Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса. Структура документа icon

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса. Структура документа


Смотрите также:
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Примерная программа включает три раздела: пояснительную записку...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта...
Рабочая учебная программа по математике 5-9 классы...
Рабочая программа по математике, 7 класс...
Рабочая программа по геометрии среднего (полного) общего образования...
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает...
Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса составлена на основе федерального компонента...
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и дает...
Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт...
Рабочая программа по геометрии 10 класс умк погорелов А. В...



Загрузка...
скачать
2.Пояснительная записка.


Учебная рабочая программа по русскому языку в 8-ом классе составлена на основе примерной программы основного общего образования по русскому языку, стандарта Федерального компонента и на основе программы М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженской и Н.М.Шанского.

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам курса.


Структура документа.

Структурные элементы программы:

1.Титульный лист

2.Пояснительная записка.

3. Содержание рабочей программы

4.Учебно-тематический план

5.Требования к уровню подготовки учащихся 8-го класса.

6.Литература и средства обучения.

7.Календарно-тематический план


Общая характеристика предмета.

Язык - явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык - государственный язык Российской Федерации, средством межнационального общения и консолидации народов России.

Владение языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.

В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребёнка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности.

Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 8-ом классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенция.


^ Цели обучения

Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, деятельного подходов к обучению родному языку:

  • Воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

  • Совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию; потребности к речевому самосовершенствованию;

  • Формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.


^ Место предмета «Русский язык» в Федеральном базисном плане.

Федеральный базисный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит для обязательного изучения учебного предмета «Русский язык» в 8-ом классе - 136 часов (из расчёта 4 учебных часа в неделю). Школьный учебный план также предполагает обязательное изучение предмета «Русский язык» в 8-ом классе - 136 часов (из расчёта 4 учебных часа в неделю).


Обучение русскому языку в 8-ом классе осуществляется по учебнику «Русский язык. 8 класс», авторы: С.Г.Бархударов, С.Е.Крючков, Л.Ю.Максимов, Л.А.Чешко,- Москва, «Просвещение»,2008 год.


В период изучения русского языка в 8-ом классе предусмотрено :

Контрольных диктантов- 7

Контрольных изложений- 5

Контрольных сочинений- 3


Форма контроля: промежуточная итоговая аттестация в конце года


^ 5. Требования к знаниям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 8 класса.


1. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 8-ом классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.

2. К концу 8 класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:

  • Производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с прямой речью;

  • Составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами, вводными словами, предложениями, обращениями;

  • Пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;

  • Соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.



^ По пунктуации. Находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами.

Ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных словах и предложениях. Ставить тире в нужных словах и предложениях. Ставить тире в нужных случаях между подлежащим и сказуемым.


^ По орфографии. Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными в 8-ом классе словами с непроверяемыми орфограммами.


^ По связной речи. Определять тип и стиль текста. Подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников. Писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятников культуры или истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы. Совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные языковые ошибки. Уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.


^ 3.Содержание рабочей программы

Функции русского языка в современном мире (1ч)

Повторение пройденного в 5-7 классах (9+1р.р.+2к/р)


Синтаксис и пунктуация. Словосочетание (3ч)

1.Повторение пройденного материала о словосочетании в 5-ом классе. Связь слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

2.Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении. Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

Предложение (2ч)

Предложение и его отличительные признаки. Интонация в предложении, её роль в понимании смысла сказанного.

^ Простое предложение (3+2к/р)

1.Повторение пройденного материала о предложении. Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого. Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

2.Умение выделять с помощью логического ударения и порядка слов наиболее важное слово в предложении, выразительно читать предложения.

3.Описание архитектурных памятников как вид текста; структура текста, его языковые особенности.

^ Двусоставное предложение. Главные члены предложения (2ч).

1. Повторение пройденного материала о подлежащем.

Способы выражения подлежащего. Повторить изученное о сказуемом. Простое глагольное сказуемое.

2.Умение интонационно правильно произносить предложения; согласовать глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным словосочетанием.

Составные сказуемые (6+1к/р).

1.Составные сказуемые. Составное глагольное и составное именное сказуемые. Тире между подлежащим и сказуемым.

2.Умение правильно произносить предложения с составным глагольным и составным именным сказуемым.

^ Второстепенные члены предложения (7+3к/р).

1. Повторение изученного материала о второстепенных членах предложения. Прямое и косвенное дополнение (ознакомление). Несогласованное определение. Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении. Виды обстоятельств по значению ( время, места, причины, цели, образа действия, условия, уступки).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нём.

2.Умение использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы.

3.Ораторская речь, её особенности. Публичное выступление об истории своего края.

Односоставные предложения (11+3к/р).

1.Группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные) и подлоежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Понятие о неполных предложениях.

2.Умение пользоваться двусоставными и односоставными предложениями как синтаксическими синонимами.

Умение пользоваться в в описании назывными предложениями для обозначения времени и места.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

3.Рассказ на свободную тему.

^ Однородные члены предложения (11+3к/р).

1.Повторение изученного материала об однородных членах предложения. Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией. Однородные и неоднородные определения. Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах. Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

2.Умение интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах.

3.Рассуждение на основе литературного произведения (дискуссия).

^ Предложения с обособленными членами (14+2к/р).

1Понятие об обособлении. Обособленные определения и приложения. Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

2.Умение интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами.

3.Рассуждение на морально-этическую тему.

Предложения с уточняющими обособленными членами (10+1к/р).

1.Уточнение как вид обособленного члена предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

2.Умение интонационно правильно произносить предложения с уточняющими членами. Умение использовать предложения с уточняющими членами и их синтаксическими синонимами.

^ Обращение, вводные слова и междометия (12+3к/р).

1.Повторение изученного материала об обращении.

Распространенное обращение. Выделительные знаки препинания при обращениях. Вводные слова. Вводные предложения. Вставные конструкции. Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях. Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль обращений, вводных слов и междометий.

2.Умение интонационно правильно произносить предложения с обращениями, вводными словами и вводными предложениями, междометиями. Умение пользоваться в речи синонимическими вводными словами; употреблять вводные слова как средство связи предложений и частей текста.

3. Публичное выступление на общественно значимую тему.

^ Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь(9+3к/р).

1 Повторение изученного материала о прямой речи и диалоге. Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи. Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью. Косвенная речь. Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

3.Сравнительная характеристика человека; особенности строения данного текста.

Повторение изученного (12ч).

Повторить изученное в орфографии и пунктуации за 8-ой класс.


^ 6. Литература и средства обучения


Основная учебная литература

Бархударов С.Г., Крючков С.Е., Максимов Л.Ю., Чешко Л.А.. Учебник русского языка. 8 класс.– Москва, Просвещение, 2008


^ Дополнительная учебная литература

Сиденко Н.В. Русский язык. Поурочные планы. – Волгоград, Учитель, 2005

Краузе Т.В. Сборник диктантов по пунктуации. – М., Просвещение, 1971

Малюшкин А.Б.. Тестовые задания по русскому языку. 8 класс. - Москва, ТЦ Сфера, 2008

Малюшкин А.Б.. Комплексный анализ текста. 8 класс. - Москва, ТЦ Сфера, 2008


^ Справочная литература

Ушаков Д.Н. Орфографический словарь. – 41-е изд. – М.,1990.

Баранов М.Т. Школьный орфографический словарь русского языка.- 10-е изд.- М., 2005.

Панов Б.Т. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – 3-е изд., испр.и допол. – М.,1991.

Лапатухин М.С. Школьный толковый словарь русского языка. – 2-е изд., дораб.- М.,1998.

Одинцов В.В. и др. Школьный словарь иностранных слов.- 8-е изд.- М.,2006.

Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – 2-е изд., перер.- М.,1991.

Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка.- М.,1986

Шанский Н.М., Иванов В.В., Шанская Т.В. Краткий этимологический словарь русского языка. – М., 1975

Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка. – М., 1985.

Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. – М., 1985


^ Дидактические материалы

Карточки по русскому языку. 5-9классы.

Раздаточный материал по русскому языку. 5-9классы.

Альбом «Русский язык в таблицах», Львова Л.Б.


^ 4. Учебно-тематический план


п/н

Раздел, тема

Кол-во часов

1.


2.


3.


4.


5.


6.


7.


8.


9.


10.


11.


12.


13.


14.


15.

Функции русского языка в современном мире. (1ч)

/1

Повторение изученного (9+1р.р.+2к.р.)

Фонетика и графика. Орфография./2

Морфемика и словообразование./3

Лексика и фразеология./4

Морфология как раздел науки о языке.

Морфологические особенности самостоятельных частей речи и служебных./5

Морфология. Морфологический разбор самостоятельных и служебных частей речи./5

Тестирование по пройденному.

Р.Р. Строение текста. Стили речи./6

Комплексный анализ текста

(учебник, №57). Обучение сжатому изложению

^ Р.Р. Контрольное изложение (сжатое)

Работа над ошибками в контрольном изложении


Синтаксис и пунктуация.

Словосочетание. (3ч)

Словосочетание. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетании./7

Словосочетание. Выработка умения правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении./7

Синтаксический разбор словосочетания (учебник, стр.43-44)


^ Предложение. (2ч)

Строение и грамматическое значение предложений./8

Интонация предложения./9


Простое предложение.

(3+2к/р)

Порядок слов в предложении. Логическое ударение./10

Урок-зачёт по теме: «Простое предложение».

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного сочинения-описания памятника.

Работа над ошибками в контрольном сочинении


Двусоставное предложение.

Главные члены предложения.(2ч)

Подлежащее - главный член предложения. Способы выражения подлежащего./11

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое./12


^ Составные сказуемые.(6+1к/р)

Составные сказуемые. Составное глагольное сказуемое. /13

Составное именное сказуемое./14

Тире между подлежащим и сказуемым./15

Закрепление изученного по теме «Составное сказуемое». Урок-практикум.

^ Контрольный диктант по теме: «Простое предложение. Главные члены предложения».

Работа над ошибками в контрольном диктанте.


Второстепенные члены предложения.(7+3к/р)

Дополнение. Прямое и косвенное дополнение./16

Определение. Согласованное и несогласованное определение./17

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при приложении./18

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного изложения с элементами сочинения.

Работа над ошибками в контрольном изложении

Обстоятельство. Основные виды обстоятельств./19

Основные виды обстоятельств (закрепление изученного). Обстоятельства, выраженные сравнительными и деепричастными оборотами.

/19

^ Контрольный диктант по теме: «Второстепенные члены предложения».

Работа над ошибками в контрольном диктанте.


Односоставные предложения.(11+3к/р)

Основные группы односоставных предложений. Односоставные предложения с главным членом-сказуемым. Определённо-личные предложения./20-21

Предложения неопределённо-личные./22

Безличные предложения./23

Односоставные предложения с главным членом - сказуемым (закрепление изученного)./23

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного сочинения-рассказа.

Работа над ошибками в контрольном сочинении

Назывные предложения./24

Комплексный анализ текста (учебник, №249)

Урок-исследование по теме: «Односоставные предложения».

^ Контрольный диктант по теме: «Односоставные предложения».

Работа над ошибками в контрольном диктанте.

Понятие о неполных предложениях./25

Знаки препинания в неполных предложениях


^ Однородные члены предложения.(11+3к/р)

Понятие об однородных членах предложениях./26

Однородные и неоднородные определения. Запятая при однородных членах при отсутствии союза./27

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них./27

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них. Практикум по пунктуации./27

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного изложения (сжатого)

Работа над ошибками в контрольном изложении

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них./28

Тренировочные упражнения по теме: «Однородные члены предложения»./28

Комплексный анализ текста (учебник, №295)

Тестирование по теме: «Однородные члены предложения».

^ Контрольный диктант по теме: «Однородные члены предложения».

Работа над ошибками.


Предложения с обособленными членами (14+2к.р.)

Понятие об обособленных членах предложения/стр.150

Обособленные определения и приложения./29

Обособление определения и приложения (закрепление изученного)./29

Обособление определений и приложений с добавочным обстоятельственным значением (примечание)./29

Обособление одиночных согласованных определений и приложений с союзом как.

/29

Комплексный анализ текста (№321)

Обобщение по теме: «Обособленные определения и приложения»./29

Тестирование по теме: «Обособленные определения и приложения».

^ Р.Р.Подготовка и написание контрольного изложения на морально-этическую тему.

Работа над ошибками в контрольном изложении

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами.

/30

Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами (закрепление изученного)./30

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами./30

Комплексный анализ текста (№338)

Тренировочные упражнения по теме: «Обособление обстоятельств»./30


^ Предложения с уточняющими обособленными членами (10+1к.р.)

Обособление уточняющих членов предложения./31

Обособление уточняющего обстоятельства места и времени

Присоединение уточняющих членов предложения с помощью союзов то есть, или

Обособление уточняющих дополнений

Знаки препинания и их назначение. Выделительные и разделительные знаки препинания

Обособление уточняющих членов предложения (закрепление изученного)./31

Комплексный анализ текста(№352 или353)

Обобщающий урок-зачёт по теме: «Обособленные члены предложения»./29-31

Тестирование по теме: «Обособленные члены предложения».

^ Контрольный диктант по теме: «Обособленные члены предложения».

Работа над ошибками.


Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями (12+3к.р.)

Обращение и знаки препинания при нём./32

Понятие о вводных словах, их группы по значению./33

Вводные слова в предложении. Выделение вводных слов запятыми./33

Роль вводных слов в построении текста./33

Вводные предложения (урок-практикум)./33

Междометия и слова-предложения да и нет (примечание)./33

Вставные конструкции./34

Знаки препинания при вставных конструкциях /34

Комплексный анализ текста (№386)

Обобщение по теме: «Вводные слова и предложения»./33-34

^ Контрольный диктант по теме: «Вводные слова и предложения».

Работа над ошибками.

Р.Р.Подготовка и проведение контрольного изложения

(сжатого)

Работа над ошибками в контрольном изложении


^ Способы передачи чужой речи.

Прямая и косвенная речь (9+3к.р.)

Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь./35

Предложения с прямой речью. Знаки препинания в них./35

Знаки препинания в предложениях с прямой речью. Диалог./35

Предложения с косвенной речью. Замена прямой речи косвенной./36

Цитаты и знаки препинания при них./37

Комплексный анализ текста

(№410 или №411)


Обобщение по теме: «Способы передачи чужой речи. Прямая и косвенная речь»./35-37

^ Контрольный диктант по теме: «Способы передачи чужой речи».

Работа над ошибками в контрольном диктанте.

Р.Р. Подготовка и написание контрольного сочинения-описания человека.

Работа над ошибками в контрольном сочинении


^ Повторение изученного (12ч)

Орфография. Повторение изученного.

Пунктуация. Повторение изученного.

Словосочетание и предложение.

Главные и второстепенные члены предложения. Тире между подлежащим и сказуемым. Виды простых предложений.

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Обособленные члены предложения

Уточняющие обособленные члены предложения

Обращения, вводные слова, междометия.

Предложения с прямой речью, косвенной. Диалог. Цитата

Комплексный анализ текста

Подведение итогов года. Викторина по русскому языку


Итого:

1


1

1

1

1

1


1


1

1

1


2

1


1


1


1


1

1


1

1

2


1


1


1


1

2

1

1


1


1


1

1


1


2


1

1

1


1


1


1


1

1

1


2


1

1

1

1


1


1

1

1


1

1


2


1


2


1

1


1


1

1

1


1


1

1

1


1


1


1

1


1


2


1

1


1


1


1

1


1

1

1


1

1


1


1

1


1


1


1


1

1

1


1

1

1


1

1

1

1

1


1

2


1


1

1

1


1


1

1


1


1


1

2


1


2

1

1

1


1

1

1

1

1

1

1


136 часов




Скачать 195.71 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер195.71 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх