Конспект урока географии Тема урока: «Кавказ» (8 класс, учебник Бариновой И. И.) Подготовила учитель Iквалификационной icon

Конспект урока географии Тема урока: «Кавказ» (8 класс, учебник Бариновой И. И.) Подготовила учитель Iквалификационной


9 чел. помогло.
Смотрите также:
План-конспект урока тема урока «Жемчужина Сибири Байкал» 8 класс...
Конспект урока по географии, проведенный в 7 классе Тема урока «Географическое положение...
Конспект урока артемьева М. М., учитель географии моу сош №8...
Конспект урока литературы Тема урока: В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Класс...
Конспект урока. Учитель : Екимовская Надежда Фёдоровна моу сош №146 Предмет: Обществознание...
Конспект урока литературы Тема урока: «Как сладкую песню отчизны моей люблю я Кавказ!»...
План-конспект урока тема урока : «Память жива» Тип урока : урок обобщения...
План конспект Обобщающего открытого урока по географии в 7-ом классе моу «оош пос...
Конспект открытого урока по географии в рамках городского семинара заместителей директоров по...
План-конспект урока по информатике Тема урока: «Поисковые информационные системы»...
Конспект урока английского языка в 6 классе. Тема урока...
Конспект урока географии в 10 классе Учитель Баймуратова Я. Г....



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 37 городского округа город Буй Костромской области


Конспект урока географии

Тема урока: «Кавказ»

(8 класс, учебник Бариновой И.И.)


Подготовила учитель I квалификационной

категории Смирнова Лариса Владимировна


г. Буй

26.02.2009


Тема урока: «Кавказ»


Цели урока:

а) образовательные: формирование учебно-познавательных компетенций через усвоение учащимися знаний о географическом положении, особенностях природы Северного Кавказа;

б) воспитательные: формирование компетенций личностного самосовершенствования через освоение способов интеллектуального саморазвития, способствовать воспитанию патриотизма, чувства гордости за свою страну, нравственно-эстетического и эмоционально-ценностного отношения к природе;

в) развивающие: способствовать развитию географического мышления, познавательного интереса учащихся, умений применять теоретические знания к конкретной территории, умений работать с картографическим материалом и учебником.


Технология: развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП).


Тип урока: урок изучения нового материала


Структура урока:

  1. Организационный момент.

  2. Вызов (вызов того, что учащийся знает о данной теме, приём кластер).

  3. Осмысление (активное получение, осмысление новой информации: приёмы «Инсерт», таблица «Тонких и толстых вопросов», объяснение учителя, работа с номенклатурой).

  4. Рефлексия (синквейн, приём кластер).

  5. Домашнее задание.


Ход урока

1. Организационный момент.

2. Вызов

Учитель: прослушайте стихотворение и назовите тему сегодняшнего урока.

Кавказ подо мною. Один в вышине
Стою над снегами у края стремнины:
Орел, с отдаленной поднявшись вершины,
Парит неподвижно со мной наравне.
…Отселе я вижу потоков рожденье
И первое грозных обвалов движенье.
Здесь тучи смиренно идут подо мной,
Сквозь них, низвергаясь, шумят водопады,
Под ними утесов наши громады…

А.С. Пушкин


Учитель: Природа Кавказа разнообразна и необычайно живописна. Стихи о Кавказе писали В.А.Жуковский, М.Ю.Лермонтов. А что вы знаете по теме нашего урока? Называйте все, приходящие на ум ассоциации. Основное условие – не повторять то, что уже было сказано другими.

(В результате, на доске формируется кластер (пучок), отражающий имеющиеся у учащихся знания по данной теме)























3. Осмысление

Учитель: Прочитайте текст «Географическое положение Кавказа», на полях сделайте пометки, "V", "+", "-", "?", а после прочтения текста заполните таблицу.

V

+



?

я это знал(а)

новое для меняя

думал(а) иначе

непонятно, нужно разобраться


Географическое положение Северного Кавказа

Северный Кавказ – это самая южная часть российской территории. Горы расположены к югу от Русской равнины. От Русской равнины Кавказские горы отделены Кумо-Манычской впадиной. Кавказ занимает обширное пространство между Черным и Каспийскими морями. На западе горы протянулись от Таманского полуострова (бывшая Тмутаракань) до Апшеронского полуострова на востоке. Кавказ состоит из Предкавказья, Большого Кавказа и Закавказья. К России относятся лишь Предкавказье и северные склоны Большого Кавказа. По гребням Главного, или Водораздельного, Кавказского хребта проходит граница Российской Федерации со странами Закавказья. Кавказ – самые высокие горы России. Самая высокая вершина Кавказских гор – гора Эльбрус (5642 м).

(работа с таблицей Инсерт)

Учитель: Что нового вы узнали из прочитанного текста? Что непонятно, с чем необходимо разобраться?

Учащиеся: Непонятно, что такое Тмутаракань.

Учитель демонстрирует слайд 2, просит учеников прочитать текст.

Учитель: На Кавказе преобладает горный рельеф. Центральное положение занимает горная система – Большой Кавказ. Кавказ – это высокие горы и молодые горы, образовавшиеся в период альпийской складчатости (слайд 3).


Учитель: Здесь имеются вулканы, правда, считаются они потухшими – г. Эльбрус, Казбек. А также есть горы, не состоявшиеся вулканы. На вершинах этих гор нет кратеров, но внутри находится застывшая магма. Это горы – лакколиты, например, гора Бештау (слайд 4).


Северные склоны Кавказа представлены Скалистым хребтом, Пастбищным хребтом и Чёрными горами. Они имеют ассиметричные склоны. Их южные склоны крутые, а северные полого понижаются к Предкавказью. Эти хребты являются куэстами (слайд 5).


Учитель: Откройте стр. 169 в учебнике. Прочитайте текст «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые». Читаем до минеральных источников (стр. 172). По прочитанному тексту составить три тонких вопроса и один толстый вопрос (письменно).

? (тонкие вопросы)

? (толстые вопросы)

  • кто... что...

  • когда... может...

  • будет... мог ли...

  • как звали... было ли...

  • согласны ли вы... верно...

  • дайте объяснение, почему...

  • почему вы думаете...

  • почему вы считаете...

  • в чем разница...

  • предположите, что будет, если...

  • что, если...

Затем эти вопросы задаются всему классу.

Учитель: В горах и предгорьях Северного Кавказа открыто много минеральных источников, близ которых создавались курорты, получившие всемирную известность, - Пятигорск, Анапа, Кисловодск, Ессентуки (слайды 6,7,8,9).


Учитель: Далее работаем с физической картой, показываем номенклатуру по теме урока: Чёрное море, Каспийское море, Большой Кавказ, Скалистый хребет, Кумо-Манычская впадина, Таманский полуостров, Апшеронский полуостров, гора Эльбрус, гора Фишт, гора Оштен.


4. Рефлексия

Учитель: составим синквейн по теме нашего урока. При составлении синквейна воспользуйтесь памяткой:

Одно слово – имя существительное тема синквейна,

Два слова – прилагательные, которые могут быть соединены союзами или предлогами,

Три слова – глаголы,

Четыре слова – предложение, которое выражает своё отношение к первой строке, теме синквейна,

Одно слово – ассоциация к первой строке – теме синквейна.


5. Домашнее задание

Стр. 169-172 (знать особенности ГП, рельефа), знать номенклатуру, уметь показывать на карте. По желанию подготовить доклад о российском городе-курорте Кавказа.




Скачать 49.09 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер49.09 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  3
средне
  2
хорошо
  1
отлично
  9
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх