня познания.

  5. Общенаучные методы применяемые на эмпирическом и теоретическом уровнях познания.

  6. Критерий научности.



Темы докладов и рефератов

  1. Структура естественнонаучного познания.

  2. Всеобщие, общенаучные и конкретнонаучные методы познания.

  3. Моделирование: мысленное, физическое, знаковое, численное.

  4. Моделирование на ЭВМ.


Контрольные вопросы и темы для размышления

  1. Расположите последовательно этапы процесса научного познания: описание эмпирических фактов, получение информации, проверка гипотез, выдвижение законов, выдвижение гипотез, моделирование теории.

  2. Приведите пример естественнонаучной теории и проанализируйте:

  • Какие опытные факты и гипотезы лежат в основе этой теории?

  • Какие научные модели использует эта теория?

  • Назовите законы частных естественных наук, составляющие основу этой теории, и покажите, как они вытекают из общих фундаментальных законов природы.

  • Каковы познавательные возможности этой теории?

  1. Обозначьте основные типы научных теорий.

  2. Охарактеризуйте основные компоненты теории.

  3. Охарактеризуйте научный метод познания.

  4. В чем отличие всеобщих методов от общенаучных?

  5. Какие условия необходимы для проведения научных экспериментов?

  6. Приведите примеры роли мысленного эксперимента в научно-технических исследованиях.

  7. Что понимается под формализацией в научном познании?

  8. Приведите примеры использования методов индукции и дедукции персонажами художественной литературы.

  9. Что такое моделирование в научном познании?

  10. Каково содержание гипотетико-дедуктивного метода?

  11. Каково содержание прагматического метода?

  12. Каков основной критерий научности естествознания?

  13. Каков основной критерий научности гуманитарных наук?


Литература:

  1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

  2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.

  3. Кочергин А.Н. Методы и формы научного познания. М., 1977

  4. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

  5. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.

  6. Современная философия науки. М., 1996.

  7. Структура и развитие науки. М., 1978.

  8. Философия и методология науки. М., 1996



Семинар 3

Тема: Физические картины мира


ПЛАН

  1. Понятие естественнонаучной картины мира.

  2. Механическая картина мира, ее основные понятия, положения, законы и принципы.

  3. Электродинамическая картина мира и ее основные понятия, положения, законы и принципы.

  4. Квантово-полевая картина мира и ее основные понятия, положения, законы и принципы.

  5. Основные положения специальной и общей теорий относительности и их роль в современном естествознании.



Темы докладов и рефератов

  1. Физическая карта мира.

  2. Происхождение, развитие и виды материи.

  3. Развитие представлений о пространстве и времени.

  4. Основные положения СТО и ее роль в современном естествознании.

  5. Основные положения ОТО и ее роль в современном естествознании.



Контрольные вопросы и темы для размышления

  1. Что такое «естественнонаучная картина мира»?

  2. Какая теория лежит в основе механической картины мира?

  3. Каковы причины крушения МКМ?

  4. Какой новый вклад в картину мира вносит электромагнитная теория?

  5. Кто и когда создал электромагнитную теорию поля?

  6. Как рассматриваются понятия времени и пространства в МКМ? Каково содержание концепции абсолютности физического пространства и времени?

  7. Почему теория относительности так называется?

  8. Почему СТО постулирует постоянство скорости света?

  9. *Как изменяется характер времени в движущейся и покоящейся инерциальных системах отсчета? Объясните, исходя из этого, парадокс близнецов.

  10. Каковы свойства времени, пространства? Почему мы утверждаем, что время необратимо?

  11. Каково содержание главного принципа ОТО.

  12. Охарактеризуйте фундаментальные естественнонаучные понятия: материя, пространство, время, взаимодействие.

  13. * Какие виды материи различают в современном представлении? Составьте схему, в которую бы логично укладывались все формы существования материи.

  14. * Все прекрасно знают, как важно знать точное время. Изучите способы измерения времени. Какие природные процессы использовал для этого древний человек? Как возникли часы и календари? Кто были те гениальные люди, которые их придумали?

  15. Основываясь на положениях, изложенных в теме 4 учебника, заполните таблицу.





Положения

МКМ

ЭДКМ

КПКМ

1

Век










2

Основа ФКМ










3

Ученые










4

Понятие материи










5

Понятие пространства










6

Понятие времени










7

Понятие движения










8

Взаимодействие объектов










9

Причины смен картин мира

В рамках КМ возникают трудности с объяснением…












Литература:

  1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

  2. Гейзенберг В. Физика и философия. Часть и целое. М., 1989

  3. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.

  4. Единство физики. Новосибирск, 1993.

  5. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

  6. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.

  7. Пахомов Б.Я. Становление физической картины мира. М., 1985

  8. Линднер Г. Картины современной физики. М., 1977

  9. Ахундов М.Д. Концепции пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы. М., 1982.



Семинар 4

Тема: Космологические концепции

ПЛАН


  1. Космологические модели Вселенной (стационарная модель Вселенной Эйнштейна, модель расширяющейся Вселенной Фридмана).

  2. Расширение Вселенной (красное смещение).

  3. Концепция Большого взрыва (модель горячей Вселенной, теория инфляции).

  4. Структура Вселенной. Крупномасштабная однородность Вселенной. Реликтовое излучение.

  5. Наша галактика.

  6. Основные концепции происхождения звездных систем. Современные представления об эволюции звезд.

  7. Солнечная система. Основные понятия и характеристики



Темы докладов и рефератов

  1. Гипотезы происхождения Вселенной.

  2. Самоорганизация и эволюция Вселенной.

  3. Рождение и эволюция галактики.

  4. Млечный путь. Его состав и строение.

  5. Жизнь звезд во Вселенной.

  6. Солнечная система и ее происхождение.

  7. Строение Солнечной системы.



Контрольные вопросы и темы для размышления

  1. Дайте определения понятиям «Вселенная», «Метагалактика», «галактика», «звезда», «планета».

  2. Какие модели Вселенной разработаны в современной космологии?

  3. Что такое «красное смещение»? Каково содержание формулы Хаббла?

  4. Что такое нестационарность Вселенной?

  5. Какие выводы следуют из анализа факта наличия реликтового излучения?

  6. Обладает ли Вселенная центром? Почему единообразно расширяются различные области Вселенной?

  7. Поясните понятие «сингулярность» В чем сущность концепции Большого взрыва (в модели горячей Вселенной)?

  8. Существуют ли физические явления, которые никак себя не проявляют?

  9. Поясните понятие «физический вакуум». Что такое виртуальные частицы?

  10. Объясните роль вакуума в процессе рождения Вселенной. Опишите инфляционный сценарий эволюции Вселенной.

  11. Каково значение антропного принципа в современной науке?

  12. Какова структура нашей галактики?

  13. Какие процессы происходят в недрах звезд? Каковы источники энергии звезды на разных этапах ее эволюции?

  14. Почему черные дыры называют «гравитационной могилой»?

  15. Опишите современные представления о структуре Солнца.

  16. Какие революции в развитии космологического знания вам известны?

  17. * Прочитайте из книги «Мифы народов мира» мифы разных народов, повествующие о сотворении мира, найдите в них общие идеи. Подумайте над вопросами: 1) с чем, по-вашему, такая общность связана; 2) как эти идеи трансформировались в религии и современных научных представлениях о мире?

  18. * Прочитайте оду М.В.Ломоносова «Вечернее размышление о Божием величестве при случае великого Северного сияния». Как представляет себе ученый и поэт XVIII века Вселенную и физические законы, царящие в мире природы? Насколько сопоставимы представления М.В.Ломоносова с современными представлениями о мире?


Литература:

    1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

    2. Новиков И.Д. Чёрные дыры и Вселенная. М., 1985.

    3. Новиков И.Д. Эволюция Вселенной. М., 1990.

    4. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.

    5. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

    6. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.

    7. Вайнберг С. Первые три минуты: современный взгляд на происхождение Вселенной. М., 1991.

    8. Еремеева А.И. Астрономическая картина мира и ее творцы. М., 1984.



Семинар 5


Тема: Химические концепции


ПЛАН

  1. Специфика химического знания. Эволюция химических знаний.

  2. Строение и взаимодействие химических веществ.

  3. Учение о составе вещества. Учение о химических процессах. Катализ.

  4. Эволюционная химия. Связь химии и биологии.

  5. Место и роль химии в системе «общество – природа».


Темы докладов и рефератов

  1. Периодический закон Д.И.Менделеева и его значение в науке.

  2. Химия и ее роль в обществе.

  3. Химические элементы и их распределение в природе.

  4. Теория химической эволюции А.П.Руденко.


Контрольные вопросы и темы для размышления

  1. Что изучает химия и какие основные методы она использует?

  2. Каков главный критерий научности химического знания?

  3. Какая связь существует между атомным весом и зарядом ядра атома?

  4. Кто и когда предложил теорию химического строения вещества?

  5. От каких факторов зависят свойства веществ?

  6. От чего зависит динамика химических процессов?

  7. Какие вещества называют катализаторами?

  8. Какую роль играет катализ в эволюции химических систем?

  9. Опишите основные химические законы и их практическое использование в химической технологии.

  10. Ваше понимание проблемы «химия и экология».


Литература:

  1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

  2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.

  3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

  4. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.

  5. Почему и как идут химические реакции. М., 1995.

  6. Планета глазами химика. М., 1990.

  7. Соловьёв Ю.И. Эволюция основных теоретических проблем химии. М., 1971.

  8. Фигуровский Н.А. История химии. М., 1979.



Семинар 6


Тема: Геологические концепции


ПЛАН

  1. Планета Земля.

  2. Общая характеристика планеты.

  3. Геологическое время и геологическая шкала времени.

  4. Строение Земли. Физические оболочки.

  5. Эволюция Земли.

  6. Движение континентов. Концепция тектоники литосферных плит.


Темы докладов и рефератов

  1. Космические ритмы Земли.

  2. Самоорганизация и эволюция Земли.

  3. Концепции развития геосферных оболочек (история атмосферы, гидросферы и др.).

  4. Вулканы и землетрясения.

  5. Природные ресурсы Земли и охрана окружающей среды.


Контрольные вопросы и темы для размышления

    1. *Исследование Солнечной системы с помощью искусственных спутников позволило получить разнообразные сведения о планетах – Венере и Марсе. У астрономов и геофизиков появилась гипотеза о том, что Венера – это прошлое Земли, а Марс – будущее. Обсудите возможные сценарии развития этих планет. Сравните атмосферу Земли 4 млрд. лет назад и сегодняшнюю с атмосферой Венеры. Некто, обсуждая эту проблему, высказал следующую гипотезу: «Ежедневно Солнце излучает в космическое пространство огромное количество энергии и теряет в массе. Вследствие этого ослабляется гравитационное притяжение планет к Солнцу, они «сбиваются» со своей орбиты, постепенно удаляются от Солнца…». Обсудите все «за» и «против» такой гипотезы.

    2. По каким причинам физическая поверхность Земли отклоняется от эллипсоида вращения и геоида?

    3. Почему происходит смена дня и ночи, времен года?

    4. Какие способы измерения геологического времени вы знаете?

    5. В чем состоят современные представления о строении внутренних оболочек Земли?

    6. Отличается ли континентальная кора от океанической коры?

    7. Как происходит процесс химико-плоскостной дифференциации земного вещества?

    8. Что является причиной горообразования и вулканической деятельности?

    9. Как осуществляется круговорот воды?

    10. Почему именно вода осуществляет терморегуляцию планеты?

    11. Каково строение атмосферы Земли? Объясните понятие «парниковый эффект».

    12. Каково содержание истории развития геологической концепции?

    13. Каково содержание концепции глобальной эволюции Земли?

    14. Каковы этапы глобальной эволюции Земли?

Литература:

      1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

      2. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

      3. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.





Семинар 7


Тема:Биологические концепции

ПЛАН

  1. Исторические аспекты развития биологии.

  2. Проблема сущности и определения жизни.

  3. Химические элементы в живой материи.

  4. Концепции возникновения жизни на Земле.

  5. Эволюция и многообразие форм жизни на Земле.


Темы докладов и рефератов

  1. Определение жизни.

  2. Гипотезы о происхождении жизни на Земле.

  3. В.И.Вернадский о начале и вечности жизни на Земле.

  4. Жизнь. Этапы развития жизни на Земле.


Контрольные вопросы и темы для размышления

  1. Какие этапы развития биологического знания вам известны? Кратко их охарактеризуйте.

  2. Каково содержание популяционно-генетического подхода?

  3. Какие принципы составляют основание биологии как науки?

  4. Что изучает биология? Какова структура комплекса биологических наук?

  5. Перечислите основные признаки живого, раскройте его сущность.

  6. Какие концепции возникновения жизни вы знаете, раскройте их суть.

  7. Дайте определение жизни. Как известно, для самоорганизации системы необходим внешний источник энергии. Что стимулировало и поддерживало геохимическую, а затем и биологическую эволюцию на Земле? Какую роль для биосферы Земли играет этот источник сегодня и как его можно использовать в будущем?

  8. Какую роль играют аминокислоты в живом организме?

  9. Чем отличается молекулярная структура живых систем от неживых?

  10. Что называют молекулярной хиральностью, и кто ее открыл?

  11. Чем отличаются клетки – прокариоты от эукариотов?

  12. Какие основные способы питания существуют в живой природе?

  13. Перечислите основные уровни живого, покажите особенности каждого из них.

  14. Постройте схему из следующих понятий: клетка, вид, молекула, органы и ткани, биосфера, организм, биоценоз, биогеоценоз, популяция. Объясните последовательность схемы.

Литература:

  1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

  2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.

  3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

  4. Дягилев Ф.М., Дягилев В.Ф. Основные концепции и принципы естествознания. – Нижневартовск: изд-во НПИ, 2002, 255с.

  5. Войткевич Г.В. Возникновение и развитие жизни на Земле. М., 1988

  6. Шредингер Э. Что такое жизнь? М., 1972.

  7. Чепиков М.Г. Современная революция в биологии. М., 1976.



Семинар 8

Тема: Биосферные и экологические концепции


ПЛАН

  1. Понятие биосферы. Границы, состав и элементы биосферы.

  2. Система биосфера – человек – техносфера и противоречия в данной системе.

  3. Ноосфера. Проблемы перехода биосферы в ноосферу. Проблемы коэволюции человечества и природы.

  4. Понятие «глобальные проблемы».

  5. Проблема демографического взрыва и проблема голода.

  6. Глобальные экологические проблемы.

  7. Экология и здоровье человека.

  8. Новые модели и перспективы человечества.



Темы докладов и рефератов

  1. Учение В.И.Вернадского о биосфере.

  2. Концепция ноосферы П. Тейяра де Шардена.

  3. Концепция ноосферы и ее научное обоснование.

  4. Русский космизм: идеи устойчивого развития.

  5. Парниковый эффект на Земле и на Венере, его последствия.

  6. Реалии энергетического кризиса.

  7. Угроза истощения природных ресурсов.



Контрольные вопросы и темы для размышления

  1. В чем заключается сущность учения В.И.Вернадского о биосфере и ноосфере?

  2. Почему В.И.Вернадский сравнивает деятельность разума человека с геологической силой?

  3. Что такое техносфера? Какова ее роль в эволюции биосферы?

  4. В чем выражается взаимовлияние космоса и Земли?

  5. Как вы понимает выражение «человек – мера всех вещей и причина всего»?

  6. Охарактеризуйте вклад ученых в создание и развитие экологии.

  7. Одной из причин, позволяющих экосистеме длительное время сохранять постоянство видового состава, является динамическое равновесие между ее компонентами. Какие параметры характеризуют это состояние? Что произойдет при резком увеличении численности одного из видов?

  8. Приведите классификацию природных ресурсов.

  9. От каких факторов зависит климат на планете Земля? Какие космические и антропогенные факторы определяют изменения климата планеты?

  10. Перечислите основные источники загрязнения атмосферного воздуха и дайте их характеристику.

  11. Кратко охарактеризуйте особо охраняемые природные территории.

  12. Какие пути выхода из экологического кризиса вы видите?

  13. Как вы представляете будущее человечества?

  14. Какова с позиции синергетики новая стратегия поведения человека, адекватная реалиям XXI в.?

  15. Каково содержание принципа ответственности.

Литература:

    1. Найдыш В.М. Концепции современного естествознания. – М.: Гадарики, 2002. – 476с.

    2. Горелов А.А. Концепции современного естествознания. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2000. – 512с.

    3. Рузавин Г.И. Концепции современного естествознания. – М.: Юнити, 2001. – 287с.

    4. Вернадский В.И. Биосфера и ноосфера. М., 1990

    5. Моисеев Н.Н. Человек и ноосфера. М., 1991.

    6. Ровинский Р.Е. Развивающаяся Вселенная. М., 1996.

    7. Казначеев В.П. Учение о биосфере. М., 1985.



Васильева Н. А., к. ф. н., ст. преподаватель кафедры философии и культурологии


Содержание семинарских занятий и методические указания для студентов


Семинар № 1


Тема: Мировоззрение и философия.


План:

  1. Понятие мировоззрения, его структура и функции.

  2. Основные типы мировоззрения: повседневное (обыденное), мифологическое, религиозное, философское, научное.

  3. Мировоззрение и убеждение.

  4. Философия как наука и как мировоззрение.

  5. Структура научного мировоззрения.

  6. Научное философское мировоззрение и его характерные черты.


Темы докладов:

  1. Основные этапы эволюции философии как мировоззрения (космоцентризм, теоцентризм, антропоцентризм, социоцентризм).

  2. Мифология как предфилософия.

  3. Философия и религия.


Список литературы:

  1. Гуревич П. С. Философия. – с. 18-95.

  2. Канке В. А. Философия: исторический и систематический курс. – М., 1998.

  3. Блинников Л. В. Великие философы. – М., 1998.

  4. Введение в философию. В 2-х т. М., 1989.

  5. Мир философии: книга для чтения. – М., 1991.

  6. Радугин А. А. Философия: курс лекций. – М., 2000.

  7. Философия / под ред. В. П. Кохановского. – Ростов-на-Дону, 1998.

  8. Хрестоматия по философии / сост. А. А. Радугин. – М., 1997.


Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

В первом вопросе нужно дать структурные элементы мировоззрения, основные функции, которые являются структурообразующими. Особое внимание стоит уделить соотношению таких понятий как мировоззрение и философии, поскольку важно разграничить понятия философское, обыденное, научное и др. формы мировоззрения.


Семинар № 2


Тема: Что такое философия?


План:

  1. Культурно-исторические предпосылки возникновения философии.

  2. Значение термина «философия».

  3. Природа философских проблем.

  4. Функциональное назначение философии.

  5. Предмет философии как проблемное поле.

  6. Предмет философии и предмет специальных наук.

  7. Человек и мир как предмет философии.

  8. Структура философского знания.

  9. Значение философии.


Темы докладов:

  1. Социокультурные предпосылки возникновения философии.

  2. Понятие метода. Классификация методов и их особенности.

  3. Философская картина мира: особенности формирования.


Список литературы:

  1. Толпыкин В Е. Основы философии. – М., 2003.- с. 29-40.

  2. Мир философии: книга для чтения. В 2-х т. – М., 1991.

  3. Ортега-и-Гассет Х. Что такое философия? – М., 1991.

  4. Павленко Ю. В. Возникновение философии // Филос. и социол. Мысль. – 1989. - № 11.

  5. Виндельбанд В. Что такое философия. – М., 1995.

  6. Дубровский Д. О. О специфике философской проблематики и основных категориальных структурах философского знания // Вопр. философии. – 1984. - № 11.

  7. Ясперс К. Философия и нефилософия //Феномен человека. Антология. – М., 1993.

  8. Мамардашвили М. К. Как я понимаю философию. – М., 1990.

  9. Хайдеггер М. Основные понятия метафизики // Хайдеггер М. Время и бытие. Статьи и выступления. – М., 1993.

  10. Бибихин В. В. Язык философии. – М., 1993.

  11. Философия / под ред. М. Н. Щербинина. – Тюмень, 2003.- с. 3-27.


Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При ответе на 3, 5, 6, и 7 вопросы нужно четко разграничить предмет и проблемы философии. Нужно выделить в вопросе 4 различные варианты выделения функций философии и этих позиций давать функциональный анализ философии.


Семинар № 3.


Тема: Особенности философии Древнего Востока.


План:

  1. Характеристика особенностей развития образа жизни и мировоззрения древневосточных цивилизаций.

  2. Основные направления древнекитайской философии (даосизм, конфуцианство, легизм, моизм).

  3. Древнеиндейская философия. Особенности ее развития (ведическая философия, Философия Упанишад, Буддизм, джайнизм).

  4. Значение древневосточной философии.



Темы докладов:

  1. Особенности мифологии на Востоке. Влияние мифологии на философские взгляды.

  2. Конфуций. Жизнь и деятельность.

  3. Общая характеристика «Махабхараты» и «Рамаяны».

  4. Концепция «освобождения» Будды.


Список литературы:

  1. Бонгард-Левин, Г. М. Древнеиндийская цивилизация. – М., 1993.

  2. Концепция человека в традиционной китайской культуре. – М., 1992.

  3. Кривцов, В. А. Эстетика даосизма. – М., 1993.

  4. Лысенко, В. Г. Опыт введения в буддизм. – М., 1994.

  5. Мамевин, В. В. Конфуций. – М., 1992.


Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При подготовке к этому семинару необходимо разделить древневосточную философию на древнекитайскую и древнеиндийскую, поскольку здесь важно дать анализ особенностей этих различных философских систем. Необходимо определить основных представителей направлений, их идейные взгляды, особенности философской позиции.


Семинар № 4.


Тема: Античная философия: ее генезис и периодизация


План:

  1. Особенности античной философии. Идея космизма.

  2. Основные этапы развития античной философии и их общая характеристика.

  3. Основные направления и представители философии античного периода:

а) досократический период:

  • Милетская школа;

  • Элейская школа;

  • Пифагорейская школа;

  • атомистика;

  • софистика;

  • диалектика Гераклита.

б) классическая античная философия:

  • основные положения философии Сократа1;

  • объективный идеализм Платона;

  • общая характеристика философии Аристотеля.

в) эллинистическая философия:

  • эллинизм и киники;

  • скептицизм;

  • эпикуреизм;

  • стоицизм;

  • неоплатонизм.


Литература:

  1. Асмус, В. Ф. Платон / В. Ф. Асмус. – М., 1990.

  2. Исторические типы философии. – М., 1989.

  3. История философии в кратком изложении. – М., 1991.

  4. Лосев, А. Ф. История античной философии в конспективном изложении / А. Ф. Лосев. – М., 1989.

  5. Чанышев, А. Н. Курс лекций по древней философии / А. Н. Чанышев. – М., 1991.

  6. Льюис, Дж. Г. Античная философия от Фалеса до Сократа / Дж. Г. Льюис. – Минск, 1997.



Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При анализе основных направлений, школ и течений античной философии важно показать особенности каждого из них, а также значение для дальнейшего развития западноевропейской философской традиции. Особое внимание следует уделить основным представителям (Сократ, Платон, Аристотель), и выделить не только их воззрения, но и идейные особенности.


Семинар № 5


Тема: История развития русской философской мысли.



План:

  1. Общая характеристика русской философии.

  2. Социальная философия в России в ХV-ХVII вв.:

  • Теория «Москва-третий Рим» Филофея;

  • просвещение (Симеон Полоцкий и др.);

  • этико-аскетическое учение С. Радонежского;

  • идея старообрядчества протопопа Аввакума.

  1. Философские идеи русских просветителей (В. Н. Татищев, М. В. Ломоносов, А. Н. Радищев и др.).

  2. Славянофильство и западничество в философской традиции (А. С. Хомяков, И. В. Киреевский, В. П. Боткин и др.).

  3. Основные направления русской философской мысли рубежа ХIХ-ХХ вв. (позитивизм, персонализм, неокантианство, религиозная философия, космизм, интуитивизм, иррационализм, материализм и др.)

  4. Русский марксизм (Г. В. Плеханов, В. И. Ленин).

  5. Советский период развития русской философии (П. А. Флоренский, Л. Н. Гумилев, Д. Л. Андреев).

  6. Постсоветский этап развития философии России и перспективы ее развития.


Список литературы:

  1. Аблеев, С. Р. История мировой философии: учебник / С. Р. Аблеев. – М., 2002.

  2. Грядовой, Д. И. Философия: структурированный учебник / Д. И. Грядовой. – М., 2003.

  3. Мир философии: книга для чтения. – М., 1991.

  4. Радугин А. А. Философия. – М., 1995.

  5. Философия / под ред. М. Н. Щербинина. – Тюмень, 2003.


Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

В целом важно показать специфические особенности русской философии, ее ментальность. Особое внимание нужно уделить славянофильству и западничеству, а также философским воззрениям ХIХ-ХХ веков, поскольку они являются весьма специфичными и во многом отражают исторический процесс развития России в целом.


Семинар № 6


Тема: Философские концепции бытия и развития.


План:

  1. История становления понятия бытия.

  2. Бытие и сущее (сущность как основа бытия).

  3. Категории бытия (небытие, сущность, сущее и существование) и их соотношение.

  4. Онтологические категории:

    • сущность - явление;

    • часть - целое;

    • количество - качество;

    • содержание - форма;

    • единичное - общее;

    • возможность - действительность.

  5. Детерминизм и индетерминизм.

  6. Человеческое бытие и общественное бытие: их характеристика.

  7. Смысл человеческого бытия и различные его трактовки в истории философии.


Список литературы:

  1. Введение в философию: в 2-х т. Т.2. – М., 1989.

  2. Краткая история философии. – М., 1996.

  3. История философии в кратком изложении. – М., 1995.

  4. Радугин А. А. Философия. – М., 2000.

  5. Философия / под ред. М. Н. Щербинина. – Тюмень, 2003.

  6. Современный философский словарь / под ред. В. Е. Кемерова. – М., 1998.

  7. Гайденко П.П. Бытие и разум // Вопросы философии. – 1997. – с. 114-141.


Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

Основной упор нужно сделать на парные онтологические категории и произвести их анализ в исторической ретроспективе, т. е. каким образом та или иная категория вошла в философский оборот и стала одной из онтологических категорий. Необходимо определить систему и структурные элементы человеческого и общественного бытия, их особенности и значение.


Семинар № 7

Тема: Познание как предмет философского анализа.


План:


  1. Природные основы познания. Отражение как универсальное свойство природы.

  2. Истина и практика как основные понятия теории познания.

  3. Абсолютное и относительное в истине. Истина и заблуждение.

  4. Критерии истины.

  5. Основные формы познания (чувственное и рациональное познание), их сущность.

  6. Познавательные способности человека. Понимание и объяснение.

  7. Специфика и структура научного познания.

  8. Соотношение теоретического и эмпирического в познании.

  9. Особенности вненаучного в познании.



Темы докладов:

  1. Познаваем ли мир?

  2. Агностицизм как концепция непознаваемости.


Список литературы:

  1. Заблуждающийся разум? Многообразие вненаучного знания. – М., 1990.

  2. Ильин, В. В. Критерии научного знания. – М., 1989.

  3. Козлова М. С. Вера и знание // Вопросы философии. – 1991. - № 2.

  4. Современная философия науки : хрестоматия. – М., 1996.

  5. Проблема истины в современной западной философии. – М., 1987.

  6. Заблуждающийся разум. Анализ вненаучных форм знания. – М., 1990.

  7. Знание за пределами науки. – М., 1990.

  8. Лойфман, И. Я. Основы гносеологии / И. Я. Лойфман, М. Н. Руткевич. – Екатеринбург, 1996.

  9. Познание в социальном контексте. – М., 1993.


Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

Можно при подготовке ответов на предложенные вопросы семинарского занятия составить тезаурус основных понятий. Это может облегчить возможность понимания гносеологических категорий и их основные характеристики. Также важно рассмотреть историческую ретроспективу постановки гносеологической проблематики.


Семинар № 8


Тема: Проблемы человеческого бытия


План:

  1. Проблема человека и философская антропология.

  2. Представление о совершенном человеке в различных культурах (Античность, Средневековье, Возрождение, Новое время и т. д.).

  3. Проблема смысла жизни человека.

  4. Этика, мораль, нравственность в человеческой жизни.

  5. Система человеческих ценностей.

  6. Необходимость, свобода и ответственность личности.


Темы докладов:

  1. Эстетические ценности человека.

  2. Роль религии в формировании человека.

  3. Религиозные ценности и свобода совести.


Список литературы:

  1. О человеческом в человеке.- М., 1995.

  2. Камю А. бунтующий человек. Философия. Политика. Искусство. – М., 1990.

  3. Мень А. Человек в библейской аксиологии // Мень А. Трудный путь к диалогу. – М., 1992.

  4. Человек: мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. ХIХ век. – М., 1995.

  5. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. – М., 1984.

  6. Трубецкой Е. Н. Смысл жизни. – М., 1994.

  7. Трубников Н. Н. О смысле жизни и смерти. – М., 1996.

  8. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.


Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

Важно представить различные концепции, взгляды на происхождение человека, его смысл жизни, проблемы человеческого бытия, с тем, чтобы более полно представить спектр человеческого бытия. При подготовке к рефератам хотелось бы услышать многогранные аспекты современной жизни человека, представленные в теории ХХ века. Необходимо учитывать также, что основной упор делается все-таки на философское понимание человеческого бытия и не рассматривать другие аспекты его жизни (психологические, биологические и др.).


Семинар № 9


Тема: Социальная философия и проблемы общественного развития.


План:

  1. Понятие общества. Общество как развивающаяся система.

  2. Концепции общественного развития в различные периоды.

  3. Российские философы об обществе и общественном развитии (А. Н. Радищев, В. Г. Белинский, А. И. Герцен, Н. Г. Чернышевский, В. И. Ленин и др.).

  4. Источники и движущие силы развития общества.

  5. Социальная структура общества и ее основные элементы. Критерии социальной дифференциации.

  6. Политическая система общества, ее социально-историческая обусловленность.


Доклады:

  1. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития.

  2. Духовная жизнь общества, ее структурная характеристика.

  3. Государство, его сущность, структура и функции.


Список литературы:

  1. Кемеров В. Е. Концепции социальной реальности // Вопросы философии. – 1999. - №7.

  2. Поляков А. Н. К проблеме общественной формации // Вопросы философии. – 2003. - №6.

  3. Руткевич М. Н. Общество как система: социологические очерки. – СПб., 2001.

  4. Федорова В. Ч. Социальное конструирование общества приемлемого для жизни // Вопросы философии. – 2003. - №11.

  5. Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. – М., 1992.



Методические рекомендации

При подготовке ответов на вопросы необходимо внимательно прочитать соответствующие разделы в рекомендованных учебных и справочных изданиях.

При подготовке к первому, второму и третьему вопросам необходимо проследить историческое развитие понятия «общество» и те критерии, которые составляли структуру общества. Пятый и шестой вопрос предполагает изучение современной структуры общества и рассмотрение основных проблем, возникающих на данном этапе общественного развития.



1 Подчеркнутые темы можно брать для исследования в рамках доклада на семинар




Скачать 366,29 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер366,29 Kb.
ТипПланы семинарских занятий, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх