Биосфера. Среды жизни icon

Биосфера. Среды жизни


17 чел. помогло.

Смотрите также:
Тема урока: Биосфера. Среды жизни...
Понятие «биосфера», «техносфера». Среда обитания и ее эволюция...
Реферат на тему: «Биосфера и цивилизация.»...
Реферат на тему: «Биосфера и цивилизация.»...
Н. Г. Горбушин биосфера и человечество...
«биосфера»
Химическое загрязнение среды промышленностью...
Вбуквальном переводе термин “биосфера” обозначает сферу жизни и в таком смысле он впервые был...
Реферат на тему "Биосфера и экология"...
Урок по теме: «Где живут живые организмы. Среды жизни. Факторы среды.»...
Решение проблемы перехода от простых элементарных понятийных моделей смысла и сознания к...
Элективный курс по биологии для 10 класса «Биосфера и человек»...



скачать
Тема урока: Биосфера. Среды жизни.

Цели и задачи урока:

- Ознакомить учащихся с учением В.И.Вернадского о биосфере как

оболочке Земли, населенной живыми организмами; продолжить

формирование знаний об экосистемах, в том числе о биосфере как

самой большой экосистеме; познакомить учащихся с понятием

«среда обитания», основными средами жизни живых организмов:

водной, наземно-воздушной, почвенной, организменной,

с особенностями каждой среды.

- Развивать приемы учебной деятельности: описание, сравнение,

анализ, умение работать с учебной и дополнительной литературой,

учить выделять главное, составлять схемы, кластеры.


Тип урока: Урок усвоения нового материала.


Педагогическая технология: Модульная технология.

Контроль: Самоконтроль, взаимоконтроль, экспертный контроль

Оборудование: таблица «Границы биосферы», таблица «Среды жизни»,

постоянный стенд «Биосфера», постоянный стенд

«Биогеоценоз дубравы», карточки «Среды обитания»,

мультимедийный проектор, экран, презентации к уроку.


Модульный урок.

Тема: Биосфера. Среды жизни.

Номер

учебного

элемента.



Учебный материал с указанием заданий.

Руководство по усвоению учебного материала.

У Э - 0

^ Интегрирующая цель: Получить знания о биосфере как оболочке Земли, населенной живыми организмами; ознакомиться с учением В.И. Вернадского о биосфере; познакомиться с понятием «среда обитания» и основными средами жизни живых организмов, с особенностями каждой среды.

Внимательно прочитай цель и тему урока.

Тему урока запиши в тетрадь.

У Э - 1

Цель: Подготовиться к восприятию нового материала.

Актуализация опорных знаний.


Дайте ответы на вопросы:


  1. Что такое «сообщество», «биогеоценоз», «экосистема»? В чем различия между этими понятиями?

  2. Какие из каких функциональных групп состоит сообщество?

  3. Как называется экологическая система, которая объединяет все биогеоценозы нашей планеты?


Оцените свою работу.


Прочитайте цельУЭ-1


Работайте с классом.


Максимальная оценка 3 балла.( 1б за каждый верный ответ). Внесите полученные данные в лист контроля знаний.

У Э - 2

Цель: Познакомиться с учением о биосфере; определить границы биосферы.


  1. Понятие о биосфере.

И так, мы выяснили, что биосфера – это совокупность всех экосистем Земли. По современным же представлениям, биосфера – это своеобразная оболочка Земли, содержащая всю совокупность живых организмов и ту часть вещества планеты, которая находится в непрерывном обмене с этими организмами.

Термин «биосфера» ввел в 1875 г. австрийский геолог Э.Зюсс. Однако широкое распространение в науке этот термин получил лишь тогда, когда в 1926 году вышла книга В.И. Вернадского «Биосфера». Именно В.И. Вернадский впервые охарактеризовал биосферу как «область распрос-

транения жизни, включая наряду с организмами и среду их обитания».

Давайте послушаем доклад об этом гениальном ученом.


  1. Доклад: «В.И. Вернадский – основатель учения о биосфере»




  1. На основании прослушанного доклада составьте в тетради схему:

Состав биосферы


? ? ? ?


  1. Прочитайте текст «Границы биосферы» ( Приложение 1)

Заполните схему:


Границы биосферы


В атмосфере: В гидросфере: В литосфере:


Обсудите результаты своей работы.


Оцените свою работу.



Прочитайте цель УЭ-2


Работайте индивидуально.

Внимательно слушайте учителя, делайте краткие записи новых понятий в тетради.


Внимательно слушайте доклад своего товарища.


Работайте индивидуально в тетради.


Работайте в парах.

Схему начертите в тетради.


Работайте с классом.


Максимальное количество баллов по УЭ-2 – 6 б.(правильно выполненные задания 3 и 4 – по 3б. за кажд.)Внесите полученные данные в лист контроля.

У Э – 3.

Цель: Познакомиться с различными средами жизни живых организмов и их приспособленностью к каждой среде.


  1. Понятие о «среде обитания» и «местообитании».


Ребята, изучая биологию, с представителями каких царств живой природы вы познакомились? (растения, животные, грибы, бактерии).

Что окружает эти организмы? (окружающая среда, внешняя среда).

Эти понятия – синонимы. Таким образом, среда обитания – это часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное влияние.

Давайте вспомним, какие вы знаете жизненные среды организмов? (водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная).

Организмы в любой среде живут не везде, а занимают лишь наиболее благоприятные для них участки, которые называют местообитанием.


  1. Дайте характеристику определенной среды обитания, пользуясь приложением 2 и текстом учебника п.6.1, по плану:

  1. Название среды.

  2. Характеристика среды.

  3. Черты приспособленности организмов к данной среде.

  4. Организмы, обитающие в данной среде.

5.Приведите примеры животных нашего края,

обитающих в этой среде.

  1. Составьте кластер по среде обитания, которую вы характеризовали.

4.* Используя дополнительную литературу, приведите конкретные примеры как приспособились организмы к определенным местообитаниям: а) в пустыне

б) в Антарктике.

в) в глубинах океана.


(4* - задание для тех, кто быстро справился с предыдущими

заданиями).


Обсудите результаты своей работы.


Оцените результаты своей работы.



Прочитайте цель УЭ-3.


Внимательно слушайте учителя, принимайте участие в беседе, записывайте новые понятия в тетрадь.


Работайте в группах.

Для работы используйте учебник А.А. Каменского П.6.1. и приложение 3.


Работайте в тетради.


Работайте с дополнительной литературой.


Работайте с классом.


Максимальное количество баллов по УЭ-3 -8б: (задание 2-4б,

3-2б, 4-2б) Внесите полученные данные в лист контроля.

У Э - 4

Цель: Проверить степень усвоения знаний по изученной теме.



  1. Решите тест. (Приложение 3)

  2. Проверьте свою работу. (Ключ ответов на доске)


Оцените свою работу.




Работайте индивидуально в тетради.


Максимальное количество – 7 баллов.

( 1б за каждый верный ответ).Внесите данные в лист контроля.

У Э - 5

Цель: Подведение итогов урока.



  1. Прочитайте цель урока.

  2. Достигли ли вы цели урока? В какой степени?

Отметьте в листе контроля, какие УЭ вызвали у вас затруднения.

  1. Оцените свою работу: суммируйте баллы, полученные за работу всем УЭ, поставьте себе оценку. Результаты внесите в лист контроля.


22 - 24 баллов - оценка «5» - молодец!

19 -21 баллов - оценка «4»

15 – 18 баллов – оценка «3»

Менее 15 баллов – оценка «2»


  1. Выберите домашнее задание в зависимости от того, как успешно вы работали на уроке.



Оценка «5» - вы освобождаетесь от домашнего задания.

Оценка «4» - еще раз прочитайте записи в тетради.

Оценки «3» и «2» - Прочитайте п.6.1. учебника

А.А.Каменского и выучите определения новых понятий в

тетради.





Индивидуально.


Лист контроля сдайте учителю.

Ваша оценка:____


Индивидуально.



^ Приложения к уроку.

Приложение 1.


Границы биосферы


Биосфера — это земное пространство, в котором существует жизнь. Ка­ковы же границы этого пространства?

По теории академика В.И.Вернадского, верхняя и нижняя границы биосферы определяются факторами земной среды, которые делают возможным и невозможным существование живых организмов.

физическим пределом распространения жизни в атмосфере является озоновый слой, расположенный в среднем на высоте 20 км от поверхности Земли. Поэтому нижнюю границу его можно рассматривать как верхнюю танину биосферы. Озоновый слой ограничивает распространение жизни, так как выше его концентрация ультрафиолетовых лучей превосходит допус­тимую для живых организмов. В океанах нижняя граница жизни достигает глубины свыше 10 км. По учению В.И.Вернадского, в литосфере нижняя граница биосферы проходит на глубине 3 - 3,5 км ниже земной поверхности и имеет нечеткий характер. Она определяется такой температурой земных недр, при которой жизнь невозможна. За такой предел Вернадский принял температуру + 100° С. Отчетливое распространение жизни в земной коре от­мечается лишь до глубины в несколько десятков метров, однако с подзем­ными водами микроорганизмы обычно распространяются до значительно больших глубин, порядка 2 — 3 км. Известны единичные случаи нахождения микроорганизмов в нефти, добытой при бурении с глубин, несколько пре­вышающих 4,5 км.

Таким образом, толщина биосферы составляет немногим больше 20 км. Но в действительности жизнь на Земле не занимает даже этого пространства. Она долго не может существовать ни высоко в атмосфере, ни глубоко в зем­ных недрах. Живые организмы только туда попадают и некоторое время там существуют. В современной биосфере жизнь в основном сосредоточена на земной поверхности и вблизи от нее. Наиболее густые скопления живого вещества Вернадский назвал «пленками жизни». На суше это, прежде всего, почвы и растительный покров нашей планеты, его животный мир, а в Мировом океане — так называемый планктонный приповерхностный слой.

Именно на поверхности суши, в прилегающих к ней слоях атмосферы и в поверхностных слоях морей и океанов имеют место наиболее благоприятные условия для образования и развития организмов в тех формах, которые существуют на Земле.

Приложение 2.

Наземно-воздушная среда обитания.

Ее освоили паукообразные, насекомые, рептилии, птицы, звери. Здесь встречаются животные быстро бегающие по открытым пространствам ( степям, лугам, пустыням); обитающие в лесу и лазающие по ветвям деревьев и кустарников; живущие под пологом леса. По экологическим условиям наземно-воздушная среда - самая сложная и разнообразная по условиям обитания. Для нее характерна невысокая плотность, постоянное количество кислорода, существенные колебания температуры , сильное испарение с поверхности тела. Организмы, обитающие в наземно-воздушной среде, называют аэробионтами.

^ Водная среда обитания.

Условия жизни животных, обитающих в водной среде , сильно отличаются от условий наземно-воздушной среды. Вода обладает высокой плотностью и теплоемкостью, поэтому в ней не бывает резких колебаний температуры; количество кислорода, растворенного в воде, относительно низкое и может меняться в зависимости от внешних условий; избыток влажности; наличие растворенных солей и газов. В водной среде обитают рыбы, китообразные, ракообразные, кишечнополостные. Одни животные «парят» в толще воды , их называют планктон. (зоопланктон, фитопланктон). Другие - активно плавают и способны преодолевать значительные расстояния (рыбы, черепахи, головоногие моллюски, китообразные и др.) – это нектон. Некоторые обитают на дне или в грунте водоемов – это бентос (кораллы, губки, плоские и круглые черви, ракообразные, иглокожие, скаты, камбала). Организмы, живущие в водной среде, называются гидробионтами.

^ Почвенная среда обитания.

Почва, являясь важнейшей частью биосферы и продуктом взаимодействия живого вещества, горных пород и климатических факторов, представляет собой область наибольшей концентрации живых организмов, продуктов их метаболизма и разложения. Она имеет очень плотную структуру, в нее не проникает свет. Здесь более сглажены температурные перепады, создается особый режим влажности, промежуточный между наземно-воздушной и водной средами; содержание кислорода по мере погружения в почву уменьшается; имеются органические и минеральные вещества. В почве живут дождевые черви, клещи, личинки насекомых, муравьи, медведки. Многие млекопитающие роют норы в почве, а крот и слепыш всю жизнь проводят под землей. Организмы, населяющие почву, называют эдафобионтами.

^ Организменная среда обитания.

Некоторые организмы используют тела других видов в качестве среды обитания. Эту среду обитания освоили животные-паразиты, например круглый червь аскарида, печеночный сосальщик, бычий цепень, малярийный плазмодий и др. У паразитов нет недостатка в пище, и они защищены от воздействия внешней среды; внутренняя среда в которой обитает паразит обладает постоянством солевого состава и осмотического давления; отсутствует угроза высыхания. Организмы, использующие другие организмы в качестве среды обитания называют эндобионты.

Приложение 3.

Тест.

Тема: «Биосфера. Среды жизни».

  1. Биосфера – это

А) экосистема, созданная человеком.

Б) совокупность организмов, обитающих на определенной территории.

В) оболочка Земли, заселенная живыми организмами

2. Кто впервые ввел термин «биосфера»?

А) Э.Зюсс.

Б) К. Линней.

В) Ч. Дарвин.

3. Почва – это

А) живое вещество

Б) косное вещество

В) биокосное вещество

4. Организмы, обитающие в наземно-воздушной среде называются

А) аэробионтами

Б)гидробионтами

В) бентос

5. Организмы, активно плавающие в толще воды называются

А) планктон

Б) нектон

В) бентос

6. Почему на большой глубине в океане нет растений?

А) не хватает света

Б) низкие температуры

В) высокая плотность воды

7. Найди соответствия


Среды жизни: Животные:

А - водная 1 - лось

Б – наземно-воздушная 2 - медуза

В – почвенная 3 - печеночный сосальщик

Г – организменная 4 - личинка майского жука



А

Б

В

Г
















Скачать 104,46 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер104,46 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  4
не очень плохо
  2
средне
  4
хорошо
  3
отлично
  21
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх